PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN MONITOREO

AMBIENTAL
• Código del Programa de Formación: 222301
• Nombre del Proyecto: DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN PROGRAMA DE
GESTION AMBIENTAL PARA LA SENCIBILIZACION A LA COMUNIDAD
MEDIANTE ACTIVIDADES DE REFORESTACION Y MANEJO RESIDUOS
SOLIDOS DESDE LAS I.E DEL PROGRAMA SENA MEN EN DIFERENTE.
• Fase del Proyecto: EJECUCION
• Actividad de Proyecto: INTERPRETAR EL SENTIDO DE LA COMUNICACIÓN
COMO MEDIO DE EXPRESIÓN SOCIAL, CULTURAL, LABORAL Y ARTÍSTICA.
• Competencia: OBTENCIÓN DE MUESTRAS REPRESENTATIVAS DE AGUA,
SUELO Y AIRE.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Alistar materiales, equipos e insumos, para la
toma de muestras de agua, suelo, olores y Medición de ruido de acuerdo a los protocolos
y procedimientos técnicos.
• Duración de la Guía: 50 HORAS

2. PRESENTACIÓN

Todos los seres vivos necesitan agua para vivir, los seres humanos necesitan agua para
preparar comida, lavar alimentos, lavar nuestras manos, cepillarnos los dientes, entre otros.
Las plantas que también son seres vivos necesitan agua para fabricar su propio alimento.

En nuestro planeta existe un gran porcentaje de agua salada, pero el agua dulce, que es la
que consumimos existe en una menor cantidad. Es muy importante cuidar el agua, ya que de
ella depende la supervivencia de todos los seres vivos que habitamos en este planeta. Sin
agua no habría vida.

La actividad experimental es uno de los aspectos clave en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de las ciencias tanto por la fundamentación teórica que puede aportar a los
estudiantes, como por el desarrollo de ciertas habilidades y destrezas para las cuales el
trabajo experimental es fundamental, asimismo, en cuanto al desarrollo de ciertas
habilidades del pensamiento de los estudiantes y al desarrollo de cierta concepción de ciencia
derivada del tipo y finalidad de las actividades prácticas propuestas.

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 1

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ACTIVIDADES
DE REFLEXION INICIAL

1. Escoge las imágenes donde puedas encontrar agua, marcando con una x.

2. Clasifica los siguientes conceptos de acuerdo al estado físico del agua en que se
encuentren.

3. Completa con el nombre correcto de las fases del ciclo del agua.

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 2

4. Explica cada uno de los eventos que ocurren en el ciclo del agua.

5. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas

Querido diario, te cuento que en el programa de formación monitoreo ambiental, el

profesor nos contó sobre el agua y sus características.

¿Sabías que? el agua es transparente, es decir, no tiene color, tampoco tiene sabor, por lo
que se dice que es insípida y es inodora, ya que no tiene olor. También el agua adopta la
forma del recipiente, por ejemplo, si mi recipiente es cuadrado vemos que el agua toma
la forma cuadrada, gracias al recipiente que la contiene.

En la clase también hicimos un experimento en donde el profesor calentó agua en un

hervidor y mientras el agua se calentaba, salía algo en el aire, nos dimos cuenta que al
aumentar su temperatura, el agua se evapora, lo que significa que se transforma en vapor.
El vapor de agua es invisible y se encuentra siempre en el aire. También el profesor nos
mostró unos hielos y nos comentó que el agua al bajar la temperatura se congela,
transformándose en hielo y que en la naturaleza puedes observar agua congelada en la
nieve, los glaciares y lagos congelados en zonas muy frías. También, si algún día hace
mucho frío, puedes observar agua congelada como escarcha. ¡Hoy ha sido un buen día!

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 3

Mañana te seguiré contando sobre el agua, ahora me iré a lavar los dientes y tratare de
ocupar lo justo y necesario

a) Según el texto ¿A qué se refiere cuando Anita dice que el agua es insípida,
inolora e incolora?

b) ¿Qué otra característica importante comenta Anita sobre el agua?

c) Infiere según el texto, ¿Por qué es importante cuidar el agua?

6. Evalúa la siguiente situación.

Antonia formó 2 grupos con los siguientes estados del agua:

a. ¿Estás de acuerdo con su clasificación? ¿Por qué? Justifica

7. Observa las siguientes ilustraciones y escribe un consejo para cuidar el agua en

cada caso.

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 4

 Para el desarrollo de las prácticas es conveniente tener en cuenta algunas normas
elementales que deben ser observadas con toda escrupulosidad.

1. Antes de realizar una práctica, debe leerse detenidamente para adquirir una idea clara
de su objetivo, fundamento y técnica. Los resultados deben ser siempre anotados
cuidadosamente apenas se conozcan.
2. El orden y la limpieza deben presidir todas las experiencias de laboratorio. En
consecuencia, al terminar cada práctica se procederá a limpiar cuidadosamente el
material que se ha utilizado.
3. Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.
4. Antes de utilizar un compuesto hay que fijarse en la etiqueta para asegurarse de que
es el que se necesita y de los posibles riesgos de su manipulación.
5. No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados
sin consultar con el profesor.
6. No tocar con las manos y menos con la boca los productos químicos.
7. Todo el material, especialmente los aparatos delicados, como lupas y microscopios.
8. Deben manejarse con cuidado los materiales y equipos de laboratorio evitando los
golpes o el forzar sus mecanismos.
9. Los productos inflamables (gases, alcohol, éter, etc.) deben mantenerse alejados de
las llamas de los mecheros. Si hay que calentar tubos de ensayo con estos productos,
se hará al baño María, nunca directamente a la llama.
10. Cuando se manejan productos corrosivos (ácidos, álcalis, etc.) deberá hacerse con
cuidado para evitar que salpiquen el cuerpo o los vestidos. Nunca se verterán
bruscamente en los tubos de ensayo, sino que se dejarán resbalar suavemente por su
pared.
11. Cuando se quiera diluir un ácido, nunca se debe echar agua sobre ellos; siempre, al
contrario: ácido sobre agua.

4. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

(CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN).

MATERIALES DE LABORATORIO

En un laboratorio de química se utiliza una amplia variedad de instrumentos o

herramientas, que en su conjunto se denominan Material de laboratorio.

Éstos pueden clasificarse según el material que los constituye en:

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 5

● Vidrio
● Metal
● Porcelana
● Madera, etc.

Con base en lo anterior se requiere que usted defina las características de los materiales
de laboratorio según su tipo respondiendo las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las características de los materiales de vidrio en el laboratorio?

2. ¿Cuáles son las características de los materiales de Metal en el laboratorio?
3. ¿Cuáles son las características de los materiales de Porcelana en el laboratorio?
4. ¿Cuáles son las características de los materiales de madera en el laboratorio?

Luego de conocer las características de los materiales en los que se encuentran

construidos para ser usados en el laboratorio, se requiere que usted como aprendiz pueda
reconocerlos e identificar cuales son las funciones que pueden cumplir estos elementos,
por tanto, usted como aprendiz debe dibujar o recortar y pegar una imagen del elemento
seleccionado en la columna de Nombre, y detallar o definir las funciones.

MATERIALES DE VIDRIO

DIBUJO NOMBRE FUNCIÓN

El tubo de ensayo es parte del
material de vidrio de un
laboratorio de química.
Consiste en un pequeño tubo
cilíndrico de vidrio con un
extremo abierto y el otro
TUBO DE
cerrado y redondeado, que se
ENSAYO
utiliza en los laboratorios para
contener pequeñas muestras/
líquidas o sólidas, aunque
pueden tener otras fases, como
realizar reacciones químicas en
pequeña escala.

PROBETA
GRADUADA

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 6

DIBUJO NOMBRE FUNCIÓN

TERMÓMETRO

CRISTALIZADOR

GOTERO

BASO DE
PRECIPITADO

ERLENMEYER

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 7

DIBUJO NOMBRE FUNCIÓN

BALÓN

EMBUDO

PORTA Y CUBRE
OBJETOS

LAMPARA DE
ALCOHOL

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 8

 MATERIALES DE METAL

DIBUJO NOMBRE FUNCIÓN

PINZAS

SOPORTE
UNIVERSAL

GRADILLA

TRIPODE

MECHERO DE
BUNSEN

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 9

DIBUJO NOMBRE FUNCIÓN

TELA DE
ASBESTO

MATERIAL DE PORCELANA

DIBUJO NOMBRE FUNCIÓN

MORTERO CON
MANO

CAPSULA DE
PORCELANA

CRISOL DE
PORCELANA

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 10

 MATERIAL DE MADERA

DIBUJO NOMBRE FUNCIÓN

BROCHE DE
MADERA

5. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

PRINCIPIO DE ARQUIMEDEZ

1. TEMA: Principio de Arquímedes.

2. CONTENIDO CIENTÍFICO: Un trasatlántico está hecho fundamentalmente de

acero.

Si se deposita una plancha de acero en el agua, se hunde. Entonces ¿por qué flotan los
trasatlánticos? La respuesta está basada en un conocido principio físico llamado Principio
de Arquímedes, El rey Herón de Siracusa se mandó a construir una nueva corona de oro.
Pero pensó que el artesano forjador podría cambiar el oro de su corona, por un metal sin
valor, por lo que pidió que Arquímedes, el científico de la época, verifique si la corona
conservaba todo el oro. Arquímedes, día tras día, pensaba en la forma de medir el oro sin
dañar la corona, hasta que un día, entró a la tina de baño y al hacerlo notó que
inmediatamente subía el nivel del agua en la tina, en ese instante Arquímedes gritó.
¡Eureka!, he descubierto.

Arquímedes estableció que un cuerpo sumergido en el agua, sufre un empuje hacia arriba,
dicho empuje es igual al peso del volumen del agua. Utilizando este principio
Arquímedes, determinó fácilmente el peso y la pureza de la Corona del rey. Así, colocó
en una balanza de sustentación, la corona en un lado y un lingote de oro, de igual peso,
en el otro lado.

Debajo puso dos recipientes con agua, tales que, la corona y el lingote estén sumergidos.
La balanza marcó igual peso, y los dos cuerpos desalojaron igual cantidad de agua. El
peso del agua desalojada es igual al empuje. Una experiencia parecida vivimos cuando
nos metemos en una piscina, al hacerlo parece que nuestro cuerpo pierde peso, esto se
debe al empuje que hace el agua hacia arriba, volviéndonos más livianos.

La historia de la corona dorada no aparece en los trabajos conocidos de Arquímedes, pero

en su tratado Sobre los cuerpos flotantes él da el principio de hidrostática conocido como
el principio de Arquímedes. Este plantea que todo cuerpo sumergido en un fluido
experimenta un empuje vertical y hacia arriba igual al peso del volumen de fluido
desalojado es decir dos cuerpos que se sumergen en una superficie (ej: agua), y el más

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 11

denso o el que tenga compuestos más pesados se sumerge más rápido, es decir, tarda
menos tiempo, aunque es igual la distancia por la cantidad de volumen que tenga cada
cuerpo sumergido.

3. OBJETIVO: Relacionar el Principio de Arquímedes a través de la comprobación y su

aplicación en la vida diaria.

4. MATERIALES:
• 2 vasos de vidrio transparente
• Piedra mediana
• Elástico
• Lápiz de color
• Jeringuilla desechable
• Regla
• Paleta

5. PROCEDIMIENTO:

1. Pesar la piedra en una balanza y registrar su valor.

2. Suspender la piedra con un elástico a una paleta sujetada a una regla, señalar la altura
a la que llega.
3. Sumergir la piedra suspendida, en un vaso con agua cuyo nivel se había señalado
previamente.
4. Con una jeringuilla absorber el excedente del agua hasta dejarla en el nivel original.
5. Pesar la cantidad de agua absorbida, restando el peso de la jeringuilla.

PRINCIPIO DE PASCAL

1. TEMA: Principio de Pascal.

2. CONTENIDO CIENTÍFICO: Cuando se llena de agua un globo, se observa que a

medida que ingresa el agua, el globo poco a poco se va extendiendo. Esto quiere decir
que el agua hace presión y que dicha presión es en toda dirección, por ello el globo es
redondeado hay ocasiones que los globos tienen agujeros que cuando los llenamos, dejan
escapar chorritos de agua en toda dirección. Dichos fenómenos se deben a la presión que
sufren los líquidos. Este principio fue estudiado por el científico francés PASCAL, quien
afirmó lo siguiente:

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 12

“La presión ejercida en cualquier punto de la superficie de un líquido, se transmite
íntegramente en todo sentido y a todos los puntos del líquido”.

El principio de Pascal puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en

diferentes lugares y provista de un émbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presión
sobre ella mediante el émbolo, se observa que el agua sale por todos los agujeros con la
misma velocidad y por lo tanto con la misma presión.

También podemos ver aplicaciones del principio de Pascal en las prensas hidráulicas, en
los elevadores hidráulicos y en los frenos hidráulicos.

La prensa hidráulica es un dispositivo que puede servir para explicar mucho mejor el
significado y sus diferentes funciones del principio de pascal.

La prensa hidráulica consiste en dos cilindros de diferente sección comunicados entre sí,
y el interior del recipiente está lleno de un líquido. Dos émbolos (los encargados de hacer
la presión) de diferentes secciones de cada cilindro se ajustan respectivamente, pero estos
materiales deben estar en contacto con el líquido. Cuando uno de los émbolos realice una
fuerza, la presión se dispersará por todo el líquido. Teniendo en cuenta lo anterior, por el
principio de pascal esta presión será igual a la presión que se le hace al líquido sobre el
embolo de mayor capacidad.

3. OBJETIVO: Identificar en qué consiste el Principio de Pascal a través de su aplicación

para reconocer su utilidad en la vida diaria.

4. MATERIALES:

• 2 jeringuillas desechables una de 5cm3 y otra de 10cm3

• Manguera plástica de suero de 5 cm de largo
• aceite o agua

5. PROCEDIMIENTO:

1. Colocamos las mangueras en los extremos de las jeringuillas, comunicándolos entre sí.
2. Ubicamos un poco de aceite o agua en los tubos de la jeringuilla.
3. Estos tubos tienen diferentes áreas.
4. Ejerce una fuerza sobre el émbolo del área pequeña, ésta fuerza se multiplica en el
émbolo del área mayor.

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 13

 CARACTERISTICA DEL AGUA: CAPILARIDAD

1. TEMA: Capilaridad

2. CONTENIDO CIENTÍFICO: Habrás notado que, al mojar un papel, el agua tiende

a expandirse por todo el papel. Parecido fenómeno ocurre cuando se moja unos cristalitos
de azúcar el agua empieza a recorrer el resto. El azúcar es un cuerpo poroso que tiene
canales internos por donde puede recorrer el agua. Cuando se introduce un sorbete en un
vaso con agua, puede observarse que el agua dulce sube por el interior del sorbete,
sobrepasando incluso el nivel exterior, esto se debe a la Capilaridad.

La capilaridad es el fenómeno por el cual los líquidos pueden ascender por el interior de
tubos delgados llamados capilares. Los tubos se llaman capilares, del latín “capillu” que
quiere decir cabellos, por ser tan delgados como un cabello. Si se toma un tubo de vidrio
que se sumerja parcialmente en un líquido, en el momento que el tubo es mojado por el
líquido, este sube. El nivel del líquido al interior del tubo es más alto que el nivel exterior.
El valor de la ascensión capilar depende solamente del diámetro de los tubos y obedecen
a la ley de Jurín. La ley de Jurín indica” que es mayor el ascenso del líquido en capilares
más delgados, es decir a menor diámetro mayor es el ascenso”. (Calderón L. , 2009) Con
el mercurio ocurre todo lo contrario, en vez de ascender sobre el nivel externo, éste se
mantiene debajo. Este hecho se denomina depresión capilar.

La capilaridad es un proceso de los fluidos que depende de su tensión superficial la cual,

a su vez, depende de la cohesión del líquido y que le confiere la capacidad de subir o bajar
por un tubo capilar. Cuando un líquido sube por un tubo capilar, es debido a que la fuerza
intermolecular o cohesión intermolecular entre sus moléculas es menor que la adhesión
del líquido con el material del tubo; es decir, es un líquido que moja. El líquido sigue
subiendo hasta que la tensión superficial es equilibrada por el peso del líquido que llena
el tubo. Éste es el caso del agua, y esta propiedad es la que regula parcialmente su ascenso
dentro de las plantas, sin gastar energía para vencer la gravedad.

3. OBJETIVO: Observar la capacidad de los líquidos para ascender o descender por unos
finísimo tubos llamados capilares y comprobar su utilidad en la vida diaria.

4. MATERIALES: SUSTANCIAS:

• 2 vasos transparentes
• Agua
• Colorante vegetal rojo y azul

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 14

 • Flor del clavel
• bisturí

5. PROCEDIMIENTO:

1. Poner agua en dos vasos.

2. Añadir colorante vegetal rojo a un vaso y azul al otro vaso hasta colorear el agua.
3. Realizar un corte longitudinal del tallo del clavel.
4. Colocar el clavel en los dos vasos; la una parte del tallo en el colorante rojo y la otra
parte del tallo en el colorante verde.
5. Observar al siguiente día

CICLO DEL AGUA

1. TEMA: CICLO DEL AGUA

2. CONTENIDO CIENTÍFICO: El agua es el elemento que más abunda sobre la

superficie terrestre. Está en los ríos, lagos y mares. Se encuentra en estado sólido, líquido
y gaseoso, siempre está cambiando, es un eterno caminante.

El agua cambia de estado debido a la variación de temperatura, su factor principal es el

sol, que da origen al ciclo del agua.

El ciclo del agua sigue los siguientes pasos:

• El agua de los mares, ríos, lagos, por el calor solar se transforma en vapor
(humedad ambiental) y las nubes.
• Las nubes se condensan y caen en forma de lluvia.
• El agua lluvia moja la tierra, una parte se evapora, otra corre por los ríos hacia el
mar y otra, se filtra en el suelo y forma las aguas subterráneas.
• Los vegetales por sus raíces la absorben, utilizan aproximadamente el 10% y el
90% restante la transpiran aumentando la humedad ambiental. Ciertas plantas la
eliminan en forma líquida, como el “sauce llorón”
• Los animales la ingieren para sus procesos vitales y la eliminan con la orina, el
sudor y la respiración. En animales y vegetales, el agua cumple un ciclo vital,
gracias al cual, renuevan sus energías y realizan sus funciones vitales.
• Al constante cambio del agua, de líquido a vapor (gas) y nuevamente a líquido, y
de la superficie terrestre a la atmósfera y viceversa, se lo denomina ciclo del agua

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 15

 en la naturaleza. Gracias a este ciclo hay humedad ambiental y lluvias, es decir,
hay vida en la tierra.

3. OBJETIVO: Comprobar el ciclo del agua mediante la experimentación, para

reconocer los cambios de estado del agua que se dan en la naturaleza.

4. MATERIALES: REACTIVOS:

• Recipiente de plástico transparente

• Agua
• Plástico para cubrir adherible
• Moneda
• Recipiente pequeño

5. PROCEDIMIENTO:

1. Coloca un poco de agua en el recipiente grande.

2. Coloca dentro el recipiente pequeño.
3. Tapa con el plástico adherible el recipiente grande.
4. Coloca la moneda sobre el plástico adherible exactamente sobre el recipiente pequeño.
5. Deja el dispositivo al rayo del sol durante 10 min.
6. Observa

Por último, usted como aprendiz debe tomar uno de los experimentos y realizar un
video en donde se exponga los materiales usados, el procedimiento y la enseñanza
que le deja la practica acerca de las características físicas del agua, este video debe
ser enviado a través de WhatsApp, teniendo en cuenta que debe presentarse con los
siguientes datos:
1. Nombre completo del aprendiz
2. Programa de formación
3. No de ficha
4. Nombre de la institución educativa
5. Proceder con la exposición de la temática en un tiempo no mayor a 5 minutos.

Todas las actividades deben ser entregadas hasta el día 15 de mayo de 2021 a
través de 1 solo documento en PDF o fotografías. Se debe realizar en grupo de dos
aprendices. Enviarla a través del grupo de WhatsApp del curso, al número
telefónico 311 781 86 11 o correo electrónico cabrerao@sena.edu.co

6. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Guía No. 3. Técnico en Monitoreo Ambiental <<Primer Año>> 16

Con la finalidad de verificar que se haya alcanzado el resultado de aprendizaje previsto,
se verificará el cumplimiento de los criterios de evaluación a través de las evidencias de
aprendizaje, conforme a los instrumentos señalados.

Evidencias de Técnicas e Instrumentos

Criterios de Evaluación
Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de Criterio de evaluación: solución Técnica: Formulación
Conocimiento: 1.- de las preguntas respecto a las preguntas. Instrumento de
Respuesta a preguntas sobre conceptualizaciones del recurso evaluación: Lista de
el tema. Agua. chequeo
Criterios de Evaluación:
Argumenta la importancia del
2.- Diligencia de las fichas Técnica: calificación a las
ciclo hidrológico e interpreta de
del ciclo hidrológico. preguntas.
manera correcta las etapas que
hacen parte del mismo.
Evidencias de Desempeño: Criterio de evaluación: identifica Técnica: aplicación de los
3.- describir las teorías los aspectos necesarios para que conocimientos en el
referentes a los principios se apliquen los principios de desarrollo de los ensayos de
de Pascual y Arquímedes. Arquímedes y pascual. laboratorio.
Evidencias de Producto: 4.-
Criterios de Evaluación: Utiliza
Desarrolla la explicación a
los conocimientos adquiridos
través de las practicas de Técnica: evidencia a través
para aplicarlos a las diferentes
laboratorio donde se de video explicativo.
funciones demostrativas de las
describan las características
propiedades del agua.
físicas del agua.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://www.youtube.com/watch?v=cQA_DQJIpV0

http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/2213/2/UNACH-EC-IPG-CEB-ANX-
2015-0062.1.pdf

https://www.iagua.es/noticias/mexico/conagua/17/05/16/propiedades-agua

https://www.ceupe.com/blog/el-agua-sus-caracteristicas-y-propiedades.html

http://www.ehu.eus/biomoleculas/agua/agua.htm

https://www.youtube.com/watch?v=8-iodlv-mv8

8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Centro Biotecnológico del caribe. SENA – Regional Cesar

EQUIPO EJECUTOR:

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Yefrail
Autor Centro Biotecnológico del
Cabrera Instructor abril de 2021
(es) Caribe, CBC- Regional Cesar.
Ochoa

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