Programa de Formación Humanística

Cátedra Vallejo 2021-I

FICHA DE INTERPRETACIÓN DEL POEMA

Equipo 1
PASOS POEMA DE EJEMPLO POEMA PARA ANALIZAR

Los pasos lejanos

Himno a los voluntarios de la república

Mi padre duerme. Su semblante augusto

figura un apacible corazón;

Voluntario de España, miliciano
está ahora tan dulce… de huesos fidedignos, cuando marcha a morir tu corazón,
cuando marcha a matar con su agonía
si hay algo en él de amargo, seré yo. mundial, no sé verdaderamente
qué hacer, dónde ponerme; corro, escribo, aplaudo,
lloro, atisbo, destrozo, apagan, digo
a mi pecho que acabe, al que bien, que venga,
Hay soledad en el hogar; se reza; y quiero desgraciarme;
descúbrome la frente impersonal hasta tocar
y no hay noticias de los hijos hoy. el vaso de la sangre, me detengo,
detienen mi tamaño esas famosas caídas de arquitecto
Mi padre se despierta, ausculta
con las que se honra el animal que me honra;
la huida a Egipto, el restañante adiós. refluyen mis instintos a sus sogas,
humea ante mi tumba la alegría
y, otra vez, sin saber qué hacer, sin nada, déjame,
Está ahora tan cerca; desde mi piedra en blanco, déjame,
solo,
si hay algo en él de lejos, seré yo. cuadrumano, más acá, mucho más lejos,
al no caber entre mis manos tu largo rato extático,
Y mi madre pasea allá en los huertos, quiebro con tu rapidez de doble filo
mi pequeñez en traje de grandeza!
saboreando un sabor ya sin sabor.
Un día diurno, claro, atento, fértil
¡oh bienio, el de los lóbregos semestres suplicantes,
Está ahora tan suave, por el que iba la pólvora mordiéndose los codos!
tan ala, tan salida, tan amor. ¡oh dura pena y más duros pedernales!

Hay soledad en el hogar sin bulla,

sin noticias, sin verde, sin niñez.

 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

Y si hay algo quebrado en esta tarde,

y que baja y que cruje,

son dos viejos caminos blancos, curvos.

Por ellos va mi corazón a pie.

• Miliciano: Se entiende por miliciano como

Primer paso: Vocabulario relativo, perteneciente y concerniente a la
milicia la destreza

• Atisbo: Principio de algo que puede ser

Se hace una primera lectura silenciosa, cuyo
interpretado como una señal de ello.
objetivo es ubicar las palabras de significado
desconocido. Utilizando el diccionario, elab• • Bienio: Periodo de dos años, incremento
Blasones: son los escudos en sí mismos o los económico de un sueldo o salario
símbolos que aparecen en ellos. Incluso se correspondiente a cada dos años de servicio.
llama blasón a la disciplina que se dedica a
analizar y detallar las características de los • Lóbregos: Que es oscuro o sombrío, inspira
diversos escudos de armas. temor o tristeza.

Cabizbajo: Dicha persona que tiene la • Exangüe: Que está agotado y completamente
cabeza inclinada hacia abajo, por falto de fuerzas.
abatimiento, melancolía.oraremos un breve
• Fidedigno: Que es digno de ser creído o que
vocabulario. En la poesía vallejiana, hay
merece de crédito.
muchos casos de neologismos y arcaísmos; en
estos casos, el docente debe ayudar al
alumno a inferir el significado de estos.
 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

Segundo paso: El análisis del contenido

Verso 2: “apacible corazón”: Miliciano de huesos fidedignos

Aquí se hace referencia a las figuras literarias Señala una expresión de calma y sosiego. Señala que es un soldado, que su fuerza radica no en sus huesos, sino en su
que ha empleado el autor. No interesa convicción, para cumplir con su deber siendo fiel a sus ideales.
identificar el tipo de figura, lo que
verdaderamente importa es que el alumno Versos 8 y 9: “ausculta la huida a Egipto”:
pueda diferenciar el lenguaje académico del ¡A que bien que venga ¡
lenguaje literario. Se busca que el alumno le Alude a un hecho bíblico. El padre recuerda el
momento en que los hijos se fueron de la casa Indica que de una contrariedad se puede extraer algo bueno.
otorgue un significado al proceso de
resemantización que ha operado el autor en familiar en busca de su propio destino.
el poema. Por esa razón va a elegir algunos
Punta y filo en dos Papeles
versos del texto poético para hallarle alguna
explicación. O tal vez sugerirla. Verso 12: “Saboreando un sabor ya sin sabor”: Señala que hay dos lados enfrentados en una guerra sin cuartel.

Este verso da a entender la evocación de una

dulce vivencia. Sin embargo, como los hijos se
Refluyen mis instintos a sus sogas
marcharon, ese recuerdo es insulso, debido a la
imposibilidad de volverse a vivir. Señala que siempre recuerda a sus padres y su pueblo.

Verso 13: “tan ala, tan salida…”: ¡Oh benio, el de los lóbregos semestres suplicantes

Sugiere a la madre ensimismada en sus recuerdos. Señala dos años de tristeza en medio de la muerte y el querer que el tiempo pase
Estos recuerdos la trasladan a tiempos idos, pero rápidamente y todo termine.
también la llenan de amor.

Verso 16: “Sin verde”:

El color verde simboliza la esperanza. Este verso

tal vez alude a las pocas esperanzas de volver a
ver a los hijos.

Verso 19: “Son dos viejos caminos, blancos,

curvos”:

Los caminos blancos y curvos representan a los

 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

padres ancianos y su valioso legado.

Verso 20: “Por ellos va mi corazón a pie”:

Sus padres son el único camino para transitar con

humildad.

Tercer paso: El tema

El tema se encuentra planteando la pregunta:

La nostalgia del poeta ante el recuerdo de sus
¿De qué trata el texto leído? La respuesta
padres El poeta resalta el valor de los voluntarios a ir a la guerra.
debe ser “algo”; es decir, un sustantivo, no
una acción. Debe redactarse como una frase
nominal, es decir, un grupo de palabras que
tengan como núcleo un sustantivo.

Cuarto paso: La interpretación

El yo poético es un hijo adulto, proveniente de un El yo poético es un espectador que relata el sentir de los jóvenes que van a la
hogar andino. Este se encuentra lejos de la casa guerra de forma voluntaria, ilusionados por el cumplimiento de sus ideales y
No negaremos el grado de complejidad e
familiar e imagina a sus padres perturbados y cuando están en ella se dan cuenta que pueden morir o en su afán de defender su
importancia de este paso. Las
tristes por su ausencia. A cada uno de ellos, se vida matar a alguien. Este conflicto significa el choque de dos tendencias políticas
interpretaciones de un texto pueden ser
refiere de distinta manera. El padre es visto como y militares opuestas y además la apertura a una nueva visión de la construcción de
múltiples, dependiendo de la capacidad del
un hombre noble, magnificente que le infunde la sociedad. Esta postura cuasi filosófica la expresa emotivamente en su escrito:
lector. Se dice que no hay mala
respeto y admiración. Él simboliza la razón, el “Los enunciados populares de la guerra española”, donde nos revela el profundo
interpretación, sino mala argumentación de
gobierno de la casa. En cambio, la madre es sentimiento de solidaridad que le embarga en estos tiempos difíciles para España
la interpretación que se propone. Nos parece
definida como el símbolo de lo afectivo, de los y la visión colectiva con la que analiza los hechos. En este documento muestra su
que esta es la actitud pedagógica que se debe
sentimientos. Esta visión de los progenitores del adhesión a la gente del pueblo.
tener en este paso; es decir, valorar las
yo poético nos permite percibir una de las
diversas interpretaciones que el estudiante
características de la familia andina: la
puede proponer, en la medida que presente
patriarcalidad. El padre está por encima de todos.
argumentos válidos y pertinentes que los
Él descansa, mientras que la madre pasea en los
sostengan.
huertos, posiblemente dedicada a labores
Según el DLE, «interpretar» es, en su primera domésticas. El padre es el protector, él que
acepción: “Explicar o declarar el sentido de observa desde fuera la salida de los hijos; la
algo, y, principalmente, el de un texto.” madre, la que está dentro. El yo poético, dentro de
esta estructura, se siente por debajo de este y se
 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

Tomaremos esta definición simple y concreta muestra como el culpable de la pérdida de su

para este paso. tranquilidad.

Para interpretar, el estudiante debe tener en

cuenta siempre el tema que ya ha logrado
Asimismo, la familia es definida como una
hallar, dado que este se encuentra presente
estructura en donde existe un lazo muy fuerte
en todo el texto y es clave para su
entre los padres e hijos. Sin embargo, a partir del
interpretación. Las figuras literarias
analizadas en el paso dos ahora serán citadas siglo XX, la migración de los hijos genera una
y contextualizadas en el poema para que el ruptura de la unidad familiar. En el poema, se
estudiante perciba los “contenidos” que el observa una concepción de la familia andina en la
poeta quiere transmitir y las “formas” que que en un momento los hijos deben migrar en
utiliza para ello. En resumen, la búsqueda de mejoras socioeconómicas.
interpretación consiste en descubrir la
intención del autor, su mensaje más
profundo, argumentando con coherencia.

Para que el alumno pueda interpretar con

fundamento, el docente debe guiar la
interpretación con algunas preguntas que lo
orienten.

✔ ¿Cómo es el yo poético?

✔ ¿Qué siente o piensa el yo poético?

✔ ¿A quién o a quiénes se dirige el yo

poético?

✔ ¿Cómo es, qué piensa y siente aquel a

quien se dirige el yo poético?

✔ ¿Cuál es el contexto dentro y fuera del

poema?

✔ ¿Cuáles serían las motivaciones del yo

poético para expresarse de esa manera?

✔ ¿Qué relaciones existen entre el poema y

 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

la vida del poeta?, etc.

No es necesario responderlas todas, sino las

que se consideren pertinentes con el
contenido del poema.

Quinto paso: La valoración

«Los pasos lejanos» es un poema nostálgico, El himno a los Voluntarios Republicanos, es un poema nostálgico, sensible,
debido a que constantemente evoca con tristeza a valiente y político. Describe los conflictos armados durante la guerra civil, la
Buscaremos valorar, sobre todo, las ideas del
la figura paterna y materna. Además, presenta un incertidumbre si volverán a ver a sus familiares; el horror que viven en la batalla.
poema antes que su forma, pues esta
tono intimista, el que tiene por objetivo reproducir
valoración es harto compleja, por lo cual Nos hace entrega de la dura realidad que se vive en la guerra y cómo este dolor lo
y acercarse a su humilde verdad circundante, su
escapa a nuestras posibilidades. vuelve a él un granito de arena dentro de este gran desierto de sufrimiento
hogar. Por ello, su lenguaje es coloquial, pues
humano. Presenta la guerra como un mar de sangre que se vertió en España
Nos ceñiremos al DLE que, en su segunda trata de reproducir la lengua viva de la sierra
durante el gran conflicto bélico que se conoce como la Guerra Civil Española. Así
acepción, sobre el concepto de «valorar» norperuana. También se puede decir que su
lo reafirma el poeta
dice: “Reconocer, estimar o apreciar el valor lenguaje poético demuestra originalidad al
o mérito de alguien o algo”. Es obvio que, trastocar la lógica del idioma, ya que convierte los
para estimar o apreciar algo, primero debo sustantivos (“ala”, “salida”) en adjetivos. Esto
conocerlo bien, lo que creemos se ha logrado será un rasgo distintivo en su poesía.
en el cuarto paso.

Un error muy común que se observa al

«Los pasos lejanos» es un poema vigente porque
momento de valorar es que los estudiantes
nos presenta la partida de los hijos del hogar,
en vez de hacer esto, interpretan; es decir,
dejando a los padres ancianos; así, motivados por
explican el texto redactando erróneamente
una superación personal y la falta de
con formalismos como estos: el poema nos
oportunidades en nuestras zonas rurales,
dice que…, el poema expresa…, el poeta nos
observamos hasta el día de hoy que esto se repite
enseña que…, el mensaje del texto es…, etc.
en nuestro país con el nombre de migración.
Otro error recurrente es que se limitan solo a
calificar al texto sin explicar el porqué: (el
texto es bonito, el texto es interesante, el
texto nos enseña muchas cosas buenas, etc.)

La valoración se puede producir en tres

partes.

a) Uso de adjetivos calificativos con sus

 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

respectivas razones:

Se puede valorar un texto, calificandolo con

adjetivos como interesante, reflexivo,
didáctico, entrañable, conmovedor, lúdico,
humorístico, etc. Pero posteriormente se
debe explicar el porqué es así. Es posible
utilizar en la valoración más de un adjetivo
calificativo y al hacerlo no solo se define su
esencia, sino que, además, se le está
integrando a un conjunto. Por ejemplo, si un
texto quiere ser humorístico pero no lo logra
no puedo calificarlo como humorístico
porque no tiene las cualidades para ser
valorado como humorístico aunque su
intención haya sido serlo. Calificar es una
forma de valorar aunque, ciertamente, de
manera muy elemental.

b) El respaldo o la crítica al punto de vista

del autor:

Igual que en el caso anterior se debe explicar

el por qué se está de acuerdo o en
desacuerdo con las ideas que el autor
manifiesta en el texto.

Cuando criticamos un texto de un consagrado

autor parece blasfemia hacerlo. Todos tienen
la posibilidad de valorar, desde una
perspectiva personal un texto; sin embargo,
esta debe realizarse en forma argumentada y
de manera alturada como se debe redactar
una oposición a las ideas del autor.
 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

c) Vigencia del texto:

No interesa mucho hacer una vigencia de la

forma del poema analizado, ya que esa labor
requiere de un conocimiento literario muy
especializado. Lo que nos interesa es que el
estudiante perciba si el mensaje que el texto
manifiesta puede ser extrapolado a nuestra
realidad actual teniendo en cuenta la forma
de pensar de la sociedad de hoy y los hechos
que la circundan.

CRITERIOS PARA ELABORAR EL PRODUCTO

Explica con claridad el significado de todo el vocabulario nuevo empleado en
Vocabulario del poema
el texto

Análisis del contenido Identifica de manera clara las ideas o hechos presentes en todo el texto.

Propone el tema en una frase nominal y explica con claridad el contenido

Tema e interpretación
central del texto.

Valoración del poema Comenta críticamente el texto, en sus aspectos formales y de contenido.

Cuidado ortográfico Respeta las normas ortográficas en su totalidad

Manejo de herramientas
tecnológicas Presenta la tarea en el drive con las evidencias de trabajo en equipo.
 Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2021-I

Equipo de trabajo n.° Apellidos y nombres Observaciones Total

ORDEN ALFABÉTICO
Coordinador de equipo: 1. FALTÓ

2. Se retiró a las 9:30 por

problemas de
conectividad
Docente: 3. PARTICIPÓ

Sección: 4.
Aula: 5.
Fecha: 6.
7
8
9
10