Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 4
ASIGNATURA: Música DOCENTE: diego porte ESTUDIANTE: juan GRADO DE ADAPTACION: G1 ( ) G2 ( X ) G3 ( )
DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)
IDENTIFICACIÓN DE POTENCIALIDADES Y NECESIDADES EDUCATIVAS Potencialidades Necesidades Educativas Necesita acompañamiento para terminar sus tareas, Relación causa-efecto. está en continuo movimiento y socializa poco con sus compañeros. Excelente memoria. Alcanza todas las destrezas de manera adecuada. Tiene excelente motivación hacia el aprendizaje
ADAPTACIONES DE ACCESO *Recursos Técnicos (Marcar con una X) Sillas de Ruedas : ______ Máquina Perkins: _____
Andador, bastones, bipedestadores: ______ Libro hablado: ______
Audífonos: ______ Medios de comunicación Alternativa: ______
Material didáctico: ___X____ Material concreto, manipulable: ___X___
*Recursos Humanos (Marcar con una X) Psicólogo: ___X____ Intérprete de Lengua de señas: ______
Tutor: __X____
Otros terapista y psicorehabilitadora Describir: Asiste a terapia con una psicopedagoga. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ______________
*Recursos Didácticos: (Marcar con una X)
Concreto: X Fichas: Semi-concreto: Videos: X Bidimensional: Películas: Tridimensional: Calculadora: Otros ___X___ Describa: Cuaderno de trabajo de Música *Aspectos de la Comunicación. Describir: La comunicación verbal es muy fluida y espontánea a la hora de exponer. Nivel de Competencia Curricular: Identificar las notas musicales Reconocer el valor de las figuras musicales Identificar sonidos fuertes, suaves, largos y cortos Conocer sobre los sonidos naturales y artificiales. Dibujar las figuras musicales
*Sugerencias Metodológicas/ Estrategias Especificaciones de las metodologías/estrategias
pedagógicas: (Marcar con una X) y las materias. tutoría entre compañeros _______ Lecturas en grupo: ___X___. Se hace la lectura del Cuaderno de trabajo de música y se realiza la retroalimentación acorde al tema.
Proyectos guiados____________
trabajos en grupo: ______X______ Se realizan actividades grupales de movimientos rítmicos, secuencias y desarrollo de patrones rítmicos . Es importante crear consciencia sobre el buen comportamiento. Reforzar constantemente los comportamientos positivos.
utilización de técnicas audiovisuales e Se utilizan recursos audiovisuales tales como videos, informáticas:__X________ musicogramas.
Resúmenes:______________ Otros______.
*Tipo e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes - Guía de observación (para comparar) - Checklist
Responsables Nombre : Santiago Aráuz Nombre:
Cargo: Docente Cargo:
Firma: ……………………………………….. Firma: ………………………………………..
UNIDAD EDUCTIVA PARTICULAR BILINGUE HONTANAR DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO 2020 – 2021 NOMBRE ESTUDIANTE Matthew Pintado CURSO: Segundo PARALELO: A NOMBRE DEL DOCENTE: Santiago Aráuz ASIGNATURA: Música
GRADO DE ADAPTACÍON: G2 ADAPTACIÓN DE ACCESO
NO APLICA
GRADO DE ADAPTACIÓN: G2 ADAPTACIÓN NO SIGNIFICATIVA
ELEMENTO ACCIÓN METODOLOGÍA
DIDÁCTICA NO APLICA
TIEMPO El tiempo que Mathew necesita para las actividades varias dependiendo de la dificultad de las mismas. (10 minutos adicionales) EVALUACIÓN La evaluación que se realiza con Mathew Pintado es diferenciada en cuanto al instrumento que se utiliza - Evaluación oral. - Variación de preguntas. - Observación. - Lista de cotejo.
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR: Identificar las notas musicales Reconocer el valor de las figuras musicales Identificar sonidos fuertes, suaves, largos y cortos Conocer sobre los sonidos naturales y artificiales. Dibujar las figuras musicales
ECA.2.1.4.
Experimentar la percepción de sonidos (graves, medios y agudos) por medio de audiciones, en
los que se adivine qué es lo que se oye. (Ref. ECA.2.1.4)
