UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL

PERÚ - UTP

ALUMNOS:

Conde Hilario, Vilma - U20311160

Condo Roman, Wilber - U19307164

Diaz Camones, Marvin Alexis - U20212719

Marin Rocha, Estefany Julissa - U20247803

Vera Cieza, Joselyn Diana - U20221107

CURSO:

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDADES

PROFESORA:

JENNY MARÍA RUIZ SALAZAR

2021
TÍTULO: Estudio del estrés en estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Lima,
en la época de pandemia (enero-junio 2021).

1. INTRODUCCIÓN:

En el presente trabajo, se busca identificar los principales factores que afectan el bienestar
psicológico de los estudiantes universitarios de la UTP durante la época de la pandemia, como
un caso sin precedentes de nuestros tiempos, por el cual, se han visto en la necesidad de
adaptarse a la nueva forma de estudios, compaginar estas actividades con la vida familiar y
carga de trabajo, que en muchos casos también se viene realizando desde casa. Así también,
es necesario poder determinar en qué grado puede este nivel de estrés y/o ansiedad
perjudicar la vida personal de los estudiantes y conocer si este tipo de síntomas son tomados
con seriedad a tal punto de contar con un seguimiento médico.

En este trabajo se analizan las principales fuentes de estrés en los estudiantes de la

universidad Tecnológica del Perú y se presenta la validación de un instrumento de evaluación
de este constructo psicológico. Los resultados constatan que el estrés constituye un fenómeno
generalizado en el año de acceso a la universidad y que los niveles superiores se presentan
respecto a la exposición de trabajos, la sobrecarga académica, la falta de tiempo y la
realización de exámenes. El cuestionario evalúa las dimensiones complementarias
(obligaciones académicas, expediente y perspectivas de futuro, dificultades interpersonales y
expresión de ideas propias), muestra una relación significativa de reducida magnitud con el
rendimiento académico y son las mujeres quienes presentan valores superiores en todas las
dimensiones evaluadas. Los resultados se discuten en términos de su repercusión para el
diseño de sistemas de acción tutorial y de prestación de servicios de atención y asesoramiento
psicológico a los estudiantes de nuevo acceso a los estudios universitarios

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la actualidad existen variedad de factores que pueden provocar estrés en jóvenes

estudiantes, como su vida universitaria, su vida laboral; son algunos de los más grandes
problemas que un estudiante puede pasar y más si son en épocas de exámenes y/o prácticas.

Cada vez más estudiantes intentan llevar sus carreras profesionales de la mejor manera,
pero existen diferentes factores que pueden desequilibrar la estabilidad emocional del
estudiante. El estrés académico altera el rendimiento universitario, reduciendo la
concentración, la atención y la memoria.

Se sabe que muchos estudiantes que laboran tienen más riesgo de participar menos en clase o
tener peor rendimiento académico que aquéllos que no están empleados o lo están menos
tiempo. Así como hay desventajas también hay ventajas los cuales los estudiantes
que trabajan tienen más autonomía y más independencia, lo que eleva la autoestima.
Además, tienen más responsabilidad, se demuestra en los que están trabajando para
poder ayudar a pagar los estudios. Todo esto hace también que sean jóvenes con más
probabilidades de alcanzar sus metas.

Mediante este problema planteamos las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las principales causas que generan estrés en los estudiantes? ¿Cómo influye el
estrés en el rendimiento académico del estudiante? ¿Cómo afecta el estrés en la vida familiar y
laboral del estudiante?

3. OBJETIVO GENERAL:

Analizar los diferentes factores de estrés que sufren los estudiantes universitarios de
la UTP Modalidad CGT de la ciudad de Lima Metropolitana.

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

⮚ Identificar los tipos de variables de cómo se origina el estrés para poder plantear las
preguntas.
⮚ Determinar las causas y circunstancias que generan el estrés en los estudiantes
durante la época de la pandemia.
⮚ Identificar el nivel de estrés académico en los estudiantes durante la pandemia.
⮚ Establecer los factores más frecuentes que el estudiante identifica como causa del
nivel de estrés manifestado.
⮚ Analizar y comparar los datos obtenidos de manera descriptiva y formular una
interpretación de los resultados.

4. DETERMINACIÓN DE TÉRMINOS ESTADÍSTICOS:

4.1. Población: Todos los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Lima,
en la época de pandemia (enero-junio 2021).
4.2. Muestra: 100 estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Lima, en la
época de pandemia (enero-junio 2021).
4.3. Unidad de análisis: Un estudiante de la Universidad Tecnológica del Perú sede Lima,
en la época de pandemia (enero-junio 2021).

5. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN (Variables a investigar)

CUESTIONARIO:

1. ¿Qué Carrera cursas actualmente en la UTP? (Cualitativo nominal):

_____________________
2. Género (Cualitativo nominal):
a) Femenino
b) Masculino
3. Edad (Cuantitativo discreto):
a. [17, 21>
b. [22, 26>
c. [27, 31>
d. [32, 36>
e. [37, 41>
f. [42, 46<
4. Estado civil (Cualitativo nominal):
a. Soltero(a)
b. Conviviente
 c. Casado(a)
d. Divorciado(a)
e. Viudo(a)
5. ¿Tienes hijos? (Cualitativo nominal):
a. Si
b. No
6. Si la respuesta es Si ¿Cuántos hijos Tienes?
_____________________

7. Situación personal (Cualitativo nominal):

a. Solamente estudio
b. Estudio y trabajo
c. Estudio, trabajo y soporte familiar
8. ¿Qué tan estresado se siente durante el periodo de estudios entre los meses
Enero-Junio? (Cualitativo ordinal):
a. Poco
b. Regular
c. Demasiado
9. Señale ¿Cuáles cree que son las causas habituales del estrés? (Cualitativo
nominal):
a. Problemas de estudios
b. Problemas de dinero
c. Problemas familiares
d. Problemas laborales
e. Otros
10. Señale ¿Cuáles son los efectos que nota en su vida debido al estrés? (Cualitativo
nominal):
a. Dificultad para comunicarse
b. Dificultad para concentrarse
c. Irritabilidad, ira
d. No poder descansar
11. Señale ¿Cuál cree que es el principal motivo por el cual se genera estrés en los
estudiantes de la universidad UTP? (Cualitativo nominal)
a. Carga laboral
b. Estudios
c. Tráfico
d. Economía
e. Otros
12. ¿Ha notado que sufrió o incrementó su estrés frente al confinamiento por la
COVID 19? (Cualitativo nominal)
a. Sí
b. No

13. ¿Cuántas horas al día duermes? (Cuantitativo discreto)

a. Menor a 4 horas
b. De 4 a 6 horas
c. De 7 a 9 horas
d. De 10 horas a más
 14. ¿Cuántas horas le dedicas al estudio diariamente? (Cuantitativo continuo)
a. De 30 minutos a 1 hora.
b. De 1 a 2 horas
c. De 3 a 4 horas
d. De 5 a 6 Horas
e. De 7 a 8 horas

15. ¿Cuánto tiempo al día estás frente a una pantalla de un equipo tecnológico?
(computadora, Tablet y/o celular) (Cuantitativo continuo)
a. De 1 a 2 horas
b. De 3 a 4 horas
c. De 5 a 6 Horas
d. De 7 a 8 horas
e. De 9 horas a más

6. VARIABLES A INVESTIGAR:
6.1. Variable cualitativa nominal: Estado civil
6.1.1. Tabla 1

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Relativa
Estado Civil Absoluta Absoluta Relativa hi
Acumulada Hi
(fi) Acumulada (Fi) (%)
(%)
Soltero 55 55 55% 55%
Conviviente 26 81 26% 81%
Casado 18 99 18% 99%
Divorciado 1 100 1% 100%
Viudo 0 100 0% 100%
Total 100   100.00%  

6.1.2. Gráfica 1

60 55

50

40

30 26

20 18

10
1 0
0
Frecuencia Absoluta (fi)

Soltero Conviviente Casado Divorciado Viudo

 6.1.3. Interpretación

 El 55% de los estudiantes evaluados de la UTP son solteros y representan a la mayoría.

 El 1% de los estudiantes evaluados de la UTP son divorciados y representan a la
minoría.
 De los estudiantes evaluados de la UTP ninguno es viudo.

6.2. Variable cualitativa ordinal: Nivel de estrés

6.2.1. Tabla 2

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Nivel de estrés
Absoluta (fi) Relativa (hi) Relativa (hi%)
Poco 9 0.09 9%
Regular 40 0.40 40%
Demasiado 51 0.51 51%
TOTAL 100 1 100.00%

6.2.2. Gráfica 2

Frecuencia Absoluta (fi)

5%
Poco
20% Regular
Demasiado
50% TOTAL

26%

6.2.3. Interpretación

 La mayoría de los estudiantes evaluados de la UTP presentó un nivel de estrés

“demasiado”, el cual es representado con un 51 %.
 El 9% de los estudiantes evaluados de la UTP presentó un nivel de estrés “poco”, el
cual representa a la minoría de estudiantes.
 6.3. Variable cuantitativa discreta: Edad de los estudiantes
6.3.1. Tabla 3

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Edad
Absoluta (fi) Relativa (hi) Relativa (hi%)
[17, 21> 5 0.05 5.00%
[22, 26> 34 0.34 34.00%
[27, 31> 22 0.22 22.00%
[32, 36> 21 0.21 21.00%
[37, 41> 13 0.13 13.00%
[42, 46< 5 0.05 5.00%
TOTAL 100 1 100.00%

6.3.2. Gráfica 3

Frecuencia Absoluta (fi)

120

100

80

60

40

20

0
[17, 21> [22, 26> [27, 31> [32, 36> [37, 41> [42, 46< TOTAL

6.3.3. Interpretación

 La mayoría de los estudiantes evaluados de la UTP tienen una edad entre 22 y 26 años
y representan el 34% del total de estudiantes.
 El 5% de estudiantes evaluados de la UTP tienen una edad entre 17 a 21 años o 42 a 46
años y representan a la minoría de estudiantes.
 6.4. Variable cuantitativa continua: Horas dedicadas al estudio
6.4.1. Tabla 4

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Horas Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Absoluta Relativa Relativa
dedicadas al Absoluta Relativa Relativa (hi
Acumulad Acumulad Acumulad
estudio (fi) (hi) %)
a (Fi) a Hi a Hi (%)
[1,2> 26 0.26 26.00% 26 0.26 26%
[3,4> 49 0.49 49.00% 75 0.75 75%
[5,6> 23 0.23 23.00% 98 0.98 98%
[7,8> 1 0.01 1.00% 99 0.99 99%
[9+> 1 0.01 1.00% 100 1.00 100%
TOTAL 100 1 1      

6.4.2. Gráfica 4

Horas Dedicada al estudio

120

100 [1,2>
[3,4>
80 [5,6>
[7,8>
60
[9+>
TOTAL
40

20

0
[1,2> [3,4> [5,6> [7,8> [9+>

6.4.3. Interpretación

 La mayoría de los estudiantes evaluados de la UTP le dedican al estudio de 3 a 4 horas

diarias y representan el 49%.
 La minoría de estudiantes evaluados de la UTP le dedican al estudio más de 9 horas
diarias y solo representan el 1%.

6.5. CÁLCULO E INTERPRETACIÓN DE LAS MEDIDAS ESTADÍSTICAS (TENDENCIA CENTRAL

Y VARIABILIDAD)

Medidas de tendencia central: media, mediana y moda (de 2 variables)

7. CONCLUSIONES
 Se identificaron diversas variables de estrés

8. RECOMENDACIONES
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
10. ANEXOS
10.1. Cuestionario
10.2. Resultados de la encuesta