GUÍA Y FICHA

DE APRENDIZAJE
Período 2
Informática

Educación Media Técnica (EMT)

 GUÍA DE APRENDIZAJE 1 Período 2 - Agosto de 2021

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE 2. IDENTIFICACIÓN DEL PARTICIPANTE

Mención: INFORMÁTICA Nombre del par�cipante:
Componente: FORMACIÓN LABORAL Cédula de Iden�dad:
Unidad de aprendizaje: INFORMÁTICA CCA:
Guía de aprendizaje: 1 E-mail:
Formulación: GERMÁN MORENO Ciudad:
Revisión: HIRMA RAMÍREZ ANGULO Teléfono:

3. INTRODUCCIÓN

En el Ins�tuto Radiofónico Fe y Alegría hemos considerado fundamental que aprendamos a abrir los ojos y sensibilizarnos sobre los
problemas del mundo actual de forma global, y que los contenidos que se trabajen nos permitan conocerlos, saber cuáles son sus
causas, aprender a prevenirlos y buscar soluciones. Es decir, que el contenido educa�vo tenga un sen�do para la vida y que nos sirva
para afrontar los problemas de la co�dianidad. Por lo tanto, es importante informarse y ponerse en acción.
Cada guía de aprendizaje contendrá para cada una de las áreas, las ac�vidades de aprendizaje que �enes que desarrollar.

4. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

JUVENTUD, TRABAJO-PRODUCTIVIDAD
Es�mado par�cipante, esperamos que este recorrido que haremos juntos, sea una mejor y nueva oportunidad para conocernos y
conocerte como persona y plantear para tu vida nuevos sueños y retos. Esta primera sección es la situación problemá�ca, con la cual
queremos describir una realidad actual, que incide en la vida de la sociedad mundial y venezolana y que �ene especial repercusión en el
mundo juvenil, por tanto, esto es más que una simple introducción; se trata de la situación que pensamos va a incidir en tu futuro, por lo
que debes conocerla, encargarte de ella y dar respuesta de forma crea�va y por ello acompaña y busca inspirar cada una de las áreas de
conocimiento.
Para los jóvenes, la época actual supone gran incer�dumbre, ya sea por educación, empleo, oportunidades de progresar, sumado al
futuro incierto en un escenario mundial marcado por desequilibrios económicos, sociales, sanitarios, ambientales y polí�cos. Cosas tan
elementales como lograr un puesto de trabajo “cómodo” es algo que en ocasiones se torna inalcanzable. En nuestro país por múl�ples
factores se �ene una débil inserción laboral lo que dificulta y posterga la formación de hogares propios de los y las jóvenes, prologándose
la dependencia de los padres y la carga financiera familiar que esto implica.
Lo que haremos en esta ocasión es colocar extractos de diversos informes e inves�gaciones que describen la realidad de la juventud y el
trabajo produc�vo y terminamos con unos retos que te abran horizontes. Cada ítem brinda la oportunidad para pensar, analizar y
movilizarnos. Puedes ir leyendo uno a uno, despacio y sin apuros, al leerlos contrástalos con tu realidad para comprobar su veracidad en
el entorno en que te desenvuelves.
Juventud
• La población juvenil venezolana define el “ser joven” como ser emprendedor, crea�vo, tener inicia�va y op�mismo;
iden�fica a la etapa juvenil como el momento para adquirir experiencia y conocimientos. Considera que el país debe ofrecer
las capacidades y las oportunidades a la juventud para su inclusión en el proceso de desarrollo (Genny Zúñiga Á., 2016, en
línea: h�ps://bit.ly/3yXxWT2).
• Al comenzar este siglo, los datos del Ins�tuto Nacional de Estadís�ca (INE) mostraban que entre el año 2000 y hasta el 2045
la población venezolana tendría una estructura irrepe�ble: los venezolanos en edad de trabajar y producir superarían a los
jóvenes menores de 15 años y a los mayores de 65. Esta condición, que se denomina bono demográfico, ocurre una sola vez
en la historia de los países y permite reducir los recursos des�nados a la crianza de los hijos o a los ancianos, y disponer de
más mano de obra para impulsar el crecimiento y el desarrollo. Pero no ocurrió así.
Las proyecciones de la Organización de las Naciones Unidas y de la Encuesta de Condiciones de Vida (ENCOVI), elaborada
por la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), indican que en 2020 la población de Venezuela es de 28,4 millones de
habitantes: cuatro millones menos de lo proyectado por el INE, como resultado de la emigración, en su gran mayoría, de
jóvenes entre 15 y 39 años de edad. Dicha emigración se traduce en que el país envejeció, perdió el bono demográfico y en
este momento la can�dad de menores de 15 años y mayores de 65 años supera a quienes �enen edad de trabajar (UCAB,
2020, en línea: h�ps://bit.ly/3yXxWT2). El impacto de este cambio es profundo, porque el empobrecimiento del país no
permite contar con los recursos para implementar programas de pensiones y protección para los ancianos.
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• Los jóvenes �enen un acceso limitado a oportunidades de liderazgo y empleo, ya sea por no poseer suficiente experiencia o
por obstáculos sociales, económicos o culturales. Los jóvenes no son incluidos en la toma de decisiones a nivel local y
nacional en temas que directamente les afectan (Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), 2020, en línea:
h�ps://bit.ly/3sebWkt).
• Hoy la juventud venezolana es víc�ma de la más grande crisis económica y social de la nación, lo que ha provocado un
inminente deterioro en la calidad de vida, evidenciado en la migración que según cifras extraoficiales abarca aproximada-
mente cuatro millones de venezolanos, de los cuales el 80 % son personas entre los 15 y 49 años y 57 % entre 15 y 29 años
(UNFPA, 2020, en línea, h�ps://bit.ly/3AHXGDs).
Educación y Produc�vidad
• Dos de los ámbitos que se iden�fican como centrales para el desarrollo social inclusivo son la educación y el mundo del
trabajo. La educación cons�tuye un eje clave de la inclusión social y un eslabón fundamental para la inclusión laboral y el
aumento de la produc�vidad y está estrechamente asociada con las oportunidades para acceder a mejores condiciones
sociales, económicas, laborales y culturales (Comisión Económica para América La�na y el Caribe (CEPAL), 2019, en línea:
h�ps://bit.ly/3AHXGDs).
• La crisis humanitaria específicamente en Venezuela y la pandemia dela COVID-19, ha afectado a muchos jóvenes en un
momento crucial de sus vidas, interrumpiendo su transición de la escuela a la universidad o al trabajo. Los datos de crisis
anteriores muestran que la entrada en el mercado laboral durante una recesión reduce las probabilidades de empleo a largo
plazo, los salarios y las perspec�vas de desarrollo de competencias en el trabajo (Organización Internacional del Trabajo
(OIT), 2021, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
Trabajo y produc�vidad
• En el año 2019, el empleo total se redujo en 114 millones de trabajadores ya fuese porque estos se quedaron sin trabajo o
porque abandonaron la fuerza de trabajo. Sin la pandemia, se calcula que se habrían creado unos 30 millones de nuevos
puestos de trabajo en el 2020, en todo el mundo. En conjunto, estas pérdidas significan que el déficit mundial del empleo
aumentó en 144 millones de puestos de trabajo en 2020 (OIT, 2021, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
• La falta de acceso al trabajo decente es un factor determinante en la pobreza y las desigualdades sociales. La estructura y las
dinámicas de los mercados de trabajo en los países de América La�na se caracterizan por una baja capacidad de generar
empleos produc�vos y trabajo digno, y por las profundas desigualdades de género, raza, etnia y edad, afectando en par�cu-
lar a la población juvenil (CEPAL, 2019, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
• Por otro lado, el emprendimiento sale con fuerza a la palestra y el mismo se puede enfocar como las aportaciones que
hacen los individuos a la comunidad como un factor determinante para el desarrollo económico, el cambio social y es-
tructural, pero también es visto como una fuerza impulsora que es�mula la adquisición de conocimiento, el cambio
tecnológico, la compe��vidad y la innovación; en ese sen�do la UNFPA lo enfoca así: emprendimiento es el desarrollo de
diversos proyectos que permitan a las y los jóvenes desarrollarse en el ámbito profesional y académico, con miras a lograr
una estabilidad económica y una mejor calidad de vida que permita desarrollar aportes significa�vos para sus familias, para
sí mismos y para el país (UNFPA, 2020, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
• En América La�na existe una contracción en el 2020 ya que la pandemia dio lugar a un gran número de cierres de micro-
empresas, pequeñas y medianas empresas y a la destrucción de capacidades produc�vas y humanas. Estos fenómenos
afectaron más a las mujeres y reforzaron los nudos estructurales de las desigualdades de género (CEPAL, 2021, en línea:
h�ps://bit.ly/3CKJtaS).
• Según la Organización de Naciones Unidas (ONU), los trabajadores jóvenes más calificados suelen trabajar en ocupaciones
que se han visto menos afectadas por las pérdidas de empleo y que se han beneficiado de la posibilidad de trabajar a
distancia. La capacidad de trabajar desde casa en ocupaciones más especializadas, y en zonas con mejor acceso a Internet,
han acentuado las desigualdades (ONU, 2020, en línea h�ps://bit.ly/3CKJtaS).
Retos
• Promover un crecimiento económico generalizado y la creación de empleo produc�vo mediante la inversión en sectores que
puedan ser fuente de puestos de trabajo decentes y que favorezcan una transición justa, igualdad de género y unos merca-
dos laborales dinámicos (OIT, 2021, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
• Un país con posibilidades reales, confiables, donde no queden leyes en solo papeles, sino que sean realmente llevadas a
cabo, en y con la sociedad. Un futuro consciente de las fortalezas como nación, con un cambio posi�vo en lo social; mayor
integración, inclusión y par�cipación de los jóvenes con ideas que sean tomadas en cuenta para conseguir avances. En
defini�va, una Venezuela sin discriminación, ni polarización, con espacios para todxs (UNFPA, 2020, en línea:
h�ps://bit.ly/3AHXGDs).
• La heterogeneidad estructural de los sectores produc�vos la�noamericanos (manufactura, turismo, digital, entre otros),
plantea grandes desa�os a los sistemas educa�vos en cuanto al desarrollo de mallas curriculares que incluyan los saberes
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que permitan desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los estudiantes (CEPAL, 2019, en línea:
h�ps://bit.ly/3xVmy9j).
• Los jóvenes deben comprometerse con su formación a pesar de las adversidades del momento, despertar y fomentar el
espíritu de la curiosidad, mejorar sus competencias profesionales, y, sobre todo entender que es en la educación donde
encuentran las herramientas para insertarse en el mercado laboral de forma más eficiente.
En el Ins�tuto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) confiamos en la educación en, por y para el trabajo, para hacer posible un futuro mejor,
con más oportunidades, y mejores competencias para todos, y apostamos al logro de sueños. Por eso #Creemosen� y en tu poder de
decisión para romper paradigmas e insertarte como persona, ciudadano y técnico en la sociedad venezolana y contribuir con ello en su
mejora y desarrollo integral.

5. RECOMENDACIONES GENERALES

Lee cuidadosamente y analiza lo que se te propone en esta guía. Esperamos te brinde una visión clara y concreta de los temas y de lo
que �enes que hacer en cada ac�vidad. Adicionalmente, podrás comunicarte con un tutor por teléfono, WhatsApp o por correo
electrónico para aclarar tus dudas.
Comienza las ac�vidades que te resulten más fáciles y comprensibles. Tienes libertad para escoger el orden en que las realizarás.

6. COMPONENTE LABORAL - INFORMÁTICA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
• Manejar los recursos básicos para la producción de videos digitales como apoyo
en las plataformas digitales, según las exigencias de calidad de los usuarios.
El video es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento,
transmisión y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una
secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento.
La tecnología de video fue desarrollada por primera vez para los sistemas de televisión,
pero ha derivado en muchos formatos para permi�r la grabación de video de los
consumidores y que además pueda ser visto a través de Internet.
Formatos de video:
Formato Analógico:
Se trata de visualizar más de vein�cuatro imágenes por segundo, para darnos una
agradable sensación de movimiento. Cuando trasladamos esto al formato digital, se
trataría de visualizar más de vein�cuatro imágenes digitales por segundo.
Animación:
Es la concatenación de imágenes que se muestran de forma secuencial.
Video Analógico:
Se ob�enen muestras de forma periódica de la información que llega a la cámara (barrido, scanning). Estándares: NTSC, PAL, SECAM,
HDTV.
Video Digital:
Tiene como ventajas la robustez de la señal, es posible el acceso aleatorio y no son necesarios los pulsos de sincronismo. La resolución
viene determinada por el número de píxeles por línea y el número de líneas por cuadro.
El poder de los videos:
Lo que comenzó siendo un medio para que sus creadores pudieran compar�r sus videos de una fiesta (que pesaban mucho para ser
enviados por correo) acabó convir�éndose en, por el momento, la plataforma reina para publicar este �po de archivo.
Individuales, empresas, organizaciones e influencers han podido sacar par�do a YouTube en estos úl�mos años en los que el video
marke�ng sigue siendo una de las principales formas que �enen las marcas de atraer suscriptores, sean millennials o no tanto.
Fuente: h�ps://bit.ly/3zaSxUf en línea agosto de 2021
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ACTIVIDADES:
Ac�vidad 1:
En el cuadro que se presenta a con�nuación destaque las ventajas y desventajas con el uso del video digital en las principales redes socia-
les:

Red social Ventajas

Desventajas

Ac�vidad 2:
Realiza un video sin edición, con una duración de 4-5 minutos, en el que se aborde el tema de la unidad: Juventud, trabajo-aprendizaje
tomando en cuenta las siguientes pautas:
a. Puedes grabarlo desde tu móvil o pc.
b. Selecciona un escenario adecuado.
c. Prac�ca antes de grabar.
d. Cuida el audio.
e. Revísalo antes de publicarlo.
f. Comparte el video en el grupo de WhatsApp.
Ac�vidad 3:
En la ficha de aprendizaje te encontrarás con la descripción del programa de edición de videos: Shotcut.
a. Abre el enlace y mira el tutorial que se ofrece para principiantes.
b. Descarga el programa en el link suministrado.
c. Crea un video de 4 minutos (tema libre) con imágenes, transiciones y textos. Esta tarea es la que requiere el conocimiento
específico del manejo del programa de edición de videos, por tal razón debes ver el tutorial que se le ofrece para profundizar mucho más.
d. Al final del video incluimos una pista de audio.
e. Finamente exportamos el video eligiendo algunas de las opciones que nos ofrece el programa.
f. Sube el video a la red social que indique tu facilitador.
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7. 8.EVALUACIÓN
CIENCIAS NATURALES

EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación:
Aclaratoria: la tabla que se presenta a continuación solo tiene carácter informativo para el participante. No debe llenar esta tabla, pero
es importante que usted conozca los criterios que utilizará su facilitador para evaluar esta guía.
Esta tabla la llenará el orientador.

EVIDENCIAS 0 1 2 3 4 5
Presenta cuadro con las ventajas y desventajas del video digital en las principales redes sociales.

Elabora video digital sin edición cumpliendo con las pautas propuestas.

Edita video digital cumpliendo con las indicaciones establecidas.

Maneja con fluidez la creación, producción y edición de videos digitales.

LEYENDA: 0= NO CUMPLIÓ 1= DEFICIENTE 2= REGULAR 3= BUENO 4= EXCELENTE

8. AUTOEVALUACIÓN
Antes de finalizar esta guía, te proponemos contestes las siguientes preguntas:
• ¿Qué piensas qué es lo más importante que has aprendido en esta guía?
• ¿Qué problemas o dificultades has encontrado? Señala la ac�vidad concreta donde hayas tenido más dificultades y
explica por qué.
• ¿Qué has aprendido de � mismo?

9. ORIENTACIONES FINALES
1) Para cualquier duda, contacta con el facilitador.
2) Finalmente, al completar las actividades, envíalas al facilitador.
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Video digital: Formatos

MP4.
Este �po de formato de video es uno de los formatos más u�lizados en la actualidad, especialmente cuando se trata de compar�r conteni-
do en línea. De hecho, YouTube recomienda cargar archivos en formato .mp4 para obtener la mejor calidad del video.
MKV.
El formato de video profesional MKV es un formato abierto, por el que no hay que pagar derechos, y cuyo nombre completo es Matroska,
como las tradicionales muñecas rusas. MKV surgió a finales de 2002 y se ha popularizado gracias a que dentro de un único archivo MKV
podemos almacenar, junto con el canal de audio, varios canales o pistas de audio y varias pistas de sub�tulos.
MOV.
Dentro de los �pos de formato de video para Apple, es el mejor. Apple desarrolló el contenedor .MOV para usar con su reproductor Quick-
�me. Los videos que usan .MOV generalmente �enen una calidad muy alta, pero también tamaños de archivo bastante grandes. Los videos
de Quick�me no �enen tanta compa�bilidad con los reproductores que no son de Quick�me, aunque hay reproductores de terceros que
los leerán.
AVI.
Uno de los �pos de formato de video estándar más an�guos y universalmente aceptados es .AVI. Puede u�lizar una enorme variedad de
códecs, lo que da como resultado una gran variedad de configuraciones de archivo diferentes. Si bien los videos .AVI se pueden reproducir
en una amplia gama de reproductores, los tamaños de archivo �enden a ser grandes, lo que los hace menos ideales para la transmisión o
descarga. Es una excelente opción para los videos que planeas almacenar en una computadora.
WMV.
Los videos de Windows Media �enden a tener el tamaño de archivo más pequeño, lo que los convierte en una buena opción si necesitas
enviarlos por correo electrónico u otros métodos con límites de tamaño de archivo. Sin embargo, esto viene con la compensación de tener
una caída significa�va en la calidad. Un uso común de .WMV es enviar vistas previas de videos por correo electrónico a los clientes.
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Proceso de reproducción de videos

1. Elegir la temá�ca:
El primer paso para desarrollar un video es elegir el tema principal que se desea transmi�r y qué se espera explicar con este material.
2. Crear el guion:
Una vez que definiste el tema que vas a hablar en tu video, el siguiente paso es elaborar un guion que permita orientarte con las imágenes
que necesitas, el texto que �enes que decir, las locaciones o lugares a filmar y cuál es el orden de cada escena cuando tengas que editar.
3. Seleccionar el escenario:
Este dependerá del �po de video, si eres el personaje principal puedes grabarte en una oficina o un aula, pero si estamos hablando de un
tutorial el escenario pierde importancia, ya que se mostrará la pantalla de un computador, en todo caso si lo deseas tu imagen puede
aparecer en un recuadro muy pequeño.
4. Prac�car antes de hacer clic en el botón de grabar:
Aunque, como se indicó anteriormente, el guion será tu guía, es importante prac�car para que la grabación salga lo más natural posible.
5. Revisión y prueba de video:
Prepara y haz pruebas con cámara (esta puede ser cámara web o cámara digital) y micrófono, en caso de grabar un video tutorial.
6. Cuidado con el audio:
Un mal audio puede bajar la calidad de tu video aun cuando el contenido sea muy bueno. Evita ruidos del ambiente y procura no acercarte
mucho al micrófono. Consejo: realiza una prueba de audio antes de grabar todo el contenido.
7. Transmite energía:
Tu estado de ánimo se proyectará en la imagen y audio del video, así que procura sen�rte cómodo, u�lizar una dicción clara que transmita
tu emoción.
8. Edición del video:
Al finalizar la grabación del video, habrá que editarlo, agregando algunos textos, transiciones o imágenes que refuercen visualmente el
contenido. Para esto existen programas que facilitan esta labor.
9. Revisión:
Al terminar de editar, se procede a la revisión del video para retocar aquellos aspectos que no quedaron del todo bien antes de subir el
video a determinada red social.
10. Publicación del video:
Listo, solo queda publicar el video, el canal que u�lices dependerá de la privacidad y medios de comunicación digital que tengas disponibles
algunas opciones son: Youtube, Facebook, Instagram o compar�rlo a través de Google Drive.
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So�ware para reproducción de videos: Shotcut

Shotcut es un editor de video mul�plataforma que admite infinidad de formatos de audio, video e imagen para que puedas mejorar y
conver�r todos tus archivos mul�media.
Esta aplicación es de gran u�lidad para mezclar y combinar la resolución y velocidad de los fotogramas de un fichero de video. Todos los
videos podrán arrastrarse a la interfaz y soltarse directamente en el �meline para realizar los cambios que deseemos, como controlar el
audio, corregir el color, definir el balance de blancos, o añadir filtros de saturación o ni�dez.
Todos los cambios realizados en los archivos pueden deshacerse y rehacerse de manera ilimitada para que no tengamos que empezar de
nuevo si cometemos algún fallo. Además, la interfaz incluye un historial de los cambios para que sepamos a qué punto queremos volver.
Shotcut es, en defini�va, una buena alterna�va a otros programas de edición de videos.

Links para descargar el programa:

1.- h�ps://bit.ly/3D1733f
2.- h�ps://bit.ly/3stWr86

Tutorial para principiantes: h�ps://bit.ly/3z565jT