CURSO DE FORMACIÓN DE

FORMADORES

EDISON DANIEL VILLAFUERTE MERA

CAPACITADOR INDEPENDIENTE

RESOLUCIÓN NO. MDT-CI-CAL-2021-0418

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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 2
LA EDUCACIÓN .............................................................................................................................. 2
TIPO DE EDUCACION.................................................................................................................... 3
MODALIDADES DE ESTUDIO...................................................................................................... 5
FORMACIÓN DE FORMADORES................................................................................................ 5
CAPACITACIÓN .............................................................................................................................. 6
ANDRAGOGIA ................................................................................................................................. 6
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA ......................................................... 7
ENSEÑAR - APRENDER ............................................................................................................... 8
ESTILOS DE APRENDIZAJE ........................................................................................................ 9
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 10

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INTRODUCCIÓN

El curso de formación de formadores consiste en

fortalecer los conocimientos teóricos, prácticos y
psicopedagógicos que le permiten emprender y
desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje
efectivas a través de las cuáles poder trasmitir nuevos
conocimientos a otras personas con el fin de aprender a
enseñar.

LA EDUCACIÓN

A lo que se refiere a la etimología de la

palabra (Julián Luengo Navas, 2004) nos
explica que el término "educación" tiene un
doble origen etimológico, el cual puede ser
entendido como complementario o
antinómico, según la perspectiva que se
adopte al respecto. Su procedencia latina se
atribuye a los términos educere y educare.

Como el verbo latino educere significa

"conducir fuera de", "extraer de dentro hacia fuera", desde esta posición, la
educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado
en la capacidad que tiene para desarrollarse. Más que la reproducción social, este
enfoque plantea la configuración de un sujeto individual y único.

El término educare se identifica con los significados de "criar", "alimentar" y se

vincula con las influencias educativas o acciones que desde el exterior se llevan a
cabo para formar, criar, instruir o guiar al individuo.

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Por otro lado, la (Red Educativa Mundial,

2017) define a la educación como un
proceso por el cual se facilita el aprendizaje
de conocimientos, habilidades, valores o
actitudes. La educación ocurre en
diferentes contextos, puede presentarse en
diferentes formatos o formas y puede variar
en contenido, pero el objetivo siempre es el
mismo.

TIPO DE EDUCACION

1. SEGÚN EL CONTEXTO

Según el contexto en el que la educación se imparte, puede ser: formal, no

formal e informal.

Educación formal

La educación formal es la educación

reglada. Se imparte en centros educativos
y presenta tres características: está
regulada, es intencional y está planificada.
¿Qué quiere decir esto? La educación
formal está regulada por ley, hay una
intención detrás del acto educativo, que es
formar profesionalmente a las personas, y
está planificada porque sigue un orden que
veremos más adelante. Tras superar las
distintas etapas se entregan certificados o
diplomas.

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Educación no formal

Es un tipo de educación que es intencional y

organizada, pero que está fuera del ámbito formal,
por lo que no existe ley alguna y no está regulada
por la esfera gubernamental. Puede reconocerse
por medio de certificados, pero no tienen valor
profesional.

Educación informal

La educación informal se da sin ninguna

intención, y ocurre a lo largo de la vida. Sucede
en el ámbito social, por ejemplo, cuando los
padres educan a su hijo en valores.

SEGÚN LA EDAD Y EL NIVEL EDUCATIVO (EDUCACIÓN FORMAL)

SEGÚN LA EDAD Y EL NIVEL EDUCATIVO

La educación formal sigue una serie de etapas

que hay que ir superando progresivamente.

Educación Educación Educación Educación Educación post-

infantil primaria secundaria superior universitaria

La educación La siguiente Esta etapa va Esta etapa Esta etapa

infantil no es etapa es la desde los 12 representa la comprende la
obligatoria y va de educación hasta los 16 formación formación que se
los 0-6 años. primaria, que va años y es de profesional de lleva a cabo
También se desde los 6 hasta carácter grado superior después de la
conoce como los 12 años. Es obligatorio. Se y los estudios universidad, e
preescolar y de carácter compone de 4 universitarios. incluye
ocurre cuando los obligatorio y, por cursos. postgrados,
niños acuden a la tanto, es gratuita, máster y
guardería o a a excepción de doctorados.
parvulario. los libros y el
material escolar.

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MODALIDADES DE ESTUDIO

Según como se presente la educación, puede ser: online, presencial o

semipresencial

Educación Educación
online (a semipresencial
distancia) Educación
presencial

• La educación
online o en línea • La educación
ha ganado semipresencial
terreno en los combina los dos
últimos años tipos de
porque es una • La educación educación
alternativa presencial se anterior. Por
cómoda para imparte en aulas y tanto, además de
aquellas personas suele ser las clases
que no disponen obligatoria la presenciales,
de mucho tiempo asistencia. Este es también es
o viven lejos del el formato clásico necesario realizar
lugar donde se de educación. actividades en
imparten las línea.
clases.

FORMACIÓN DE FORMADORES

El formador de formadores es la persona que se ocupa profesionalmente a la

formación de otras personas durante su carrera orientada a la docencia.
(Euroinnova, s.f.) Se trata de cursos orientados a personas con ganas de aprender
y crecer en la vida profesional y laboral. Es la acción de cualificar para la docencia
enseñando a desarrollar técnicas y métodos didácticos, así como capacitar.

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CAPACITACIÓN

Cuando hablamos de capacitación (Centro para la

excelencia académica, 2017) nos referimos a toda actividad
realizada en una organización respondiendo a sus
necesidades, buscando mejorar la actitud, el cono cimiento,
las habilidades o conductas de su equipo de trabajo.

Conjunto de actividades didácticas orientadas a ampliar los conocimientos

habilidades y aptitudes de las personas.

PEDAGOGÍA

Es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la

enseñanza y la educación.

La pedagogía no es sinónimo de ser maestro, sino que

es una ciencia que estudia la educación y se encarga de
investigar y ofrecer opciones de intervención en los
métodos educativos para beneficiar a la sociedad.
(Enroll U, 2019) Es una disciplina que va de la mano con
muchas otras ciencias sociales.

ANDRAGOGIA

La andragogía es la disciplina cuyo objeto de conceptualización son los procesos

de educación de las personas adultas, orientados a continuar
el desarrollo de sus capacidades, a la actualización o
profundización de sus conocimientos, a la apropiación y
utilización de nuevas tecnologías y, en general a mantener o
mejorar su calidad de desempeño personal, profesional y
social. (PROSPECTIVA, pág. 100) Si bien es cierto, que no ha
sido muy difundida o utilizada esta disciplina de enseñanza y que tiene mayor
acogida en la educación a distancia, no por esto se debe desconocer su antigüedad.

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DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA

La Andragogía se puede definir como una ciencia que trata los aspectos históricos,
filosóficos, sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de adultos
y un arte ejercido en una práctica social que se evidencia gracias a todas las
actividades educativas organizadas especialmente para el adulto.

Mientras que la Pedagogía es la “Ciencia que se ocupa de la educación y la

enseñanza, especialmente la infanto-juvenil”.

Según Knowles (1980) (UTEL Estudia en Línea, 2020),

• Depende del profesorado

• Prefiere un aprendizaje centrado en la
asignatura
Enfoques pedagógicos • Responde bien ante incentivos
consideran que el extrínsecos (motivación).
alumnado no adulto: • No tienen experiencia de vida suficiente
como para usarla en favor de su
aprendizaje en el aula.

• Prefiere ser responsable de su propio

aprendizaje y participar en la
planificación y evaluación de la
enseñanza.
Enfoques andragógicos • Puede usar su propia experiencia de
tienden a asumir que el vida como recurso útil para el
estudiante adulto: aprendizaje.
• Prefiere que el aprendizaje se centre en
problemas y no en contenidos.

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La Pedagogía tiene como objeto de estudio la formación de la persona a través de

la educación, considerándola como un proceso debidamente organizado,
planificado, dirigido y evaluado. Así, podemos concluir que la educación es el objeto
esencial de la Pedagogía. Tomando a la educación como objeto, se deducen
conceptos como: educar, enseñar y escolarizar, utilizando un modelo pedagógico,
concebido y diseñado para maximizar el aprendizaje de niños y adolescentes.

Mientras que la Andragogía es la ciencia que estando inmersa en la educación

permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la
creatividad del estudiante adulto, con el propósito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealización.

Por eso, el proceso pedagógico y el andragógico son diferentes y no se deben

realizar del mismo modo, ya que los niños y adultos tienen visiones diferentes y se
debe llegar a ellos con diferentes métodos.

ENSEÑAR - APRENDER

Enseñanza

La enseñanza es el proceso Aprendizaje

de transmisión de una serie
de conocimientos, técnicas,
normas, y/o habilidades. Se refiere a los cambios de Tipos de aprendizaje
Está basado en diversos conducta relativamente
métodos, realizado a través permanentes. El aprendizaje
de una serie de es el proceso mediante el Los diferentes tipos de
instituciones, y con el apoyo cual todo ser humano aprendizaje son estudiados
de una serie de materiales. asimila conocimientos e y clasificados según
información que recibe por corrientes de la psicología y
medio de los sentidos. Se la psicopedagogía. Se
pueden aprender conceptos, pueden clasificar según el
habilidades, valores, canal (visual, auditivo o
actitudes. En los niños y kinestésico) y según el
jóvenes el aprendizaje se proceso interno que
promueve desde la escuela desarrolla cada persona al
y el hogar. relacionarse con sus pares y
con el entorno.

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ESTILOS DE APRENDIZAJE
Son los rasgos cognitivos afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente
estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de
aprendizaje. Cuando los profesores queremos poner en práctica toda la parte teórica que
conocemos, la teoría y la práctica se suelen convertir en los mayores enemigos que todo
profesor conoce. Sabemos que cada alumno es un mundo, y que cada situación requiere
de un distinto enfoque a la hora de plasmar los conocimientos. Los alumnos, además de
utilizar sus habilidades cognitivas y metacognitivas, deben de ser capaces también de saber
jerarquizar, organizar y priorizar su aprendizaje.

Se podrían englobar en rasgos de estilos de aprendizaje (Estilos de Aprendizaje, 2019):

Rasgos Cognitivos: Rasgos Afectivos Rasgos Fisiológicos

Están relacionados con Se vinculan con las Están relacionados

los conocimientos que motivaciones y con el género y
posee el estudiante expectativas que ritmos biológicos
sea de manera formal influyen en el como puede ser el
o no formal. Este tipo aprendizaje, las de sueño-vigilia del
de rasgos se refiere a expectativas que cada estudiante
la forma en la que los estudiante tiene
estudiantes estructuran consigo mismo y con
los contenidos, lo que le rodea, su
interpretan la actitud en general para
información, tratan la aprender, etc.
información.

“LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MÁS PODEROSA QUE PUEDES USAR PARA

CAMBIAR EL MUNDO”.
NELSON MANDELA

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BIBLIOGRAFÍA
Centro para la excelencia académica. (12 de mayo de 2017). Centro para la excelencia académica.
(J. B. Burgos, Editor) Obtenido de https://cea.uprrp.edu/la-capacitacion-docente-y-su-
importancia/

Enroll U. (26 de agosto de 2019). Equipo Enroll U. Obtenido de https://www.enroll-

u.com/blog/%C2%BFen-que-consiste-la-carrera-de-pedagogia-y-en-que-puede-trabajar-
un-pedagogo

Estilos de Aprendizaje. (2019). Estilos de Aprendizaje. (T. G. Gil, Editor) Obtenido de

https://estilosdeaprendizaje.org/

Euroinnova. (s.f.). Para qué sirve el curso de formador de formadores. (L. M. Garcia, Editor)
Obtenido de https://www.euroinnova.ec/blog/para-que-sirve-el-curso-de-formador-de-
formadores

Julián Luengo Navas. (2004). LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO. En M. d. POZO

ANDRÉS, J. L. ÁLVAREZ CASTILLO, & J. y. LUENGO NAVAS, Teorías e instituciones
contemporáneas de educación (pág. 30). Madrid.

PROSPECTIVA, v. 4. (s.f.). La Andragogía, modelo propicio para el desarrollo. Obtenido de

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=496251107016

Red de revistas científicas de américa latina. (9 de Agosto de 2007). ANÍBAL LEÓN. Educere.

Red Educativa Mundial. (16 de mayo de 2017). Red educativa del mundo de la educación.
Obtenido de https://www.redem.org/los-18-tipos-de-educacion-clasificacion-y-
caracteristicas/

UTEL Estudia en Línea. (20 de octubre de 2020). utel.blog. (J. B. López, Editor) Obtenido de
https://www.utel.edu.mx/blog/estudia-en-linea/conoce-las-diferencias-entre-pedagogia-
y-andragogia/

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