Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividad y rúbrica de evaluación- Tarea 1- Seres Vivos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Biología
Código del curso 201101
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individu Número de
☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: al semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo actividad: Entorno de entrega actividad:
90 Puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha inicio de la actividad: Fecha cierre de la actividad:
6 de Septiembre de 2019 1 de Octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta los conceptos teóricos fundamentales de la
estructura y composición de los organismos, mediante la explicación de los
niveles de organización y funcionamiento de los sistemas biológicos.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad.

- Composición química.
- Célula.
- Multicelularidad.
- Diversidad Biológica y Taxonomía.
- Comunicación vital.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente Tarea consta de 3 ejercicios.

Ejercicio 1. El estudiante lee y desarrolla como autoaprendizaje el cuadro
teórico de biomoléculas.

Ejercicio 2 y 3. Cada estudiante debe seleccionar una letra: A, B, C, D o E;

así en el Ejercicio 2 y Ejercicio 3 el estudiante desarrollará los ejercicios
planteados para la misma letra. Además, anunciará la letra seleccionada en
el foro correspondiente, de tal forma que no coincida con la selección de
otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios A”

Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A Ejercicio 2 y

Ejercicio 3.

El estudiante deberá registrar en el foro de la actividad “Tarea 1: Seres

Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad” como mínimo tres
intervenciones. Por ejemplo: puede realizar una intervención con el
desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word
con el desarrollo de los ejercicios.

Ejercicios a desarrollar

Ejercicio 1: Conceptualización de Biomoléculas

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias:

Pratt, Charlotte W., and Kathleen Cornely. Bioquímica, Editorial El

Manual Moderno, 2012. ProQuest Ebook Central, (Págs: 3-10, 120-
129, 215-226, 279-293)

Descripción del ejercicio

Ejercicio 1. [Biomoléculas]

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

comprender los aspectos presentados en la Tabla 1. Como parte de su
aprendizaje.

Proteínas Carbohidratos Lípidos Ácidos

Nucleicos
 Definición
Elementos
químicos
presentes
Función
Dónde se
encuentran
en los
seres vivos
Monómero
representa
tivo
Referencias de fuentes consultadas:

Tabla 1. Aspectos de la Biomolécula

Condiciones de la entrega:

 Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y

completa las explicaciones requeridas en cada aspecto.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo del Ejercicio (revisar normas APA).
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante
 Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante.

Ejemplo: Ejercicio1_Unidad1_MelisaReyes

Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar

respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 2: Conceptualización de tipos de células, taxonomía,

nutrición y reproducción de organismos.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias:

 Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 2.4. La célula. (Ed.), Biología

 general: los sistemas vivientes (pp. 85-132). México, D.F: Larousse -
Grupo Editorial Patria.
 Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 3. Procesos para la Continuidad
de la Vida: Reproducción celular. Biología general: los sistemas
vivientes. (pp. 166 -178). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial
Patria.
 Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
30. Los tejidos, órganos y sistemas de los vertebrados. (7ª ed.).
Curtis Biología (pp. 597-604). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 2.1. [Célula]

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

escoger una de las siguientes opciones (A, B, C, D ó E) y desarrollar un
cuadro comparativo al menos con 2 diferencias de una de las opciones
elegidas.

A. Célula Eucariota – Célula Procariota

B. Célula vegetal – Célula Animal
C. Organismo Unicelular – Pluricelular
D. Mitosis -Meiosis
E. Fotosíntesis -Respiración

Aspectos Término 1 Término 2

diferenciadores

Ejercicio 2.2. [Organismos]

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

escoger una de las siguientes opciones (A, B, C, D ó E) correspondiente a
un organismo y resolver cada uno de los cinco (5) aspectos propuestos.
Utilice el formato suministrado para responder el ejercicio.

A. Pytirospurum ovale
 B. Tulipa agenensis
C. Giardia lamblia
D. Lactobacillus bulgaricus
E. Prochilodus magdalenae

1. Imagen del organismo seleccionado.

2. ¿Las células del organismo son Eucariotas o Procariotas? Marque con

una X y explique su respuesta.

3. ¿El organismo es Unicelular o Pluricelular?, Marque con una X y explique

su respuesta.

4. Presente la clasificación taxonómica del organismo, complete los

niveles: Dominio, Reino, Filum, Clase, Orden, Familia, Género y Especie.

5. ¿Qué tipo de reproducción presenta el organismo seleccionado?, Marque

con una X y explique su respuesta.

6. Tipo de nutrición del organismo. ¿Pertenece al grupo de los organismos

autótrofos, heterótrofos u otro grupo? Marque con una X y explique su
respuesta.

Condiciones de la entrega:

 Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y

completa las explicaciones requeridas en cada pregunta.
 Las preguntas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o
desde la opinión no serán valoradas.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA).
 Organice sus respuestas en el formato Word suministrado por el tutor
en el mensaje de apertura del foro de la actividad.
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante
 Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante
 Ejemplo: Ejercicio2_Unidad1_MelisaReyes

Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar

respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 3: Sistemas del cuerpo humano

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1) las siguientes referencias de la temática
Multicelularidad

 Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 30.
Los tejidos, órganos y sistemas de los vertebrados. (7ª Ed.). Curtis
Biología (pp. 597-604). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.

 Inzunza, O., Koenig S., C., & Salgado A., G. (2015). Morfología
humana. Santiago, Chile: Ediciones UC.

Descripción del ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

escoger uno (1) de los siguientes Sistemas del cuerpo humano y realizar
una descripción de las características del mismo mediante un Mapa
mental.

Los sistemas propuestos son:

A. Sistema Muscular
B. Sistema Reproductor
C. Sistema Digestivo
D. Sistema Óseo
E. Sistema Urinario

Para el desarrollo del Mapa mental describa el sistema seleccionado

teniendo en cuenta los siguientes cinco (5) aspectos: Concepto; Funciones
del sistema; Órganos, tejidos y células del sistema que permiten que se
efectué esa función en los seres vivos.

Condiciones de la entrega:
 Debe describir con claridad y de forma completa el sistema seleccionado
abarcando todos los aspectos solicitados.
 Los aspectos que sean contestados sin referentes bibliográficos o desde
la opinión no serán valoradas.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA).
 Pegue su mapa mental y la bibliografía consultada en el formato Word
suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la
actividad.
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante
 Preséntelo en el foro de la actividad con el asunto:
Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio3_Unidad1_MelisaReyes

Entrega final:
Los productos de cada uno de los ejercicios se entregarán en un único
trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante de esta guía.

Entorno de Conocimiento
- Explora e indaga los recursos bibliográficos de la Unidad 1.

Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo

para su - Registra avances y comparte su trabajo con los compañeros
desarroll del grupo colaborativo en el foro titulado: “Tarea 1- Seres
o Vivos”.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

- Entrega el producto completo y terminado de la actividad.
Producto Individuales:
sa Todos los Ejercicios de esta tarea son Individuales.
entregar
por el Ejercicio 1, 2 y 3
estudiant El desarrollo del ejercicio 1 y de la opción seleccionada para
e cada uno de los Ejercicio 2 y 3; los cuales tendrá que publicar
en el foro de la actividad “Tarea 1- Seres Vivos” en el
respectivo formato Word suministrado por el tutor para cada
Ejercicio.
 En el Entorno de Seguimiento y Evaluación Tarea 1- Seres
Vivos, subir un único archivo en formato WORD o PDF el cual
corresponde al documento de la Entrega final y debe
contener:

1. Portada
2. Desarrollo de los tres ejercicios (en formato propuesto
para la entrega)
3. Conclusiones del trabajo desarrollado

El documento deberá nombrarse:

NombreCurso_NúmeroGrupo_Tarea_1_NombreApellidoEstu
diante

Ejemplo: Biologia_15_Tarea_1_MelisaReyes

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeació
n de
actividade
s para el
desarrollo No Aplica
del
trabajo
colaborati
vo
Roles a No Aplica
desarrolla
r por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborati
vo
Roles y
responsab
Cada estudiante es responsable de la entrega de los
ilidades
productos en el foro de la actividad y su consolidación
para la
para entrega en el Entorno de Evaluación y seguimiento.
producció
La producción de los entregables es de tipo “individual”,
n de
el estudiante asume la responsabilidad de una
entregabl
construcción propia de conceptos en el desarrollo de los
es por los
ejercicios estipulados en la presente actividad
estudiante
s
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Uso de Manual que permite tener al alcance las formas en que
referencia se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
s encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Punt
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos aje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante El estudiante El estudiante no
reconoce y presenta solo presenta
describe de forma algunas de las respuestas a los
Conceptu
clara los cuatro respuestas y/o aspectos
alización
tipos principales describe de forma relacionados con
de
de moléculas escasa los cuatro las cuatro 20
Biomolécu
biológicas. tipos principales principales
las
de moléculas moléculas
biológicas. biológicas.
(Hasta 20 (Hasta 13 (0 puntos)
puntos) puntos)
Conceptu El estudiante El estudiante El estudiante no 20
alización plantea plantea plantea las
de tipos correctamente las parcialmente las diferencias entre
de diferencias entre diferencias entre célula eucariota y
células, célula eucariota y célula eucariota y procariota, célula
taxonomí procariota, célula procariota, célula vegetal y animal,
a, vegetal y animal, vegetal y animal, organismo
 organismo organismo unicelular y
unicelular y unicelular y pluricelular, entre
pluricelular, entre pluricelular, entre mitosis y meiosis,
mitosis y meiosis, mitosis y meiosis, entre fotosíntesis
entre fotosíntesis entre fotosíntesis y respiración.
y respiración. y respiración.
(Hasta 20 (Hasta 13
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
identifica y identifica y evidencia la
caracteriza caracteriza identificación y
nutrición correctamente un parcialmente un caracterización de
y organismo y lo organismo y lo un organismo .
reproducc evidencia en la evidencia en la
ión de respuesta a los respuesta a
organism siguientes algunos de los
os aspectos; imagen siguientes
presentada, tipo aspectos;
22
de célula, tipo de imagen
organismo, presentada, tipo
clasificación de célula, tipo de
taxonómica, tipo organismo,
de reproducción y clasificación
tipo de nutrición. taxonómica, tipo
de reproducción y
tipo de nutrición.
(Hasta 22 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Conceptu describe de forma describe algunas describe las
alización clara las de las características del
de los características del características del sistema
Sistemas sistema sistema seleccionado.
seleccionado seleccionado 23
del
cuerpo mediante un Mapa mediante un
humano mental. Mapa mental.
(Hasta 23 (Hasta 17
(0 puntos)
puntos) puntos)
Consolida Las tareas se Las tareas se Las tareas no se
ción del compilaron en un compilaron en compilaron en un
 solo documento un solo solo documento
que cumple con documento, pero ni se entregaron
las cumple con en el entorno
especificaciones algunas de las solicitado.
solicitadas y se especificaciones
producto. entrega en el solicitadas y se 5
entorno indicado. entrega en el
entorno
indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 90