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    Actividad 4 - Psicología de La Educación

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    Cande Tassano
    Este documento presenta una actividad de psicología de la educación que analiza los procesos de aprendizaje y enseñanza con el apoyo del trabajo del investigador francés Philippe Meirieu. La actividad propone responder preguntas sobre el libro de Meirieu "Aprender sí, pero ¿cómo?", el cual explora dilemas y certezas sobre cómo aprendemos. Entre otras cosas, pide analizar si el enfoque de Meirieu puede considerarse "ciclo vitalista", explicar las nociones de "enigma" y "deseo",

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    Actividad 4 - Psicología de La Educación

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    Este documento presenta una actividad de psicología de la educación que analiza los procesos de aprendizaje y enseñanza con el apoyo del trabajo del investigador francés Philippe Meirieu. La actividad propone responder preguntas sobre el libro de Meirieu "Aprender sí, pero ¿cómo?", el cual explora dilemas y certezas sobre cómo aprendemos. Entre otras cosas, pide analizar si el enfoque de Meirieu puede considerarse "ciclo vitalista", explicar las nociones de "enigma" y "deseo",

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    Año 2021. Actividad 4 Psicología de la Educación.

    Focalizando psicológicamente en los procesos de aprendizaje y de


    enseñanza con el apoyo de Philippe Meirieu.

    El investigador francés Philippe Meirieu (71) ha escrito entre otros libros, el


    clásico y sugestivo “Aprender sí, pero ¿cómo?” (versión digital completa en
    Biblioteca). Se trata de una breve y compacta obra de carácter transdisciplinar
    en la que plantea dilemas, preguntas y certezas sobre uno de los más grandes
    interrogantes y desafíos para la Psicología de la Educación: cómo aprendemos.
    Le sugiero no intentar responder las consignas que siguen en esta actividad sin
    haber leído antes el referido manual más de una vez de ser necesario.
    1) ¿Es posible afirmar que el enfoque de esta obra de Meirieu pueda
    considerarse “ciclo vitalista”? Seleccione algún pasaje textual de la obra
    que pruebe su respuesta sea ésta afirmativa o negativa.
    2) ¿Cuál es el alcance y la importancia de las nociones de “ENIGMA” y
    “DESEO” según el autor?
    3) APRENDIZAJE no es lo mismo que ENSEÑANZA aunque a menudo-
    incluso en el discurso docente- son nociones confundidas. Clarifique y
    explique ambos conceptos valiéndose de Meirieu en el texto indicado.
    4) En uno de los tantos cuadros o diagramas a página completa empleados
    en el libro, el autor presenta lo que denomina 4 DOMINIOS que podrían
    ser de utilidad para que la/el docente organice sus propuestas de
    enseñanza con chances de que sus estudiantes aprendan (explorando o
    indagando en esos 4 dominios). Busque esa tabla o diagrama, analice
    su contenido cuidadosamente, explique cómo está estructurada y cómo
    podría emplearse en la práctica.
    5) Meirieu nos advierte que aprender no es generalmente fácil y que a
    veces llega a ser un proceso irritante. Reflexione a partir de
    fundamentos de la obra indicada sobre el alcance de estas afirmaciones
    del autor.

    Observaciones: esta actividad no tiene límite de hojas, equivale a 10 horas-


    clase, se rige por las pautas académicas y formales ya indicadas. Su fecha de
    envío vence indefectiblemente el día 8 de junio de 2021 (inclusive). No se
    aceptarán tareas enviadas con posterioridad a la fecha pautada. Los próximos
    Zooms serán oportunamente anunciados por este medio. Gracias.

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