FICHA PEDAGOGICA 8 EGB 25-29 OCT. 2021 Semana 2

UNIDAD EDUCATIVA “JORGE ÁLVAREZ”
Ciudad Nueva – Santiago de Píllaro – Tungurahua – Ecuador Código AMIE

18H00561
Autorización de Funcionamiento:
Resolución Nro. MINEDUC-CZ3-2020-00361-R
FICHA PEDAGÓGICA
Equipo Docente de Octavo Grado
Año Lectivo 2021 – 2022
SEMANA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE DE 2021
1. RECOMENDACIONES PARA LA MADRE, PADRE DE FAMILIA Y/O TUTOR/A EN EL HOGAR
Adecuar el espacio o ambiente específico donde sus hijos e hijas realizarán sus actividades escolares.
Trabajar con los recursos disponibles en casa. Los proyectos y actividades planteadas para cada semana NO requieren de material
impreso.
Revisar, planificar y desarrollar en familia la ficha pedagógica. Se sugiere el horario de asesorías virtuales propuesto por la
institución educativa para el desarrollo de las actividades de aprendizaje encomendadas.
Guardar todas las evidencias del proyecto en una Caja-Portafolio, la cual será el mecanismo de evaluación.
Comunicar oportunamente al docente ante cualquier inquietud con las actividades encomendadas.
Fomentar espacios de diálogo con sus hijos e hijas con el fin de identificar los siguientes elementos: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué
te gustó y qué no te gustó? ¿Por qué? ¿Cómo te has sentido durante el día? ¿Hay algo que te preocupa y quieres decirme?
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Asignatura:
Lengua y Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo destinado para el trabajo: 160 minutos
Literatura
Tema: Los primeros signos escritos. ACTIVIDADES:
RECUERDA
• Leer y comentar la información.
• Con mis propias palabras, explico sobre las razones para
Por medio de la escritura se desarrolló el lenguaje, todas las cambiar el sistema de cuentas por el registro en tablillas de
formas de hablar se vieron adaptadas a una escritura la cual arcilla.
empezó a ser parte fundamental en el proceso de • Elaboramos un esquema que registre el desarrollo de la
escritura desde las pinturas rupestres hasta la escritura
comunicarse. Creándose hasta una serie de alfabetos. Que
cuneiforme. Anotamos las ideas más importantes de cada
luego fueron parte de la representación cultural de todos los momento.
imperios y luego países.
Hace aproximadamente 6 000 años, en el valle de Mesopotamia,

entre los ríos Tigris y Éufrates, las cosechas habían sido
particularmente abundantes. La producción había rebasado la de
años anteriores. Los encargados de reunir, administrar y
redistribuir los excedentes de la producción no se daban abasto en
Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

Correo: cn_jorgealvarez@yahoo.es
Teléfono: 032873156
“Cada día ser mejor”
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su tarea de llevar el registro de las ofrendas. Para su contabilidad

utilizaban cuentas de arcilla de diversas formas, tamaños y
complejidad según el tipo de producto: para contabilizar los
productos agrícolas y ganaderos usaban cuentas de formas
sencillas, y cuentas de formas complejas para los bienes
manufacturados como pan, aceite, tejidos, etc. Sin embargo, este
sistema comenzó a ser insuficiente y poco práctico para este
propósito. Fue entonces que surgió la necesidad de tener un
sistema de registro más eficiente y permanente. Para resolver este
problema, se comenzaron a utilizar tablillas de arcilla. Las
cuentas de formas sencillas fueron sustituidas por marcas
impresas en las tablillas, y las cuentas de formas complejas se
representaron con signos pictográficos grabados con un punzón.
Este nuevo sistema de registro era mucho más práctico, puesto
que las tablillas de arcilla eran mucho más manejables que las
cuentas sueltas. Además, hacer marcas impresas o incisas era
mucho más rápido que modelar las cuentas una por una. Con el
tiempo, las marcas impresas se utilizaron para representar la
cantidad de objetos, mientras que los signos incisos
correspondían al tipo de estos. Más tarde, alrededor del 3000 a.
C., las primeras se transformaron en los signos de número y los
segundos, en las letras. De esta manera se inició el primer sistema
de escritura, llamada escritura cuneiforme, es decir, ‘en forma de
cuña’, debido al aspecto de las marcas dejadas por los punzones
Para reformar tu conocimiento observa el video.

https://www.youtube.com/watch?v=wkkORjpAriY
ACTIVIDADES:
Respondo la siguientes preguntas:

TEMA: La escritura cuneiforme sumeria • ¿Dónde y cuándo se originó la escritura?
RECUERDA. • ¿Cuál fue su función en ese momento?
Antes de la invención de la escritura sumeria se practicaba la
contabilidad por medio de pequeñas cuentas de arcilla de • ¿Cumple la misma función en la actualidad?
diversas formas, que simbolizaban cada uno una mercancía en
particular. El sistema incluía dos tipos de cuentas: "simples" y • ¿De qué manera contribuyó la invención de la escritura al
"complejas". Los dos tipos eran similares en muchos aspectos,
desarrollo de las sociedades humanas de aquella época?
pero lograban tener cada uno una vida propia: por ejemplo,
tenían apariencias, cronologías, extensiones geográficas,
• Doy un ejemplo concreto.
significados y funciones diferentes. En consecuencia, cada
tipo de cuentas dio origen a un tipo diferente de signo en la
• Reflexiono y escribo sobre el significado de este proverbio
escritura sumeria y puede ser considerado como un precursor
distinto de la escritura latino: “Las palabras vuelan, lo escrito permanece”

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Esta escritura es la más antigua que se conoce. Este sistema de

escritura inicialmente estaba formado un conjunto de pictogramas
rudimentarios para representar los objetos e ideas, sin que hubiera
ninguna relación con la pronunciación de la palabra. Esos dibujos
se fueron perfeccionando hasta desembocar, alrededor del 3500
a. C., en signos formados por rectas escalonadas, que
representaban el nombre del objeto. La lengua sumeria estaba
formada por seis vocales y quince consonantes, y los signos
cuneiformes oscilaron de entre 2 000, en la época más antigua, a
600, en la más moderna. Las decenas de millares de tablillas que
se han encontrado de esa época recogen gran parte del saber de la
cultura sumeria: textos jurídicos, administrativos, religiosos e
incluso literarios. De esa época proviene la Epopeya de
Gilgamesh, que es considerada la narración escrita más antigua
de la historia. Otro texto escrito importante para la humanidad
creado en ese entonces es el Código de Hammurabi, un conjunto
de leyes dictado por el rey Hammurabi de Babilonia en el año
1728 a. C. Ya por ese entonces existieron las primeras escuelas.
En las denominadas “casas de tablillas” se formaban los futuros
escribas, encargados de la administración y el comercio, y en las
“casas de sabiduría” los estudiosos de materias como botánica,
mineralogía, geografía, teología y matemáticas. En ellas
estudiaban solamente los hijos de familias ricas. Aunque este fue
el primer sistema de escritura desarrollado por el ser humano, no
quiere decir que de ella se deriven todas las demás escrituras. En
otras zonas del mundo y en diferentes épocas se crearon otros
sistemas de escritura, muchos de los cuales han permanecido
hasta hoy con algunos cambios.
Para reforzar tu conocimiento observa y analiza el video

https://www.youtube.com/watch?v=6asu2b3kxUE&t=35s
La Epopeya de Gilgamesh.
Tiempo
destinado
para el
Asignatura: Matemática trabajo:
160
minutos

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Bienvenido al mundo Números Enteros (Z)

Recuerda que ….
La investigación en el presente documento te

permitirá ir descubriendo y construyendo tu
propio conocimiento para ir dando respuesta a
las preguntas iniciales y compartir en la
plenaria del aula.
Para consolidar tu destreza, te reto a que desarrolles el

OPUESTO DE UN NUMERO ENTERO siguiente taller
Opuesto de un número entero. El opuesto de un número es el número 1. Determine el opuesto de los siguientes números
que al ser sumado con él da de resultado el número 0. Cada número
entero tiene su opuesto. El opuesto de un número tiene el mismo valor
absoluto, pero signo contrario. El opuesto del número 0 es 0.
La suma de los números opuestos

Cuando dos números opuestos se suman, la suma siempre es cero. Si es
cualquier otro número, no son números opuestos. Por ejemplo, (5) +(-5) 2. Determina y escribe el número entero que debe ir en cada
=0. Por lo tanto, 5 y -5 son números opuestos. casilla.
En una línea numérica, los números opuestos están a la misma distancia

del cero. Por ejemplo, -6 y +6 están ambos a seis posiciones del 0. Si
dos números no son equidistantes del cero en una línea numérica, no son
opuestos.
Números enteros en la recta numérica
Los números enteros se pueden representar en la recta numérica como
sigue.
1. Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0.
2. Se fija la distancia del 0 al 1. Esta medida se toma como unidad y se
traslada a la derecha y a la izquierda del 0 tantas veces como sea
necesario.
3. Se sitúan a la derecha del 0 los números enteros positivos y a la
izquierda los números enteros negativo.
EJEMPLO
En la recta de la Figura 3 se marcaron los números enteros 8, -4, -9, 5, -
1 y 0. Observa.

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En la representación de la recta numérica se observa que dos números

enteros opuestos están a la misma distancia de 0, pero en lados
contrarios.
Por ejemplo, en la Figura 5 se representan los números opuestos -4 y 4.
Valor absoluto de un número entero

El valor absoluto de un número entero es la distancia que separa al
número del cero en la recta numérica. Esta medida siempre es una
cantidad positiva. El valor absoluto de un número entero a se simboliza
como |a|.
• Veamos ahora cómo calcular el valor absoluto de un número
cuando es positivo da como resultado el mismo número. Por
ejemplo, |5| = 5
• Cuando es negativo da como resultado el número opuesto. Por
ejemplo, |-3| = 3
• Cuando es cero,|0| = 0
Como puedes observar, toma siempre un valor mayor o igual que cero.
Por ejemplo, 4 y –4 tienen el mismo valor absoluto (4).
3. Determina estos valores absolutos.
Ejemplos:
Refuerza.
Si quieres reforzar tus conocimientos revisa el siguiente link

https://es.liveworksheets.com/at2191111il

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Asignatura: Estudios Sociales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos
Tema: Estudiar Historia
Recuerda.
En la vida algunas veces se gana, otras veces se aprende (John

Maxwell)
Contenido para la semana.
La historia
Cuando preguntamos por qué ha pasado tal o cual cosa, la mayor
parte de las veces la respuesta es porque antes sucedió algo que
la provocó. Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por qué
está allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos de que, hace
años, varias personas se establecieron en el lugar para vivir allí,
construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o
ciudad que provocó nuestro interés.
También nos ha dado curiosidad, por ejemplo, saber cómo Actividad
viajaba la gente de un lugar a otro cuando no había ni autos ni
aviones. La respuesta es que lo hacían a pie o montando en Elabora una línea de tiempo de tu existencia. Inicia con tu
animales de carga, y que los caminos de antes fueron mejorando nacimiento y continúa con los eventos importantes de tu vida,
a lo largo del tiempo hasta convertirse en las carreteras que hoy hasta la actualidad.
conocemos.
Se pueden poner muchos ejemplos, pero el hecho es que, para
conocer mejor nuestra realidad presente y para prepararnos para
el futuro, es necesario conocer lo que pasó antes. A la ciencia que
trata de comprender el pasado se la llama historia.
Lo que se estudia en Historia

En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos.
Se encuentra parte de la explicación de por qué en los tiempos en
que vivimos las cosas suceden de una u otra manera. Conocer la
historia nos permite encontrar respuestas a nuestras preguntas
sobre las causas del presente, pero también nos transmite la
experiencia para evitar repetir, en el futuro, los errores de antes,
o mejorar lo que se ha hecho bien. Por eso se dice que la historia
es una maestra para nuestras vidas.
¿Cómo se cuentan los años?

Al averiguar cuándo comenzó nuestra Independencia, la
respuesta es que fue el 10 de agosto de 1809. ¿A partir de cuándo
se cuentan esos 1809 años? Se llegó a un acuerdo para iniciar la
cuenta desde la fecha en que se supone nació Cristo. Ese es el
año uno.
Así pues, se cuentan en orden descendente los años que
sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por ejemplo, 535 a.
C.), y en orden ascendente después de ese hecho (por ejemplo,
1950). Cada cien años es un siglo (por ejemplo, desde 1801 hasta
1900 es el siglo XIX), y cada mil años es un milenio (de 2000 a.
C. hasta 1001 a. C. es el segundo milenio a. C.).

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Otros pueblos adoptan diferentes puntos de partida y formas de

cálculo, por eso hoy el mundo islámico está en el año 1431 y el
pueblo judío en 5770.
Refuerza.
https://www.youtube.com/watch?v=Zo8JrWlp71s
Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos
Tema. PROPIEDADES DE LOS SERES VIVOS

LA AGENDA LEA, ANALICE Y REALICE LAS
RECUERA SIGUIENTES ACTIVIDADES
Las propiedades de los seres
vivos:organización,metabolismo,
1.- ENCIERRE EN UN CÍRCULO LAS RESPUESTAS
homeostasis
HOMEOSTASIS CORRECTAS
Para mantenerse con vida y funcionar de forma adecuada,

los seres vivos pueden regular:
a. Temperatura corporal
b. Cantidad de alcohol
Para mantenerse con vida y funcionar de forma adecuada, los
seres vivos conservan en equilibrio las condiciones internas de
su cuerpo. Este proceso se conoce con el nombre de homeostasis. c. Cantidad de agua en el cuerpo
Entre las condiciones que los seres vivos regulan están la
temperatura corporal, la cantidad de agua en el cuerpo, la d. Cantidad de grasa
concentración de la glucosa (azúcar) en la sangre, regulación de
la presión arterial, etc. e. Cantidad de glucosa en la sangre
IRRITABILIDAD
2.-OBSERVE LAS IMÁGENES DE ESTOS SERES VIVOS Y

ESCRIBA SUS ÓRGANOS DE LOCOMOCIÓN
Los seres vivos responden a los estímulos del medio. Los seres
vivos captan los cambios del medio en el que se encuentran.
Estos cambios, llamados estímulos, provocan respuestas en ellos.
Los animales tienen órganos de los sentidos como ojos, antenas
y piel, entre otros, con los que reconocen la presencia de un
predador, el sonido del agua, el cambio de temperatura, la
humedad y la presión. -------------- -------------- ----------------- ----------------
3.- SELECCIONE LA PALABRA CORRECTA Y COMPLETE LA

DEFINICIÓN
Las plantas detectan estímulos y responden a ellos; por ejemplo, TAXISMO - TROPISMO- IRRITABILIDAD - REPRODUCCIÓN
los tallos crecen hacia la luz y las raíces se introducen
en el suelo en busca de agua. Por ejemplo, las plantas de los 1.- ----------------dan origen a otros seres semejantes.
girasoles orientan sus flores y hojas hacia donde está el Sol.
MOVIMIENTO 2.------------------son movimientos que realizan los animales

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3.-----------------responden a estímulos de medio.
4.------------------movimientos que realizan las plantas.
Es el desplazamiento de un organismo o parte de él con respecto 4.- OBSERVE LA IMAGEN E IDENTIFIQUE QUE SERES VIVOS
a un punto de referencia.
SE REPRODUCEN DE MANERA SEXUAL O ASEXUAL
Algunos organismos tienen órganos para movilizarse ejemplo:
Cilios el paramecio, flagelo la euglena, alas las aves, insectos,
aletas los peces, patas los mamíferos. Hay seres vivos que no
realizan movimientos propios sino del medio que les rodea como
los tentáculos de las anémonas que se mueven por el agua, las
bacterias del cuerpo pr la sangre
Al movimiento que realizan los animales se llama taxismo y los
movimientos de las plantas se llaman tropismos.
Cuando el movimiento va en la dirección del estímulo, se dice
que es positivo, y
cuando va en sentido contrario, se dice que es negativo. Así, SEXUAL……………………………………………………..
tenemos el geotropismo
y fototropismo ASEXUAL………………………………………………,,,,,
DESARROLLO Y CRECIMIENTO
Los organismos aumentan de tamaño al adquirir y procesar los
nutrientes. Para crecer, los unicelulares aumentan el tamaño de
su célula, y los multicelulares aumentan el número de células.
los árboles, son organismos que crecen durante toda su vida,
mientras que los animales, el crecimiento se detiene al llegar a
cierto tamaño.
El crecimiento de un ser vivo también se da el desarrollo de
diversas características como la maduración sexual en los seres
humanos, que son los cambios por los cuales un niño pasa a ser
adulto.
Existen diferentes ciclos de desarrollo y crecimiento. Por
ejemplo, el desarrollo del renacuajo para convertirse en rana, o
de la oruga para llegar a ser una mariposa.
5.- EN ESTA SOPA DE LETRAS PINTE PALABRAS

RELACIONADAS A LOS CAMBIOS QUE OCURRE
EN EL PLANETA Y SE ADAPTAN LOS SER VIVO
Q E R T Y I L H H B V
REPRODUCCIÓN
Es la función mediante la cual los seres vivos dan origen a otros T E M P E R A T U R A
seres semejantes que conservan las características de la especie.

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Existen diversas formas de reproducción; por ejemplo, algunos Ñ K J H G F D S M X C

ponen huevos, otros paren a sus crías. Las plantas nacen de
semillas; otras, como los helechos, brotan de una espora, y A L I M E N T O E G F
algunas de un esqueje o trozo de planta, como el rosal.
Asimismo, las bacterias dividen su única célula en dos células
iguales. X C V B N L T Y D F R
Tenemos dos tipos principales de reproducción: sexual y asexual.
La reproducción sexual es aquella en la que intervienen células O X I G E N O A J I
femeninas y masculinas, las cuales se unen para dar lugar a un
nuevo individuo. La reproducción asexual ocurre cuando un W S X C R F V T D K O
individuo se reproduce sin necesidad de que otro intervenga.
ADAPTACIÓN
Es la mejora de las posibilidades de supervivencia de los
individuos que muestran una determinada característica.
El medio ambiente ha sufrido y sufre varios cambios a lo largo
de la historia del planeta, y esto obliga a los seres vivos a realizar
modificaciones que les permitan sobrevivir a los cambios
ocurridos como: a luz, temperatura, humedad, oxigeno, tipo de
alimento
https://www.youtube.com/watch?v=WHecb6IYJak&t=4
Asignatura: Educación Cultural y Artística Tiempo destinado para el trabajo: 40 minutos
Tema: Instrumentos musicales andinos

Luego de revisar detenidamente la ficha semanal desarrolle
Recuerda: La región andina comprende la parte las siguientes actividades propuestas, si necesita
centro/occidental de América del Sur conformada por zonas asesoramiento al respecto este puntualmente en las clases de
específicas del Ecuador, Perú y Bolivia y en menor proporción asesoría en el horario establecido a la asignatura.
Colombia, Argentina y Chile.
Contenido para la semana: Actividades:
La música andina es un término aplicable a un abanico de
géneros musicales originarios de los Andes sudamericanos, 1. Observa las siguientes imágenes y escriba bajo ella
principalmente del espacio territorial que fue dominado por los el nombre del instrumento musical que le
incas, antes del contacto europeo. Se interpreta con una variada corresponda, así como la familia (aerófonos,
gama de instrumentos autóctonos como la zampona, quena,

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charango, bombo, cununo, además de otros instrumentos como cordófonos, idiófonos, membranófonos) a la que
la guitarra, el violín, el requinto, el piano o la bandola. crees que pertenecen.
Los siguientes géneros musicales se consideran como parte de la

música andina:
Bolivia: huaynos, caporales, mosenadas, llameradas, kantus,

diablada de Oruro, morenadas, tinkus, sayas, cuecas, negritos,
bailecitos, carnavalitos, macheteros, mineritos, antawaras, auqui
auquis, waca tokoris, incas, kallaguyas, surin sicuris, entre otros.
En Colombia: bambucos, pasillos y valses.
Ecuador: sanjuanitos, albazos, yaravíes, pasacalles, pasillos y
tonadas.
Perú: Huaylas,carnavalitos, huainos, yaravíes, tijeretas y
tuntuna, vals.
Chile: trotes y cueca
Argentina: carnavalitos, chacareras, tonadas, cueca, zamba y
milonga.
Charango: instrumento
musical de cuerdas pulsadas
(cordófono) propio de la región
andina (especialmente hacia el
Sur). Tiene diez cuerdas que se
organizan en cinco ordenes
dobles (sol, do, mi, la mi). Tiene
la forma de una guitarra pequeña
cuyo tamaño aproximado es de
unos 60 centímetros.
Normalmente se lo emplea como

un instrumento de
acompañamiento, y ha tenido
una enorme difusión a partir de
los años 70, sobre todo en los
países en que la influencia
quechua aymara es más fuerte:
Bolivia, Perú, Chile y Argentina.
En Ecuador uno de su máximo

exponentes es Monolo Criollo.
Quena: instrumento de viento
elaborado en madera, que fue
creado en un principio para
burlarse de los españoles que
habían llegado al país
mofándose de nuestras
costumbra. El nombre de la
quena proviene de un dialecto
que utilizaban los indígenas, que
significa flauta de hueso.
Actualmente la quena se fabrica
en bambú.
La sonoridad que identifica a la
quena es un tono agudo, pero a
la vez ronco, que tienen una

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vibración más fuerte. La quena

está conformada por un total de
siete agujeros, seis al frente y
uno atrás, para el pulgar. En la
actualidad es junto al sicu y el
charango uno de los
instrumentos típicos de los
conjuntos folclóricos de música
andina, encontrándose su uso
también en la música de fusión,
etno y música de la nueva era.
Rondador: instrumento musical
de viento, propio del territorio
ecuatoriano. Es un tipo de flauta
de Pan, elaborado con cañas de
carrizo y también, más
restringidamente, con cañones
de plumas de cóndor.
Presenta un sonido cristalino
muy característico. Altera dos
escalas pentatónicas, de tal
manera que el intérprete puede
tocar más de una nota por vez.
Suele utilizarse para acompañar
sanjuanitos.
Ocarina: es un pequeño
instrumento de viento sin llaves,
descendiente de primitivos
silbatos hechos de barro o de
hueso.
En la actualidad se fabrica en
distintos materiales como
cerámica (predominante),
madera, metal y plástico.
Morfológicamente es un objeto
globular, ovoide y ligeramente
alargado, pero también existen
ocarinas redondas, tubulares y,
en América, zoomorfas,
antropomorfas y fantásticas.
Requintos: instrumento
musical similar a la guitarra, se
sabe que fue diseñada por el
luthir Belchior Diaz en el de
1510 en Lisboa- Portugal,
subsistiendo paralelamente con
la guitarra común y corriente.
Asignatura: Educación Física Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos
TEMA: LOS JUEGOS Y EL JUGAR

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Bienvenido a esta semana de clases, estamos gustosos de poder

comenzar una semana de trabajo. Conversa con tu familia y escribe las respuestas de las
siguientes preguntas:
TEMA: LOS JUEGOS Y EL JUGAR
● ¿Qué juegos tradicionales has compartido en familia?
● ¿Pregúntales a tus abuelitos o tu mamá o papá qué juegos
LOS JUEGOS TRADICIONALES tradicionales practicaban cuando tenían tu edad?
● ¿Qué juego tradicional te gusta más y cuál menos? ¿Por
Son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan qué?
sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicos, Los
juegos tradicionales pertenecen a la época donde no existía la Dibuja o pega 3 imágenes de los juegos tradicionales que
tecnología, donde los niños de todas las edades preferían salir a mas te gusten.
los parques a jugar con sus amigos en lugar de quedarse en casa
con los teléfonos celulares.
Actualmente este tipo de juegos se siguen utilizando, pero en las

Instituciones Educativas, Impartidos por los profesores de
Educación Física
Cualquier niño puede divertirse sanamente con los juegos

tradicionales, no necesitan de grandes recursos, solo con su
cuerpo y/o materiales fáciles de conseguir en la naturaleza
(piedras, ramas, tierra, flores, etc.), u objetos domésticos como
botones, hilos, cuerdas, tablas, etc.
Los juegos tradicionales les permiten a los niños y jóvenes

conocer un poco más acerca de la cultura de nuestro país,
pasando de generación en generación, creando un medio bonito
de enseñanza en donde el niño se enriquece jugando.
Ejemplos de juegos tradicionales del Ecuador:

• La Rayuela
• La cometa
• El trompo
• La cuerda
• Los ensacados
• Canicas
• Las escondidas
Actividad 1: Vamos a realizar un calentamiento general de todo

nuestro cuerpo, pueden acompañarlo con música:
• Vamos a mover la cabeza de un lado a otro.

• Estiren sus brazos. Abran y cierren las manos.
• Eleven los brazos por delante y a los costados.
• Muevan los hombros de arriba hacia abajo.

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• Flexionen el tronco hacia adelante sin doblar las

rodillas, de izquierda a derecha.
• Troten en el propio terreno elevando sus rodillas y
muevan su cuerpo durante 5 minutos aproximadamente
para entrar en calor.
Empecemos a jugar: -
BAILE DE LAS SILLAS

Para el juego de la silla solo precisas tener unas cuantas sillas.
De hecho, una menos que la cantidad de pequeños que vayan a
participar.
Te pongo un ejemplo:
Si van a competir 10 niños debes reunir 9 sillas.
La cuestión del asunto es que siempre falte un asiento.
El juego de la silla consiste en bailar mientras se desplazan

alrededor del círculo de sillas hasta que la música pare. Cuando
ocurra esto, cada niño deberá sentarse en la silla que le quede
más cercana a él. Como hay más personas que asientos, siempre
uno quedará afuera.
El pequeño que no logre alcanzar silla deberá retirarse del juego.

Posterior a esto se quitará un asiento, se prenderá la canción y
otra vez a bailar alrededor de la circunferencia. Cuando otra vez
pares la canción los infantes se disputarán los asientos, el niño
que se quede parado habrá perdido, se quitará otra silla y se
reanudará la actividad.
Esta rutina seguirá de igual forma hasta que al final queden dos
niños y una sola silla. El que logre sentarse primero cuando se
detenga la música será el vencedor.

18H00561
CARRERA DE ENSACADOS.
Para esto, lo único que necesitas es un saco o costal
1. Marca una línea de partida y una de llegada.

2. Introduce tus dos pies en el saco o costal.
3. Deben salir de la línea de partida, saltar y mantener el
equilibrio hasta la línea de llegada.
También podemos realizar otros juegos tradicionales de nuestro

país como las canias, trompos, yoyo, congeladas, las
escondidas, la gallinita ciega, etc.
Estas actividades es una oportunidad de diversión y de ejercitarse

en familia, y también genera vínculos para conocernos más y
apoyarnos como familia.
Recuerda que puedes realizar esta actividad varias veces en la

semana

18H00561
Asignatura: Inglés Tiempo destinado para el trabajo: 120 minutos
Once you have read the information on your left side do the
Good morning students we start new week. Pay attention
following activities:
please.
E x e r c is e s : c o m p ar a t iv e a d j e c t i v e s
Remember: the virus is still with us.
1 . - C h o os e t h e b e s t c o m p ar a t i v e :
Essential Contents for this week:

Comparing People
1. You and your sister are new in school. To know about your
classmates, look at these two kids’ ID cards. Take turns
describing them with your partner. Use as many adjectives as frag is younger/ older than frug
you can. Frug is older/ younger than freg

freg is bigger/ smaller than frag
frag is bigger/ smaller than frug
freg is sadder/ happier than frug
frag is worse/ better than frug
freg is uglier/ more beautiful than frag
frag is uglier / more beautiful than frug
2. Now, look at Ana’s and Toni’s IDs again and read the 2.- Look at the pictures and make 10 comparatives.
examples given in the chart below. Can you make other
comparisons between the two kids? Write three more
comparisons on the lines below.
1.-____________________________________
2.-____________________________________
3.-____________________________________
4.-____________________________________
Ex:Laura is taller than Mike
5.-____________________________________
1. ____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________

18H00561
7._____________________________
8._____________________________
9._____________________________
10.____________________________
3.- Write the adjective in its correct comparative form from

the box.
boring careful happy crowded easy
expensive good delicious heavy hot
large
*The weather in Africa is …………… than weather in
Europe
* This grammar topic is much……. than the last one
* I'm ..... at mathematics than at science.
* My father is a ..... ..... driver than my mother.
* An elephant is ..... than a mouse, but much lighter than a
blue whale.
*The cafeteria is ..... ..... today than it was yesterday.
*The classic music is …….. ……….than rock music
*The iphone is ……… ………. Than sansum
* The boy is ………… than my grandfather
*Italian food is ………. ……….. than china food.

18H00561
3. ESCALERA DE REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES
¿En qué otras

ocasiones voy a
utilizar lo que
he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿Qué ha resultado más fácil? ¿Y más

difícil?
¿Qué he hecho o he aprendido?


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SEMANA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE DE 2021

1. RECOMENDACIONES PARA LA MADRE, PADRE DE FAMILIA Y/O TUTOR/A EN EL HOGAR

Tema: Los primeros signos escritos. ACTIVIDADES:

Hace aproximadamente 6 000 años, en el valle de Mesopotamia,

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su tarea de llevar el registro de las ofrendas. Para su contabilidad

Para reformar tu conocimiento observa el video.

Respondo la siguientes preguntas:

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Esta escritura es la más antigua que se conoce. Este sistema de

Para reforzar tu conocimiento observa y analiza el video

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Bienvenido al mundo Números Enteros (Z)

La investigación en el presente documento te

Para consolidar tu destreza, te reto a que desarrolles el

La suma de los números opuestos

En una línea numérica, los números opuestos están a la misma distancia

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En la representación de la recta numérica se observa que dos números

Valor absoluto de un número entero

Por ejemplo, 4 y –4 tienen el mismo valor absoluto (4).

3. Determina estos valores absolutos.

Si quieres reforzar tus conocimientos revisa el siguiente link

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Asignatura: Estudios Sociales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos

Tema: Estudiar Historia

En la vida algunas veces se gana, otras veces se aprende (John

Lo que se estudia en Historia

¿Cómo se cuentan los años?

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Otros pueblos adoptan diferentes puntos de partida y formas de

Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos

Tema. PROPIEDADES DE LOS SERES VIVOS

Para mantenerse con vida y funcionar de forma adecuada,

2.-OBSERVE LAS IMÁGENES DE ESTOS SERES VIVOS Y

3.- SELECCIONE LA PALABRA CORRECTA Y COMPLETE LA

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3.-----------------responden a estímulos de medio.

4.------------------movimientos que realizan las plantas.

5.- EN ESTA SOPA DE LETRAS PINTE PALABRAS

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Existen diversas formas de reproducción; por ejemplo, algunos Ñ K J H G F D S M X C

Asignatura: Educación Cultural y Artística Tiempo destinado para el trabajo: 40 minutos

Tema: Instrumentos musicales andinos

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Los siguientes géneros musicales se consideran como parte de la

Bolivia: huaynos, caporales, mosenadas, llameradas, kantus,

Normalmente se lo emplea como

En Ecuador uno de su máximo

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vibración más fuerte. La quena

Asignatura: Educación Física Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos

TEMA: LOS JUEGOS Y EL JUGAR

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Bienvenido a esta semana de clases, estamos gustosos de poder

Actualmente este tipo de juegos se siguen utilizando, pero en las

Cualquier niño puede divertirse sanamente con los juegos

Los juegos tradicionales les permiten a los niños y jóvenes