Revista Nodo Engativa

MAESTROS INVESTIGADORES
Edición Nº1 Localidad de Engativá.
Para el
fortalecimiento
de la calidad, la
permanencia y
la convivencia
en las
instituciones
educativas.
“Plan Educativo
Local “ El sueño de
la Educación en
Engativá para el
siglo XXI”
Reconocimiento de
procesos
innovadores y
visualización del
trabajo de la
comunidad
educativa.
MAESTROS INVESTIGADORES
Edición Nº1 Localidad de Engativá.
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Reconocimientos
----------------------------------
LOCALIDAD DE ENGATIVÁ
DIRECTOR LOCAL DE EDUCACIÓN WILLIAM PÉREZ ALARCÓN
COORDINADORA ESTRATEGIA PARES
SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA AMPARO ARDILA PEDRAZA
GESTORA TERRITORIAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA OLGA PATRICIA PEÑA BECERRA
EQUIPO PROFESIONALES DE
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO TERRITORIAL
SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA JONATHAN FERNANDO QUINTERO PEREZ

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA
SUBSECRETARÍA DE ACCESO Y PERMANENCIA
DIRECCIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL JUAN JOSE TARQUINO GONZALEZ
MARIA DE LOS ANGELES GONZALEZ
MONICA DOMINGUEZ GARCIA
DIRECCIÓN DE COBERTURA ANGIE CAROLINA PEÑA PULIDO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
COLEGIO ANTONIO NARIÑO IED JENNY CONSTANZA FORERO HERNÁNDEZ

COLEGIO BOLIVIA IED JENNIFER CATERINE RAMIREZ
COLEGIO GENERAL SANTANDER IED SONIA ISABEL RIVEROS
AURA MARÍA OSPINA GÓMEZ
YURY NATHALY CHAUX REAL
COLEGIO LA PALESTINA IED JOSÉ ÁNGEL BELTRÁN
MARTHA CUELLAR
VILMA CLAVIJO
FREDDY CASTRO
COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO IED EDUAR GIOVANNI CASTRO
DIANA MARCELA CASTILLO
COLEGIO MORISCO IED DIANA MARCELA MOLINA
COLEGIO NYDIA QUINTERO DE TURBAY IED ANA GABRIELA BRAVO LEÓN
COLEGIO TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA IED MARIA ELENA ZARATE
DIANA YICELA RESTREPO NASAYÓ
INGRID YINETH LUNA
LYDA MARCELA CORREDOR BECERRA
MARTHA AYAMNID MORENO VALENCIA
MÓNICA QUIROGA SALAZAR
Pag 2. YENIFFER BECERRA PEÑA
indice
Reconocimiento. (2)
Palabras que inspiran. (4)
Nuestra revista. (6)
Experiencias transformadoras:
*Educar para la felicidad (8)

*Arquitectos de sueños (9)
*Cátedra Santanderista ARTE - SANOS
por la convivencia (10)
*Martes de Bienestar (11)
*Huerta Ancestral ZHY GUE TA (12)
*Oralidad, Memoria y Escritura (13)
*Metodología de la investigación (14)
*Gimnasio de las Emociones (15)
*La participación juvenil de I.E.D Tomás
Cipriano de Mosquera (16)
*Bioaprendizaje en la interdisciplinariedad
(17)
*Retos, logros, limitantes y oportunidades
de mejora en medio de la pandemia. (18)
Comentarios finales. (19)
Glosario. (21)
palabras que inspiran. sep 2021
DIRECTOR LOCAL DE EDUCACION

WILLIAM peREZ ALARcoN
*Licenciado en Mecánica Industrial y Dibujo. Técnico con Postgrado en Dirección y

Administración de Centros Educativos y Especialista en Informática Educativa, Maestría en
Ingeniería en Diseño y Gestión de procesos, más de 35 años al servicio de la educación de
Bogotá en niveles Básica secundaria, media y Educación superior.
Agradezco a cada uno de los participantes de la comunidad académica de la

localidad de Engativá ”La tierra del Sol”, a nuestro equipo de Maestros
investigadores que con sus talentos, energía y creatividad realizan sus
trabajos de aula e investigaciones, siempre con un propósito fundamental,
buscar que la educación en Engativá este en primer lugar.
Cuando un profesor se arriesga en educación a buscar una excusa
pedagógica para re significar la labor de la escuela, y en consecuencia la
verdadera labor del docente, cuando el profe en su cotidianidad realiza su
trabajo con los niños, niñas y jóvenes en la aulas de clase, cuando los
proyectos en su área de formación se materializan con las actividades
escolares, cuando su acto pedagógico y creativo hace que sus estudiantes
con problemas de aprendizaje superen sus dificultades, cuando la evaluación
escolar va más allá de un numero o un concepto a ver el estudiante como un
ser de diferencias y problemas de vida individualizado.
Pag 4.
palabras que inspiran. edi nº1
Mezclar la pedagogía, la didáctica y el método con el humanismo ven la

importancia del ser, observar a sus estudiantes y a sus familias como seres
humanos con sus diferencias, alegrías y tristezas, y más aún en esta época
donde se ha hablado mucho de aislamiento social ocasionado por el
coronavirus, todos hemos sufrido pérdidas de seres queridos, nos hemos
visto enfrentados a afrontar algo que nunca creímos que nos fuera a pasar
propio de una película de ciencia ficción pero en estos momentos todos
nosotros somos los protagonistas, el nerviosismo por lo desconocido, el
temor por un contagio, y ahora en esta nueva etapa de nuestras vidas de
educadores volvemos a hablar del reencuentro con nuestra razón de ser
nuestros niños niñas y jóvenes y sus familias, Nos enfrentamos a ese tan
anhelado momento de volver a la Escuela, ese regreso es mucho más fácil
con el compromiso de seres humanos y profesionales de la Educación
como los son cada uno de Uds.
Apreciados maestros y maestras ustedes marcan la diferencia, cada uno de
ustedes aportan su energía, emprendimiento y creatividad en el proceso de
cambio de la Educación de nuestras instituciones del territorio, de nuestra
localidad y por supuesto de la ciudad y el País.
Para referirse a un maestro Investigador tengo que hacer referencia a
algunos aspectos que son relevantes para esta tarea: La reflexión del
trabajo en el Aula, Adaptabilidad, Construcción de conocimiento, Innovación
y desarrollo, Trabajo participativo , Aceptar riesgos y aceptar cambios,
Acción Política del Conocimiento, Trabajo multidisciplinar en la Escuela,
Trabajar en torno a las problemáticas institucionales con características
Locales y territoriales, Enfocar los estudios a trabajos colectivos y
comunitarios, Apuntar los estudios a modelos flexibles, propios de la época
y la actualidad, Sistematizar y compartir las experiencias, Participar en
redes de Maestros, Escuela y familia y Pedagogía y medio Ambiente
Extiendo la invitación Trabajar entorno a estas temáticas y otras muchas
que Uds. como expertos pueden puntualizar, de igual forma sistematizar y
compartir sus experiencias en estos espacios es fundamental para seguir
Pag 5.
Nuestra revista. sep 2021
GESTORA TERRITORIAL
OLGA PATRICIA PenA
BECERRA
LIC. EN FILOLOGÍA E IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LIBRE.
ORIENTADORA FAMILIAR - UNIVERSIDAD DE LA SABANA
ORIENTADORA EN PASTORAL FAMILIAR - UNIVERSIDAD
JAVERIANA.
MÁSTER EN PSICOLOGIA EDUCACIONAL - UNIVERSIDAD
UBA BUENOS AIRES ARGENTINA.
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS -
EN PROCESO.
Iniciando un nuevo cuatrienio,

2020-2023 se empiezan a desarrollar
en Engativá las directrices propias del
funcionamiento de los NODOS
DISTRITALES y desde la iniciativa del
equipo de Pares de Acompañamiento
Pedagógico de la localidad, se suma el
interés por articular al proceso las
metas de la dirección local para la
creación de un grupo de docentes
investigadores, dando como resultado
el nacimiento del
NODO DE MAESTROS
INVESTIGADORES PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA
CALIDAD, LA PERMANENCIA Y LA
CONVIVENCIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCTIVAS
DISTRITALES.
Pag 6.
Nuestra revista. edi nº1
La meta era ambiciosa, reunir el mayor número de colegios bajo el interés de pertenecer
voluntariamente a un NODO cuyo propósito es aprender de las experiencias exitosas de las
instituciones asistentes, compartir las propias y construir un proyecto colectivo que aporte
al mejoramiento de la calidad, la permanencia y la convivencia de los colegios de Engativá.
Llegar a la meta no sería una tarea fácil, ya que para los primeros encuentros a mediados
del 2020 solo se lograba reunir un promedio de dos colegios por encuentro, sin embargo,
iniciando el año 2021 la expectativa superó a la realidad y se sumaron para compartir sus
experiencias los colegios.
Para mediados del 2021, se vinculan al NODO 11 instituciones habidas de compartir sus
experiencias innovadoras, las cuales de manera exitosa han apuntado a dar soluciones
efectivas a diferentes problemáticas que se presentan en sus instituciones y que en el
marco de temas puntuales como la Flexibilización Curricular y las Competencias para el
siglo XXI, apartan a mejoramiento de la Calidad, la Permanencia y la Convivencia.
Frente a esta acogida, y el volumen de experiencias para sistematizar y compartir, nace la
revista digital:NODO 11 DE MAESTROS INVESTIGADORES PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD, LA PERMANENCIA Y LA CONVIVENCIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCTIVAS DISTRITALES, como una respuesta a la necesidad de
visibilizar las experiencias innovadoras y exitosas que los colegios participantes.
La Revista digital de Maestros Investigadores,

pretende compartir al público interesado, la riqueza
pedagógica que se refleja en proyectos innovadores
locales que han empoderado a diferentes instituciones
educativas y que servirán como aprendizaje colectivo
facilitador del mejoramiento continuo. En esta primera
publicación se documentan estos saberes
maravillosos que nos revelan una voz esperanzadora y
motivante para seguir sistematizando experiencias,
reconociendo procesos innovadores y visibilizando el
trabajo de una comunidad educadora que sigue
apostándole a la educación como un medio capaz de
transformar vidas y aportar a las necesidades reales de
nuestra sociedad actual.
Pag 7.
EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAs sep 2021
educar para
la felicidad
La experiencia Educar para la
felicidad es una oportunidad para COLEGIO ANTONIO NARIÑO IED
convertir la crisis en una RECTOR. HECTOR MORA MORA
oportunidad, es decir es una NOMBRE DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA
propuesta que trabaja desde su JENNY CONSTANZA FORERO HERNÁNDEZ
origen la resiliencia y el bienestar
subjetivo o felicidad. Se trabajan
los principios de la educación https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
CLIC PARA VER VIDEO
positiva en la línea de la psicología https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
positiva y la educación afectiva https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
aplicada. Se ubica dentro de los https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
ejes planteados pues presenta un https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing
conjunto de prácticas y acciones https://youtu.be/DLfNyv66Bxc

innovadoras que pretenden https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
abordar algunas necesidades https://youtu.be/DLfNyv66Bxc
específicas surgidas por el
aislamiento social relacionado con https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing
CLIC PARA VER DOCUMENTO
la pandemia Covid de 2020, ante la
cual todos los docentes debimos https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

responder enfrentándonos a una

nueva realidad y permitiendo

mediante nuevas acciones trabajar https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

por la permanencia escolar de los https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

niños y niñas en las entidades

educativas, en este caso a través https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

de potenciar las habilidades y https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

competencias emocionales,
afectivas y de bienestar que les

permitieran ser más felices en https://drive.google.com/file/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

condiciones adversas.
Pag 8.
EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAs edi nº1
arquitectos de
sueños
El proyecto Arquitectos de sueños COLEGIO BOLIVIA IED
es una puesta en marcha de RECTORA. CARMEN SOFIA PEREZ
simulaciones en los diferentes NOMBRE DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA
espacios donde podrían JENNIFER CATERINE RAMIREZ
interactuar, creando así una
experiencia real enfrentándose a https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
las dinámicas de una vida laboral, CLIC PARA VER VIDEO
https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
donde se retroalimentan estos https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
procesos y se logra la construcción https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
mancomunada con los padres de https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
familia de sus proyectos de vida, https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
donde como padres descubren las https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
capacidades de sus hijos, https://youtu.be/zc_eS7SrKSU
identifican la discapacidad en ellos
mismos y crean redes de apoyo
entre ellos, logrando un impacto
https://drive.google.com/file/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing
significativo que impulsa la

creación de sus propios https://drive.google.com/file/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

emprendimientos y puesta en https://drive.google.com/file/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

marcha de sus proyecciones de https://drive.google.com/file/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

vida, en lo cual no habían pensado https://drive.google.com/file/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

antes. https://drive.google.com/file/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing
Pag 9.
CÁTEDRA
SANTANDERISTA
ARTE-SANOS POR LA
CONVIVENCIA
COLEGIO GENERAL SANTANDER IED
RECTORA. SONIA ISABEL RIVEROS GÓMEZ
NOMBRES DEL EQUIPO RESPONSABLE
SONIA ISABEL RIVEROS GÓMEZ
AURA MARÍA OSPINA GÓMEZ
La “Cátedra Santanderista
Arte-sanos por la convivencia” es https://youtu.be/RxWGyBKQgig
CLIC PARA VER VIDEO
una experiencia de innovación https://youtu.be/RxWGyBKQgig
https://youtu.be/RxWGyBKQgig
construida por el comité de https://youtu.be/RxWGyBKQgig
convivencia institucional que se https://youtu.be/RxWGyBKQgig
desarrolla desde el año 2017 en el https://youtu.be/RxWGyBKQgig
Colegio General Santander – https://youtu.be/RxWGyBKQgig
Localidad Engativá. Su principal https://youtu.be/RxWGyBKQgig
propósito ha sido contribuir a la https://youtu.be/RxWGyBKQgig
formación de estudiantes, padres y
docentes en cuatro pilares https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing
fundamentales: el desarrollo de https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

habilidades socioemocionales, la https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

consolidación de redes de apoyo, https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

el fortalecimiento de la identidad y https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

sentido pertenencia con la https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

institución y la construcción https://drive.google.com/file/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

colectiva del pacto de convivencia

en pro de un favorable clima

escolar que se mantenga en el

tiempo.
Pag 10.
martes de
bienestar
COLEGIO GENERAL SANTANDER IED
Los martes de Bienestar Docente, RECTORA. SONIA ISABEL RIVEROS GÓMEZ
es una experiencia innovadora AUTORA: YURY NATHALY CHAUX
implementada desde el mes de COAUTORAS: GLORIA LOZANO, JENNY
marzo de 2020 por el departamento TACUMA, ELVIA CORTES, JANETH GÓMEZ,
SONIA SARMIENTO, BÁRBARA MARTÍNEZ,
de orientación, la cual busca VILMA MOLINA
brindar herramientas a los
docentes por medio del espacio https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
CLIC PARA VER VIDEO
https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
personal de aprendizaje (PLE) y https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
espacios lúdicos virtuales para el https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
manejo de las emociones y su https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
bienestar físico en el marco del https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
aislamiento por pandemia. Esta https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
experiencia ha arrojado resultados https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
significativos en el mejoramiento https://youtu.be/R6tR0ty-AUY
del clima laboral y en el
fortalecimiento de los lazos
https://drive.google.com/file/d/1FwNv006O4_uHSbP4f2asfflnPT_bVs-w/view?usp=sharing
afectivos de los docentes. https://drive.google.com/file/d/1FwNv006O4_uHSbP4f2asfflnPT_bVs-w/view?usp=sharing

Pag 11. https://drive.google.com/file/d/1FwNv006O4_uHSbP4f2asfflnPT_bVs-w/view?usp=sharing
HUERTA ANCESTRAL
ZHY GUE TA:
UNA ESTRATEGIA EN LA
INTEGRALIDAD DEL
CONOCIMIENTO PARA COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO IED
INCENTIVAR LA SENSIBILIDAD RECTOR. ALEJANDRO MORENO ATUESTA
ÉTICA Y ESTÉTICA DE LA NOMBRE DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA
EDUAR GIOVANNI CASTRO CÁRDENAS
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Esta propuesta manifiesta las experiencias https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
CLIC PARA VER VIDEO
educativas en el aprendizaje a partir de las
https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
prácticas de saberes del cultivo en la huerta
ancestral escolar, como proceso de
https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
sensibilización, reflexión y creación, en el https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
desarrollo de metodologías incluyentes, https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
creativas y pertinentes en comunidades https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
escolares múltiples y en contextos https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
educativos diversos, generan https://youtu.be/j_4-jKhE_W0
permanentemente cuestionamientos e https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing
inquietudes sobre los conocimientos https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

identitarios a partir de la integralidad de los https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

procesos formativos que hacen parte de las https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

instituciones educativas y enmarcadas en

las políticas establecidas. https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

Así mismo referir cómo la pedagogía del https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

reconocimiento se convierte en la
potenciadora del aprendizaje a partir de un https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

pensamiento crítico, creativo y liberador https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

que lleva a la comunidad de aprendizaje

(en adelante CA) a transformar sus https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

procesos educativos en una construcción https://drive.google.com/file/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

autónoma.
Pag 12.
ORALIDAD,
MEMORIA Y
ESCRITURA
El proyecto Arquitectos de sueños COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO IED
RECTOR. ALEJANDRO MORENO ATUESTA
es una puesta en marcha de NOMBRE DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA
simulaciones en los diferentes DIANA MARCELA CASTILLO TORRES
espacios donde podrían
interactuar, creando así una https://youtu.be/W49FTpqlMUw
CLIC PARA VER VIDEO
experiencia real enfrentándose a https://youtu.be/W49FTpqlMUw
las dinámicas de una vida laboral, https://youtu.be/W49FTpqlMUw
donde se retroalimentan estos https://youtu.be/W49FTpqlMUw
procesos y se logra la construcción https://youtu.be/W49FTpqlMUw
mancomunada con los padres de https://youtu.be/W49FTpqlMUw
familia de sus proyectos de vida, https://youtu.be/W49FTpqlMUw
donde como padres descubren las https://youtu.be/W49FTpqlMUw
https://youtu.be/W49FTpqlMUw
capacidades de sus hijos,
identifican la discapacidad en ellos https://drive.google.com/file/d/1Zr1p9_tjZlzCgYt3pqmYYUWhxN39KYE1/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Zr1p9_tjZlzCgYt3pqmYYUWhxN39KYE1/view?usp=sharing
mismos y crean redes de apoyo

entre ellos, logrando un impacto

significativo que impulsa la

creación de sus propios

emprendimientos y puesta en https://drive.google.com/file/d/1Zr1p9_tjZlzCgYt3pqmYYUWhxN39KYE1/view?usp=sharing

marcha de sus proyecciones de https://drive.google.com/file/d/1Zr1p9_tjZlzCgYt3pqmYYUWhxN39KYE1/view?usp=sharing

vida, en lo cual no habían pensado https://drive.google.com/file/d/1Zr1p9_tjZlzCgYt3pqmYYUWhxN39KYE1/view?usp=sharing

antes. https://drive.google.com/file/d/1Zr1p9_tjZlzCgYt3pqmYYUWhxN39KYE1/view?usp=sharing
Pag 13.
METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN
El proyecto articula el PEI “Mi Ser
Creativo en Busca de una mejor COLEGIO MORISCO IED
convivencia”, a partir del ejercicio RECTORA. BLANCA ISABEL PÉREZ ORTIZ
de desarrollo de la metodología de NOMBRE DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA
DIANA MARCELA MOLINA RODRÍGUEZ
la investigación como herramienta
para la creación autónoma de los
estudiantes de soluciones a https://youtu.be/AXes7jrVZcE
CLIC PARA VER VIDEO
diversos escenarios de interés, https://youtu.be/AXes7jrVZcE
dentro de lo que cada uno de ellos https://youtu.be/AXes7jrVZcE
considera relevante en la https://youtu.be/AXes7jrVZcE
propuesta educativa y en su https://youtu.be/AXes7jrVZcE
contexto individual. El proyecto https://youtu.be/AXes7jrVZcE
actualmente se encuentra en fase https://youtu.be/AXes7jrVZcE
inicial. Lo cual permite generar https://youtu.be/AXes7jrVZcE
desarrollos significativos de la
mano de los estudiantes y cada https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing
una de las personas involucradas

en la ejecución de este, lo cual ha https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing

permitido generar el currículo para https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing

desarrollar la experiencia en la https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing

presente vigencia y de cara a los https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing

próximos años, avanzar en el https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing

proceso de implementación. https://drive.google.com/file/d/1-mGFJL9rgcPAAGKMIcwsI8CindD_ffbL/view?usp=sharing

Pag 14.
GIMNASIO DE LAS
EMOCIONES
El Gimnasio de las Emociones surge en
nuestra institución como respuesta a COLEGIO NYDIA QUINTERO DE TURBAY IED
las continuas situaciones de RECTORA. JUAN CARLOS LEÓN GUERRA
conflictividad que se presentaban en el NOMBRE DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA
ámbito escolar. Inicialmente se pensó ANA GABRIELA BRAVO LEÓN
en un espacio físico con diferentes

elementos que ayudaran en la https://youtu.be/_PyQkot84aw
CLIC PARA VER VIDEO
descarga de situaciones emocionales https://youtu.be/_PyQkot84aw
que estaban afectando todas las áreas https://youtu.be/_PyQkot84aw
https://youtu.be/_PyQkot84aw
de la vida de los estudiantes. Fue así https://youtu.be/_PyQkot84aw
como se asignó un espacio físico donde https://youtu.be/_PyQkot84aw
https://youtu.be/_PyQkot84aw
todos los estudiantes pudieron conocer https://youtu.be/_PyQkot84aw
su objetivo e iniciar un proceso de https://youtu.be/_PyQkot84aw
reconocimiento de sus emociones y la https://youtu.be/_PyQkot84aw
necesidad de regularlas en pro del bien
propio y de los demás. Paralelamente https://drive.google.com/file/d/1Uz5XY_0kFMNBBoTjHvF9Pzv7U00_4t76/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1Uz5XY_0kFMNBBoTjHvF9Pzv7U00_4t76/view?usp=sharing
se creó la “tiendita de doña Gertrudis”, https://drive.google.com/file/d/1Uz5XY_0kFMNBBoTjHvF9Pzv7U00_4t76/view?usp=sharing

estrategia que consiste en crear un https://drive.google.com/file/d/1Uz5XY_0kFMNBBoTjHvF9Pzv7U00_4t76/view?usp=sharing

lugar de meditación en nuestra casa, lo

primero que debemos buscar en un

lugar tranquilo, alejado de ruidos en el

que podamos estar a solas con

nosotros mismos, con el objetivo de

autorregularnos y enfrentarnos al día a

día con una actitud más positiva. https://drive.google.com/file/d/1Uz5XY_0kFMNBBoTjHvF9Pzv7U00_4t76/view?usp=sharing

Pag 15. https://drive.google.com/file/d/1Uz5XY_0kFMNBBoTjHvF9Pzv7U00_4t76/view?usp=sharing
LA PARTICIPACIÓN
JUVENIL DE I.E.D
TOMÁS CIPRIANO DE
MOSQUERA: COLEGIO TÓMAS CIPRIANO DE MÓSQUERA IED
INTEGRACIÓN Y SANA RECTORA. MYRENA NIÑO VARGAS

CONVIVENCIA EN LA MÓNICA QUIROGA SALAZAR
COMUNIDAD DE ADULTOS YENIFFER BECERRA PEÑA
MAYORES https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
CLIC PARA VER VIDEO
https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
Es un estudio realizado desde el 2019 por https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
estudiantes de la institución orientado https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
desde el Proyecto de Educación Media https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
para el siglo XXI en articulación con el https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
núcleo común a partir la asignatura de https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
Música. El proyecto tiene como finalidad https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
promover la construcción de relaciones https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
interpersonales e intergeneracionales https://youtu.be/zNEM_gTKUlI
construyendo tejido social con la https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing
comunidad de adultos mayores y https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing

fomentar su bienestar a partir de los

componentes: musicoterapia, https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing

alimentación saludable, actividades https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing

físicas y lúdicas. Para lo cual, se

implementó una investigación acción https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing

participativa que involucra a la https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing

comunidad de adultos mayores que vive

en el barrio Linterama, ubicado en la https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing

localidad de Engativá pertenecientes a https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing

los estratos 2 - 3 y algunos jóvenes del

Colegio Tomás Cipriano de Mosquera

I.E.D. https://drive.google.com/file/d/1Yt424_q-ouT-zUVAQDk6WiOwLDi35uRW/view?usp=sharing
Pag 16.
BIOAPRENDIZAJE
EN LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
COLEGIO TÓMAS CIPRIANO DE MÓSQUERA IED
En el ejercicio de la RECTORA. MYRENA NIÑO VARGAS
interdisciplinariedad se diseñaron NOMBRES DEL EQUIPO RESPONSABLE
guías en las cuales los elementos MARÍA ELENA ZARATE ROSAS
estructurantes y ejes conceptuales LYDA MARCELA CORREDOR BECERRA
DIANA YICELA RESTREPO NASAYÓ
de Ciencias Naturales se INGRID YINETH LUNA
convirtieron en el contexto para el MARTHA AYAMNID MORENO VALENCIA
desarrollo de habilidades lecto-
escriturales y demás conceptos a https://youtu.be/ZpXouIDTUew
CLIC PARA VER VIDEO
trabajar según la planeación de https://youtu.be/ZpXouIDTUew
cada período en los saberes https://youtu.be/ZpXouIDTUew
comprometidos en la experiencia, la https://youtu.be/ZpXouIDTUew
cual busca fortalecer los procesos https://youtu.be/ZpXouIDTUew
lecto – escriturales en la narración, https://youtu.be/ZpXouIDTUew
argumentación y pensamiento https://youtu.be/ZpXouIDTUew
crítico, mediante el trabajo https://youtu.be/ZpXouIDTUew
interdisciplinar, alrededor de los https://youtu.be/ZpXouIDTUew
https://youtu.be/ZpXouIDTUew
distintos contextos de los saberes https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing
comprometidos en la experiencia, https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing
esta experiencia es significativa https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

porque posibilita el diálogo entre https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

varias disciplinas (Lengua https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

castellana, ciencias naturales y https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

educación ambiental y ciencias https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

naturales - Química), permitiendo https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

mayor participación, múltiples https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing

formas de pensamiento y aplicación

de los aprendizajes en diversos

contextos.
Pag 17. https://drive.google.com/file/d/1N0PaK8t-F4NFVbO5yzLw-q2BdKNI5Q8J/view?usp=sharing
PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN ESCOLAR EN
CASA: RETOS, LOGROS,
LIMITANTES Y
OPORTUNIDADES DE COLEGIO LA PALESTINA IED
RECTOR. JOSÉ ÁNGEL BELTRÁN C.
MEJORA EN MEDIO DE LA NOMBRES DEL EQUIPO RESPONSABLE
MARTHA CUELLAR
PANDEMIA VILMA CLAVIJO
FREDDY CASTRO
En 2011 la IED implementó el programa de media
articulada, luego la fortalecida y hoy la media https://youtu.be/xCM0CSWd054
CLIC PARA VER VIDEO
integral. La experiencia se da desde 2014, https://youtu.be/xCM0CSWd054
diseñando e implementando el énfasis en https://youtu.be/xCM0CSWd054
biotecnología, lo cual requirió un rediseño curricular, https://youtu.be/xCM0CSWd054
realizando asignaturas de profundización https://youtu.be/xCM0CSWd054
enmarcada en el Modelo de Investigación en la https://youtu.be/xCM0CSWd054
Escuela. A través de la enseñanza de biotecnología https://youtu.be/xCM0CSWd054
se contribuye al desarrollo de competencias https://youtu.be/xCM0CSWd054
investigativas, comunicativas y socioemocionales,
propendiendo por la formación integral desde tres https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing
ejes: El rediseño curricular de la media y su https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

evolución metodológica; los proyectos de

investigación escolar; y el impacto de dichos https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

proyectos en la comunidad. A partir de marzo del https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

2020 los procesos formativos e investigativos se

han venido adelantando de forma remota, dadas las https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

circunstancias que la pandemia impuso al sector https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

educativo. No obstante, resalta el compromiso de

estudiantes, familias y docentes, frente a la https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

formulación, socialización e implementación de los https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

proyectos de investigación escolar, así como en lo https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

relacionado con la flexibilización curricular que https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

dichos procesos han requerido. https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing

Pag 18. https://drive.google.com/file/d/1m1wdJ3fPCBQD27hxSt1zCr-N5Fn3bFFg/view?usp=sharing
comentarios finales sep 2021
comentarios finales
“Tener la oportunidad de desarrollar el Nodo Local, ha sido una
valiosa experiencia para poder comprender desde diferentes
visiones, cada uno de los saberes, y lograr así construir desde la
diferencia esa transformación que tanto necesitamos llevar a
nuestras comunidades educativas para cerrar brechas e innovar
desde el diálogo de saberes de nuestra localidad y nuestra ciudad”.
Jonathan Fernando Quintero Pérez.
La consolidación del Nodo ha sido de esas experiencias

pedagógicas que gratifican la labor, más aún cuando se ven a los
colegios con el ánimo de querer dar a conocer sus experiencias,
mostrar sus éxitos y compartir con la comunidad para progresar y
dar de sus fortalezas a otros; enriquece el quehacer pedagógico y
nutre el deseo de querer abrir más espacios como este para el
crecimiento grupal de la localidad.
Juan José Tarquino González.
"Mi participación en el marco del Nodo Local, me ha permitido

desarrollar capacidades profesionales, que han aportado desde este
inmenso diálogo de saberes a la construcción de experiencias para el
mejoramiento de la calidad educativa y la permanencia escolar desde
las diferentes miradas que los docentes han abordado en la
construcción de esta revista digital a partir de las experiencias de sus
respectivos contextos".
María de los Ángeles González Moreno.
Pag 19.
comentarios finales edi nº1
comentarios finales
"Contribuir al fortalecimiento de la calidad, la permanencia y la
convivencia en las instituciones educativas, requiere que como
docentes generemos acciones que motiven la continuidad y la
permanencia de los estudiantes, a través de experiencias
significativas innovadoras que conecten con sus realidades y las de
sus familias, que se construyan a partir de sus intereses, sentires,
necesidades y opiniones, que les permitan avanzar en sus procesos
de aprendizaje, comprender su entorno social y potenciar sus
capacidades y fortalezas".
Mónica Domínguez García.
En el marco del ejercicio docente la investigación y la innovación

dentro y fuera del aula es de gran importancia, ya que estimula el
pensamiento crítico y la creatividad y es a través de ella, que el
proceso de aprendizaje se vitaliza y toma fuerza convirtiéndose este
en un aprendizaje significativo para toda la comunidad educativa.
Angie Carolina Peña Pulido.
Pag 20.
glosario sep 2021
glosario
Abos Qhuhupkua: Círculo de la palabra.
Atabanzha: Libertad, bondad y generosidad.
BIOAPRENDIZAJE: El término viene de la articulación de bio (vida) y aprendizaje.

Se puede definir como la comprensión de la vida como sistema autoorganizativo.
El convite. Son formas de invitar a la comunidad para realizar una actividad
conjunta en la que se requiere el apoyo y el compromiso de todos, dados a partir del
diálogo y las reflexiones que en ellos se generan.
Hytcha guy: Yo soy.
INTERDISCIPLINARIEDAD: La interdisciplinariedad supone la existencia de un

grupo de disciplinas relacionadas entre sí y con vínculos previamente establecidos,
que evitan que se desarrollen acciones de forma aislada, dispersa o segmentada.
Se trata de un proceso dinámico que pretende hallar soluciones a diferentes
dificultades de investigación.
Kye Hoqabiga: Árbol genealógico.
La parcela o estancia: Es un espacio en el que se pueden sembrar las semillas el

cual le da sustento y realidad, en ella permanecen ubicados los diferentes cultivos
a lo largo del tiempo, y en la que ocurren varias situaciones que hacen parte de la
experiencia de quien la vive, pues permite ser recreada en los diálogos con los
otros.
Pag 21.
glosario edi nº1
glosario
La roza: Es considerada como acción de trabajo agrícola para apartar del terreno
del laboreo la hierba y otros elementos que impiden el cultivo.
Los pertrechos: Son considerados como cada uno de los elementos necesarios
para realizar una acción, en el caso agrícola es alistar cada una de las herramientas
o utensilios que se usaran en la labor específica de esa práctica, sea cultivo,
abonado o recolección.
PLE: Un entorno personal de aprendizaje (en inglés: Personal Learning

Environment, PLE) es el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de
información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal.
Tchok suameqa: Buenas tardes.
Uba Rhua: Espíritu de la semilla.
Zhy Gue Ta: Resplandor(espíritu) de la cosecha.
Zhy kybyoskua: Muchas gracias.
Pag 22.
FORO EDUCATIVO LOCAL 2021
"En el marco del Foro Educativo Local 2021 “Regreso a la presencialidad: nuevas
realidades, retos nuevos y retomando sueños”, se compartieron algunas de las
experiencias significativas como parte del regreso a la presencialidad; directivos,
docentes y estudiantes, compartieron sus experiencias de cara al cierre de brechas
educativas que dejó la pandemia y buscando con innovación, creatividad y
experiencia dar a conocer cómo los diferentes colegios oficiales y privados de
Engativá, construyen desde diferentes escenarios escolares, la auténtica
Pedagogía del Reencuentro".
Para el desarrollo del FEL 2021 se contó con la participación de 32 experiencias
presentadas entre Colegios oficiales y privados que compartieron sus expectativas
y procesos en el marco del retorno a la Presencialidad. Adicionalmente, para poder
entregar a la comunidad un proceso de evaluación juicioso y responsable, se contó
con la colaboración y entrega al proceso de dieciocho (18) jurados altamente
calificados de la Universidad Minuto de Dios, Universidad Cooperativa de
Colombia, Universidad Libre, Alcaldía local y el equipo de supervisión de
Inspección y Vigilancia de la Dirección Local, facilitando con su ardua labor, llegar
al siguiente resultado:
Primer lugar
Colegio Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas IED con su
experiencia “La técnica en la técnica” (experiencia que representa la localidad en el
Foro Distrital)
Segundo lugar
Colegio Bolivia IED con su experiencia “Radio Bolivia la voz juvenil”
Tercer lugar
Colegio Instituto Técnico Distrital Republica de Guatemala IED con su experiencia
“Aprende conmigo”
Para esta versión 2021 del Foro Local, se agradece la amplia colaboración y el
préstamo de las instalaciones de los colegios Instituto Técnico Juan del Corral IED
y Colegio Magdalena Ortega de Nariño IED, donde se realizó la primera parte del
encuentro, y el colegio privado Minuto de Dios donde se desarrolló el evento de
cierre.
Pag 23.

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MAESTROS INVESTIGADORES

Edición Nº1 Localidad de Engativá.

Si abres la revista en tu celular:

Si tienes sistema operativo Android

Si tienes sistema operativo Apple

SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA JONATHAN FERNANDO QUINTERO PEREZ

COLEGIO ANTONIO NARIÑO IED JENNY CONSTANZA FORERO HERNÁNDEZ

Palabras que inspiran. (4)

Nuestra revista. (6)

*Educar para la felicidad (8)

Comentarios finales. (19)

DIRECTOR LOCAL DE EDUCACION

*Licenciado en Mecánica Industrial y Dibujo. Técnico con Postgrado en Dirección y

Agradezco a cada uno de los participantes de la comunidad académica de la

Mezclar la pedagogía, la didáctica y el método con el humanismo ven la

LIC. EN FILOLOGÍA E IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LIBRE.

ORIENTADORA FAMILIAR - UNIVERSIDAD DE LA SABANA

ORIENTADORA EN PASTORAL FAMILIAR - UNIVERSIDAD

MÁSTER EN PSICOLOGIA EDUCACIONAL - UNIVERSIDAD

UBA BUENOS AIRES ARGENTINA.

MÁSTER EN DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS -

Iniciando un nuevo cuatrienio,

La Revista digital de Maestros Investigadores,

conjunto de prácticas y acciones https://youtu.be/DLfNyv66Bxc

cual todos los docentes debimos https://drive.google.com/ﬁle/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

responder enfrentándonos a una

nueva realidad y permitiendo

mediante nuevas acciones trabajar https://drive.google.com/ﬁle/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

por la permanencia escolar de los https://drive.google.com/ﬁle/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

niños y niñas en las entidades

educativas, en este caso a través https://drive.google.com/ﬁle/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

de potenciar las habilidades y https://drive.google.com/ﬁle/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

afectivas y de bienestar que les

permitieran ser más felices en https://drive.google.com/ﬁle/d/16R-Hq31KBT_3w4uqurjqqtYfFGwY5UTr/view?usp=sharing

significativo que impulsa la

creación de sus propios https://drive.google.com/ﬁle/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

emprendimientos y puesta en https://drive.google.com/ﬁle/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

marcha de sus proyecciones de https://drive.google.com/ﬁle/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

vida, en lo cual no habían pensado https://drive.google.com/ﬁle/d/1Qf1_RYmg94aVhlzcH4rrEDOBz39nTEJl/view?usp=sharing

fundamentales: el desarrollo de https://drive.google.com/ﬁle/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

habilidades socioemocionales, la https://drive.google.com/ﬁle/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

consolidación de redes de apoyo, https://drive.google.com/ﬁle/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

el fortalecimiento de la identidad y https://drive.google.com/ﬁle/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

sentido pertenencia con la https://drive.google.com/ﬁle/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

institución y la construcción https://drive.google.com/ﬁle/d/1FaDIjp0I9n_Z02E_pNnV79bM7gb3AooJ/view?usp=sharing

colectiva del pacto de convivencia

en pro de un favorable clima

escolar que se mantenga en el

afectivos de los docentes. https://drive.google.com/ﬁle/d/1FwNv006O4_uHSbP4f2asﬄnPT_bVs-w/view?usp=sharing

inquietudes sobre los conocimientos https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

identitarios a partir de la integralidad de los https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

procesos formativos que hacen parte de las https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

instituciones educativas y enmarcadas en

las políticas establecidas. https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

Así mismo referir cómo la pedagogía del https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

potenciadora del aprendizaje a partir de un https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

pensamiento crítico, creativo y liberador https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing

que lleva a la comunidad de aprendizaje

(en adelante CA) a transformar sus https://drive.google.com/ﬁle/d/1s4Q40468LtP9vCFfje90AD3Jmu6oWtdX/view?usp=sharing