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Tendencias contemporáneas en Introducción

Educación
En esta entrada, se discuten críticamente las tendencias

Manoranjan Mohanty contemporáneas en educación. Todos los sectores de la educación,

La Universidad del Pacífico Sur fi c, Suva, Fiyi formal, no formal e informal; todos los niveles, jardín de infancia,

primaria, secundaria y terciaria; y todos los tipos, generales,

vocacionales y especiales, están experimentando cambios

revolucionarios masivos. Educación

Sinónimos
- el empoderamiento de las personas a través de la provisión de
aprendizaje - es un derecho humano y una responsabilidad social
Conocimiento ; Aprendizaje
(UNESCO 1990 ). Los estudiantes necesitan tener éxito en la
universidad y en el lugar de trabajo y contribuir a sus comunidades
como ciudadanos informados y basados en habilidades en un mundo
Definición que cambia rápidamente. Según Zhao ( 2012 ), la educación de
estudiantes creativos y emprendedores debe ser el foco de la
La educación significa el empoderamiento de las personas a través educación con lo que él llama aprendices de clase mundial. Él dice
de la provisión de aprendizaje y experiencia de aprendizaje de por que debe haber un cambio de paradigma en la educación que se base
vida. Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de en los estudiantes '
conocimientos, habilidades y valores adquiridos en cualquier lugar y
en cualquier momento. La educación formal se refiere a la educación fortalezas y les da oportunidades donde sus talentos fl Ourish.
proporcionada a través de las escuelas e instituciones similares
establecidas para la educación y la formación; generalmente se La educación es fundamental para mejorar la calidad de vida.
ajusta a un plan de estudios prescrito que conduce a alguna forma La educación eleva la situación económica de las familias; y
de certificado fi cation (Comisión Interinstitucional 1990 ). Ha habido mejora las condiciones de vida, promoviendo oportunidades de
transformaciones masivas en la educación contemporánea debido a bienestar económico y social. La educación eficaz es un medio
los rápidos cambios tecnológicos, que muestran distintas tendencias único para promover la participación de todas las personas en
contemporáneas en la educación, incluidos los métodos, modos, sus comunidades locales y en la sociedad global. El Mensaje de
enfoques y contenido de enseñanza y aprendizaje. París emitido por el Foro Global de Políticas de Alto Nivel señaló
que " la comunidad educativa global tiene un nuevo punto de
partida para

© Springer Nature Suiza AG 2019

W. Leal Filho y col. (eds.), Educación de calidad, Enciclopedia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU,
https://doi.org/10.1007/978-3-319-69902-8_35-1
2 Tendencias contemporáneas en educación

responder a la escala y urgencia de la demanda de una y desarrollo sostenible, y la Sección

educación superior accesible, asequible y de calidad "( ICDE 2016 , " Conclusiones " es la conclusión.
párrafo 4). La asequibilidad y la accesibilidad a una educación de
calidad y su sostenibilidad son las preocupaciones
fundamentales. La educación para el desarrollo sostenible y el Enfoques de la educación y el aprendizaje y la
desarrollo sostenible para una educación de calidad son vitales. enseñanza
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 se centra en el tema " Educación
de calidad " bajo el encabezado El aprendizaje permanente

El énfasis fundamental se ha desplazado de la educación al

" Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover aprendizaje. El enfoque se ha desplazado hacia un aprendizaje
permanente (Preston 1999 ; Campo
oportunidades de aprendizaje permanente para todos. "( La UNESCO 2015
). Sin embargo, la educación de calidad es un desafío para el 2006 ; Una vuelta 2007 ). Otro cambio se relaciona con la importancia del

desarrollo educativo sostenible. aprendizaje de adultos, que no solo se relaciona con el largo período de

aprendizaje en una ' s de toda la vida, sino que también están conectados

En las últimas décadas, ha habido cambios masivos en la a respuestas clave a las necesidades de nuevos conocimientos y

educación contemporánea, métodos de enseñanza y habilidades que son necesarios a lo largo de la vida y por los cuales uno

aprendizaje, modos, enfoques, contenidos, evaluaciones y debe continuar aprendiendo a lo largo de una ' s vida (Campo 2006 ).

métodos de evaluación, y tecnologías educativas que han dado

a los estudiantes opciones para aprender a su propio ritmo,
espacio y tiempo (Comisión Europea 2014 ; Academia de
educación superior 2017 ; Sota 2017 ). Los cambios globales, Aprendizaje flexible y a distancia
especialmente la revolución tecnológica de la información y la La educación a distancia continuó como un sistema educativo en el
comunicación, han traído cambios rápidos en la tecnología que las acciones de enseñanza y aprendizaje se han realizado a
educativa, así como en los métodos, procesos, políticas, través de las tecnologías de la comunicación y los servicios de mailing
procedimientos y prácticas de aprendizaje y enseñanza. Ha por parte de los docentes y los estudiantes que se encuentran en
habido cambios revolucionarios en el sector de la educación diferentes entornos (Tavukcu et al. 2011 ). La educación a distancia es
hoy, y es probable que cambie sin precedentes en el futuro de fi ned como " un método de enseñanza proporcionado a través de un
(Comisión Europea 2014 ; La UNESCO entorno variado y unidades de enseñanza en el que la interacción y la
comunicación entre los planificadores y los profesionales de las
actividades educativas y los estudiantes han sido específicas fi preparados
2015 ). en condiciones en que los métodos tradicionales de enseñanza y
En cuanto a la disposición del contenido, el texto principal está aprendizaje limitan la aplicación de las actividades en el aula. "( citado
organizado en seis secciones. La sección en Tavukcu et al. ( 2011 ). La educación o el aprendizaje a distancia es
" Introducción " proporciona una introducción a la educación y sus parte de fl aprendizaje flexible y abierto. Según Al-Arimi ( 2014 ), es un
tendencias contemporáneas. Sección
" Enfoques de la educación y el aprendizaje y la enseñanza " se
centra en enfoques de la educación y el aprendizaje y la enseñanza.
Sección " Factores para cambiar las tendencias en la educación y el fi campo de la educación que se enfoca en la pedagogía /
aprendizaje y la enseñanza " se ocupa de algunos factores de las andragogía, la tecnología y el diseño del sistema de instrucción
tendencias cambiantes en la educación y la enseñanza y el que se incorporan de manera efectiva al brindar educación al
aprendizaje. Sección " Tendencias contemporáneas en educación y estudiante, y el estudiante puede comunicarse de manera
aprendizaje y enseñanza " analiza las tendencias contemporáneas en asincrónica y sincrónica. El concepto de interacción en la
educación y aprendizaje y enseñanza que incluyen estilos de educación a distancia es importante. Moore ( 1989 ) identi fi ed tres
tipos de interacción posible, es decir, alumno-contenido,
aprendizaje y aprendizaje tecnológicamente mejorados. La sección " Educación
y desarrollo sostenible " se centra en la educación alumno-instructor y alumno-alumno.

El aprendizaje flexible incluye el aprendizaje a distancia y el

aprendizaje abierto. La educación superior
Tendencias contemporáneas en educación 3

Academia ( 2017 ) Establece que fl El aprendizaje flexible consiste en oportunidades educativas para los estudiantes, lo que significa poder
empoderar a los estudiantes ofreciéndoles opciones sobre cómo, ofrecer un acceso equitativo a las oportunidades de aprendizaje a un
qué, cuándo y dónde aprenden, es decir, el ritmo, el lugar y el modo estudiante con un conjunto muy amplio de habilidades e
de impartirlos. Dice fl El aprendizaje flexible requiere un equilibrio de infraestructura y recursos para la educación formal. Los Recursos
poder entre las instituciones y los estudiantes y busca fi y formas en Educativos Abiertos (REA) brindan mayores oportunidades a los
las que se pueden ofrecer opciones que sean económicamente estudiantes para que tengan más acceso a materiales educativos y
viables y adecuadamente manejables tanto para las instituciones aprendan a su propio ritmo, espacio y tiempo. Los REA están
como para los estudiantes. Muchas universidades han adoptado fl prácticas
creciendo rápidamente (D ' Antoni 2008 ; Geith y Vignare 2008 ; Mossley 2013
de aprendizaje flexibles. Universidad de Deakin ( 2009 ), por ejemplo, ). En 2002, la Fundación William y Flora Hewlett descubrió que los
introducido fl aprendizaje flexible como un enfoque de múltiples Recursos Educativos Abiertos (REA) son " Materiales de enseñanza,
capas y facetas. Afirmó que, en su sentido más amplio, fl aprendizaje aprendizaje e investigación de alta calidad que son gratuitos para que
flexible " es un continuo de enfoques en términos de tiempo, lugar, las personas en todas partes los utilicen y reutilicen. " La Fundación
ritmo, contenido y modo de aprendizaje aplicado en diversos William y Flora Hewlett ( 2015 , pags. 2) de fi ned REA como, " recursos
grados. Además, afirmó que su propósito general es aumentar las de enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en el dominio
oportunidades y opciones disponibles para los alumnos y darles un público o han sido liberados bajo una licencia de propiedad intelectual
mayor control sobre su aprendizaje a través de una variedad de que permite su libre uso y reorientación por parte de otros. " Los REA
modos e interacciones de aprendizaje. No se trata de una forma incluyen cursos completos, materiales del curso, módulos, libros de
alternativa de educación, sino de una fuerza impulsora general que texto, videos en tiempo real, pruebas, software y cualquier otra
ofrece a los alumnos más opciones. " herramienta, material o técnica utilizada para respaldar el acceso al
conocimiento. UNESCO ( 2017 ) declaró que los Recursos Educativos
Abiertos (REA) " cualquier tipo de material educativo que sea de
dominio público o introducido con una licencia abierta. . La naturaleza
de estos materiales abiertos significa que cualquiera puede copiarlos,
Filosofía pedagógica detrás fl el aprendizaje flexible es que " está más usarlos, adaptarlos y volver a compartirlos de forma legal y libre ...
centrado en el alumno, lo que fomenta una mayor independencia y Los REA van desde libros de texto hasta planes de estudio,
autonomía por parte del alumno "( Universidad de Deakin 2009 ). El programas de estudio, notas de clase, tareas, exámenes, proyectos,
aprendizaje flexible es un estado del ser en el que el aprendizaje y la audio, video y animación. "( párrafo 1).
enseñanza se liberan cada vez más de las limitaciones de tiempo,
lugar y ritmo de estudio. Flexibilidad en el aprendizaje y la enseñanza
es un principio de valor. El aprendizaje flexible ofrece a los
estudiantes opciones, conveniencia y un enfoque personal del
aprendizaje. La diversidad y la igualdad en la educación son
preocupaciones críticas en fl aprendizaje flexible. Collis y Moonen ( 2001
) en su trabajo en Aprendizaje flexible en un mundo digital
Enfoques de aprendizaje centrados en el estudiante
Ha habido un cambio de paradigma en el aprendizaje centrado en el maestro

discutieron sobre los cambios en el aprendizaje, la enseñanza, hacia el proceso de aprendizaje centrado en el alumno. Los cuatro principios de

el apoyo y la iniciativa de la educación, y el papel de la los enfoques de aprendizaje centrados en el estudiante que pueden conducir a

tecnología en esos cambios. Consideran estos cambios de un aprendizaje más profundo se consideran aprendizaje personalizado

forma integrada utilizando (personalizado), aprendizaje propiedad del estudiante (voz del estudiante,

fl aprendizaje flexible como concepto integrador. agencia del estudiante), aprendizaje basado en competencias (pro-

los fl Las actividades flexibles de aprendizaje y enseñanza incluyen

(a) aprendizaje en línea y en línea, (b) aprendizaje combinado, (c) fi basado en la competencia o el dominio) y en cualquier momento y
distribuido y (d) aprendizaje desagregado. en cualquier lugar (combinado, basado en proyectos y en
investigación) (NMEF 2013 ). Según los proponentes, estos
principios deben aplicarse no solo a nivel de alumno individual,
Recursos educativos abiertos (REA) sino a lo largo de
Los objetivos de abrir y fl Los enfoques flexibles para el panorama educativo de múltiples niveles que involucran la enseñanza y el
aprendizaje son proporcionar acceso a las aulas y otros entornos de aprendizaje.
4 Tendencias contemporáneas en educación

respaldado por sistemas educativos y políticas dirigidas a lograr Tendencias contemporáneas en educación y
resultados de aprendizaje más profundos (NMEF 2013 ). Según Beus aprendizaje y enseñanza
( 2017 ), ha habido un mayor enfoque en el aprendizaje centrado en el
estudiante a través de la personalización, el microaprendizaje, la La educación se ha vuelto más basada en la web como Draves y
realidad virtual y el aprendizaje de alta velocidad que ayudará a Coates ( 2005 ) dijo en su trabajo, Nueve turnos: trabajo, vida y
mejorar la retención de los estudiantes y, en última instancia, dará educación en el siglo XXI.
como resultado graduados más capaces que hayan experimentado Según Draves y Coates ( 2005 ) el termino
en la resolución de problemas. " nueve turnos " se utiliza para describir los grandes cambios que se
están produciendo en nuestras vidas. Ellos dijeron " lo que estamos
experimentando sobre cómo usamos nuestro tiempo y cómo
experimentamos la vida se deriva del fenómeno de que nueve horas
de nuestro día se gastarán de manera completamente diferente en
Factores para cambiar las tendencias en la educación y el
2020 de lo que se gastaron en 2000 "( pags. 2). Dijeron además, " Lo
aprendizaje y la enseñanza
que sabemos, y lo que muchos otros expertos en tecnología y
economía han documentado ampliamente, es que Internet, y la
Es un mundo que cambia rápidamente. La globalización y los
World Wide Web en particular, es una nueva tecnología profunda
procesos de globalización están trayendo revoluciones tecnológicas.
que ya ha afectado fundamentalmente a nuestra economía. . .
La revolución de las tecnologías de la información y las
Sabemos que estamos pasando de una economía industrial a una
comunicaciones (TIC) tiene un impacto tremendo en la educación
economía de la información "( pags. 5). Ha habido una transformación
(OCDE 2016 ). Los cambios tecnológicos de la informática y la
de la era industrial a la era de Internet como se ve en Peter F.
educación han traído innovaciones educativas, trayendo nuevas
Drucker ' s concepto de " trabajador del conocimiento "( citado en
tendencias en el aprendizaje y la enseñanza y el sector educativo
Draves y Coates 2005 , pags. 4). Peter F. Drucker señala que
en su conjunto (Martin et al. 2011 ; Groff 2013 ), por ejemplo, App
Innovation y Gami fi catión. Satisfacer las necesidades de
aprendizaje de todos se ha convertido en una necesidad mayor que
nunca, no solo debido a los rápidos cambios tecnológicos sino
" Tanto en su velocidad como en su impacto, la Revolución de la
también debido a la creciente interdependencia global de las
Información se parece increíblemente a sus dos predecesoras en
naciones en sus actividades culturales y económicas (Comisión
los últimos 200 años, la Primera Revolución Industrial de finales
Interagencial 1990 ; Salones 1990 ).
del siglo XVIII y principios del XIX, y la Segunda Revolución
Industrial de finales del siglo XIX. "( ibídem. pags. 4). Drucker señala
además, " The Next Society será una sociedad del conocimiento. El
Hoy es más una economía y una sociedad del conocimiento. La
conocimiento será su recurso clave, y los trabajadores del
economía y el mercado laboral han estado demandando mano de obra
conocimiento serán el grupo dominante en su fuerza laboral. "( pags.
preparada para trabajar. Los estudiantes necesitan desarrollar redes y
4), y concluye, todo ello sugiere que " es casi seguro que los
relaciones vitales para permitir la progresión, ganar habilidades y
cambios más importantes aún están por delante de nosotros "
competencias de la industria y la empleabilidad, y participar en

actividades de aprendizaje significativas y más profundas con especi fi c

salidas. Las tendencias contemporáneas en el aprendizaje permanente

(citado en Draves y Coates 2005 , pags. 4). Hoy en día, los procesos y las
se ven como un artefacto del mercado (Preston 1999 ). El sistema
tendencias de la educación están más impulsados por el mercado y la
educativo necesita preparar una fuerza laboral hábil con habilidades
tecnología y seguirán siéndolo en el futuro. La tendencia mundial es
blandas (por ejemplo, habilidades interpersonales y orientadas a la
hacia una pedagogía basada en la resolución de problemas. El
personalidad) y habilidades duras (por ejemplo, capacidad de uso de
aprendizaje debe ser más profundo e impulsado por los estudiantes, y
software).
eso puede permitirles el desarrollo de una amplia gama de habilidades y

competencias además de la adquisición de conocimientos académicos.

La educación se está volviendo cada vez más

internacional (Knight 2006 ). La noción de global
Tendencias contemporáneas en educación 5

La ciudadanía ha surgido debido a la expansión de la educación Se están desarrollando continuamente métodos innovadores de datos, que

global y la globalización de la educación. A lo largo de los años, el ofrecen nuevas opciones para evaluaciones formativas, culminantes y

sector de la educación ha sido testigo del crecimiento de la oferta alternativas continuas (Freiberger 2017 ). Más que cualquier otra tecnología,

privada en educación, especialmente en la educación superior la computación en la nube está proporcionando una nueva forma de

(Gupta et al. educación de alta tecnología (industria del aprendizaje electrónico 2018 ). Las

2008 ). Buenos ejemplos son el papel que desempeñan aplicaciones educativas basadas en la nube han facilitado el almacenamiento

organizaciones como Apollo Group, Pearson y Microsoft en el de datos de aprendizaje. El volumen de información y datos sobre educación

establecimiento de campus. Los enfoques de aprendizaje basados ha surgido como análisis de aprendizaje que puede impulsar la participación

en competencias y el aprendizaje en línea se combinan ahora más de los estudiantes en la educación más que cualquier otra cosa (industria del

que nunca y están creando un enfoque evolutivo de la educación. aprendizaje electrónico 2018 ).

Hoy en día, los estudiantes son considerados consumidores críticos

y creadores de contenido. En las últimas décadas, el
cuestionamiento de los métodos tradicionales de enseñanza y Algunas de las tendencias contemporáneas en los cambios

aprendizaje y los sistemas de instrucción y la búsqueda de tecnológicos y sus implicaciones para el aprendizaje y la enseñanza

alternativas más efectivas han cobrado impulso, especialmente en incluyen:

la educación superior (Goldschmid 1976 ; Fry y col. 2009 ; Altbach y

col. 1. Innovación de aplicaciones y Gami fi catión: Hay
ha sido una explosión en las aplicaciones relacionadas con la

2011 ). Según Goldschmid ( 1976 ), algunas de las tendencias educación (Freiberger 2017 ). MIT App Inventor, por ejemplo,

contemporáneas en educación están marcadas por (a) la permite a los estudiantes crear sus propias aplicaciones en la

facilitación del aprendizaje de los estudiantes con énfasis en la comodidad de sus aulas (ibid.). Al mismo tiempo, los juegos

individualización de las instrucciones y un mayor uso de sistemas relacionados con la educación que mejoran las habilidades en

multimedia y (b) un nuevo sistema de educación superior como artes del lenguaje inglés y otras materias han ganado popularidad,

la Universidad Abierta o la Universidad sin Muros , diseñado para como Mathalicious y Obtener las matemáticas

ofrecer alternativas radicales a tipos de estudiantes nuevos y

tradicionales. que brindan experiencias prácticas y realistas (ibid.).

2. Alfabetización digital: un número cada vez mayor de profesores

Cambios en la tecnología educativa y tendencias en el que utilizan la tecnología en el aula y los estudiantes se
aprendizaje y la enseñanza involucran con el contenido a través de la alfabetización digital
Ha habido una carrera rápida entre la educación y la tecnología. La y, en muchos casos, se ha adoptado un plan de estudios
educación se está convirtiendo cada vez más en alta tecnología. formal de alfabetización digital y planes de alfabetización
La tecnología moderna en la educación ha iniciado metodologías digital (Freiberger 2017 ). Hay una gran cantidad de recursos
de enseñanza y aprendizaje personalizadas y experiencias en disponibles sobre la comprensión de la alfabetización digital,
infraestructura educativa (industria de elearning 2018 ). Existe un incluidos videos de YouTube, maestros ' s guías y planes de
efecto positivo de la tecnología educativa sobre el aprendizaje, lecciones (ibid.).
pero el efecto varía considerablemente (Mihalca y Miclea 2007 ).
Tecnologia Educacional 3. Aprendizaje autodirigido: el proceso de aprendizaje es
autodirigido hoy. Además, ha habido un aumento en el
La investigación también ha pasado por varias etapas centrándose desarrollo profesional autodirigido de los educadores
al principio en el contenido que se debe aprender, luego en el (Sexana 2012 ; Freiberger 2017 ). Estos incluyen seminarios
formato de los mensajes instructivos y, fi finalmente, sobre la web o videos interactivos en línea y otro contenido que
interacción entre computadoras y estudiantes (ibid.). Ha habido un puede transmitirse a través de navegadores web
cambio claro del diseño de la instrucción al diseño de entornos de (Freiberger 2017 ).
aprendizaje y un cambio de la instrucción centrada en el contenido
a la enseñanza centrada en el alumno (ibid.). Con la llegada de las 4. Aprendizaje colaborativo: las nuevas aplicaciones
nuevas tecnologías, facilitan que los profesores sean innovadores e
interactivos. Interactivo
6 Tendencias contemporáneas en educación

las pizarras y las nuevas aplicaciones crean cuestionarios y hoy especialmente en las escuelas. Las escuelas públicas y
actividades para un aprendizaje más colaborativo en la privadas son " experimentar con nuevos enfoques para el
educación. Kahoot, por ejemplo, es una nueva aplicación sin aprendizaje personalizado y fi averiguar cuál es la mejor manera
costo para que los educadores descarguen e instalen y conciban de adaptar la instrucción a las necesidades y deseos de cada
cuestionarios divertidos y actividades de aprendizaje para estudiante "
mejorar la participación de los estudiantes (Freiberger 2017 ). (Mathewson 2017 ). La tecnología ha hecho que el
aprendizaje personalizado sea más accesible y desafiante, lo
" Pizarra interactiva Educreations " es otra forma para que tanto que ha obligado a las escuelas a trazar una línea clara sobre
los educadores como los estudiantes evalúen, presenten dónde separar la buena pedagogía de las herramientas que
conjuntamente o participen en actividades interactivas (ibid.). la facilitan (ibid.).

5. Aprendizaje personalizado: una de las tendencias 6. Microaprendizaje: el microaprendizaje está estrechamente

contemporáneas en educación es un cambio hacia el relacionado con el aprendizaje personalizado. El microaprendizaje

aprendizaje personalizado (Riddell 2017 ). los fue de fi ned por Karl M. Kapp, como

Los enfoques de aprendizaje personalizados han aumentado " el concepto de entregar contenido a los alumnos en pequeños y

signi fi principalmente debido a los rápidos avances en las específicos fi c explota con el tiempo o solo cuando es necesario "( Se

plataformas tecnológicas y el contenido digital (Pane et al. 2015 ). Nosotros 2017 , párrafo 7). Esta tendencia de aprendizaje divide el

Según Pane et al. ( 2015 ), aunque todavía no hay uno compartido fi contenido en pequeños fragmentos de información accesible que

nición de aprendizaje personalizado, profesionales líderes en el fi El permiten a los estudiantes progresar a su propio ritmo y

campo generalmente mira (i) sistemas y enfoques que aceleran y conveniencia.

profundizan el aprendizaje de los estudiantes al adaptar la

instrucción a cada estudiante ' s necesidades, habilidades e 7. Aprendizaje de alta velocidad: el término aprendizaje de alta
intereses individuales; (ii) una variedad de ricas experiencias de velocidad, creado por Steven J. Spear, significa acelerar el
aprendizaje que preparan colectivamente a los estudiantes para proceso de impartir información mediante el aprendizaje a
el éxito en la universidad y la carrera de su elección; y (iii) través del descubrimiento y la resolución de problemas (Beus 2017
profesores ' papel integral en el aprendizaje de los estudiantes , párrafo 13). Jon Marcus explica que también es una forma de
que incluye diseñar y administrar el entorno de aprendizaje, aprendizaje que es más rápida, más eficaz y más duradera
dirigir la instrucción y proporcionar a los estudiantes orientación y que los monólogos de horas en salas de conferencias o aulas
apoyo de expertos para ayudarlos a asumir una mayor propiedad abarrotadas (ibid.).
de su aprendizaje. El aprendizaje personalizado enfatiza un

aprendizaje más activo y centrado en el estudiante. Debbie 8. Expedicionario Aprendizaje: Expedicionario

Morrison sugiere que " El aprendizaje personalizado está, y El aprendizaje lleva el aprendizaje al mundo, lo que acelera la
seguirá siendo, impulsado por el alumno, donde los alumnos necesidad de aprender más de lo que ' s con fi nido dentro del
controlan su aprendizaje y se convierten no solo en aula, pero aún más usando el mundo para aprender
consumidores de contenido, sino en creadores activos de (Teachthought 2015 ). Los estudiantes se sienten
contenido, construyendo conocimiento a través de la comprometidos con el aprendizaje mientras logran metas
colaboración y la conectividad a través de aplicaciones para cuando se exponen al aprendizaje al aire libre. Son ejempli fi editado
teléfonos inteligentes. "( Se Nosotros 2017 , párrafo 4). Ha habido por expediciones de aprendizaje basadas en proyectos, donde
una gama de bene fi pasa de un cambio hacia el aprendizaje los estudiantes participan en un estudio interdisciplinario y
personalizado que incluye una mejor participación, profundo de temas de interés, en grupos y en su comunidad.
comportamiento y rendimiento académico de los estudiantes

(ibid.). El aprendizaje personalizado se ha convertido en una de

las estrategias más comentadas en el sector educativo 9. Aprendizaje basado en proyectos e indagación: ha habido una

tendencia emergente en el aprendizaje basado en proyectos o

problemas e indagación que incluye pasantías y prácticas laborales,

pensamiento de diseño y aprendizaje basado en juegos digitales y

físicos. Esta es una forma de aprendizaje activo que comienza por

Tendencias contemporáneas en educación 7

planteando preguntas, problemas o escenarios (Freiberger 2017 nueva expresión de aprendizaje permanente. En línea, abierto y fl Los

). sistemas educativos flexibles, por lo tanto, brindan capacidad para

10. Educación para el espíritu empresarial: la educación para el espíritu la educación superior, respaldada por una variedad de actividades

empresarial se ha expandido rápidamente en aproximadamente dos de aprendizaje no formal, como los cursos masivos abiertos en

décadas, lo que ha dado lugar a una proliferación de ofertas en las línea (MOOC).

universidades (Kuratko

2005 ; Morris 2014 ). Esto ha resultado en una tendencia (b) m-Learning o aprendizaje móvil: tecnología móvil
creciente en la educación vocacional. nología abre la puerta a un nuevo tipo de aprendizaje
(Martin y Ertzberger 2013 ;
Tendencias hacia el aprendizaje tecnológicamente mejorado Enseñar el pensamiento 2015 ; Dabbagh y col. 2016 ). El aprendizaje

móvil está creciendo más rápido a nivel mundial. A medida que los

Con el auge de la educación en línea debido a la revolución dispositivos móviles se vuelven más omnipresentes, el aprendizaje

tecnológica e Internet, la noción de móvil para los estudiantes brinda acceso en cualquier lugar y en

" educación en un mundo sin fronteras " ha ganado protagonismo. El cualquier momento a oportunidades de aprendizaje y abre múltiples

aprendizaje tecnológicamente mejorado ha cobrado impulso. Algunos vías de aprendizaje. El diseño instruccional del aprendizaje móvil

de los aprendizajes mejorados tecnológicamente incluyen: requiere que el aprendizaje sea más modular y contextual para

proporcionar fl flexibilidad y resultados claros (Martin y Ertzberger 2013 ).

El desarrollo de aplicaciones móviles para la educación está

(a) Curso masivo abierto en línea (MOOC): Con- proporcionando una nueva forma de aprendizaje basado en las

En consonancia con el crecimiento de la oferta privada en la necesidades.

educación, surgió lo que ahora se conoce como Cursos

Masivos Abiertos en Línea (MOOC), un modelo para entregar (c) E-Learning: E-learning está emergiendo como un nuevo

contenido de aprendizaje en línea a cualquier persona que herramienta debido al avance de la tecnología
quiera tomar un curso, sin límite de asistencia. Los MOOC son (Rosenberg 2001 ; Reuters 2017 ). El e-learning es el
ahora una tendencia popular en el panorama del aprendizaje empleo de tecnología para ayudar y mejorar el
en línea que tiene sus raíces en los Recursos Educativos aprendizaje. El termino " e-aprendizaje " existe desde
Abiertos (REA) y las tecnologías de aprendizaje a distancia 1999. El término como
(Dabbagh et al. " aprender en línea " y " aprendizaje virtual "
emergió más tarde. Con la introducción de la computadora e
2016 ). El término MOOC fue acuñado en 2008 por Dave Internet a fines del siglo XX, las herramientas de aprendizaje
Cormier para describir la conectivismo electrónico y los métodos de entrega se expandieron
y conocimiento conectivo ibídem.). Los MOOC se imparten en rápidamente. El e-learning es el uso de tecnologías informáticas
e Internet cuando y donde los estudiantes necesitan educación.
línea y los cursos son gratuitos o " abierto. " Los MOOC ofrecen fl flexibilidad

de acceso a los materiales del curso desde cualquier lugar y en El elearning es, por tanto, adecuado para la distancia y
cualquier momento. Existen diferentes tipos de MOOC que fl ect

diferentes teorías de aprendizaje y principios pedagógicos (citado fl aprendizaje flexible, pero también se puede utilizar junto con la
en Dabbagh et al. 2016 ). Todos brindan una educación de enseñanza presencial, en cuyo caso se suele utilizar el término
calidad asequible y accesible universalmente a miles de aprendizaje combinado. Algunas de las tendencias en e-learning
estudiantes que de otro modo no tendrían acceso a ella (ibid.). Se incluyen (i) un aprendizaje contextualizado, el diseño de
considera que los MOOC están forzando una evolución aprendizaje digital aborda las necesidades del alumno; (ii) uso
tecnológica de rápida evolución en la educación superior de video; (iii) microaprendizaje; (iv) e-learning social, (v)
(Universidad de Queensland Dakota del Norte ). La educación m-learning; y (vi) contenido de aprendizaje electrónico centrado
gratuita se ha materializado en la forma de un curso en línea en la curación de contenido,
abierto masivo como resultado directo de los estudiantes que

desean aprender pero no tienen los recursos para hacerlo. Esto incluidos blogs, hilos de foros, guías y videos.
es un

(d) Computación en la nube: las aplicaciones de software

y la llegada de herramientas como las que proporciona Google

8 Tendencias contemporáneas en educación

para los educadores más opciones y facilitar el proceso de visto en casa (ibid.). Acedo ( 2018 ) observó que
aprendizaje. La computación en la nube está cambiando fl El aula ipped permite que el tiempo de la clase se utilice para
rápidamente fi campo y modelos para implementar y aprovechar la dominar las habilidades a través de proyectos y debates
tecnología en instituciones académicas. colaborativos. Esto anima a los estudiantes a aprender
conceptos unos de otros con la guía de sus profesores. El aula
(e) Aprendizaje virtual: con cambios tecnológicos, invertida puede ser un enfoque práctico más eficaz para mejorar
el concepto de " salón de clases " ha estado cambiando hacia " el rendimiento de los estudiantes, involucrándolos en su propia
espacios virtuales de aprendizaje. " Hay más énfasis en el educación (ibid.). Según Acedo ( 2018 ), existen algunas ventajas
alcance comunitario, el aprendizaje combinado y el potenciales para fl estilo de aprendizaje mejorado en el aula:
aprendizaje móvil que se mejora con más interacciones en
foros de discusión en línea y experiencias multimedia
interactivas en los espacios virtuales de aprendizaje (Keppell
et al. 2012 ). (a) Los estudiantes deben tener una mayor participación y control

sobre su propio aprendizaje.

(b) Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante y

Tendencias cambiantes en los estilos de aprendizaje colaboración.
Ha habido tendencias cambiantes en los estudiantes ' aprendiendo (c) Las lecciones y el contenido son más accesibles. (d) Dar a los
estilos. Skonard 2015 ) observó que " Atrás quedaron los días en que padres acceso a sus hijos ' s video
los estudiantes tenían que confiar solo en textos - o incluso en video conferencias.

- tutoriales. " Si bien aún son efectivos, han surgido nuevos tipos de (e) Es más ef fi cient.
estilos de aprendizaje que ofrecen a los estudiantes en línea
experiencias más interactivas como escribir código directamente en Sin embargo, Acedo ( 2018 ) señaló que hay muchos
el navegador o completar desafíos en línea como parte del proceso deméritos a este modelo de aprendizaje:

de aprendizaje (Skonard 2015 ).

(i) Puede crear o exacerbar una brecha digital. (ii) Se basa en la
preparación y la confianza.
Aula invertida: el estilo de aprendizaje ha ido cambiando (iii) Aumenta el tiempo que se pasa frente a los
hacia fl aula ipped computadora - en lugar de personas y lugares.

(Enseñar pensamiento 2015 ; Acedo 2018 ). Según Acedo ( 2018 ), ya

que la tecnología ha crecido cada vez más y en fi aulas inscritas, ha Tendencias en educación especial

surgido un nuevo modelo de aprendizaje que se aleja de un espacio En muchos países, las oportunidades educativas para los
centrado en el docente hacia un entorno de aprendizaje más estudiantes con discapacidades han cambiado drásticamente desde
colaborativo y centrado en el alumno, a través de una fl aula ipped. la introducción del principio de normalización a principios de la
UN fl La clase ipped es una forma de aprendizaje combinado en la década de 1970; el inicio de la
que los estudiantes ven video conferencias fuera de clase para fi Primera Conferencia Mundial sobre " Educación para todos " en
aprender contenido en línea y luego hacer sus tareas en clase con la Jomtein en 1990 (UNESCO 1990 ); el desarrollo de la en fl Declaración
guía de los maestros en persona. El objetivo principal de un fl El aula de Salamanca de 1994 (UNESCO 1994 ); y la apertura del Foro
mejorada es para mejorar el aprendizaje y el rendimiento de los Mundial de Educación en Dakar en abril de 2000 (UNESCO 2000 ;
estudiantes invirtiendo el modelo tradicional de un aula, enfocando el Forlin y Ming-Gon 2008 ). La aparición de nuevas tecnologías ha
tiempo de clase en la comprensión del estudiante en lugar de en una dado lugar a un proceso de aprendizaje permanente que puede
conferencia (Acedo mejorar la educación inclusiva.

2018 ). Este enfoque ayuda a involucrar a los estudiantes

fuera del aula así como en el aula. Esencialmente, la tarea Futuras tendencias

que normalmente se hace en casa se hace en el aula, los fi El campo de la alfabetización digital seguirá creciendo en importancia en los

mientras que las conferencias que normalmente se hacen en próximos años a medida que se vayan incorporando nuevos enfoques de

el aula son aprendizaje a través de nuevas tecnologías.

Tendencias contemporáneas en educación 9

emergió (Freiberger 2017 ; OCDE 2016 ). También se espera que el problemas sociales. Ha habido grandes impactos sociales, culturales
aprendizaje colaborativo crezca exponencialmente en los próximos y económicos en el aprendizaje mundial, incluido el aprendizaje a lo
años. El concepto de aprendizaje en cualquier lugar y en cualquier largo de toda la vida (Field
momento ganará un mayor enfoque en el futuro. El diseño, la 2006 ). La creación de una sociedad y una economía del conocimiento es

creatividad, el espíritu empresarial, el rendimiento y la innovación se un requisito previo para la sostenibilidad. Promover un aprendizaje

combinan para fomentar algunos de los entornos educativos más permanente de calidad. " Oportunidades para todos, " es necesario en

centrados en el estudiante en el futuro. La realidad virtual está todos los entornos y en todos los niveles de educación. El aprendizaje

ganando impulso, pero tiene un gran potencial para proporcionar a abierto y a distancia (ODL) está desempeñando un papel vital en el

los estudiantes actividades de aprendizaje activo (Keppell et al. 2012 ). proceso de aprendizaje permanente. La provisión de fl Es importante

Las posibilidades de ampliar al alumno ' s ambiente de aprendizaje a contar con vías de aprendizaje flexibles, así como el reconocimiento, la

través de este medio están en fi nite, y la realidad virtual se convertirá validación y la acreditación de los conocimientos, habilidades y

en una tendencia más dominante en el futuro. Las competencias adquiridos a través de la educación no formal e informal.

micro-credenciales, las credenciales digitales y los Recursos Muchos estudiosos de la sostenibilidad sostienen que darse cuenta de la

Educativos Abiertos (REA) ocuparán un lugar central en el futuro, innovación, la creatividad, la imaginación y el éxito de los nuevos

donde habrá más oportunidades de aprendizaje participativo enfoques para resolver problemas requieren nuevos paradigmas en la

disponibles para maestros y estudiantes (Universidad de Queensland Dakota

educación (Dale y Newman 2005 ; Miller y col.

del Norte ; Mossley 2013 ). Con el aumento del ritmo de la tecnología

educativa y el volumen de información educativa y datos de
aprendizaje, la analítica del aprendizaje crecerá y no solo facilitará la 2011 ; Brundiers y Wiek 2011 ; OCDE 2016 ). Dale y Newman ( 2005 )

toma de decisiones de aprendizaje y enseñanza, sino que también hablan de la necesidad de una educación para el desarrollo sostenible

impulsará la participación del alumno en una educación de calidad. que enfatice el aprendizaje interdisciplinario basado en problemas.

Miller y col. ( 2011 , pags. 178) vio eso " La construcción de conocimientos

sobre sostenibilidad requiere un enfoque fundamentalmente diferente de

las formas en que las instituciones académicas organizan la

investigación y la educación y se relacionan con la sociedad. " Brundiers

y Wiek ( 2011 ) proponen una educación en investigación sobre

sostenibilidad que brinde oportunidades educativas orientadas a

Educación y Sostenible problemas y soluciones para que los estudiantes trabajen en problemas

Desarrollo de sostenibilidad del mundo real con entidades fuera de las instituciones

académicas.

La educación es una herramienta fundamental para lograr la

sostenibilidad. Vivimos en un mundo que cambia rápidamente donde
el conocimiento y la innovación son los principales impulsores del
desarrollo (UNESCO 2014 ). La buena calidad de la educación y el
aprendizaje se están convirtiendo en un determinante importante del Conclusiones
bienestar de las personas y del progreso de los países (ibid.). La
educación para el desarrollo sostenible y el desarrollo sostenible Con la revolución tecnológica y los rápidos cambios globales, la
para una educación de calidad son vitales. Una distinción importante educación contemporánea ha sido testigo de un cambio masivo en el
es la diferencia entre educación acerca de desarrollo sostenible y énfasis, el contenido, los métodos y el ritmo de la enseñanza y el
educación aprendizaje. La revolución de las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) ha puesto en marcha procesos de aprendizaje
para sostenible desarrollo más profundos. Ha habido un claro cambio de paradigma desde los
(Esdtoolkit Dakota del Norte ). El primero se refiere a una lección de procesos de aprendizaje centrados en el profesor hacia los centrados
sensibilización o discusión teórica, mientras que el segundo es el uso de la en el alumno. Con el auge de la educación abierta, flexible y en línea,
educación como herramienta para lograr la sostenibilidad. Requiere dar a las la noción de " educación en un mundo sin fronteras " ha ganado
protagonismo. Las tendencias contemporáneas en
personas conocimientos y habilidades para el aprendizaje permanente y fi encontrar

nuevas soluciones a sus problemas ambientales, económicos y

10 Tendencias contemporáneas en educación

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