ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 1.

0
UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 2-Feb-15

1. DEFINICIÓN

El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura metodológica de los cursos para programas de nivel técnico profesional, tecnológico y profesional universitario en metodología
presencial, en coherencia con los desarrollos de las áreas de formación, la actualización de los PCP y la gestión curricular de las sedes. Es importante tener en cuenta que este documento debe ser
producto del trabajo colectivo de los profesores que pertenecen al área de formación.

2. DILIGENCIAMIENTO

a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

Se sugiere que la elaboración del diseño metodológico se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área de formación a la cual pertenece el curso, teniendo en cuenta los desarrollos
y definiciones que esta incorpora en el Proyecto Curricular de Programa - PCP.
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver formulario

1.1. Denominación del curso: escriba el nombre completo del curso tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.2. Alfanumérico: código asignado al curso en sistema de información académica BANNER. Dicho código es suministrado por la VGAC
1.3. Programa o unidad académica: escriba el nombre completo del programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.4. Sede: escriba el lugar en el cual opera el programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.5. Componente curricular: seleccione de la lista desplegable el componente curricular en el cual se encuentra ubicado el curso en el plan de estudios aprobado por el MEN

1.6. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN o en el PCP

1.7. Metodología del curso: seleccione de la lista desplegable la metodología en la cual se desarrolla el curso en la sede
1.8. Tipo de curso: seleccione de la lista desplegable la opción mas adecuada teniendo el componente curricular en el cual se ubica el curso y la información siguiente:
*Curso específico del programa: aquellos cursos que pertenecen exclusivamente al Componente Profesional - CP y no son electivos.
*Curso transversal facultad o unidad académica: aquellos cursos comunes o que se comparten entre los programas académicos de una facultad o campo de conocimiento. Son cursos del
Componente Básico Profesional Específico - CBP o del Componente Profesional - CP.
*Curso transversal institucional: aquellos cursos que por definición del Modelo Curricular de UNIMINUTO son comunes a todos los programas académicos de la institución. Son cursos del
Copmponente Básico Profesional General - CBP y Componente Minuto de Dios - CMD
*Curso electivo especifico del programa: aquellos cursos que contiene una oferta optativa para los estudiantes de un programa específico. Son los cursos electivos del Componente Profesional -
CP.
*Curso electivo institucional: aquellos cursos que contiene una oferta optativa y abierta a todos los estudiantes de la institución. Son los cursos electivos del Componente Minuto de Dios - CMD y
Componente Profesional Complementario - CPC.

1.9. Créditos académicos: seleccione en la lista desplegable el número de créditos académicos que tiene el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.10. Horas de acompañamiento directo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales de acompañamiento directo o presencial , tal como aparece en el plan de estudios aprobado
por el MEN
1.11. Horas de trabajo autónomo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo del estudiante. Por cada hora presencial al menos dos horas de
trabajo autónomo.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Ver formulario
Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente los aspectos generales que permitan presentar el curso: finalidad o pretensión formativa,
principales metodologías y didácticas a desarrollar y resultados o productos esperados.

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente la pertinencia que tiene el curso en el plan de estudios, su importancia al interior del área de
formación, su contribución al desarrollo del componente curricular donde esta inscrito, su coherencia con los objetivos de formación y los perfiles de formación, así como el aporte que este tiene al
proceso de formación integral del estudiante.

4. OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO Ver formulario

4.1. Objetivo general: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina el propósito de formación del curso, en los aspectos pedagógicos y disciplinares que
este abarca. En todo caso el objetivo general deberá estar en coherencia con los objetivos y orientaciones del área de formación respectiva.

4.2. Objetivos específicos: elabore por cada objetivo (máximo tres) un texto de no superior a 330 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen las acciones y didácticas específicas que
se desarrollaran en el curso para lograr el objetivo general.
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO Ver formulario
5.1. Competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina las competencias del curso, en coherencia con las definidas para el área de formación
correspondiente. Estas competencias deben ser de carácter integral por cuanto implican conocimientos, habilidades, valores, así como la relación con el desarrollo humano y el sentido de
responsabilidad social. Deben definirse de tal manera que en su redacción se evidencien claramente los saberes a desarrollar en el curso y ser coherentes con los objetivos de formación que plantea el
curso. Para un curso se pueden construir un máximo de tres competencias

5.2. Criterios de desempeño de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan las pautas concretas para orientar el aprendizaje y la
evaluación en el enfoque de formación por competencias. En otras palabras, son los resultados que un estudiante debe demostrar en situaciones reales del trabajo académico, teniendo como base,
unos determinados requisitos de calidad. mencione aquellas acciones, evidencias y desempeños del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, que reflejen el nivel de competencia alcanzado.

5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los criterios que permitan sistematizar los procesos
evaluativos de los aprendizajes, por cuanto establece los niveles de calidad del desempeño esperado por parte del estudiante.

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los temas y subtemas que se abordarán para
el desarrollo de la competencia. Recuerde que estos temas deberán estar asociados con los saberes propios del curso
Ver formulario
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6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente las estrategias didácticas que se utilizarán en el desarrollo del curso, acordes con los
objetivos de formación y competencias descritas. Estas deben ser coherentes con las orientaciones metodológicas propuestas desde el área de formación.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan las formas utilizadas para desarrollar el proceso de evaluación del curso. Se debe dar respuesta a la
pregunta de cómo se evalúa, en qué tiempos, cómo se expresa la calificación y cómo se retroalimenta el proceso.

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan los objetos o instrumentos que se utilizan para facilitar la experiencia de aprendizaje en los estudiantes.
En otras palabras, los materiales educativos son diseñados con intención didáctica, para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Deben ser coherentes con los definidos en el área de
formación

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO Ver formulario

9.1. Bibliografía básica: enuncie en un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) los recursos bibliográficos a desarrollar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser los
mismos que el área de formación definió para el curso.

9.2. Bibliografía complementaria: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos complementarios que el profesor sugiere
desarrollar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Actualizados (Mínimo del año 2010). Sólo se aceptará bibliografía preliminar, cuando éste presente descripciones y fundamentaciones conceptuales y teóricas de aspectos teóricos del curso.
• Al menos una referencia bibliográfica en otra lengua.
• Referencias relacionadas con la base de datos y libros electrónicos de la Biblioteca de Uniminuto.
• Otras referencias que aporten al curso.
• Las referencias deben ser registradas en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.

9.3. Bibliografía digital: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos digitales (revistas electrónicas, bases de datos,
paginas web, etc.) que el profesor sugiere desarrollar en el curso.
10. PROFESOR DEL CURSO Ver formulario

10.1. Nombres y Apellidos: escriba los nombres y apellidos del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.2. Correo electrónico: escriba el correo electrónico institucional del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.3. Oficina: escriba la dirección, referencia o lugar en el cual permanece o se puede ubicar al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.4. Teléfono / ext.: escriba el teléfono y extensión donde se puede ubicar en la jornada laboral al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.5. Títulos y formación: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se detallen los principales estudios y experiencias de formación del profesor que estará a
cargo del curso en el periodo académico.

b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

11. DESARROLLO DEL CURSO Ver formulario
11.1. Competencias a desarrollar en la semana: seleccione de la lista desplegable la competencia o competencias a desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando.
11.2. Aspectos teórico / temas específicos a trabajar en la semana: elabore un texto de máximo 440 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los aspectos teóricos y temas a
desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con el acompañamiento directo del docente, tales como: prácticas con software aplicativo, seminarios, talleres o dinámicas de grupo, pertinentes, entre otros.
11.4. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas presenciales propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde que este
número debe ser coincidente con el registrado en el plan de estudio aprobado por el MEN
11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con trabajo autónomo del estudiante, tales como: Elaboración de mapas conceptuales
Consultas por internet y entrega de informes
Revisión bibliográfica y entrega de resúmenes individuales o en grupo
Revisión de material escrito, audiovisual o sonoro
Elaboración de ensayos
Visitas o prácticas sociales-comunicativas
Preparación de exámenes
Producción de material audiovisual, sonoro o virtual
Producción de material periodístico
Aplicación de instrumentos de investigación
Trabajos de campo

11.6. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas de trabajo autónomo propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde
que este número debe ser al menos el duplo de las horas destinadas a las actividades académicas presenciales.
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver instructivo

1.2.
1.1. Denominación del curso Electiva: Due diligence
Alfanumérico

1.3. Programa o Unidad Área Financiera 1.4. Sede Principal

Académica

1.5. Componente Curricular Componente Profesional - CP 1.6. Área de formación Financiera

1.7. Metodología del curso Presencial 1.8. Tipo de curso Curso electivo especifico del programa

1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de trabajo

1.9. Créditos académicos 2
directo
3
autónomo
5

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

El curso enmarcado en el área financiera del programa de Contaduría Pública, emplea los conocimientos adquiridos durante la carrera basado en la aplicación de herramientas de
auditoria, mercadeo, contabilidad general, analisis, administración y matematica financiera entre otras; como curso electivo para estudiantes de finalización de programa, se parte de
hechos reales y que los alumnos participantes han adquirido previamente conocimientos básicos de las áreas mencionadas teniendo como referencia los estándares enunciados.

# Caracteres 529

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Este curso orienta al estudiante en el diagnostico y mediante el análisis financiero y comercial, permita una comprención global del ente, y articulados con el resto de conocimientos
adquiridos en la carrera, generará en un profesional capaz de evaluar y desarrollar actividades de consultoría para empresas competitivas de frente a los nuevos mercados
globalizados.
Además con el análisis de la información contable y financiera de las empresas se profundizará en la importancia de identificar riesgos en diferentes tipos de negocios.

De allí se desprende la necesidad de aplicar una herramienta (Due Diligence) que permita ese cometico, sumado a que cualquier Stakeholder (grupo de interés) puede participar en el
proceso de consulta, análisis y evaluación de la misma que le permita tomar adecuadas decisiones.
Este curso en definitiva va orientado a estudiantes de Contaduría, cuyo enfoque permite desde la consultoría o como evaluador de negocios analizar las perspectivas futuras de los
mismos y establecer las orientaciones necesarias a los diferentes grupos de interés sobre decisiones de adquisición, fusión o escisión que el mercado bajo de la globalidad exige.

# Caracteres 1176

4. OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

El estudiante estará en capacidad de utilizar herramientas técnicas respecto a la disciplina contable y comercial a partir del abordaje de la
información general y especifica de los negocios de acuerdo con sus intereses particulares y evaluaciones de riesgos empresariales.

4.1. Objetivo general del curso

Saber:
1. Identifica e interpreta los conceptos básicos de diagnostico contable y administrativo.

2. Evalua la normatividad (NIC-NIIF), en los diferentes métodos de registro contable.

4.2. Objetivos específicos del
curso 3. Establece la importancia de la información contable para la toma de decisiones de acuerdo con las normas internacionales (NIC-NIIF).

4. Visualiza el campo de acción de ejercicio de la Contaduría Pública en Colombia, aplicando la metodología de diagnostico, análisis, proyección y
valución de las organizaciones.

# Caracteres 274 # Caracteres 97 # Caracteres 222 # Caracteres 178

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5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia 5.2. Criterios de desempeño de la competencia 5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia

HACER:
1.Maneja principios de auditoria, las normas de
contabilidad, análisis financiero, evaluación de riesgos
y en métodos de valuación de empresas.
2. Elabora ejercicios prácticos de COSO, COCO Y
COBIT, análisis financiero, proyección financiera,
evaluación de riesgos y valuación económica del
negocio.

# Caracteres 306 # Caracteres 0 # Caracteres 0

Ser:
* Desarrolla la capacidad de aprender, de establecer y
entender la importancia de la profesión como
objetivo de vida enmarcado en un mundo de los
negocios.
*La disciplina y el cumplimiento de sus compromisos
es la base del desarrollo personal bajo una óptica
empresarial interna y externa(microentornos y
macroentornos).
*La razón ética del actuar personal y social será la
impronta del futuro profesional aplicando áreas de
auditoria, análisis, proyección y evaluación de
información financiera en su que hacer día a día.

# Caracteres 530 # Caracteres 0 # Caracteres 0

# Caracteres 0 # Caracteres 0 # Caracteres 0

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de las competencias

# Caracteres 0
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6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

*CLASES MAGISTRALES
Se centran en aproximaciones teóricas que los profesores enriquecen con ejemplos, mejorando así el entendimiento de los estudiantes sobre el tema.
*ESTUDIOS DE CASOS
Se realizan estudios de casos tanto nacionales como internacionales, lo que permite al estudiante cubrir diferentes áreas de la organización bajo situaciones reales, mediante la
interaccón con compañeros y profesores, desarrollando un pesamiento crítico analítico y habilidades de comunicación, argumentación y persuasión.
*PBL(Problem Based Learning)
Los conocimientos son adquiridos a través del cuestionamiento, problematizándolos para quee el estudiante los incorpore a sus propias estructuras mentales. En esta metodología se
incorpora la oportunidad de investigar y transferir aprendizajes anteriores a situaciones nuevas.
*TALLERES
A través de ejercicios prácticos se facilita el fortalecimiento de las capacidades y las habilidades de los participantes en temas puntuales.
*INFORMES Y PROYECTOS
En los distintos cursos los estudiantes se ven enfrentados a la búsqueda de información, análisis de conceptos a partir de usar los mapas conceptuales UV heurística y cualquier otro
elemento pedagogico.
*JUEGOS DE SIMULACIÓN
Los participantes se enfentan al ejercicio de generar una estrategia e implementar los diferentes mecanismos herramientas para adelantar y controlar su ejecución.
*SEMINARIOS
Estos espacios de actualización tienen como objetivo rescatar el conocimiento y la experiencia de profesores, líderes empresriales, gremiales y expertos reconocidos, para
complementar el proceso formativo.

# Caracteres 1598

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

7.1. Estrategias de evaluación
Evaluación de Diagnóstico: La información derivada de una prueba inicial es valioso para quien administra y planea el desarrollo del curso, ya que le permite conocer e ilustrarse acerca
de las conciciones y posibilidades iniciales del aprencizaje o de ejecución de una o varias tareas, con el propósito de tomar decisiones perinentes para hacer el desarrollo del contenido
del curso más eficaz, evitando procedimientos inadecuados.

Otro aspecto es el de identificar la realidad de los alumnos que perticiparán en el curso, comparándolo con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su
logro demanda.

Evaluación del proceso:

*La evaluación no es solamente sumativa, se privilegian los modelos formativos.
*Los alumnos siempre conocerán las reglas del juego desde el inició de la clase, de las evaluaciones, como el tipo de evaluación, lugar, fecha, hora y porcentaje asigndo.
*Los trabajos escritos individuales o grupales equivalen a evaluación.
*El profesor está en libertad de asignar trabajos y pruebas (evaluciones estructuradas) que permiten al alumno ir acumulando puntos para su nota (resultado) final.
Evaluación final: diagnóstico del aprencizaje del curso.

# Caracteres 1206

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Texto(s) Guía: (obligatorios)
Cada estudiante eslige un caso empresarial, lo lee completo y se sustenta a través del curso.
Sitios de Interés: (Páginas web, Links)
www.supersociedades.gov.co
www.dinero.com
www.portafolio.co
www.gerencie.com
www.ccb.gov.co
www.iadb.org/es

# Caracteres 271
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9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica

# Caracteres 0
9.2. Bibliografía complementaría

# Caracteres 0
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9.3. Bibliografía digital

www.iasb.org

# Caracteres 13

10. PROFESOR DEL CURSO

10.1. Nombres y Apellidos
10.2. Correo electrónico
10.3. Oficina
10.4. Teléfono / ext.

10.5. Títulos y formación

# Caracteres 0

Fecha de elaboración
(dd/mm/aa)
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Denominación del curso Electiva: Due diligence Alfanumérico 0

Programa o Unidad
Académica Área Financiera Sede Principal
Componente Curricular Componente Profesional - CP Área de formación Financiera
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso electivo especifico del programa
Créditos académicos 2 Horas de acompañamiento directo 3 Horas de trabajo autónomo 5
11. DESARROLLO DEL CURSO
No. 11.1. Competencias a desarrollar en la semana 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
Semana especificos a trabajar en la semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas semanales 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo semanales
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
Identifica los principios de TEMÁTICA 1. *Due Diligence.
Contabilidad del Decreto 2649 de *Conocimiento del negocio.
1993. *Diagnostico de la empresa.
*Mercadotecnia y distribución.

1 x

TEMÁTICA 1. *Operaciones.
*Declaraciones de impuestos.
*Presupuestos.
*Políticas contables.

*Realiza un acercamiento a la
terminología de la globalización
2
contable.

TEMÑÁTICA 1. *Fuentes de financiamiento.

*Historial de pago de dividendos.
*Contingencias.
*Activos no operativos.
*Análisis contable.

3
* Conoce las normas de registro
de valoración contable.
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11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la semana
No. 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
semana Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

* Precisa objetivos de los Estados TEMÁTICA 2. Fuentes de información

Financieros. *Entidades gubernamentales.
*Asociaciones y/o Cámaras.

TEMÁTICA 2. *Bancos.
*Publicaciones.
*Internet.

TEMÁTICA 2. *Privadas.
*Suscripciones a fuentes de información especializada.
*Sitios de Internet bajo el esquema de membresías.

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Docencia FECHA: 02-Feb-2015
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11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la semana
No. 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
semana Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

TEMÁTICA 3. Analisis de información financiera

* Tipo de análisis.
*Tendencias.
*Análisis Horizontal, Vertical.
*De la industria / Sector Económico.

TEMÁTICA 3. *Razones y Múltiplos, etc.

*Información histórica y proyectada.
*Inventarios.
*Activos fijos y depreciaciones.
*Intangibles.
*Gastos extraordinarios y no recurrentes.

TEMÁTICA 3. *Rubros operativosy no operativos.

*Sueldos, salarios y prestaciones.
*Contingencias.
*WACC
*Proyección financiera.
*Evaluación de riesgos.

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11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la semana
No. 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
semana Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

10

TEMÁTICA 3. *EVA-Evaluacón de empresas.

*Conclusiones del Estudio de Caso.
*Sustentación de decisión.

Casos Empresariales
Sustentación de cada caso escogido. Lectura de un libro en
forma individual.

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11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la semana
No. 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
semana Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

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11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la semana
No. 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
semana Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

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Total horas de actividades académicas presenciales en 0

el periodo académico
Fecha de elaboración Total horas de actividades académicas de trabajo 0
(dd/mm/aa) autónomo en el periódo académico
Total horas de actividades académicas asociadas al 0
curso en el periódo académico
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INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Denominación del curso Electiva: Due diligence Alfanumérico 0
Programa o Unidad Académica Área Financiera Sede Principal
Componente Curricular Componente Profesional - CP Área de formación Financiera
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso electivo especifico del programa
Horas de acompañamiento
Créditos académicos 2
directo
3 Horas de trabajo autónomo 5

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

El curso enmarcado en el área financiera del programa de Contaduría Pública, emplea los conocimientos adquiridos durante la carrera basado en la aplicación de herramientas de auditoria, mercadeo, contabilidad general,
analisis, administración y matematica financiera entre otras; como curso electivo para estudiantes de finalización de programa, se parte de hechos reales y que los alumnos participantes han adquirido previamente
conocimientos básicos de las áreas mencionadas teniendo como referencia los estándares enunciados.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

El estudiante estará en capacidad de utilizar herramientas técnicas respecto a la disciplina contable y comercial a partir del abordaje de la información general y especifica de los negocios de
acuerdo con sus intereses particulares y evaluaciones de riesgos empresariales.

Objetivo general del curso

Saber:
1. Identifica e interpreta los conceptos básicos de diagnostico contable y administrativo.

2. Evalua la normatividad (NIC-NIIF), en los diferentes métodos de registro contable.

Objetivos específicos del curso 3. Establece la importancia de la información contable para la toma de decisiones de acuerdo con las normas internacionales (NIC-NIIF).

4. Visualiza el campo de acción de ejercicio de la Contaduría Pública en Colombia, aplicando la metodología de diagnostico, análisis, proyección y valución de las organizaciones.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

HACER:
1.Maneja principios de auditoria, las normas de contabilidad, análisis financiero, evaluación de riesgos y en métodos de valuación de empresas.
2. Elabora ejercicios prácticos de COSO, COCO Y COBIT, análisis financiero, proyección financiera, evaluación de riesgos y valuación económica del negocio.
Competencia 1

Ser:
* Desarrolla la capacidad de aprender, de establecer y entender la importancia de la profesión como objetivo de vida enmarcado en un mundo de los negocios.
*La disciplina y el cumplimiento de sus compromisos es la base del desarrollo personal bajo una óptica empresarial interna y externa(microentornos y macroentornos).
Competencia 2 *La razón ética del actuar personal y social será la impronta del futuro profesional aplicando áreas de auditoria, análisis, proyección y evaluación de información financiera en su que hacer
día a día.

Competencia 3

PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Evaluación de Diagnóstico: La información derivada de una prueba inicial es valioso para quien administra y planea el desarrollo del curso, ya que le permite conocer e ilustrarse acerca de las conciciones y posibilidades iniciales
del aprencizaje o de ejecución de una o varias tareas, con el propósito de tomar decisiones perinentes para hacer el desarrollo del contenido del curso más eficaz, evitando procedimientos inadecuados.
Otro aspecto es el de identificar la realidad de los alumnos que perticiparán en el curso, comparándolo con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda.
Evaluación del proceso:
*La evaluación no es solamente sumativa, se privilegian los modelos formativos.
*Los alumnos siempre conocerán las reglas del juego desde el inició de la clase, de las evaluaciones, como el tipo de evaluación, lugar, fecha, hora y porcentaje asigndo.
*Los trabajos escritos individuales o grupales equivalen a evaluación.
*El profesor está en libertad de asignar trabajos y pruebas (evaluciones estructuradas) que permiten al alumno ir acumulando puntos para su nota (resultado) final.
Evaluación final: diagnóstico del aprencizaje del curso.
 ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 1.0
UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 2-Feb-15

DESARROLLO DEL CURSO

Identifica los principios de Contabilidad del Decreto 2649 de 1993.

Semana 1

*Realiza un acercamiento a la terminología de la globalización contable.

Semana 2

* Conoce las normas de registro de valoración contable.

Semana 3

* Precisa objetivos de los Estados Financieros.

Semana 4

Semana 5

Semana 6

Semana 7

Semana 8

Semana 9

Semana 10

Semana 11

Semana 12

Semana 13

Semana 14

Semana 15

Semana 16
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

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www.iasb.org

PROFESOR DEL CURSO

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Correo electrónico 0
Oficina 0
Teléfono / ext. 0
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Títulos y formación
 0

Títulos y formación