Sugerencias de actividades

para realizar en familia

Educación Primaria

Lengua · 4to Año

(Prácticas del lenguaje)
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

El zorro y el cuervo
Cuarto Año
Autores: Claudia Del Prado - José Néstor Mevorás Lencinas
Para entrar en tema (Día 1)

El zorro y el cuervo
Un cuervo robó un pedazo de queso a unos pastores. Voló
sobre un pinar y se posó sobre la rama alta de un árbol para
comérselo a gusto.
Justo pasaba un zorro que, cuando lo vio, empezó a pensar
en la manera de quitarle aquel sabroso queso. Fue así que se le
ocurrió halagar al cuervo:

—Estimado amigo cuervo, no conozco ningún ave que tenga

su elegancia. El lustre de sus plumas negras es hermoso y su
mirada afilada seguro puede detectar un ratón desde las alturas.
¿Y su voz? ¿Acaso canta bellas melodías? Si tuviera una voz tan bella como sus plumas, tendría todo lo
que se necesita para ser el rey de las aves.

Cuando el cuervo vio de qué manera el zorro lo alababa, lo tomó por amigo, sin sospechar que
quería quitarle el queso que tenía en el pico. Conmovido por los elogios y por los ruegos del zorro para
que cantara, abrió el pico y graznó con fuerza. El queso, entonces, cayó a la tierra.

El zorro, antes de esconderse en su madriguera, tomó el queso y le dijo:

—Amigo cuervo, si además de tanta vanidad tuvieras inteligencia, nada te faltaría para ser el rey
de las aves.

De esta manera, el zorro engañó al cuervo para quitarle el queso.

"Quien te alaba lo que no tienes, cuida que no te quite lo que tienes".

Esopo (adaptación libre).

Esta información está escrita en

el texto. Sólo hay que leer con
atención para responderlas.
1) Contesto para comprender mejor.
a) ¿Qué pensó el zorro cuando vio al cuervo en la rama?
b) ¿Cómo lo describe el zorro al cuervo?
c) ¿Qué no sospecha el cuervo?
d) ¿Qué hace el zorro antes de esconderse en su madriguera?

e) ¿Qué quiere decir “halagar”, “lustre” y “vanidad”? Esta información hay

que buscarla en el
diccionario o internet.
 Hay otra información que no
f) ¿Por qué al cuervo le conmueven las palabras del zorro? está escrita y para
g) ¿Por qué el cuervo no debe confiar en el zorro? comprender tenemos que
h) ¿Por qué el zorro considera que al cuervo le falta inteligencia? hacer “inferencias”.
i) ¿Para qué se va a ir el lobo a su madriguera?

O sea que las “inferencias” son ideas que

armamos con pistas que nos da el texto y
conocimientos que nosotros tenemos.
Pistas del texto + nuestro conocimiento = Inferencias

Una fábula es un breve relato ficticio que ocurre en un lugar y tiempo indeterminado.
Los personajes de las fábulas son animales personificados, es decir que hablan y actúan
como si fueran personas. Cada animal se asocia con una característica humana: virtud,
inocencia, etc.
El objetivo de las fábulas es dejar, de manera indirecta, alguna enseñanza que nos sirva
para la vida. A partir de lo que les sucede a los animales podemos aprender algunas cosas.
Estas enseñanzas se escriben como lecciones al final del relato (generalmente) y se llaman
“moralejas”.

Para ampliar la información te proponemos ver el programa “Horizontes Lengua” en el canal

encuentro. Podés entrar haciendo click en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=ME_V_6sMd64

o escaneando el código QR

2) Ahora que sabemos algo más sobre las fábulas y sus personajes indicá cuáles de las
siguientes características le corresponde a cada animal.

Humilde

Astuto
Zorro
Confiado

Charlatán

Vanidoso

Exagerado
Cuervo
Creído

Adulador
Para aprender más (Día 2)

3) Escribí las acciones que llevan a cabo el zorro y el cuervo y los hacen ver como personas.

Zorro Cuervo

4) Ahora enumerá las acciones que menciona el texto de acuerdo al orden en que van
sucediendo.

El cuervo se
El zorro roba el El cuervo
sube a la rama El lobo se va a
queso y se burla grazna y el
de un árbol y su madriguera.
del cuervo. queso se cae.
come.

________ ________ ________ ________

El zorro le pide El cuervo roba El zorro llena

al cuervo que el queso a los de elogios al
cante. pastores. cuervo.

_______ _______ _______

5) Ahora señalá la oración que mejor explica la enseñanza de la fábula y explica por qué la elegiste.

a. El que mal anda, mal acaba.

b. Alaba al bobo y lo verás trabajar.

c. El que te elogia demasiado seguro que

quiere algo.

6) Agregá la moraleja a la siguiente fábula.

El joven pastor que anunciaba al lobo

Un joven pastor, que cuidaba un rebaño de ovejas cerca de una villa, alarmó a los habitantes
tres o cuatro veces gritando:
—¡El lobo, el lobo!
Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarlo, se reía viendo sus preocupaciones. Mas el lobo,
un día de tantos, si llegó de verdad. El joven pastor, ahora alarmado él mismo, gritaba lleno de terror:
—Por favor, vengan y ayúdenme; el lobo está atacando a las ovejas.
Pero ya nadie puso atención a sus gritos. Y así, como nadie acudió a auxiliar al muchacho, el lobo
devoró todo el rebaño.
Moraleja: _________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Algo sobre el autor que leímos

Esopo vivió en la antigua Grecia en el siglo VI AC. A él se le atribuye la invención

del género fábula. De su vida se sabe poco. Se cree que fue el esclavo de un filósofo que
se llamaba Xanto de Samos y que le dio la libertad.
En sus fábulas vuelca la sabiduría que obtuvo de sus años de esclavitud y en las
cortes de los reyes. Algunas de sus fábulas más conocidas son: “El león y el ratón”, “La
cigarra y la hormiga” y “El pastor mentiroso”.

Seguimos aprendiendo (Día 3) Palabras que nombran

7) En las siguientes frases y oraciones extraídas de la fábula vamos a encontrar palabras que
designan animales, plantas, lugares, objetos y personas. Encontralas y transcribilas en el
cuadro.

x El cuervo robó un pedazo de queso.

x Justo pasaba un zorro…
x Voló sobre un pinar y se posó sobre la rama de un árbol.
x No conozco ningún ave…
x …nada te faltaría para ser el rey…
x …antes de esconderse en su madriguera…
x …tan bella como sus plumas…

Animales Objetos Lugares Plantas Persona

Seguro que has señalado unas cuantas. Te invitamos a que completés los espacios que
quedaron vacío del cuadro con otras palabras que designen animales, objetos, lugares y cosas que
conozcas, aunque no estén en la fábula.

Información 1:
Las palabras que usamos para nombrar cosas, personas, animales, lugares
las llamamos sustantivos y podemos clasificarlos de la siguiente manera:
Los sustantivos comunes nombran cosas, personas, lugares o animales de
manera general es decir por su característica. Por ejemplo: cuervo, zorro, pinar.
Los sustantivos propios nombran de manera particular a un ser o lugar
determinado, y se escriben siempre con mayúscula inicial. Por ejemplo: El zorro de
Zootopia se llama Nick y el de esta fábula podría llamarse Carlos.
 8) Ahora que sabemos un poco más vamos a clasificar los siguientes sustantivos según sean
propios o comunes.

ratón - gato – Esopo – campo – naranjas – Salta – cuervo – madriguera – pino – ave – María –nuez –
zorro – Jimena – abuela – rama – susto – queso – Jujuy – Marta – Mar del plata – plumas – pico –
árbol – pastores – ciudad – guitarra – músico - Charly García – Neuquén - animal

Sustantivos comunes Sustantivos propios

Información 2:
Además de clasificarse en comunes y propios, los sustantivos también
pueden clasificarse en concretos y abstractos.

-S
Sustantivos concretos. Designan o nombran objetos materiales, es decir,
aquellos que pueden percibirse con los sentidos. Por ejemplo: pared, sol, barco.

-S
Sustantivos abstractos. Se refieren a cosas que no podemos percibir con los sentidos,
generalmente sentimientos, ideas, valores o emociones. Por ejemplo: lealtad, honor, valentía, justicia.

9) En las siguientes oraciones y frases hay sustantivos concretos y abstractos. Señalá con un
color los concretos y con otro los abstractos. (Trabajá con mucha atención).
Después volcalos en el cuadro.

x No conozco ningún ave que tenga su elegancia.

x Su mirada afilada puede detectar un ratón desde las alturas.
x Los elogios y los ruegos del zorro conmovieron al cuervo.
x …si además de tanta vanidad tuvieras inteligencia, nada te faltaría pasa ser el rey de las
aves.
x El joven pastor gritaba lleno de terror.
x Me da pereza lavar los platos.
x Los animales quedaron en libertad.
x No hay que guardarles rencor a los amigos.
x Esas películas dan miedo.
x Los niños tuvieron una gran idea.

Sustantivos concretos Sustantivos abstractos

Compruebo lo que aprendí

10) A partir de la siguiente moraleja vamos a escribir una fábula.

Moraleja: “E
El que tiene un amigo tiene un tesoro”.

Para ayuda te vamos a dejar unas cuantas instrucciones.

a) Elegí dos animales que van a ser los protagonistas de tu fábula.

b) Completa una ficha con las características de cada animal.

Animal 1: _____________________________________ Animal 2: _____________________________________

¿Qué aspecto tiene? ___________________________ ¿Qué aspecto tiene? ___________________________

________________________________________________ ________________________________________________
¿Dónde habita? ________________________________ ¿Dónde habita? ________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
¿Qué come? ___________________________________ ¿Qué come? ___________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
¿Cuáles son sus virtudes? _____________________ ¿Cuáles son sus virtudes? _____________________
________________________________________________ ________________________________________________
¿Cuáles son sus defectos? _____________________ ¿Cuáles son sus defectos? _____________________
________________________________________________ ________________________________________________
¿Cuáles son sus costumbres? __________________ ¿Cuáles son sus costumbres? __________________
________________________________________________ ________________________________________________

c) Ahora pensemos en un conflicto, o sea, qué pasó a alguno de los animales para que al final
cobre sentido la moraleja: “el que tiene un amigo tiene un tesoro”.
d) Escribe tu fábula. Y no olvides de incluir diálogos, o sea conversaciones entre los animales.
Para leer más
La cigarra y la hormiga
Durante todo un verano, una cigarra se dedicó a cantar y a
jugar sin preocuparse por nada. Un día, vio pasar a una hormiga
con un enorme grano de trigo para almacenarlo en su hormiguero.
La cigarra, no contenta con cantar y jugar, decidió burlarse
de la hormiga y le dijo:
—¡Qué aburrida eres!, deja de trabajar y dedícate a
disfrutar.
La hormiga, que siempre veía a la cigarra descansando, respondió:
—Estoy guardando provisiones para cuando llegue el invierno, te aconsejo que hagas lo mismo.
—Pues yo no voy a preocuparme por nada —dijo la cigarra—, por ahora tengo todo lo que
necesito.
Y continuó cantando y jugando.
El invierno no tardó en llegar y la cigarra no encontraba comida por ningún lado. Desesperada,
fue a tocar la puerta de la hormiga y le pidió algo de comer:
—¿Qué hiciste tú en el verano mientras yo trabajaba? —preguntó la hormiga.
—Andaba cantando y jugando —contestó la cigarra.
—Pues si cantabas y jugabas en verano —repuso la hormiga—, sigue cantando y jugando en el
invierno.
Dicho esto, cerró la puerta.
La cigarra aprendió a no burlarse de los demás y a trabajar con disciplina.
Moraleja: Para disfrutar, primero tienes que trabajar.

Esopo
Orientaciones para trabajar con los chicos
Debido a que uno de los objetivos primordiales de la educación es contribuir con el desarrollo
de las capacidades comunicativas de los estudiantes, en cuarto grado los chicos continúan el
aprendizaje de la lectura desde un enfoque comunicativo y de la escritura en función textual.

En estas actividades que proponemos hay un orden que tenemos que seguir.

x En la actividad 1 trabajamos la lectura. Resulta fundamental que en esta instancia los niños
lean en voz alta, alternando tonos, ritmos y formas de pronunciación con el fin de desarrollar
habilidades múltiples y capacidades de escucha, de habla y de expresión. También trabajamos
la comprensión del texto de forma interactiva y transaccional con el propósito de propiciar
espacios de intercambio de información entre el texto dado y los saberes y experiencias de los
niños. Recuperamos en estas instancias información literal e inferencial.
x En la actividad 2 y 3 trabajamos las características de las fábulas.
x La actividad 4 es para que los chicos vean la secuenciación de la información en las fábulas.
x En la actividad 5 y 6 trabajamos nuevamente la comprensión del texto pero abordando la
interpretación del mismo.
x En las actividades 7, 8 y 9 Trabajamos los sustantivos y su clasificación en comunes y propios,
concretos y abstractos.
x En las actividades 10 trabajamos consignas de escritura asistida con el fin de estimular la
creatividad de los niños.

Recomendación importante:

Todos los chicos son curiosos, todos están en condiciones de aprender, por lo tanto resulta
aconsejable incentivarlos a que se acerquen a las tareas no como una obligación sino como un valioso
momento en el que puedan, interactivamente, intercambiar y ampliar sus saberes y conocimientos.
Aprender es divertido. Y, si a veces se cansan, lo mejor es jugar un rato y volver en otro momento.
Tengamos en cuenta que estas actividades hay que distribuirlas en varios días. Y cada uno tiene su
propio ritmo.