Unidad 2- fase 2 Desarrollo Infancia y Adolescencia

Presentado por:
Jhenyfer Andrea González Vanegas
Grupo: 403012_413

Presentado a Tutora:
Gilma Yirleza Romana

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa Psicología
Psicología Evolutiva
Villavicencio
Octubre 2021
 Introducción

Este trabajo consta de dos matrices donde establecen las teorías psicológicas de

comportamiento expuestas por autores en las diferentes ramas, basado en el caso propuesto

de mía que es una niña con complejos de inferioridad, baja autoestima y poca afectividad

debido a la ausencia temprana del padre enfocando su niñez y adolescencia teniendo en

cuenta el desarrollo físico, psicosexual, cognitivo, psicosocial y las teorías etiológicas.

 Objetivos

 Identificar etapas de desarrollo en el caso de mía

 Analizar las teorías de los autores propuestos en psicología

 Describir cada uno de los modelos y sus componentes principales

Matriz 1

Autor Teoría principales Etapa o estadio del desarrollo

premisas respetivas según teoría (si aplica)

Freud La teoría del psicoanálisis Consciente: es el nivel más

tiene como objetivo explicar visible de nuestros

todo el funcionamiento del pensamientos, podemos

ser humano, desde las acceder a él mediante un

conductas más visibles hasta ejercicio de reflexión, la

las emociones más parte consciente de nuestra

reprimidas, pasando por mente engloba nuestros

traumas y trastornos deseos e ideas más

psicológicos que se explícitas.

empezaron a documentar
Preconsciente: este estrato
desde el nacimiento de esta
de la mente humana es
disciplina
considerado el puente entre

los pensamientos directos y

los impulsos más

subconscientes. En este

nivel se encuentran
pensamientos de acceso un

poco más difícil. Una de las

herramientas en terapia

psicoanalítica se basa en

llevas los contenidos del

inconsciente al

preconsciente para poder

acceder a ellos.

Inconsciente: para Freud,

el inconsciente es lo

desconocido e inaccesible

de la mente humana, no

sabemos con certeza lo que

ocurre en esa capa de

nuestra menta, sin embargo,

el psicoanálisis sostiene que

influye enormemente en

nuestra personalidad. El

inconsciente comprende los

contenidos relacionados con

las experiencias vividas, los

 traumas personales y los

impulsos animales.

Piaget Teoría del desarrollo Según Piaget entablo cuatro

cognitivo. etapas del desarrollo del

hombre estas etapas se van

separando con el paso de

los años del individuo Entre

la infancia y la adolescencia

se presentan cambios

cualitativos en el

pensamiento. Los niños son

iniciadores activos del

desarrollo. Preoperacional

(2 a 7 años). El niño

desarrolla un sistema

representacional y utiliza

símbolos que representan

personas, lugares y eventos.

El lenguaje y el juego

imaginativo son

manifestaciones
 importantes de esta etapa.

El pensamiento aún no es

lógico

Konrad -Lorenz-BowlyHinde Teoría de la teología, Teoría La teoría del apego se puede

del comportamiento, Teoría manifestar en la edad

del apego temprana del individuo

conllevando a la teoría del

comportamiento por

frustraciones o causas de las

anteriores.

Los seres humanos tienen

mecanismos adaptativos

para sobrevivir; se enfatizan

los periodos críticos o

sensibles; las bases

evolutivas y biológicas de la

conducta y la predisposición

al aprendizaje son

importantes

Kohlberg Teoría del desarrollo moral La teoría de Kohlberg nos da

tres niveles divido en seis

etapas las cuales son iguales

 para todos los seres

humanos.

Desarrollo físico El desarrollo de mía durante la etapa de crecimiento y en el

embarazo fue normal, gateo y camino en forma correcta

pero, en el momento que el padre abandono a la mama fue

cuando ella empezó a tener problemas emocionales, y de

aprendizaje debido al apego emocional que había hacia el

Matriz 2

Desarrollo Psicosexu Cognitivo Psicosocia Teorías Moral

Físico al Desde l Desde Etológicas KOHLBER

Abordada Piaget Erickson Konrad - G

desde LorenzBo

Freud wlyHinde

Infancia Con La En cuanto Es en esta Muestra La teoría En el caso de

“Caso motricidad a las niñas etapa cuan un interés del Lawrence

MIA” gruesa Mia que pasan do el genuino apego es Kohlberg,

inicia con el por esta pequeño por el la teoría q significa que

sostenimien etapa del desarrolla funcionam ue el grupo de

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cabeza que psicosexua capacidad las cosas e dinámica que podemos

se da a los l Freud de intentan de largo llegar a

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de nacer, ligerament ción. El cabo las relacio se va

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nte Mia con imágenes actividade los seres cada vez más

logra rotar Complejo mentales s por sí humanos. grande hasta

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cuando está para que realidad, con su principio incluir a

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de manera estas, a acciones esfuerzo y importante hemos visto

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frente a sus había sido iguales, ntos y nacido nec ético cada vez

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nacido, trata Carl Jung nte en casa o social y cualitativos

 de alcanzar propuso por el emocional que se

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4 meses, se o de iguales. produzca el desarrollo

sienta con Electra co Éste con moral de una

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5 meses, se contrapart comienza d medida que

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los 7 meses, al Edipo una evolucionand

se sostiene relevancia o

de pie con trascenden

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meses

Adolescen Demuestra La etapa Es en la La Los En esta etapa

cia “Caso poco genital adolescenc exploració comporta de desarrollo

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obligada a o efecto. su propia probable. bueno y lo

regalarlo. identidad. El malo es tan

comporta definida

miento de como

apego más concretas

comúnme
nte sean las

observado normas.

en niños

de brazos

que están

cerca de

personas

familiariza

das

tendrían

ventajas

claras en el

ambiente

de la

adaptación

primitiva,

y tiene

esas

ventajas

hoy en día
 Conclusiones

 Se debe llevar a cabo un proceso donde se pueda cumplir el correcto rol que es

evaluar, monitorear, y supervisar el comportamiento de los colaboradores

 El psicólogo enfrenta problemas muy peculiares en su tarea frente al objeto de

estudio, el ser humano, a quien tenemos que estudiar es muy semejante a nosotros, y

estudiando al otro nos estudiamos e investigamos, en cierta medida, nosotros

mismos.
 Referencias

 Freud, S. (2020). Sigmund Freud (pp. 1-37). Routledge.

 Piaget, J. E. A. N. (1980). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Creative

Commons Attribution-Share Alike, 3, 1-13.

 de Oca González, Y. M., Bestard, C. M., Vergara, V. V., Bermúdez, G. I. M., &

Bermúdez, R. E. M. (2009). Algunas consideraciones teóricas acerca del modelo

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 Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (1988). Psicología del desarrollo (Vol.

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 Mugny, G. (1988). Psicología social del desarrollo cognitivo (Vol. 7). Anthropos

Editorial.