Este documento describe una actividad grupal para un curso de epistemología e historia de la pedagogía. Los estudiantes deben elaborar un ensayo argumentativo en grupo sobre la relación entre epistemología y pedagogía. La actividad consta de cinco partes incluyendo elaborar un mapa conceptual, escribir el ensayo, comentar los ensayos de los compañeros, realizar una autoevaluación individual, y crear un informe final del grupo. El documento también proporciona una rúbrica para evaluar la participación de los estudiantes en
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Este documento describe una actividad grupal para un curso de epistemología e historia de la pedagogía. Los estudiantes deben elaborar un ensayo argumentativo en grupo sobre la relación entre epistemología y pedagogía. La actividad consta de cinco partes incluyendo elaborar un mapa conceptual, escribir el ensayo, comentar los ensayos de los compañeros, realizar una autoevaluación individual, y crear un informe final del grupo. El documento también proporciona una rúbrica para evaluar la participación de los estudiantes en
Este documento describe una actividad grupal para un curso de epistemología e historia de la pedagogía. Los estudiantes deben elaborar un ensayo argumentativo en grupo sobre la relación entre epistemología y pedagogía. La actividad consta de cinco partes incluyendo elaborar un mapa conceptual, escribir el ensayo, comentar los ensayos de los compañeros, realizar una autoevaluación individual, y crear un informe final del grupo. El documento también proporciona una rúbrica para evaluar la participación de los estudiantes en
Este documento describe una actividad grupal para un curso de epistemología e historia de la pedagogía. Los estudiantes deben elaborar un ensayo argumentativo en grupo sobre la relación entre epistemología y pedagogía. La actividad consta de cinco partes incluyendo elaborar un mapa conceptual, escribir el ensayo, comentar los ensayos de los compañeros, realizar una autoevaluación individual, y crear un informe final del grupo. El documento también proporciona una rúbrica para evaluar la participación de los estudiantes en
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Epistemología e Historia de la Pedagogía Código: 520027 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5 Construir un Ensayo Argumentativo
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
10 de abril de 2021 23 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje: Establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento.
Actividades a desarrollar: Actividad 1: Realizar un recorrido por documentos presentados en el syllabus y elaborar un mapa mental respondiendo a la siguiente frase: Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento.
Actividad 2: Elabore un ensayo argumentativo (máximo de cuatro páginas), para ello tenga en cuenta los siguientes momentos: Título: Debe ser coherente con el tema: “Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.
Introducción: Puede realizarse a partir de una pregunta o
hipótesis coherente con el título propuesto.
Desarrollo: Proceso argumentativo, para ello tenga presente las
ideas principales y secundarias acompañadas de citas. Conclusiones Referencias
Actividad 3 Socializar el ensayo argumentativo de manera individual en el foro creado para esta actividad. Actividad 4 Aportar críticamente a los ensayos argumentativos presentadas por cada uno de los compañeros y consolidar un solo ensayo del grupo. Actividad 5 Realizar la autoevaluación teniendo en cuenta la siguiente estructura: Describe el propósito del curso Describe la competencia de esta unidad Tuviste claridad en la actividad Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la realización de la actividad Sugerencias - Evidencias Actividad Grupal Informe final, la presentación debe contener: Portada Título Introducción Ensayo elegido por el grupo Conclusiones Referencias bibliográficas (normas APA). Autoevaluaciones individuales Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
- Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad.
- Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
- Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final La máxima puntuación posible es de 125 puntos Nivel alto: El estudiante participa en el foro de aprendizaje colaborativo compartiendo el ensayo argumentativo y presentan aportes Primer criterio de significativos a los ensayos de sus compañeros. evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 31 puntos y 65 puntos Ensayo Argumentativo Nivel Medio: El estudiante participa en el foro de aprendizaje Este criterio colaborativo compartiendo su ensayo, pero no, presenta aportes representa 65 significativos a los ensayos de los compañeros puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 125 puntos de la entre 2 puntos y 30 puntos actividad. Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro de aprendizaje colaborativo compartiendo su ensayo argumentativo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 1 puntos Nivel alto: El estudiante presenta en el foro colaborativo su autoevaluación. Segundo criterio de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 25 puntos Autoevaluación Nivel Medio: El estudiante presenta una autoevaluación sin Este criterio todos los elementos sugeridos. representa 25 puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 125 puntos de la entre 15 puntos y 19 puntos actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta la autoevaluación. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 1 puntos Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante participa en la elaboración del informe evaluación: final. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 30 puntos y 35 puntos Informe Final Este criterio Nivel Medio: El estudiante no participa activamente en la representa 35 elaboración del informe final con la estructura sugerida, no puntos del total de presenta su video. 125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener actividad entre 25 puntos y 29 puntos
Nivel bajo: El estudiante no participa en la elaboración del
informe final. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos
