GUIA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No.

02
PRIMERA PARTE
AREA/ASIGNATURA Español CURSO 10 PERIODO II
DOCENTES Wilfran Pertuz – Olga Niebles FECHA
ESTÁNDAR DEREC HOS BASICOS DE APRENDIZAJES - DBA
Identifico en obras de la literatura ( 3) Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el universal
el lenguaje, las acercamient o a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos características
formales, las épocas y estilísticos. ) Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y
temáticas género y autores, entre argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
otros aspectos. (8) Escribe textos qu e evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de
estrategias de producción textual.
APRENDIZAJES PROPOSITOS
(TEMÁTICAS)
1.ROMATICISMO ESPAÑOL 1. Rec onoce el ámbito espacio-temporal de la literatura española del - Narrativa
Romanticismo, al igual que sus caract erísticas y obras relevantes. -Poesía 2. Reconoce las características propias
del género poético e identifica las - tro figuras literarias y su importancia en el contexto de composiciones poéticas.
Tea
2 a y escribe una reseña sobre un artículo a partir del análisis de las
características y estructura de una reseña modelo.

Mateo copió en su cuaderno el siguiente poema de Adolfo

Bécquer:

Llegó la noche, y no encontre un asilo,

¡y tuve sed!… mis lagrimas bebi,
¡y tuve hambre! ¡Los hinchados ojos cerré para morir!

¿Estaba en un desierto? Aunque a mi oído de las

turbas llegaba el ronco hervir,

yo era huérfano y pobre… ¡El mundo estaba desierto… para

mí!

Al leer el poema, encuentras que hay palabras mal

escritas y
que faltan algunas
tildes. Para que Mateo corrija le subrayas en el poema:
A. “Llegó la noche y no encontre un asilo; ¡Y tuve sed! .... Mis lagrimas bebi,
B. “Llegó la noche y no encontre un asilo; ¡Y tuve sed! .... Mis
lagrimas
bebi;
C. “Llegó la noche y no encontre un asilo; ¡Y tuve sed! .... Mis lagrimas bebi;
D. “Llegó la noche y no encontre un asilo; ¡Y tuve sed! .... Mis lagrimas bebi;

Evaluando conocimientos tus

1. No no sabía quién era Gustavo Adolfo Bécquer, pero ahora se
 2. Es importante para que al momento de leer se realicen las pausas y la entonación adecuada haciendo que el
poema se entienda y transmita su mensaje correctamente.
3. Por lo que leí en el pequeño fragmento, el poema tiene esas exclamaciones e interrogaciones propias del
romanticismo.

Rechazo del Neoclasicismo: que se inspiraba en temas de la Antigüedad Clásica. La literatura romántica recupera la
Edad Media y el Renacimiento en sus temáticas y las referencias a nombres y espacios reales. En el estilo literario este
abandono del Neoclasicismo se traduce en una mezcla del verso y la prosa o la alternancia de lo cómico y lo dramático en
el teatro.
Nuevo lenguaje: Aparece un nuevo estilo más enfático y expresivo con el uso de las formas, exceso verbal e ironías.
Aparece un vocabulario romántico con el uso de expresiones como “sonrisa infernal”, “gasas transparentes”, ” profundos
fosos”,
“maldición”…
Temas románticos: Subjetivismo, amor y sentimientos, ansia de felicidad y posesión de lo infinito, naturaleza e historia,
la religión, conflictos sociales, rechazo de la vida y culto a la muerte (tumbas, cementerios, almas, espíritus…)
Pesimismo y atracción por lo nocturno y misterioso.
El “yo” antes de todo: Como decíamos anteriormente en este tipo de estilo literario lo que va a prevalecer en el mundo es
ese
fanatismo desenfrenado por la superación del mundo a través del yo, en donde el hombre se va a
aislar de forma consciente para poder pensar y dejar aflorar todos sus sentimientos de manera natural en
la soledad. Allí nacerán el sufrimiento, el dolor y la propia pasión que el autor va a reflejar en todos sus
textos y obras. Es por eso que la razón queda desplazada por todos los sentimientos generales. Esto lleva
sin duda a otra característica propia de este movimiento como lo es el Irracionalismo.
El ser no racional hace que se deje lugar también a las fantasías y a que la imaginación sea mucho más grande de lo
que era antes, por eso nacen obras en donde la fantasía forma parte haciendo mucho hincapié en un género nuevo
como por ejemplo lo fue el terror.
Las características de las novelas, fueron la mecha que encendió la bomba del romanticismo, con virtudes que hicieron a
la sociedad, dudar de su propia existencia.
Libertad: El héroe de todas las historias es una persona libre completamente de la sociedad donde se hace necesario
volar y dejar todo para que la propia expresión sea la verdadera protagonista. Así es como se convierte en un ser muy
rebelde en donde se rechazan todas las reglas establecidas.
Idealismo: Junto con todo lo anterior, nace la idealización del mundo. El estilo romántico es de aquellos que se
encuentran en desacuerdo con lo que sucede e idealizan el mundo de manera tal que hacen que todo lo que sucede hoy
en día no sea lo correcto. Por eso mismo se evaden del mundo actual y viven muchas veces en mundos paralelos
El Romanticismo fue una corriente que con la vida y hace que sus estados de ánimo en general cambien o
apareció como respuesta a la racionalidad se fundan lo que hace que difieran de os sentimientos que tienen en
excesiva que se había impuesto durante la la gran ciudad. Allí se pueden pasar noches y varios días en
Ilustración y el Neoclasicismo. En esta época, la completa soledad con sus propios sentimientos.
apuesta por las ciencias y la objetividad habían
sido los pilares fundamentales de la creación
artística y, ante este panorama, aparecieron los https://miaulaabierta.wordpress.com/2017/03/30/elromanticismoe
románticos reivindicando el papel del ser pana/
humano como un ser emotivo y con sueños y
esperanzas.
-e
Por eso, el romanticismo se rebeló en contra del
materialismo y el realismo que imperaba en la
época y volvió a posicionar al hombre en el ojo n
artístico. Al hombre y a todas las emociones, a su
intimidad, a su miedo y a su amor en el centro de
las miradas y de la reflexión. El objetivo de los
románticos era conquistar la libertad en todos los
sentidos: tanto individual, como colectiva y,
también, la libertad artística.
En España, el romanticismo llegó un poco más
tarde que en el resto de Europa (hacia principios
del XIX) puesto que el realismo acaparó mucho
la atención de los autores. Sin embargo, cuando
llegó al país, lo hizo con mucha fuerza y algunos
autores se afiliaron al máximo a esta nueva
corriente artística defensora del amor, de los
sentimientos y del "genio creador", es decir, de
la individualidad máxima.
https://www.unprofesor.com/lengua-
espanola/autoresyobrasdel-romanticismo-literario-
espanol2894.html
pensando que el pasado ha sido mejor o que el
futuro lo será cuando se alcancen todas las
características y libertades que ellos consideran
que debe tener el mundo perfecto.
Naturaleza: La naturaleza toma una especial
importancia para los ománticos ya que los une
GUIA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No. 02
SEGUNDA PARTE (Estimado estudiante Sólo debes subir a la plataforma esta parte de la guía desarroll
Espacios en blanco y las actividades propuestas por el docente y la Reflexión Personal
AREA/ASIGNATURA ESPAÑOL CURSO 10° PERIODO II FECHA

DOCENTE WILFRAN PERTUZ

ESTUDIANTES BRAYAN RIOS RODRÍGUEZ – JULIANA REALES

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ACTIVIDAD 1
Completa el siguiente cuadro comparativo sobre el Romanticismo español y explica las características
del Romanticismo presentes en uno de los poemas que encuentras en esta guía.
- Lee los textos en la sección Contextualiza (página 2 de esta guía).
- Profundiza sobre el tema. Indaga acerca de los hechos históricos, sociales, económicos que influyeron
en el Romanticismo español y cómo lo hicieron, que géneros literarios se cultivaron más (poesía
romántica española, narrativa romántica española, teatro romántico español) y de cada uno los
subgéneros que más se desarrollaron. En la bibliografía de esta guía encuentras algunas fuentes para
consultar. Igualmente, en el texto institucional del Ministerio de Educación Nacional, páginas 154 –
160.
- Organiza las ideas más importantes acorde con lo solicitado en el cuadro.
- Completa el cuadro con dos o tres compañeros y envía por plataforma (grupos de 4). En caso de
presentarse alguna dificultad puedes enviar por el correo institucional del docente.
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empieza siendo
narrada y luego
inicia una
canción escrita
en verso . Otra
cosa que vi es
que por los
temas tener en
común los
escenarios , los
temas como la
vida ,la muerte
y el amor ,una
gran parte
encaja
perfectamente
en el teatro .

No olvides, seleccionar uno de los poemas que encuentras en esta guía y explicar las características
de la poesía romántica presentes en él.

Canto a Teresa (José de Espronceda)

exalta la
Mujer y los sentimientos que el personaje tiene hacia ella
¡Ay!, aquella mujer, tan sólo
aquélla, Tanto delirio a
realizar alcanza, y esa mujer
tan cándida y tan bella, es
mentida ilusión de la
esperanza es el alma que
vívida destella su luz al
mundo cuando en él se lanza,
y el mundo con su magia y
galanura es espejo no más de
su hermosura.

Se idealiza el amor

Es el amor que al mismo amor

adora, el que creó las
sílfides y ondinas, la sacra ninfa
que bordando mora debajo de las
aguas cristalinas; es el amor que
recordando llora las arboledas
del Edén divinas, amor de allí
arrancado, allí nacido, que busca
en vano aquí su bien perdido.

Las exclamaciones e interrogaciones son propias del romantisismo

 ¡Oh llama santa!
¡Celestial anhelo!
¡Sentimiento purísimo!
¡Memoria acaso triste de un
perdido cielo, quizá
esperanza de futura gloria!

Coloca a la mujer como la causante de la perdida de la razón , el desconsuelo y la perdición del

hombre Pero siempre se cansan de las cosas que ya están, y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre.
(Truman
¡Huyes y dejas llanto y desconsuelo! Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág. 99.)
¡Oh mujer, que en imagen ilusoria, tan
pura, tan feliz, tan placentera, brindó el
amor a mi ilusión primera!

Criterios de evaluación
A. la ilusión de llegar a alguna parte.
el B. ansia de conocer nuevas tierras.
la
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS C. necesidad constante de cambio.
ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO D. el deseo de viajar frecuentemente.
HAY UNA RAZA DE HOMBRES 3. En el texto Hay una raza de hombres, la posición del
Hay una raza de hombres inadaptados, una raza que no autor consiste en
puede detenerse, hombres que destrozan el corazón a A. criticar las actitudes de quienes son crueles con
quien se les acerca y vagan por el mundo a su antojo... su pareja.
Recorren los campos y remontan los ríos, escalan las B. clasificar a los sujetos que persiguen la última
cimas más altas de las montañas; llevan en sí la novedad.
maldición de la sangre gitana y no saben cómo C. exaltar a los hombres que vagan por el mundo a
su antojo.
1. Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es D. recordar las características de la maldición gitana. alguien que
4. La tarjeta de presentación de los hombres inadaptados
A. regresa siempre al mismo lugar. debería decir que son A. deportistas. B. banqueros.
B. toma el camino ansiando lo desconocido.
C. vendedores.
C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige.
D. viajeros.
D. toma los caminos persiguiendo un amor.
2. Una raza de hombres contraria a la que describe el texto 5. El título Hay una raza de hombres indica de
Capote tendría descansar. Si siguieran siempre en el A. el descubrimiento de una etnia desconocida.
camino llegarían muy lejos; son fuertes, valientes y sinceros. B. la memoria escrita de un pueblo extinto.
C. el hallazgo de una antigua sociedad humana.
D. la comunión que existe entre los desarraigados

Referencias bibliográficas
Cuadro Claridad y precisión en las ideas, coherencia con el Asistencia y participación en los encuentros comparativo
tema (Romanticismo literario en España) virtuales - Participación respetuosa en los espacios educativos sincrónicos
asincrónicos, Análisis de Identificación de temáticas y del yo poético. presenciales o remotos. - -Realización de los un
poema Explicación de la rima, ritmo y métrica en el poema. procesos de retroalimentación orientados por el Explicación
de las figuras literarias presentes en la docente. - Entrega puntual, oportuna y
rima. pertinente - Originalidad y creatividad -
Reseña Claridad, Coherencia Estructura de párrafo Apropiación de los conceptos
Estructura: Título, encabezado, resumen, comentario básicos
crítico del artículo, conclusiones, autores estudiados. - Lectura completa de la obra
Ministerio de Educación Nacional. Vamos a aprender. Lenguaje 10.
https://virtual.rgb.edu.co/vamos-aaprenderlenguaje10/
El Romanticismo. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2romanti.htm
Introducción a la poesía. https://www.ensayistas.org/curso3030/genero/poesia/
La poesía romántica. En: http://la-poesia-romantica.blogspot.com/2012/05/la-poesia-romantica-caracteristicas-y.html El
Romanticismo. En: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2romanti.htm

2. Identifica la temática y el yo poético del poema siguiente. Adema partir de este poema, explica rima, métrica, el ritmo y
las

Figuras literarias presentes en él. Realiza en parejas.

EL YO POETICO: esta constante mención del autor mismo se ve presente en las tres estrofas “yo soy” ,”mi alma”,

“a mí ”, “yo de ternura”, esto lo encontramos cuando el poema está narrado en primera personas. También

Encontramos el PARALERISMO que es una figura literaria que consiste en repetir una estructura pero cambiando

Un elemento, en el poema lo vemos presente en el primer verso “Yo soy ardiente, Yo soy morena ” en el que se

Repite el yo soy y lo único que cambia es la palabra ardiente y morena y en el penúltimo verso de las estrofas 1 y 2

Tenemos otro ejemplo “’ ¿a mí me buscas ?”, “ ¿a mi me llamas ?” . También encontramos 2 ejemplo de

HIPERBATON, el hipérbaton es una figura retórica de construcción que consiste en la alteración del orden sintáctico

Que se considera habitual y lógico de las palabras de una oración, en este caso tenemos “de ansías de goces mi

Alma está llena ” donde vemos una clara alteración de la sintaxis ,un ejemplo de la frase sin ninguna alteración seria

“mi alma esta llena de ansías de goces”, el otro ejemplo que tenemos es “yo de ternura guardo un tesoro”. Luego

Tenemos un ejemplo de ANAFORA : la anáfora figura retórica de construcción que consiste en la repetición de una

O varias palabras al principio de una serie de versos u oraciones, en este caso vemos que la última estrofa inicia

Igual que la primera con “Yo soy” . En la última estrofa encontramos un ejemplo de ANTITESIS : La antítesis es una

Figura retórica de pensamiento que consiste en la contraposición de palabras, frases o ideas que tienen significados

Opuestos para conseguir una expresión más efectiva, en el caso de este poema tenemos como ejemplo la expresión

“niebla y luz ” .

Encontramos 2 expresiones con tono interrogativo “a mi me busca ” , “a mi me llama” .

En cuanto a la rima veo que en las 3 estrofas el primer verso rima con el antepenúltimo ej:
Yo soy ardiente, yo soy morena
Yo soy el símbolo de la pasión
De ansia de goces mi alma esta llena .
También encontramos una metáfora , una comparación en la expresión “mis trenzas de oro”
refiriéndose a que el color
se du cabello es rubio.
 REFLEXIÓN PERSONAL (AUTOEVALUACIÓN)

1. ¿Crees o no que el romanticismo es importante en la época actual? Sustenta tu respuesta. Si tu respuesta fue
positiva, ¿de qué manera se evidencia el romanticismo en la sociedad de hoy (personal, pareja, familia, sociedad)? Si,
creo que es muy importante porque esto nos deja una relación con la actualidad que es por ejemplo que se dedican
poemas, la mujer debe ser femenina y educada, el hombre caballeroso todo esto es sentimental y es lo que deja el
romanticismo en la actualidad.
¿Escribes composiciones poéticas? Comenta acerca de esa experiencia.
Si, pues ha habido muchas veces en la que he escrito para mí pareja, empiezo a crear frases y es eso el
sentimiento que me inspira hacerlo el amor que siento por ella, es muy bonito estar inspirado y escribir este tipo
de composiciones.
2. Escribir una reseña implica procesos de lectura y escritura, ¿Crees o no que la lectura y la escritura son
importantes para tu vida? Explica por qué.
Claro que si ,en mi caso personal la lectura es fundamental y constantemente me intereso por diferentes obras y
tengo la necesidad de leerlas , escribir hace parte de nuestra vida diaria y es algo fundamental ,es tan importante
como hablar y expresar bien tu idioma natal o cualquier lengua.

3. ¿Cuáles son las dificultades que tienes frente a la lectura y la escritura?, ¿Cómo crees que puedes superarlas?
Bueno, en el caso de la lectura, no creo tener ninguna, me gusta leer y comprendo lo que la lectura me quiera
decir, pero puedo decir que la dificultad que puede haber es la flojera a leer, y en el caso de la escritura tengo
errores a nivel ortográfico que se puede mejorar mucho leyendo.

Enviar resuelta la guía a la plataforma o al medio que te indique el profesor.