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    Unidad 3. Guía Secuencia Didáctica

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    Nancy Reyes
    Este documento presenta una guía para una actividad grupal sobre diversidad cultural y educación inclusiva. La actividad consiste en crear una secuencia didáctica con tres ejercicios que fortalezcan los procesos inclusivos y la diversidad cultural en jóvenes. Los objetivos son proponer acciones pedagógicas para la inclusión, liderar debates sobre el tema, e identificar problemáticas educativas relacionadas con la inclusión. Se proveen referencias bibliográficas y se especifica que la secuencia didáctica no debe exceder las

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    Este documento presenta una guía para una actividad grupal sobre diversidad cultural y educación inclusiva. La actividad consiste en crear una secuencia didáctica con tres ejercicios que fortalezcan los procesos inclusivos y la diversidad cultural en jóvenes. Los objetivos son proponer acciones pedagógicas para la inclusión, liderar debates sobre el tema, e identificar problemáticas educativas relacionadas con la inclusión. Se proveen referencias bibliográficas y se especifica que la secuencia didáctica no debe exceder las

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    Unidad 3. Guía Secuencia didáctica

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    UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

    GUÍA DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE


    CONOCIMIENTO

    NOMBRE DEL CURSO Diversidad cultural y educación inclusiva

    NOMBRE DE LA
    ACTIVIDAD Secuencia didáctica.

    TIPO DE ACTIVIDAD X
    Sincrónica Asincrónica Individual Grupal
    TEMÁTICA REQUERIDA PARA LA ACTIVIDAD OBJETIVOS
    Proponer una serie de ejercicios didácticos que ayuden
    a fortalecer los procesos inclusivos y la diversidad
    Diversidad y pedagogía de la inclusión cultural de los jóvenes de una comunidad.
    INSUMOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /
    RESULTADOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    Proponer acciones pedagógicas Infante, Angel (2013). El por qué de una “epistemología
    pertinentes para ser implementadas en del sur” como alternativa al conocimiento europeo.
    Fermentum Mérida – Venezuela. 23 (68). Pp.401-411
    respuesta a las necesidades https://www.redalyc.org/pdf/705/70538671007.pdf
    socioeducativas de inclusión en los
    contextos de los estudiantes. Escobar, A. (2014) Sentipensar con la tierra. Colombia:
    Ediciones Unaula (Leer páginas 137 a 156)
    https://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana-
    Liderar debates, propuestas y soluciones a cm/libro_detalle_resultado.php?id_libro=460&campo=c
    situaciones relacionadas con las temáticas m&texto=383
    del módulo. Mignolo, Walter (2000). Diferencia colonial y razón post-
    occidental. En: Castro-Gómez, Santiago, ed. La
    reestructuración de las ciencias sociales en América
    Identificar problemáticas educativas Latina. Bogotá, entro Editorial Javeriano.
    relacionadas con la inclusión, su origen, el https://core.ac.uk/download/pdf/228417568.pdf
    fondo cultural y social, así como las Delgado, F. Mariscal, J. Edit. (2015). Educación intra e
    acciones pedagógicas más pertinentes intercutural. Alternativas a la Reforma Educativa
    Neocolonizador. Agruco Cochabamba- Bolivia.
    para ser implementadas en respuesta a las http://biblioteca.clacso.edu.ar/Bolivia/agruco/20171003
    necesidades de las Instituciones 044320/pdf_17.pdf
    educativas, la comunidad inmediata y el
    entorno

    CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS


    ¿Cómo impacta el neocolonialismo la escuela?
    ¿Son posibles rutas desde la diversidad y la inclusión para hacer una escuela más descolonial y más
    nuestra?

    ESPECIFICACIONES DE LA ACTIVIDAD
    Se hará la construcción de una secuencia didáctica con tres actividades propuestas por el
    equipo de trabajo donde se aborden con unos posibles jóvenes 12 a 17 años, algunas
    estrategias que contengan las temáticas vistas en el módulo que fortalezcan procesos de
    inclusión educativa y diversidad cultural.
    Cada una de las actividades propuestas deberá tener:
     Objetivo.
     Metodología (secuencia y paso a paso de qué van a hacer)
     Preguntas orientadoras
     Recursos materiales

    El documento con las tres actividades no deberá tener más de 10 páginas y se deberá
    entregar en formato APA:

    Es importante que las actividades tengan un orden y un sentido


    Recomendaciones /
    dentro de un objetivo macro que permita la continuidad y el hilo
    observaciones
    conductor.

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