EJERCICIOS DE FRACCIONES

Resolver las siguientes operaciones con fracciones, simplificando en todo momento los pasos intermedios y
el resultado:

5 2
1.
4 4

5 4
2.
5 4

5 16
3.
5 4

2
4. -4
3

1 3
5. 32 4 16 2
2 2

1 1 6
6. ·
4 3 5

1 1 6
7. ·
4 3 5

8. 1 2 · 1
3 5

2 1
9. 1 ·
3 5

2 4 1
10. ·
3 3 2

1
11. 2
3

12. 1 1 6
1 ·
2 3 5

2 1 4 1 6
13. · ·
5 3 5 3 5

14. 1 1 1 2
·
2 3 5

15. 1 1 1 2
·
2 3 5

2 1 4 1 6
16. · ·
5 3 5 3 5

1
17. 1 1 4
·
1 5 8
·
2 3 3 12 4 3

18. 1 1 4 1 5 8
2 3 3 12 4 3

1 4 2 1 5
19. · ·
2 7 14 2 7

1 4 2 1 5
20. · ·
2 7 14 2 7

21. 21 19 : 1 2 15
·
9 3
:
2 2 5 5 8 2 4

22. 17 15 4 : 1 2 1 14 16
:
9 5 3 5 3 15 3 8

23. 1 4 : 5 1 3 10
4
3 3 6 2 2 9

24. 21 19 : 1 2 15
2 2 5 5 8

2
3 3 3
2 2 1
25. 4 4 2
5 4

CURIOSIDAD MATEMÁTICA: El matemático italiano Leonardo de Pisa (1ª mitad s. XIII), más conocido como Fibonacci,
fue el primero en utilizar la notación actual para fracciones, es decir, dos números superpuestos con una barra horizontal
entre medias.

2
 EJERCICIOS DE FRACCIONES II

Resolver las siguientes operaciones con fracciones, simplificando en todo momento los pasos intermedios y
el resultado:

2 3 1
1. 1
3 4 6

2. 4 7 3 1 1 7 6
· 2 4:
5 3 7 5 2 3 5

3. 2 5 3 4 5 3 12
:4
3 4 5 10 4 5 5

4. 1 7 2 5
2 : 2
5 3 4 3

5. 2 4 2 3 7 4
· :
7 5 8 2 5 7

6. 17 15 4 1 2 1 14 16
: - :
9 5 3 5 3 15 3 8

21 15 16 15 12 5
7. · : 3
5 4 3 30 4 4

8. 2 3 1 2 1 6 1 3 1 1
3 2 5 5 3 5 2 4 2 3

3
 4 1 2 1 4 1
9. 2 2
3 2 5 3 3 5

10. 2 5 7 2 1
3
2 10 5 4

11. - 3 4
1
2
5 7 1
8 2 4 2 8

4 1 5 2 7
12. 2
3 9 4 3 2

4 17 4 5 1 1
13. : ·
6 2 3 12 6 15

1 4 1 1 25
14. · 1 ·3
3 5 3 3

15. 4 : 12 1 2 3
3
1
: 1
2
5 16 6 3 8 6 5

16. 3 1 4 4
:
2 15
1
2 2 3 3 3 8

4
 EJERCICIOS DE FRACCIONES

Resolver las siguientes fracciones de términos racionales, simplificando en todo momento los pasos
intermedios y el resultado:

3 1
1. 5 2
2 1
3 2
2 1 1
2. 5 2 3
2 6
3 5
1 3 1
3. 2 2 6
1 3 1
:
2 2 6
1 3 2
: 4
4. 2 5 3
2 1
3
5 3

1 2
2 4
5. 3 3
5 3
1 :
4 12
1
1
1 2
6. 2
1
1
1 3
3
1 1 1
1 · 3
7. 2 3 5
1 1 1
1 · 3
2 3 5

2 1 1 2
:3
5 2 3 7
8.
2 1 1 2
3
5 2 3 7

3 2 9
: 1 3
9. 5 3 4
1 2 1 5 1
:
7 7 3 2 2

5
 1 1 2 3 1
· : 5
10. 2 3 5 2 4
1 1 2 3 1
· : 5
2 3 5 2 4

1 1 2 1
: 2 ·
2 3 5 2
11.
1 2 1 5 1
: ·
3 3 3 2 3

2 6 2 1 1
12. 5 3 3 2 3
2 6 2 6
1
5 4 3 5

1 1 1
13. 2 3 4 2
·
5 1 3
2 1
2 6 1
2
4

5 3 5 17
:1
14. 3 4 4 3
15 2
3 5

2 1 3 8 3
-3 · :
15. 5 2 2 27 2
2 3 8 1 3
3: · ·
5 2 27 2 2

1 2 3 2
16. 4 4 4 9
1 1 6
2 2
3 3 5

5 2 2 1 3
17. 3 : 3 ·
3 5 2 11
14 13 2 1
: 3
3 3 5 2

6
 EJERCICIOS DE FRACCIONES

Resolver las siguientes fracciones de términos racionales, simplificando en todo momento los pasos
intermedios y el resultado:

1 2 25
: 2 ·
1. 3 5 8
2 1 25
:2 ·
5 3 8

1 3 25 4
2:
2. 5 5 6 9
4 1 1
2
9 5 3

5 1
2 : 1 2
3. 3 5
5 1
2: 1 :2
3 5

3 1 2 1 3 10
: : ·
4. 5 2 5 5 5 9
3 1 2 1 3 10
:
5 5 5 5 5 9

5. 1
1
1
1
1
1
2

7
 1 1 2 1 2
3
7 2 3 3 5
6.
1 1 2 1 2
: 3
7 2 3 3 5

7. 2
3
2
3
2
3
3

1 8 3 9
: 1
8. 2 3 5 25
1 8
: 1
2 3 25

3 3 2
:3 2
9. 5 8 3
2 1 2 1
3
3 3 4 6

1 3 8 2 3
3 :
2 2 27 5 2
10.
1 3 8 2 3
3:
2 2 27 5 2

11. 1 2
4
3
6
5
7

3 1 2 3 29
3 :5
12. 2 2 3 5 6
2 28
1 : 2
4 19
3
5

8
 3 2 15 2
13. 2 3 8 3
2 9 2 1 12
3 10 3 3 5

4 2 2 1 2 1
2 :
14. 3 3 3 5 5 5
4 2 2 1 2 1
:2 :
3 3 3 5 5 5

3 1 2 2 1 3
15. 5 6 24 30 4 9
1 5 5 4 5
: 3
3 10 3 16 3

1 1 1 3
2 :
16. 5 3 5 2
1 1 1 3
2- :
5 3 5 2

3 2 6 7
3:
17. 2 5 5 20
3 4 6 4
3 :
2 10 5 5

2 1 2 1
4 :
18. 3 5 3 3
2 1 2 1
4 : ·
3 5 3 3

9
 POTENCIAS EJERCICIOS

RECORDAR: a m ⋅ a n = a m +n a0 = 1
am 1
n
= a m −n a-n =
a an
-n n

(a )
m n
=a m⋅n a
 
b
= 
b a
(a ⋅ b) n = a n ⋅ b n
n
a an
  = n
b b

También es importante saber que:

1 algo = 1 (base negativa ) par = +
(- 1) par = 1 (base negativa ) impar = −
(- 1) impar = −1

(Añade estas fórmulas al formulario que realizarás a lo largo del curso)

1. Calcular las siguientes potencias de exponente natural (sin usar calculadora):

5 21 0 2 21 4 4
(−2) = (-1) = 13 = (-2) = 1 = (-3) = -3 =

3 3 2 2 3 3 9
(-2) = -2 = 9 = (-9) = 9 = (-9) = 1 =

4569 10 523 0 0 0 0
1 = (-1) = (-1) = 1 = 235 = (-1) = (0,75) =

2. Calcular las siguientes potencias de exponente entero (sin usar calculadora), dejando el resultado en
forma entera o fraccionaria:
−1 -2 -3 -1 -2 -3
2 = 2 = 2 = 3 = 3 = 3 =

-4 -7 -10 -4 -7 -10
1 = 1 = 1 = (-1) = (-1) = (-1) =

10
3. Calcular las siguientes potencias de base fraccionaria, dejando el resultado en forma fraccionaria:
3 2 2 3 −2
5  9  1  3 9
  =   = -  = -  =   =
3 4  5  4  4

−2 −1 −5 2 −2
 5 2  1  1  1
-  =   = -  =   =   =
 6 5  2 2 2

−1 −3 2 −2 3
 1  1  1  1  1
  =   = −  = -  = −  =
3  2  2  2  2

−3 2 −2 3 −3
 1 3 5  4 3
-  =   =   =   =   =
 2 2  2 7 2

2 −2 3 −3
 3  5  7  9
−  = -  = −  = -  = 0,1 -1=
 2  2  2  2

4. Pasar a forma de potencia de base entera lo más simple posible:

1 1
8= 32= 81= 125= 343= = =
3 4
1 1 1 1
= = = = 100= 10.000 = 1.000.000=
5 10 14 64
1 1 1
= = = 0,1 = 0,01= 0,001 =
100 10.000 1.000.000
1millón= 1billón= 1trillón= 1milésima =
1 1
1millonésima = 1cienmilés i m a = = =
1024 125

5. Pasar a potencia única de base racional, y simplificar el resultado:

2 2
7 ⋅6 =
3 3
7 ⋅6 = (- 7)2 ⋅ 62 = 3 3
(-7) ⋅ 6 =
2 2
7 ⋅ (-6) =

3 3 72 73 (-7)2 73
(-7) ⋅ (-6) = = = = =
62 63 62 ( −6)3
2
(-7)
= 7- 2 ⋅ 73 = 6- 2 ⋅ 6- 5 = 90 ⋅ 93 = 1020 ⋅ 104 =
(-6)2
-2 -2 0
7 6 9
10-20 ⋅ 104 = 10-20 ⋅ 10- 4 = = = =
-5
73 6 93
1020
104
=
10- 20
104
= (7 - 2 )3 = (6 - 2 )-5 = ( ) 3
90 =

3 2 5 6 −6 −4 2 −3
 3  3 7 7 7 7 7 7 7
-  ⋅ -  =   ⋅  ⋅  =   ⋅  ⋅  ⋅  =
 2  2 4 4  4  10   10   10   10 
6 −1 2
5 5 2
      2 −3
2 = 4 3 2 2
= =   ⋅  =
4 2 −3 3 3
5 5  2
     
2 4 3
−3
2
2 −3 7 −2 -2 −5  
3 5 3 3 3 3 3 3 3 =
  ⋅  =   ⋅  =   :  = 3 ·3 = -5
5 3 5 5 4  4 2
 
3

11
6. Calcular y simplificar:

a) - 5 4 = m) - 3 −4 =

b) (- 5) =
4
n) 23( ) −2
=

c) - 3 3 = ( )
o) 2 -3
−2
=

d) (- 3) =
( )
3
−2
p) - 23 =
6
 1
e) -   =
2 q) [(- 2) ]
3 −2
=

 1
f)  -  =
6
r) [(- 2) ]
-3 −2
=
 2
3
s)  1   =
2

3
 1  5  
g)  -  =
 3
2
t)  3   =
-2

 4  
3
 1
h) -   =
3
−1
u)  5  −2 
 −   =
i) 2 2 − 3 2 =  3  

(
j) 2 2 − 3 2 = ) v)  4  −2 
   =
3

 7  

k) (- 3 )−3 = -1
w)  2   =
2

 9  
l) (- 3 )−4 =

7. Calcular, aplicando las propiedades de las potencias, y simplificando en todo momento:

5
a) 1⋅3 =
 
6 2

−4
b)  − 6  ⋅ 1 ⋅ ( −2)  =
 
 5  8 

−4 −3 −3 −5
c)  2  ⋅ 5  ⋅ 1  ⋅− 3  =
       
3 3 4  5

3
 15 21  2 2
d)  ⋅   ⋅ ( −1) ⋅  =
 7  5  3 

12
 2 5
 2  ⋅ 2 
e)    
   
7 7
4
=
2
 
7

2 -2 3
f) a ·a ·a =

g) (2 −5 ) 0 =
2 −3

h) 23
=
(5 ⋅ 2) −5

−4
 5  3  4 −2
i)    ⋅   =
 2   5

2 −3 ⋅ ( −2) 4 ⋅ ( −4) −1
j) =
−2

-3 2
 1  ⋅− 1 
   
k) 2  4
=
2 −1

12 5
l) =
18 4

m) (8 · 4 ) −2 3
=

−4
 1
n) 3 2 · 9 3 ·   · 27 − 2 =
3

 4  −1  5  3
o)   ⋅ 
 9  4
2 −3
=
 25  ⋅  1  ⋅ 2 −7
   
 3  3

6 −4
p)  6   10 
  ⋅ −  =
5  3 

−3
 2  2  2  -5 
  ⋅   
q)  3   3  
−2
=
  2  − 5  2  -8 
  :   
  3   3  

−5 −9
 1  1
  : 
r) 5 5
3 −10
=
 1  1 1
   
· :
5 5 5

−3 2 −4 3
s)  1  1  1  1
 −  ⋅  ⋅ −  ⋅  =
 3 3  3 3

13
8. Idem:

a) 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 =
7 5 3 0

2⋅2 ⋅2 ⋅2
3 5 6

2 3 ⋅ 2 4 ⋅ 5 3 ⋅ 5 −1
b) =
2 −1 ⋅ 2 2 ⋅ 5 −2 ⋅ 5 −3

−2 −4
c) 3 ⋅ 7 ⋅ 3 ⋅ 7 ⋅ 3 =
2 5

−1 −5
3
7 ⋅3 ⋅7
4
⋅3

−1 −2
d) 3 ⋅ 7 ⋅ 5 ⋅ 7 ⋅ 3 =
8 2 3

−1 −2
4
7 ⋅5 5 3
⋅3 ⋅5 ⋅7

e) 2 ⋅ 4 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 8 =
3 5 6 30

16 ⋅ 2 ⋅ 32 ⋅ 2
3 4

15 2 ⋅ 3 2 ⋅ 5 3 ⋅ 45 2
f) =
25 ⋅ 5 3 ⋅ 125 ⋅ 27

g) 6 ⋅12 ⋅18 ⋅ 3 ⋅108 =

3 2 2 2

27 ⋅ 3 ⋅16 ⋅ 48 ⋅ 36
2 2

h)
(
22 ⋅ 23 : 2 4 ) −5
: 2 -3
=
23 ⋅ (2 )
−2 −3

15 2 ⋅ 5 −2 ⋅ 5 3 ⋅ 45 2
i) =
(5 3 )2 ⋅ 27 · 3 −2
2 −1 ⋅ (2 3 ) 5 ⋅ 4 ⋅ 5 3
j) =
100 ⋅ 2 − 2 ⋅ 8

k)
(
32 : 2 : 33 )2
=
(
2 : 3·2 2 )−2

2 3 ·8 −3 ·12 −1·( −3) 2

l) =
6 2 ·16 − 2 ·3 −3

4 2 −4 −5 −1
m) 6 ·9 ·2 ·3 ·2 =
−3
18 3 ·2 − 5 ·3 6 · 3 3( )

n)
(3 2 ) 3 ⋅ 3 −2 ⋅ (2 −2 ) 3 ⋅ (22 ) −3 =
18 ⋅ (3 −1 ) ⋅ 2 −7 ⋅ (2 2 )
−2 −3

14
 o) (6a −3 2 −3
b ) =
(2ab )− 4

p) ( ) ⋅ 27 ⋅ 32 ·(36 )
4 3 ⋅ 3 −2
−3 -3 2 2 −2
=
8 ·(2 ) ⋅ (9 ) · 24 ·(3 ) 
−5
2 6 2 −3 5 −3 −2 2
 

q) (− x y ) (− y )
2 5 4 −3
=
(− y ) (− x ) (− y )6
2 3

2 3 ·(3 −2 ) −3 ·( −8) −2 ·(6 2 ) −4

r) =
[( −9) − 2 )] 3 ·16 −1·4 − 3 ·[( −3) − 2 ] −3

s)  (10 x yz )−4  =
−2
−4
 −3 
( −2
 5 xy z ) 

t) ( − 3) − 3 · 15 − 1 · ( − 25 − 2 ) − 2 · 5 − 3
=
[( − 45) − 2 ] 2 · 9 2 · ( − 5) 4

9. Calcular el valor de las siguientes expresiones, aplicando en todo momento las propiedades de las
potencias (¡no vale calcular el valor de las potencias de exponente elevado!). En la mayor parte de los
er
casos, bastará con sacar como factor común la mayor potencia posible. Fíjate en el 1 ejemplo:

a) 2 · 3 18 2 · 3 18 2 · 3 18 2 · 3 18 2 1
····

= = = = =
3 20 − 3 18 3 18 (3 2 − 1) 3 18 (9 − 1) 3 18 8 8 4

215
b) =
216 − 215
····

7 2 30
c) =
2 32 + 2 31 + 2 30

29
d) =
29 + 29

26 − 25
····

e) =
3 25

15
 2 22
f) =
2 20 + 4 10

27 10
g) =
3 − 9 15
31

10. Calcular, aplicando las propiedades de las potencias, y simplificando en todo momento:

4 −1 2
a) 4 ·8 ·16 =
3
 1 6
  ·8
2

−3 2 −2
1  1   2 
2 0
( - 3 ) · −     · −  
2
b)  3   3     3  
−1
=
 1 
3
(- 3 ) ⋅ 3 · (- 3 )  −  
5 −2 −3

 3  

3 -2 −2 2
 − 5  ·  2   2  
c)  4   5   25  
−3
=
2
 4  ·  - 5  · (-25) - 2 ·  5   
3 -1 -3

 
5  2   2   

3 3 ·5 2
d) 2 −1 2 2
· =
3 2 ·5 3 · 5
2 −2

3
 3  2 
3 3 ⋅    · (- 2)
3

e)  2  
-4 −1
=
−1  4   3
3 ·   ⋅  −  ⋅ 12
 9  2

16
 3 -2 −1 -3 -2 0
 3  ·  − 9   − 3   · 2  
f)  2   8   2    9  
2 −2
=
-3 -1 -5
 3    16  2  1 
 − 4   ·  - 27  · 18 · − 2  
   

(5 2 ⋅ 5 3 ⋅ 5 −4 ) 2
g) (5 − 2 ⋅ 5 − 3 ⋅ 5 4 ) 3 =
4
 1  2  1  4 
 5  :  5  
    

−2 2 −1
 3  ⋅ 5  ⋅ 2 
h)      
2 3 5 =
2 −2 −1
 5  ⋅  3  ⋅ 8 ⋅  2  ⋅ 3 −2
     
2 5 3

3 2 6  3  4  2  2  10  2
 2   −2
i) 
4
 ⋅ 2 ⋅3  ⋅ 5  ⋅ 4  ⋅ 2  =
 3 5   −3 2   3   5 4 ⋅ 3   2 
   3 ⋅2   4     5 

−2
 5  3 
   ·53
j)  7  
−3 −1
=
 25  −2 1
  ·7 · 35 ·  
 49  5

−2 3
 2   2  −2
  ·  −  · 3 · (− 3)
4

k)  3   3 
−2 −1
=
 1 5  3
  · (− 2) ·  − 
2  2

17
 l) 2 2 ⋅ (− 2) ⋅ 4 −2 ⋅ ( − 2) · 8 0
3 −5

2
=
−2 −5
2  2 
2 3
9 ⋅   ⋅  −  ·   · − 
−2 2 2
 3   3   3    3 

−2 2
2  2  2
m) 6 ⋅  5  ⋅  3  ⋅ 12
3 −3 −3
=
 5  ⋅  3  ⋅ 27 ⋅  1 
     
3 2 3

−3 2 -2
 − 1  ⋅ ( − 3 )2 ⋅  1   ⋅  − 2  
2 0


n)  3        
 3    3   =
-1
 1 3
(- 3) ⋅ 3 ⋅ (− 3) · −  
5 -2 -3

 3  

−2
3
23 ⋅ ( −3) −5 ·18 2 · 
o) 2 =
3 −3
−3 3  2  3
( −2) ·2 ·( −3) · −  ⋅  − 
2

 3  2

 2 −5 3  −2 2 6  −3 6 2 2 3
4 ⋅3   4 3  7 ⋅ 5−2   25 
p)   ⋅ 2 ⋅3  ⋅ 4  ⋅ ⋅  ⋅   =
 32   3−3 ⋅ 22   5−3   3 ⋅ 4   −3   2 −5  
  5 ⋅ 7   5 ⋅2 
 

11. OPERACIONES MIXTAS: Calcular, aplicando, siempre que sea posible, las propiedades de las
potencias, y simplificando en todo momento. Cuando no sea ya posible aplicar las propiedades de las
potencias, debido a la existencia de una suma o resta, pasar la potencia a número y operar:

( −1
a) 2 ⋅ 2 ⋅ 2
0 3
) 3
=
3
 (1 3)− 2 
 + 1
 3 

18
CONSECUENCIA: Hay que aplicar las propiedades de las potencias siempre que se pueda; cuando ello no
sea posible (normalmente porque hay sumas y/o restas) se pasa la potencia a número
y se opera.

2 −3 −3
− 2  ⋅ 1  + − 1 
     
b)  3   3   2
=
(−2)[3 2
]
+ ( −3) ⋅ (−3) 2
3

-3 2
 2  ⋅ 2 
   
3 3
c) =
[
(−2)3 + 2 −3 ⋅ 63 −1 ]

−2 −1
4  5 
   3 
 5   2  + ( −4)−3
−1
d) − 2 
 
 5 =
−2 −2
 2  · 3 
   
1 +   −3 
3 2
4

-1
 2  3  4  − 2   1
−3

 5   − 5   +  − 3 
e)       
=
[3 2
]
( − 2 ) + (− 5 ) ·2
3 3

2 −3
 2  2  2  −4  3  −3   2  2  3
−5
       −     
f)  3   3   2    3   2
−1
=
−1
 1   4    − 3  1 2 −1
2 2
      
 2   9    2  3 4

19
 −2
 3   3  −3
⋅   + 3 −1
g)  (1 3)−2   2 
=
 5  −3 
−1
5  5
 3  ⋅ 25 −  2   : 3
    

−2
 (2 3 ) −2  2
⋅   +
3 7
+ 4 −1 
h)  (1 3) −1  4 16
2
=
 3  −3 −3  3
−2

  + 3  + 2 ⋅  
 2   2

10
 1 2  1 −3 
2

  −  ⋅ ( −3) 2 ⋅    
i)   3   3   
=
 −6 
 ⋅ 6 
−
1  
 2 3   
3
 

1  −1
(− 3) -2 ⋅ 2 −3 ⋅  
j)  72 
2
=
 1 −2 
( −3) −  −  
3

 2  

NOTACIÓN CIENTÍFICA:

12. Escribir en notación científica los siguientes números:

a) 300.000.000 f) 0,000001 k) 14 millones € p) 10

b) 456 g) -78986,34 l) 150 millardos $ q) 1
c) 0,5 h) 0,0000093 l) 7,3 r) 0,011001
d) 0,0000000065 i) 93 mil moléculas n) 73 billones kg s) 16.730.000
e) 18.400.000.000 j) 1.230.000.000.000 o) 0,00010001 t) -345,45
(NOTA: Un millardo son mil millones, un billón son mil millardos, es decir, un millón de millones, etc...)

20
13. Realizar las siguientes operaciones de dos formas distintas (y comprobar que se obtiene el mismo
resultado):
- Sin calculadora, aplicando sólo las propiedades de las potencias.
- Utilizando la calculadora científica.
7 7 -3 -3
a) 2,5·10 +3,6·10 = g) 7,28·10 -5,12·10 = l) (1,4·10 15 + 2,13·10 18 )·2·10 −5 =
-8 -8 9 7
b) 4,6·10 +5,4·10 = h) (2·10 )·(3,5·10 )=
m) 2,23·10 −3 + 3·10 −4 − 5·10 −5 =
6 5 8,4·10 9
c) 1,5·10 +2,4·10 = i) = n) (0,55·10
23
- 5·1021)·2·10-13
9 12 2·10 7
d) 2,3·10 +3,25·10 =
8 8 j) (3,2·10 -3 )(· 4·10 5
) =
e) 3,2·10 -1,1·10 = 2·10 - 8
7 5
f) 4,25·10 -2,14·10 = 5 2
k) (2·10 ) =

14. La estrella más cercana a nuestro sistema solar es α-Centauri, que está a una distancia de tan sólo 4,3
años luz. Expresar, en km, esta distancia en notación científica. (Dato: velocidad de la luz: 300.000 km/s)
¿Cuánto tardaría en llegar una nave espacial viajando a 10 Km/s?

3
15. Calcular el volumen aproximado (en m ) de la Tierra, tomando como valor medio de su radio 6378 km,
4
dando el resultado en notación científica con dos cifras decimales. (Volumen de la esfera :
3
¯ r3 )

16. Un glóbulo rojo tiene forma de cilindro, con un diámetro de unas 7 millonésimas de m y unas 2 millonésimas
de altura. Hallar su volumen en notación científica.

17. En una balanza de precisión pesamos cien granos de arroz, obteniendo un valor de 0,0000277 kg.
¿Cuántos granos hay en 1000 ton de arroz? Utilícese notación científica.

18. La luz del sol tarda 8 minutos y 20 segundos en llegar a la Tierra. Calcular la distancia Tierra-Sol

19. Rellenar la siguiente tabla para una calculadora de 10 dígitos en notación entera y 10+2 dígitos en notación
científica:

SIN NOTACIÓN CIENTÍFICA CON NOTACIÓN CIENTÍFICA

Nº MÁXIMO que
puede representar

Nº MÍNIMO (positivo)
que puede
representar

21
 EJERCICIOS DE RAÍCES 4º ESO

RECORDAR:
• Definición de raíz n-ésima: n
a = x ⇔ xn = a
• Equivalencia con una potencia de exponente fraccionario:
n
x =x
m m/n

n ⋅p
• Simplificación de radicales/índice común: x m ⋅p =
n
xm
• Propiedades de las raíces: n
a·b = n a ·n b
a na
n =
b nb
( a)
n
m
= n am
mn
a = m·n a
• Introducir/extraer factores: x· n a = n x n ·a

1. Calcular mentalmente, sin usar calculadora:

9 = 25 = 49 = 100 = 1=

1 1 4 16
0 = = = = =
4 9 25 100
6
0,25 = 0,09 = 0,0081 = 0,49 = 7 =
24 10 -10
5 = 2 = 9 =

2. Calcular mentalmente, sin usar calculadora:

38 = 3 3 64 = 3 1331 =
27 =
3 3- 8 3 3 - 1000 =
-1 = - 27 =

31 = 3 1 = 3 - 64 = 3 64 =
8 125 125 1000
3 0,125 = 3 0,027 = 3 0,001 = 3 - 0,216 =

3. Calcular, aplicando la definición de raíz (no vale con calculadora):

a) 3
− 8 = −2 pq ( −2)3 = −8 b) −8 = c) 6
−1 = d) 5
− 32 =

81 = 26 = 625
52 =
4 6
e) f) g) h) =
81
27 j) 4 − 81 = k) 5 315 =
i) 3 = l) 3
0,064 =
64 16
0,1 = 2,7 =
⌢
2,25 =
⌢
m) n) o)

22
4. Hallar el valor de k en cada caso:

a) 3
k =2

b) k
− 243 = −3

2
c) 5
k =
3

d) k 1,331 = 1,1

POTENCIAS DE EXPONENTE FRACCIONARIO:

5. Utilizar la calculadora para hallar, con tres cifras decimales bien aproximadas:
a) 4
8 ≅ 1,682 b) 5
9 c) 6
25 d) 3
10

− 15 − 40
4 5
e) 5
f) 6
g) 23 h) 32
6 3
i) 52 j) 8
256 k) 64

3
6. Hallar 3 con cuatro cifras decimales bien aproximadas, razonando el error cometido.

7. Pasar a forma de raíz las siguientes potencias, y a continuación calcular (no vale utilizar la
calculadora):
a) 41/ 2 = 4 = 2 b) 1251/3 c) 6251/4

d) 82/3 e) 645/6 f) 813/4

g) 8-2/3 h) 27-1/3

RADICALES EQUIVALENTES. SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES:

8. Simplificar los siguientes radicales, y comprobar el resultado con la calculadora cuando proceda:

32 = 4 / 2 32/ 2 = 3
8
a) 4
b) 54 c) 9
27 d) 5 1024

6 9 8 12
e) 8 f) 64 g) 81 h) x9

12 5
i) x8 j) x10 k) 6
a 2b 4 l) 10
a 4b 6

6 15 10
m) 53 n) 212 o) a8 p) 12
x4y8z4

q) 8
(x y )
2 2 2

23
9. Decir si los siguientes radicales son equivalentes (y comprobar después con la calculadora):
4 6 8
a) 5, 25 , 125 , 625

3 4 5
b) 9, 27 , 81 , 243

4 6
c) 2, 4, 8 , 8 16

10. Reducir los siguientes radicales a índice común y ordenarlos de menor a mayor (y comprobar el
resultado con la calculadora):

5 15
a) 5, 23 , 72 d) 2, 3
32 , 5
27

15 3
b) 3
5, 5
73 , 32 e) 2, 3, 4
4, 5
5, 6
6

4 15
c) 3 , 6 16 , 9 f) 3
16 , 4
125 , 6
243

24
 g) 4
31 y
3
13 i) 3
− 10 y 4
8

3
h) 51 y 9 132650

OPERACIONES CON RADICALES:

11. Multiplicar los siguientes radicales de igual índice, y simplificar cuando sea posible:

a) 2 32 = 64 = 8 b) 2 15 c) 3
3 3
9

3
d) 2 8 e) 3 4 f) 235

g) 12 6 50 h) 21 7 i) 4 3 · 2 27

12. Multiplicar los siguientes radicales de distinto índice, reduciendo previamente a índice común, y
simplificar:

a) 2 3 32 = 2 3 2 5 = 6 2 3 6
210 = 6 213

3
b) 248

3 5
c) 2 2

3 6
d) 9 3

3
e) 22 4
2

4 6
f) a3 a5

3
g) 2 348

h) 4
8 3
4 a3

25
13. Simplificar, aplicando convenientemente las propiedades de las raíces:

32 32 33
a) = = 16 = 4 i)
2 2 3

b) 8 125
j) 3
2 512

3
81 k) 16
c) 4
3
9 625

15 l) 2 8
d)
3 32

e) 3
m) 154 144
4 + 23 - 4
9 9
3
f) 16
3
2

256 2
g) n)  3
2
3 3 
729  −  +  

 2   2 

h) 21
2 7

14. ¿Cómo podríamos comprobar rápidamente que 2 6 = 3 ? (no vale calculadora)

6 2 3
(Sol: multiplicando en cruz)

15. Operar los siguientes radicales de distinto índice, reduciendo previamente a índice común:

8 23 4
26
a)
4
= 4
= 4
= 4 25
2 2 2

3
b) 9
6
3

c) 2
3
32

4
d) 4
6
8

3
e) 72
7

26
f) 9
3
3

5
g) 16
2

h) ab
3
ab

4
i) a 3b 5 c
ab 3 c 3

6
j) a3
3
a2

k)
3
− 2000
3 2

3
l) 4 3
6
12

8
m) 8
4
4 2

3
5 · 125
n)
4
=
25

3
2 ⋅ 3 ⋅ 12 2
o)
12
=
18

3
p) 4 · 3·12 2
=
4
2

6
q) 54 · 12 27
=
12
4 · 4 12

4
abc 2 ⋅ 12 a3b5c 2
r) =
6
a 2b2c

27
16. Simplificar:

a) (a) 3 2
6
= 3 a12 = a12 / 3 = a 4

b) ( ab )
6 2
2
=

c) ( x) 3
⋅3 x =

d) ( 2)
3
4

=
( 2)
4
2

e) 2 ( 2)
3
4

=
( 2)
4
3

f) 2 ( 2) ( 2)
4
3
3
2
=

g) ( 3) 4
5

=
( 3) ( 3) 2
3
4

h) 2 (
4
23 4 ) 3
=

i) 26 =

j) 12 =

8
k)  
 2 =
 

x5x7 =
3 4
l)

x15 =
3 4
m)

7
3 
n)  8 x 3  =
7

 

( 5)
5
o)  3
5  4
3
=
 

28
 p) ( x) 3

=
6
 3 4
x 
 

q) ( 2 ) ·( 8 )
3
4
4
3

=
( 4) 3
2

r)
3
a2 · a3 ( )= 3

( a) · 3 3
a4

s) ( 27 ) · 9 = 3
3

81·( 3 )
3
3

17. Introducir convenientemente factores y simplificar:

a) 2 2 = 2 2 ·2 = 2 3 = 8

b) 2 3

3
c) 2
2

d) 3 2

2
e) 3
27

f) 33 3

5
g) 6
12

h) 3 4 5

c
i) ab
ab 3

j) 3 7

k) 3c
2a
2a

l) x x =

29
m) 2· 3 2 =

n) 2 2 2 =

o) 33 3 3 =

p) 2· 2 · 4 2 =

q) 3
2 2· 2 =

3
r)  

3
4 2 2 =
 

s) 3 33 3 3
3 =

2
t) 3 
 3 3 3 =
3

 

u)
3
81 ( 3) 3

=
3 3
3 3 9

v) 23 2 3
16
=
23 2 2 4
8

w)
( 2
3
2 )
3

=
4
2 2 2

x 3 y
x) 4
=
y x

30
 y) (ab)3 2
2

=
3
a a b

z) (
3
3 3 )
3

=
333

α)
125 ( 5)
3 2

=
3
5 25

β) ab 8ab 4a 2 b 2 =

18. Realizar las siguientes operaciones de dos formas distintas, y comprobar que se obtiene el mismo
resultado:
− operando, teniendo en cuenta las propiedades de las raíces
− pasando a potencia de exponente fraccionario, y aplicando a continuación las propiedades
de las potencias.

a) 1 2 4 2 =
2

3
a2
b) =
a a

31
 3
a 2 a3
c) =
a2 a

d) 23 2 2 =

19. Extraer factores y simplificar cuando proceda:

8 = 23 = 22 2 = 2 2
3
a) q) 2592

b) 18

5
c) 98 r) 279936

d) 32
10
e) 60 s)  2 
 
f) 72

g) 128
t) 3
500
h) 162

i) 200
3
u) 32x 4
j) 12
v) 1936
k) 27
w) 3,24
l) 48

m) x) 529
75

n) 108 y) 676

3 3
o) 3 45 5 z) 128a 2 b 7

4
p) 80
α) 3
81a 3b 5 c

32
 β) 5
64 ϑ) 11 132
132
γ) 16x
3 6

δ) 28x 5
75y 3 ι) 25 + 25
4

ε) 11 132 κ) 12 · 3 · 50 =
132

396 λ) 5 3 4
=
ζ)
3 3
2 81
66

2
η) 3a
4

20. Sumar los siguientes radicales, reduciéndolos previamente a radicales semejantes (Fíjate en el 1er
ejemplo):

a) 2 + 8 + 18 - 32 = 2 + 23 + 3 2 2 - 25 = 2 + 2 2 + 3 2 - 22 2 = 2 + 2 2 + 3 2 - 4 2 = 2 2

FACTORIZAMOS EXTRAEMOS SUMAMOS

RADICANDOS FACTORES RADICALES
SEMEJANTES

b) 5+ 45 + 180 - 80

c) 24 − 5 6 + 486

d) 3
54 - 2 ⋅ 3 16

e) 27 3 − 5 27 − 9 12

f) 75 − 20 − 12 + 45

33
g) 2 8 + 5 72 − 7 18 - 50

h) 5 6 256 − 2 3 16 − 3 128 =

i) 32 + 2 3 − 8 + 2 − 2 12

j) 3 24 − 1 54 + 150
3

k) 5 2 + 4 8 + 3 18 + 2 32 + 50

1
l) 20 − 5 + 45
5

m) 2 108 − 75 − 27 - 12 - 3

n) 128 + 5 12 − 2 18 − 3 27 − 2 =

45
o) 5 +
4

p) 2 18
+
3 75

q) 1 1
+3
2 8

r) 3
− 4 12
16

s) 5 10
−
12 6

t) 50a − 18a

u) 5 3 + 27 − 4 3 − 300 =
4

34
 v) 3 − 2 27 + 5 243
3 9

w) 6 6 4 − 1 3 16 − 3 9 8 + 5 3
2
=
3 27

x) 2 2 8
4 − 4 +2 4
32 =
81

y) 2 3 16 + 2 3 2 − 2 3 128 + 3 2 =
3 3 27

z) 3 3 40 − 3 3 5 + 5 3 320 − 3 3 1080 + 3 135 =

2 2 2 2 8

α) 1 3 81 − 3 3 + 3 24 − 3 3 =
2 8

β) 9x + 9 − 4x + 4

RECORDAR LAS IGUALDADES NOTABLES:

(A + B) 2 = A 2 + 2AB + B 2
(A − B) 2 = A 2 − 2AB + B 2
(A + B)(A − B) = A 2 − B 2

21. Calcular, dando el resultado lo más simplificado posible:

a) (2 2 ) =
2

b) (3 5 ) =
2

35
c) (1 + 2 ) =
2

d) ( 2+ 3 ) 2
=

e) ( 3− 2 ) 2
=

f) ( 2 +1 )( 2 −1 = )

g) ( 3+ 2 )( 3− 2 = )

h) (1 + 2 )(1 − 8 ) =

i) (2 − 3 )(1 + 12 ) =

j) 2 3 ⋅ 3 2 =

k) 2 8 ⋅ 8 2 =

l) 3 6 ⋅ 2 3 =

m) 2 15 ⋅ 3 15 =

n) (5 3 ) =
2

o) (5 + 3 ) =
2

p) (5 − 3 ) =
2

q) (5 + 3 )(5 − 3 ) =

r) ( 5+ 3 ) 2
=

s) ( 5− 3 ) 2
=

t) (2 3 + 5 ) =
2

36
u) (3 2 + 2 3 ) =
2

v) (2 3 + 3 2 )(2 3 − 3 2 ) =

w) 2 ( )
2 −4 =

x) (2 − 3 ) 3 =

y) (3 2 + 2)(2 3 − 6 ) =

z) (2 5 − 5 ) 5 =

α) ( 2 −3 3 )( )
2 +5 3 =

β) (2 8 + 3 2 )(3 8 − 2 2 ) =

γ) (2 5 − 5 2 )(2 5 + 5 2 ) =

δ) (2 5 − 5 2 )(3 2 + 2 ) =

ε) (2 27 − 3 )(1 + 3 ) =

ζ) (3 8 − 4 2 )(2 2 − 5 8 ) =

η) ( 6+ 5 ) +(
2
6− 5 ) 2
=

37
 θ) ( 7+ 3 ) (5 −
2
)
21 =

ι) (3 8 + 2 2 )(2 8 − 3 2 ) =

κ) (2 3 − 3 2 ) =
2

λ) ( 2+ 3− 5 )( 3− 2 = )

RACIONALIZACIÓN:

22. Racionalizar denominadores, y simplificar:

a) 1
5

b) 5
2 3

c) 5
3 5

d) 2
3

e) 3
2

f) 2 - 2
7

g) 2 + 2
2

h) 4
6

i) 1
=
27

38
j) 3
2 3

k) 12 =
8

l) 2 −4
=
3 2

m) 15 3
2 5

n) 3 +3
=
2 3

o) − 2 7
7 2

p) 11
12

3
q)  1 
 2

(
r) 1 + 2 + 1 ) 2

s) 1 − 1 − 2 ( )
2

81
81 +
t) 4
5

u) 2 - 2
5 125

3
v)  1 
 3

39
 w) 5+ 5
10

x) 2 6
6 2

y) 3 10
5 6

23. Racionalizar denominadores, y simplificar:

a) 1
3
2

b) 3
5
9

c) 8
6
8

d) 10
3 4 125

5
e) 25
53 5

f) 10
5
=
128

g) 3
5
5 27

5
h) 3 9
3
2 243

i) 5 15
3
15

j) 3
5
9

40
 k) 2
5
2

l) 3
3
3

m) 4
4
64

n) x + x
3
x x2

24. Racionalizar denominadores, y simplificar:

a) 1 + 2
1− 3

b) 9
7− 3

c) 4( 5 + 2)
5 −1

d) 3( 7 + 1)
7 +2

e) 3 +1
3 −1

f) 1 + 2
2− 2

g) 5 − 7 3
1+ 3

41
h) 3 2 − 2 3 =
6+ 6

i) 7
7− 7

j) 4
3+ 2

k) 2 +1
3 2 −2

l) 3
3+ 2

m) 7
8 −2

n) 2 3 − 5 =
3 −2

o) 1 + 3
1− 3

5 +2 3
p) =
2 5− 3

q) 3 2 − 4 =
3 2+4

r) 2 8 − 3 2 =
2 8 +3 2

42
s) 12 - 5 3 =
2 3 −3

2
 2 + 8 
t)   =
2− 2

u) 5+ 3
=
5− 3

v) 3 5 − 4 =
5 −2

w) 24 - 13 3 =
2 3 −3

x) 2 2
3− 2

y) 4 - 6 =
6 −2

z) 2 − 8 =
2+ 2

α) − 3 − 1 =
1− 3

9+4 3
β)
( )
=
3 4− 3

43
 2+4
γ) =
2− 2

x
δ) x+ =
2 x

ε) 2 3 − 3 + 12 =
2 3 +3 3

ζ) 17 − 9 3 − 9 =
3 3 −5 3

25. ¿V o F? Razonar algebraicamente la respuesta:

a) 5/ + 3 = 1 + 3
5/

b) 5/ + 3 = 3
5/

c) 2 + 3 = 1 + 3
2 2

d) 5/ + 2 + 3 = 1 + 2 + 3
5/

e) 3 + 6 2 = 1 + 2 2
3

f) 4 + 14 5 = 2 + 7 5
6 3

g) ( 2+ 3 ) 2
=2+3 = 5

h) 16 + 9 = 4 + 3 = 7

44
 NÚMEROS REALES EJERCICIOS

1. Ordenar de menor a mayor los siguientes números, pasándolos previamente a común denominador:

a) 1 3 5
b) 1 3 7
c) 1 3
-
2 9 6 5
2 4 6 2 5 15 5 4 7 8 5 6

2. a) Representar en la recta real los siguientes números racionales:

2 7 16 5 18 5 9
- - 3 -
3 6 3 7 5 4 2
b) A la vista de lo anterior, ordenarlos de menor a mayor.
c) Utilizar la calculadora para comprobar el resultado anterior.
d) Construir 2, 3, 5, 6, 7, 8 y 10 sobre la recta real, utilizando regla y compás, y aplicando el
teorema de Pitágoras (se recomienda utilizar, también, papel milimetrado), y comprobar el
resultado con la calculadora.

3. Hallar una fracción comprendida entre las dos siguientes. Comprobar el resultado con la calculadora:
4 2 3 5 5 4 2 3 5 7
a) y b) y c) y d) y e) y
5 3 2 3 4 3 3 4 3 4

RECORDAR: REGLA PRÁCTICA PARA AVERIGUAR SI UNA FRACCIÓN

IRREDUCIBLE CONDUCE A UN DECIMAL EXACTO O PERIÓDICO (sin
necesidad de efectuar la división): " Si los únicos divisores primos del
os
denominador de una fracción irreducible de n enteros son el 2 y/o el 5,
entonces su expresión decimal será necesariamente exacta; en caso
contrario, será periódica"

4. Utilizando la regla anterior, indicar si las siguientes fracciones conducen a un decimal exacto o
periódico. Comprobar el resultado haciendo la división directamente (¡sin usar la calculadora!):
1 3 7 23 1 1 3 23 1 7 16
a)
2 20 50 12 7 21 12 18 18 35 9

3 7 23 13 2 3 23 132 7
b)
4 5 20 25 3 7 9 21 6

5. Hallar la fracción generatriz de los siguientes números decimales. Comprobar el resultado con la
calculadora:
a) 0,25 (Soluc: 1/4) g) 1,125
b)
⌢
0,6 (Soluc: 2/3)
∩
h) 0 , 126
⌢
c) 0,23 (Soluc: 7/30) ⌢
i) 0,34 5
d) 0,12 (Soluc: 3/25) ⌢
⌢ j) 1,18
e) 0,12 (Soluc: 11/90)
∩
⌢
k) 1,23
f) 0,12 35 (Soluc: 1223/9900)

45
 l) 25,372
∩
m) 12, 20
⌢
n) 5,135
∩
o) 12,13 40

⌢ ⌢
6. Razonar por qué no cabe considerar el período 9, es decir, no tiene sentido indicar 0,9 o 0,09

7. Realizar las siguientes operaciones de dos formas distintas, y comprobar que se obtiene idéntico
resultado:
1º Operando directamente en forma decimal (a partir del i, utilizar la calculadora)
2º Pasando previamente a fracción generatriz y operando a continuación las fracciones
resultantes.

::::
k) 0 ,6 0 ,0 5 + 0 ,25 =
⌢
a) 0,3 + 0,6 =
⌢ ⌢ ⌢

∩ l) 1,25 − 1,16 + 1, 1 =
⌢ ⌢
b) 0,3− 0,15=
∩ ∩ ∩
c) 3,4 1 + 2,378 = m) 2, 7·1,8 + 2, 26 : 0,113 =
⌢ ⌢

n) 1,92 + 0,25 (0,25 + 0,5) =

⌢ ⌢ ⌢
d) 0,4 ⋅ 0,1 =
⌢

2,7 =
⌢
e) 3, 1 + 2,03 =
⌢ ⌢
o)

p) 0,83 − 0,8 : 0,6 =

⌢ ⌢
f) 0, 3 + 0,16 =
⌢ ⌢

q) 4,083·11,1 − 0,15 : 0,3 =

⌢ ⌢ ⌢
g) 4 · 2,5 =
⌢

∩ ∩
r) 0,6 + 1,38·0,72 =
⌢ ⌢
h) 4, 89 − 3, 78 =

s) 0,5 − 0,15 + 1,23

⌢ ⌢
i) 8 - 2,7 =
⌢
····

j) 4,5 0,0 2 + 0,4 =

⌢ ⌢

8. Separar los siguientes números en racionales o irracionales, indicando, de la forma más conveniente
en cada caso, el porqué:
1 ¯ 25 ⌢
5 2,6 0 -3 - 13 0,1 6,4 534 1,414213.. .
8 3 3
(Soluc: Q; I; I; Q; Q; Q; Q; I; Q; Q; Q; I)

9. Indicar cuál es el menor conjunto numérico al que pertenecen los siguientes números (IN, Ζ, Q o Ι);
en caso de ser Q o Ι, razonar el porqué:
π 5 ∩
3 4 0,0015 - 10 2, 3 2,02002000 2...
2 6

10. Señalar cuáles de los siguientes números son racionales o irracionales, indicando el porqué:
a) 3,629629629.... d) 0,123456789... g) 0,130129128...
b) 0,128129130... e) 7,129292929... (Soluc: Q; I; Q; I; Q; I; Q)
c) 5,216968888... f) 4,101001000...

46
11. Rellenar la siguiente tabla (véase el primer ejemplo):

REPRES. GRÁFICA INTERVALO DEF. MATEMÁTICA

1 [-1,3] {x∈IR/ -1≤x≤3}

-1 3

2
0 2

3
-2 4

4 [-2,1)

5 {x∈IR/ 1<x≤5}

6
-1 ∞
7 {x∈IR/ x<2}

8 (0,∞)

9
-∞ 3

10 (-1,5)

11 {x∈R/ x≤0}

12 [2/3,∞)

13 {x∈IR/ -2<x≤2}

14 {x∈IR/ |x|<3}

15 {x∈IR/ |x|Κ3}

16
2 ∞

17 [-1,1]

18 {x∈IR/ x<-1}

19
-4 4

20 (-∞,-2)U(2,∞)

21 (-∞,2)U(2,∞)

22 {x∈IR/ |x|≤5}

47
 REPRES. GRÁFICA INTERVALO DEF. MATEMÁTICA

23 [-2,2]

24
-3 3

12. ¿Verdadero o falso? Razonar la respuesta:

a) Todo número real es racional.
b) Todo número natural es entero.
c) Todo número entero es racional.
d) Siempre que multiplicamos dos números racionales obtenemos otro racional.
e) Siempre que multiplicamos dos números irracionales obtenemos otro irracional.
f) Entre dos números reales existe siempre un racional.
g) " " " " " " " irracional.

13. Hallar la U e ۷ de los siguientes intervalos, dibujándolos previamente:

a) A=[-2,5) c) E=(0,3] e) I=[-5,-1) g) M=(2,5) i) Q=(-3,7)
B=(1,7) F=(2,∞) J=(2,7/2] N=(5,9] R=(2,4]
b) C=(-1,3] d) G=(-∞,0] f) K=(-∞,0) h) O=[-3,-1)
j) S=[-3,2)
D=(1,6] H=(-3,∞) L=[0,∞) P=(2,7]
T=(0,∞)
U=[1,4]

¿Serías capaz de hacer la U e ۷ sin dibujar previamente los intervalos?

14. ¿Qué otro nombre recibe el intervalo [0,∞)? ¿Y (-∞,0]?

15. ¿A qué equivale IR+ U IR- ? ¿Y IR+ ۷ IR- ?

ERRORES:

16. Completar la siguiente tabla (Sígase en el primer ejemplo). ¿Cuál es, de todas ellas, la mejor
aproximación de π?

Aproximación Error
Aproximación Error relativo
decimal (a la absoluto
de π εr
cienmillonésima) εa
Antiguo 4
4
Egipto   3,16049383 0,018901… 0,006016…
3
(>1800 a.C.)
Arquímedes 22
(s. III a.C.) 7
Ptolomeo 377
(s. II d.C.) 120
China 355
(s. V d.C.) 113

48
 ¿Algún día se podrá encontrar una fracción de enteros exactamente igual a π?

17. Como muy bien sabemos, los números π o √3 son irracionales, es decir, no pueden ser expresados
de manera exacta como un cociente de números enteros; ahora bien, los matemáticos babilonios,
egipcios y griegos manejaban aproximaciones bastante precisas, como por ejemplo:
17 377
π≅3+ = (Ptolomeo )
120 120
2+ 3 ≅π ( desconocido )

265 1351
3 ≅3+ , y mejor : 3 ≅3+ ( Arquímedes )
153 780
Comprobar la precisión de dichas aproximaciones e indicar el error cometido.

18. El sabio griego Eratóstenes (siglo III a.C.) fue capaz de obtener un valor del radio de la Tierra de
6548 km. Hallar el error cometido, teniendo en cuenta que el valor real es 6378 km. (Soluc: ≅ 2,67 %)

19. CURIOSIDAD MATEMÁTICA: Comprobar, con la calculadora, la validez de la siguiente serie,

debida al matemático alemán Leibniz (s. XVII-XVIII):
π 1 1 1
= 1− + − + ...
4 3 5 7

20. CURIOSIDAD MATEMÁTICA: Comprobar la siguiente fórmula, llamada “Método de la fracción

continua infinita”, debida al matemático italiano Cataldi (s. XVI-XVII):

1
2 = 1+
2
2+
2
2+
1
2+

49
 EJERCICIOS de ECUACIONES y SISTEMAS de 1er y 2o GRADO

er
1. Resolver las siguientes ecuaciones de 1 grado y comprobar la solución:
a) 5[2x-4(3x+1)]= -10x+20
b) x-13=4[3x-4(x-2)]
c) 3[6x-5(x-3)]=15-3(x-5)
d) 2x+3(x-3)=6[2x-3(x-5)]
e) 5(x-3)-2(x-1)=3x-13
f) x+4[3-2(x-1)]=5[x-3(2x-4)]+1
g) 3-2x+4[3+5(x+1)]=10x-7
h) 8x-6=2[x+3(x-1)]

er
2. Resolver las siguientes ecuaciones de 1 grado con denominadores y comprobar la solución:

a) −3 − 5x
=
x -11 − 3
−
x
10 5 2

b) 5 - x − 9 = − x − 1 - x
15 5 3

c) x + 8 = 13
6-x

d) 3(x − 2) − 2(x − 3) = x − 3x − 6
4 3 6 4

e) x − 2 = − 5
3-x 4

f) x = x + x + 3 x − x  + 1
5 3 3 5

3
−x
g) 1 = 5
3 3
1+ x
5

h) 4 − 7 − x = 5x − 5 − 3x
12 3 4

i) x − 12x + 1 = 2x + 1 − 15x + 4
3 3

j) 2x + 1 = 3
3x - 6 2

k) x − 6 − x = x + 1
2 4

l) 1 + 5x − 3 − x = 1 − 2x − 8x − 2
4 6 9

50
 m) 6 x + 1 = 2x - 3
11 7

n) x + 3(x − 5) = 3 + 5x − 21
2 2

o) 3(x − 3) + 2x − 2x = 3(2x − 1) − 1
2 3 9 6
1
1 + 96
p) 480 = 1
96x 1600

q) 1 − 2 (x − 3) = 2 − 1 (3x − 4)
3 4

r) 2 − 4  2x + 1  = 3 − x
 
 7 7 2

s) 5x - 3  3 - x  = 7x - 3
 
 4 2

t) 5  2x - 3x  +1= 2x - 2(x -1)

 
 3 5 

u) 1  x − x  + 1 = 1  1 − x 
23 2 9 22 3

v) 2x - 5  x + 1  = 3 - 2 1- x 
   
3  12 4   6
w) 3  11x - x  - 4 = 2x - 3  1- x 
   
 6   6

3. Resolver los siguientes SS.EE.LL (cada uno de los tres primeros apartados por los tres métodos
habituales, y el resto por reducción), clasificarlos y comprobar la solución:

a) x + y = 3 h) 2x + 3y = 5 
 
4x − y = 7  6x + 9y = 15

3(x - 2) 2(y − 3) 2 
b) 2x − 3y = 12 + = 
3x + y = 7  i) 4 5 5

2(y - 4) 3(x − 1) 3 
+ =
c) 3x − 2y = 9 

3 2 2 
2x + 5y = −13
j) 3x − 2y = 9 

x  - 6x + 4y = −18
d) + 2y = 10 
2 
x − 3 y = 6 k) 3x − 2y = 9

6x − 4y = 4
2x 3y 
e) - = 1 
3 2  2(x - 3) y 1 
+ = 
x + y = 4  l) 5 4 2

3(y - 2) x 1 
2(x - 4)  + =
+ 4y = 2 5 9 3 
f) 3 

3(y - 1)
+ 3x = 6  2(x - 5) y − 3 1
+ =− 
2  m) 7 2 3

3(y - 1) x − 3
g) 2x + 3 y = 5  − = -1 
 5 3 
- 4x − 6y = −6

51
 x + 1 y − 2 1 2x + y − z = 0 
− = 
n) 2 3 3 q) x − 2y + 3z = 13
 
x y +1 1
+ = − x + y + 4z = 9 
3 2 2 
− 2x + y + z = 6 
3(x - 1) 2(y − 2) 13  
+ =  r) 3x − z = −7
o) 2 3 6

3(x + 1) 2(y + 2) 5  x − 5 y + 2z = 7 
− =
2 5 2 

x-y+z =6 
p) 2x + y − 3z = −9

− x + 2y + z = −2

4. Inventar, razonadamente, un SS.EE.LL. 2x2 con soluciones x=2, y=-3

5. Inventar, razonadamente, un SS.EE.LL. 2x2 sin solución.

ECUACIÓN DE 2º GRADO:
6. Dadas las siguientes ecuaciones de 2º grado, se pide:
i) Resolverlas mediante la fórmula general de la ecuación de 2º grado.
ii) Comprobar las soluciones obtenidas.
iii) Factorizar cada ecuación y comprobar dicha factorización.
iv) Comprobar las relaciones de Cardano-Vieta.
2 2 2
a) x -4x+3=0 e) x +2x+5=0 i) 6x -13x+6=0
2 2 2
b) x -5x+6=0 f) 2x -5x+2=0 j) x +x-1=0
2 2
c) x -x-6=0 g) x -6x+9=0
2 2
d) x -9x+20=0 h) x -2x-1=0

7. Escribir una ecuación de 2º grado que tenga por soluciones:

a) x1=4, x2=-6 h) x1=-4, x2=-1/8
b) x1=-3, x2=-5 i) x=±2
c) x1=2, x2=-7 j) x=±√2
d) x1=-2/7, x2=7 j) x=2/5 doble
e) x1=-16, x2=9 l) x=2±√3
f) x1=3/4, x2=-2/5 m) x1=5, x2=-12
g) x=3 doble n) x1=3/10, x2=-4

8. Escribir en cada caso la ecuación de 2º grado que tenga por soluciones 5 y -2 y tal que:
2
a) el coeficiente de x sea 4
b) el coeficiente de x sea 9
c) el término independiente sea -4
2
d) el coeficiente de x sea 5

2
9. Un alumno indica en un examen que las soluciones de x +4x+3=0 son 2 y 5. Utilizar las relaciones de
Cardano-Vieta para razonar que ello es imposible.

52
10. Inventar, razonadamente, una ecuación de 2º grado: a) Que tenga dos soluciones. b) Que tenga una
solución. c) Que no tenga solución.

11. Hallar el valor de los coeficientes b y c en la ecuación 7x2+bx+c=0 sabiendo que sus soluciones son x1=5
y x2=-6

12. Calcular el valor del coeficiente b en la ecuación 5x2+bx+6=0 sabiendo que una de sus soluciones es 1
¿Cuál es la otra solución?

13. Calcular el valor de a y b para que la ecuación ax2+bx-1=0 tenga por soluciones x1=3 y x2=-2

14. ¿Para qué valores de a la ecuación x2-6x+3+a=0 tiene solución única?

15. TEORÍA: Justificar la validez de la siguiente fórmula, utilizada por los matemáticos árabes medievales
2
para resolver la ecuación de 2º grado x +c=bx:
2
b b
x= ±   −c
2 2

16. Hallar el discriminante de cada ecuación y, sin resolverlas, indicar su número de soluciones:
2 2
a) 5x -3x+1=0 c) 3x -6x-1=0
2 2
b) x -4x+4=0 d) 5x +3x+1=0

2
17. Determinar para qué valores de m la ecuación 2x -5x+m=0:
a) Tiene dos soluciones distintas.
b) Tiene una solución.
c) No tiene solución.

2
18. Determinar para qué valores de b la ecuación x -bx+25=0:
a) Tiene dos soluciones distintas.
b) Tiene una solución.
c) No tiene solución.

19. TEORÍA: a) ¿Qué es el discriminante de una ecuación de 2º grado? ¿Qué indica? Sin llegar a resolverla,
2
¿cómo podemos saber de antemano que la ecuación x +x+1 carece de soluciones?
b) Inventar una ecuación de 2º grado con raíces x1=2/3 y x2=2, y cuyo coeficiente cuadrático
sea 3
2
c) Sin resolver y sin sustituir, ¿cómo podemos asegurar que las soluciones de x +5x-300=0 son
x1=15 y x2=-20?
2
d) Calcular el valor del coeficiente b en la ecuación x +bx+6=0 sabiendo que una de las
soluciones es 1. Sin necesidad de resolver, ¿cuál es la otra solución?

20. Resolver las siguientes ecuaciones de 2º grado incompletas:

2 2
a) x -5x=0 f) x +x=0
2 2
b) 2x -6x=0 g) 4x -1=0
2 2
c) 2x -18=0 h) -x +12x=0
2 2
d) 5x +x=0 i) x -10x=0
2 2
e) x =x j) 9x -4=0

53
 2 2
k) 3x -11x=0 o) 4-25x =0
2
l) x(x+2)=0 p) 2x -8=0
2 2
m) x +16=0 q) -x -x=0
2
n) 25x -9=0

21. Resolver las siguientes ecuaciones de 2º grado completas y comprobar siempre las soluciones:
2
a) x -2x-8=0
2
w) 2x 2 − 2 x − 2 = 0
b) x +2x+3=0 2
2
x) x +9x-22=0
c) 2x -7x-4=0
2
y) 1 x 2 − x − 4 = 0
d) x +6x-8=0 2
2
2 z) 0,1x -0,4x-48=0
e) 4x +11x-3=0
α) x +2x-3=0
2
2
f) x +2x+1=0
β) 48x -38,4x-268,8=0
2
2
g) x -13x+42=0
ax 2 abx ab 2
2
h) x +13x+42=0 γ) − − =0
3 6 6
2
δ) 4x +8x+3=0
i) x +5x+25=0 2

ε) 3x +4x+1=0
2 2
j) 3x -6x-6=0
2 2
k) 2x -7x-15=0 ζ) x +4x+3=0
2 2
l) x -4x+4=0 η) x +2x-35=0
θ) x +13x+40=0
2 2 2
m) 2x +ax-3a =0
2
ι) x -4x-60=0
2
n) 6x -x-1=0
κ) x +7x-78=0
2 2
o) 3x -6x-4=0
λ) 2x -5x+2=0
2 2
p) x -19x+18=0
2
µ) x -10x+25=1
2
q) 12x -17x-5=0
2 2
ν) 2x -11x+5=0
2
r) 3x -ax-2a =0
2
ξ) x +10x-24=0
s) 2x -5x-3=0 2

t) 2 x 2 − 8 x + 2 = 0 ο) 2x -3x+1=0
2
3 3
π) 3x -19x+20=0
2
u) 3 x 2 + 2x − 3 = 0
2
v) 5x +16x+3=0

22. Resolver las siguientes ecuaciones de todo tipo, operando convenientemente en cada caso -para así
pasarlas a la forma general de 2º grado-, y comprobar el resultado:
2 2
a) 2x +5x=5+3x-x
i) 3(x − 11) − 2(x − 60) = 36
2 2

b) 4x(x+1)=15 5 7
2 j) 1064 = 4 + 6(x − 1)
c) (5x-1) =16 ⋅x
2
2
d) (4-3x) -64=0
k) 3 = 2x
2 1- x2
e) 2(x+1) =8-3x
l) (x − 1)(x − 2) = 0
2
f) (2x-4) -2x(x-2)=48 m) (2x-3)(1-x)=0
2 2
g) (2x-3) +x +6=(3x+1)(3x-1) n) (x − 1)(x − 2) = 6
2
h) (3x-2) =(2x+3)(2x-3)+3(x+1) 2
o) (x -4)(2x-6)(x+3)=0

54
 β) (2x-4) =0
2
p) x − 4 = 0
2

x+3 γ) (x+3) =0
7

x2 − 4 4
q) = -12 δ) x = 8 x
x +3
10
r) x = x - 1
3x - 3x - 1 ε) x = 0
x
s) (x + 2)(x − 2) − (x − 3) = x(11 − x)
2

ζ) (x − 1) − (1 + 2x) = −2 −
2 2
4 3 6
t) 6 + 2x + 4 x = 8
2 3
3
3x 2
+ 2x η) x 2 + 4x + 4 = 1
u) =0
5x − 3
2

θ) ( x + 3 ) ( x − 3 ) − 4 − x − 2 = 6
v) x + 3 x − 4 = 0
2
2 3
x −3
x 2
+ 6x + 3
w) = −x
x −1
3 2
x) 12x -2x -2x=0
y) x 2 + 1 = 13
2

x − 1 12
2 4
z) (x +1) =625
α) ( x − 3)2 = x
4

23. Resolver las siguientes ecuaciones factorizadas o factorizables y comprobar:

2 2 2 2
a) (x -4)(x +1)(x-3)=0 f) (3x +12)(x -5x)(x-3)=0
2 3 2
b) (x -3x)(2x+3)(x-1)=0 g) x +2x -15x=0
2 2 2 2 2
c) (3x -12)(-x +x-2)(x +1)=0 h) (x-3)(2x -8)(x +5x)=0
6 2 2
d) x -16x =0 i) (x+1)(x-2)(x -3x+4)=0
3
e) x =3x

24. Resolver las siguientes ecuaciones bicuadradas y comprobar las soluciones obtenidas:
4 2 4
a) x -5x +4=0 n) x -16=0
4 2 4
b) x -5x -36=0 o) x +16=0
4 2 4 2
c) x +13x +36=0 p) x -16x =0
4 2 6
d) x -13x +36=0 q) x -64=0
4 2 2 2 2
e) x -4x +3=0 r) (x +2)(x -2)+3x =0
2 2 2
4
f) x +21x -100=0
2 s) 5x =(6+x )(6-x )
2 2 2
4
g) x +2x +3=0
2 t) (x +x)(x -x)=(x-2) +x(x+4)
4
h) x -41x +400=0
2 u) (2x2+1) (x2-3)=(x2+1) (x2-1)-8

v) (x -2) =5(1+x)(1-x)+1
4 2 2 2
i) 36x -13x +1=0
4 2 2 2 2
j) x -77x -324=0 w) (x +1)·(x -1)+3x =3
4
k) x -45x +324=0
2
x) (3+x)(3-x)x2-2x(x-3)=(x+3)2-1
4 2 2 2
l) x +2x -8=0 y) x (x+1)(x-1)=(2-x) +(x+4)x
6 3
m) x +7x -8=0

55
 2
z) ( x + 3)( x − 3) =  20  ζ) (2x + 1)2 - (x 2 + 1)(x 2 - 1)
= 3(x + 1) + 1
 x  x
(x + 2)(x − 2) x 2 (x 2 - 2x)(x 2 + 2x) -2
α) ( x 2 + 4) ( x + 4) ( x 4 + 2x 2 − 8) = 0 η) − =
4 2 4
β) x − 32 = − 28
2
2 2 2 2
4 x2 − 9 θ) (3x − 1)(x + 3) − (2x + 1)(x − 3) = 4x 2
4 3
γ) 2
=
x 2 − 16
x −9
2
72

δ) (2x + 3) − 12x = x 2 − 2x
2

2
x + 2x

ε) ( x + 1)( x − 1) − ( x + 3 )( x − 3 ) = 1
2 2

2 6 3

25. Resolver las siguientes ecuaciones irracionales y comprobar la solución:

a) x + 4 −7=0 u) x − 2x − 1 = 1 − x

b) x − 25 − x 2 = 1 v) x - 7 - 3x = 1

c) 169 − x 2 + 17 = x w) x - 1 + 1= x − 2
d) 2 x + 5 = x − 10 x) x +5 + x =5

e) x + 5x + 10 = 8 y) 3x + 1 + 1 = x

f) x + 5x − 10 = 8 z) 2 x − 3 x − 5 = 4

g) 11 = 2 x - 3 x − 1 α) x + 2 + x = 3x − 2
h) x + 13 − x + 6 = 1 β) 7 + 2x − 3 + x = 1

i) x = 6 − x γ) x + 7 −1 = x

j) 3x + 1 = 1+ 2x − 1 δ) x + 5 + 2x + 8 = 7

k) 1 = 2x − 3 4x − 7 ε) 2x + x 2 − x − 2 = 0

l) x − 2 x − 1 = 4 ζ) x + 4 + x −1 = 3

m) 5x + 4 = 2 x + 1 η) x + 23 = 4x + 1 + 2

n) 2x + 1 − 3 = x − 8 θ) x −2 = x−8

o) x + 5 −1= x ι) 2x − 3 − x + 7 = 4

p) x − 2x − 1 = 2 κ) 2x + 5 − x + 2 = 1

q) 3
x+5 =2 λ) 2x + 3 = 1 + x + 1

r) x +1 + x − 6 = 7 µ) 4x − 3 − x + 1 = 1

s) 2x − 13 x − 15 = 0 ν) 2x + 3 − x − 2 = 2
t) 9(1 − x) = 3 1 + (3x - 4)2 + x 2

56
26. ¿Por qué es imprescindible comprobar la validez de las posibles soluciones de una ecuación irracional?
Indicar algún ejemplo.

27. Resolver las siguientes ecuaciones con la x en el denominador, y comprobar la solución obtenida
(NOTA: Con un * se señalan aquellos apartados en los que resulta crucial efectuar la comprobación):

a) 3 - x − x − 1 = −2 m) 1 + 1 = 3
x+2 x-2 2
x x 4

b) x + 2 + 3x = 5x+ 6 n) x
+
2x
=3
x 2 x - 1 x +1

c) 8 12- x o) 5 x 3
+ =1 + =
x+6 x-6 x +2 x+3 2

d) 2x + 3x + 1 = 2 p) x + 3 x2 + 1 26
− =
x −1 x -1 x − 1 x2 − 1 35
e) 3x + 1 + x + 1 = 1+ 2x + 3 q) 4x x
+ =2
x3 x x2 x + 1 2x − 1
f) x -1
−
2
=
x
* r) x −3 x + 3 2 − 3x
− 2 =
x2 + 2x x2 − 2x x2 − 4 x − x x + x x2 − 1
2

* g) x - 2 = x2 x -1 s) 5x + 1 1 x
+ − =
x -1 (x − 1)(x − 2) x - 2 x2 − 4 x + 2 x − 2

x 1 x x+6 t) 4x x + 5
h) − = − − =1
x-6 2 6 x-6 x +5 x −5

1 5 u) 1- 2x = x
i) = −x + x +7 x −1
x 2
v) 1 1 5
j) x 2 + =
+ = 2x x - 1 x + 1 12
2 x
w) 3 - x − x − 1 = 2
k) 1 + 1 = 3 x+2 x-2 x2 − 4
x x + 3 10
x) x 75
= 2+
l) 4 2(x+ 1) 5 x
+ =4
x 3(x- 2)

28. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones no lineales, y comprobar la solución:

2x - y = 1  x-2 y-4 
a) 
x 2 − y = 4
- = 1
f) 3 2 

2 4 
x - 3y = -3  =
b)  x - 3 y − 2 
xy = 6 
x - 2y = −5 
x2 + y2 = 1  g) 
c)  x + y = 4x + 2y + 20
2 2

2x − y = 3 
h) x ⋅ y = 12 
x 2 + y 2 = 10  
d) ( x − 4 )·( y + 0,1) = 12

x 2 − y2 = 8 
i) x 2 - 2xy + y 2 = 16 

x 2 - 3y = 3  x+y=6
e) 
2x − 3 y = -12  j) x 2 + y 2 = 25 

xy = 12 

57
 x2 − y = 0  t) 3x + y 2 = 7 
k)  
x - y = 0 2x + y 2 = 6 

l) x - y = 105  2x − y = 1 
 u) 
x + y = 27  x + 3xy = 0
2

m) x 2 - 4x - y = 5  x 2 + y 2 = 5
 v) 
4x + 2 y = 6  x − y = −3
x2 - x - y = 2 
n)  w) x − y = 3 
3x + y = − 4  x ⋅ y = 10 

o) x 2 - y =1 x) x − 5x − y = −6 
2


4x - y = 5  x − y = −1

x - y = 11 y) x + y = 15 
2 2

p) 
y 2 = x − 5 2x − y = 3 

z) x − y = 4
2
xy = 12
q) 
3 x − 2y = 1 x−y=2 

x + y = 1 α) y = 2ax 
2
r)  
x − 2 x + 3 y = −1
2
x 2 = ay 

x - y =1 
s) 
x + y − 2 x = 31
2 2

56 PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO:

29. Hallar dos números positivos consecutivos cuyo producto sea 380

30. Calcular un número positivo sabiendo que su triple más el doble de su cuadrado es 119 )

31. Hallar en cada caso el valor de x para que los rectángulos tengan el área que se indica:
a) b)
2 2
Área=12 cm x+3 Área=25 cm x/2

x+5
2x

32. Juan ha leído ya la quinta parte de un libro. Cuando lea 90 páginas más, todavía le quedará la mitad del
libro. ¿Cuántas páginas tiene el libro? ¿Cuántas páginas lleva leídas?

33. Paloma vendió los dos quintos de una colección de cómics que tenía y luego compró 100 más. Tras esto
tenía el mismo número que si hubiese comprado desde el principio 40 cómics. ¿Cuántos cómics tenía
Paloma al principio?

34. En un texto matemático babilónico que se conserva en una tablilla en el Museo Británico de Londres se
lee: Restamos al área de un cuadrado su lado y obtenemos 870〉〉. Hallar el lado de dicho cuadrado.

35. Un campo está plantado con un total de 250 árboles, entre olivos y almendros. Si el doble de almendros
son 10 menos que el total de los olivos, ¿cuántos almendros habrá? ¿Y cuántos olivos?

58
36. El perímetro de un solar rectangular mide 40 m. Si su ancho es la tercera parte de su largo, ¿cuánto
miden los lados del solar?

37. En una granja viven la mitad de gallinas que de conejos. Si en total podemos contar 110 patas, ¿cuántos
conejos y gallinas pueblan la granja?

38. Para vallar una finca rectangular de 750 m2 se han utilizado 110 m de cerca. Calcular las dimensiones de
la cerca.

39. Un automovilista que se detiene a repostar observa que para llegar a su destino todavía le queda el triple
de lo que ya ha recorrido. Además, se da cuenta de que, si recorre 10 km más, estará justo en la mitad del
trayecto. ¿Cuántos km ha recorrido y cuál es la longitud del viaje?

40. Hallar las dimensiones de un rectángulo sabiendo que su perímetro es 34 cm y su diagonal 13 cm.
(

41. Según una noticia publicada en la prensa, una determinada ciudad fue visitada en 2010 por dos millones de
turistas, lo cual supuso un 20 % más que en 2008. ¿Cuál fue la afluencia de turistas en este último año?

42. Calcular los lados de un triángulo rectángulo, sabiendo que son tres números consecutivos.

43. Un triángulo rectángulo tiene de perímetro 24 m y la longitud de un cateto es igual a tres cuartos de la del
otro. Halla cuánto miden sus catetos. (Ayuda: Llamar x a un cateto e y a la hipotenusa, y plantear un
sistema).

44. Un padre tiene el doble de edad que su hijo. Hace 17 años, tenía el triple. Hallar la edad de ambos.

45. Un depósito de agua tiene forma de ortoedro cuya altura es 10 m y su capacidad 4000 m3. Hallar el lado
de la base sabiendo que es cuadrada.

46. Problema del bambú (texto indio del siglo IX): Un bambú que mide 30 codos y que se eleva sobre un
terreno plano se rompe en un punto por la fuerza del viento, de forma que la punta se queda ahora
colgando a 16 codos del suelo. ¿A qué altura se ha roto?

47. Calcular el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 m.

48. Se tiene un lote de baldosas cuadradas. Si se forma con ellas un cuadrado de x baldosas por lado sobran
27, y si se toman x+1 baldosas por lado faltan 40. Hallar las baldosas del lote.

49. Juan pierde los 3/8 de las canicas que tenía, con lo cual le quedan 10. ¿Cuántas canicas tenía al
principio?

50. En una clase el 70% son chicos. Además, se sabe que hay 12 chicas menos que chicos. ¿Cuántas chicas
y chicos hay?

51. Un padre tiene 49 años y su hijo 11. ¿Dentro de cuántos años la edad del padre será el triple de la edad
del hijo?

52. Un frutero vende en un día las dos quintas partes de una partida de naranjas. Además, se le estropean 8
kg, de forma que al final le quedan la mitad de naranjas que tenía al comenzar la jornada. ¿Cuántos kg
tenía al principio?

59
53. Un grupo de amigos celebra una comida cuyo coste total asciende a 120 €. Uno de ellos hace notar que, si
fueran cuatro más, hubieran pagado 5 € menos por persona. ¿Cuántos amigos son y cuánto paga cada uno?

54. Un grupo de personas se encuentra en una sala de multicines. La mitad se dirige a la sala A, la tercera
parte opta por la sala B y una pareja decide ir a la cafetería. ¿Cuántas personas componían el grupo?

55. Una persona caritativa ha dado a tres pobres respectivamente un tercio, un cuarto y un quinto de lo que
tenía, y aún le queda 26 € ¿Cuánto dinero tenía?

56. Nada se sabe de la vida del matemático griego Diofanto (siglo III d.C.), excepto su edad al morir. Ésta se
sabe por una cuestión planteada en una colección de problemas del siglo V o VI, que reza así: 〈〈La
juventud de Diofanto duró 1/6 de su vida… se dejó barba después de 1/12 más. Después de 1/7 de su
vida se casó. Cinco años después tuvo un hijo. Éste vivió exactamente la mitad de tiempo que su padre, y
Diofanto murió cuatro años después〉〉. Hallar la edad de Diofanto.

57. Preguntada una persona por su edad contestó: “Sumad 25 al producto del número de años que tenía hace
5 años por el de los que tendré dentro de 5 años y os resultará un número igual al cuadrado de la edad que
tengo hoy”. Hallar la edad de la persona en el momento actual.

58. Si el lado de un cuadrado aumenta 2 cm, su área aumenta 28 cm2 ¿Cuáles son las dimensiones del
cuadrado menor?

59. Calcular la base y la altura de un rectángulo, sabiendo que su área es 56 cm2 y su perímetro 30 cm.

60. En una papelería venden el paquete de bolígrafos a un precio total de 12 €. Si el precio de un bolígrafo
subiera 0,10 €, para mantener ese precio total del paquete cada uno debería tener 4 bolígrafos menos.
¿Cuál es el precio de un bolígrafo y cuántos trae cada paquete?
(Ayuda: llamar x al nº de bolígrafos que trae el paquete e y al precio de cada bolígrafo, y plantear un
sistema) Comprobar que la solución obtenida verifica las condiciones del enunciado.

61. Javier tiene 27 años más que su hija Nuria. Dentro de ocho años, la edad de Javier doblará la de Nuria.
¿Cuántos años tiene cada uno?

62. Un grupo de estudiantes alquila un piso por el que tienen que pagar 420 € al mes. Uno de ellos hace
cuentas y observa que si fueran dos estudiantes más, cada uno tendría que pagar 24 € menos. ¿Cuántos
estudiantes han alquilado el piso? ¿Cuánto paga cada uno?
(Ayuda: llamar x al nº de estudiantes e y a lo que paga cada uno, y plantear un sistema)
Comprobar que la solución obtenida verifica las condiciones del enunciado.

63. Con dos tipos de barniz, de 3,50 €/kg y de 1,50 €/kg, queremos obtener un barniz de 2,22 €/kg. ¿Cuántos
kilogramos tenemos que poner de cada clase para obtener 50 kg de la mezcla? (Ayuda: plantear un
sistema de ecuaciones de primer grado)

64. Dos árboles de 15 m y 20 m de altura están a una distancia de 35 m. En la copa de cada uno hay una
lechuza al acecho. De repente, aparece entre ellos un ratoncillo, y ambas lechuzas se lanzan a su captura
a la misma velocidad, llegando simultáneamente al lugar de la presa. ¿A qué distancia de cada árbol
apareció el ratón? (Ayuda: Si se lanzan a la misma velocidad, recorren el mismo espacio, pues llegan a la
vez; aplicar el teorema de Pitágoras, y plantear un SS.EE. de 2º grado)

60
65. Un almacenista de fruta compra un determinado número de cajas de fruta por un total de 100 €. Si
hubiera comprado 10 cajas más y cada caja le hubiera salido por 1 € menos, entonces habría pagado 120
€. ¿Cuántas cajas compró y cuánto costó cada caja?

66. Calcular dos números positivos sabiendo que su cociente es 2/3 y su producto 216

67. Un rectángulo tiene 300 cm2 de área y su diagonal mide 25 cm. ¿Cuánto miden sus lados?

68. Un frutero ha comprado manzanas por valor de 336 €. Si el kilo de manzanas costara 0,80 € menos,
podría comprar 48 kg más. Calcular el precio de las manzanas y la cantidad que compró. (Ayuda: plantear
un SS.EE. de 2º grado)

69. Un especulador compra una parcela de terreno por 4800 €. Si el m2 hubiera costado 2 € menos, por el
2
mismo dinero habría podido comprar una parcela 200 m mayor. ¿Cuál es la superficie de la parcela que
2
ha comprado? ¿Cuánto cuesta el m ?

70. El área de un triángulo rectángulo es 30 m2 y la hipotenusa mide 13 m. ¿Cuáles son las longitudes de los
catetos?

71. Calcular dos números naturales impares consecutivos cuyo producto sea 195

72. Si multiplicamos la tercera parte de cierto número por sus tres quintas partes, obtenemos 405. ¿Cuál es
ese número?

73. Varios amigos alquilan un local por 800 €. Si hubieran sido tres más, habría pagado cada uno 60 €
menos. ¿Cuántos amigos son? (Ayuda: llamar x al nº de amigos e y a lo que paga cada uno)
(Soluc: 5 amigos)

74. Uno de los lados de un rectángulo es doble que el otro y el área mide 50 m2. Calcular las dimensiones del
rectángulo.

75. Un campo rectangular de 4 ha de superficie tiene un perímetro de 10 hm. Calcular, en metros, su longitud
2
y su anchura. (1 ha=100 a; 1 a=100 m )

76. Las diagonales de un rombo están en la relación de 2 a 3. El área es de 108 cm2. Calcular la longitud de
las diagonales y el lado del rombo.

77. El diámetro de la base de un cilindro es igual a su altura. El área total es 169,56 m2. Calcular sus
dimensiones.

78. Calcular la velocidad y el tiempo que ha invertido un ciclista en recorrer una etapa de 120 km sabiendo
que, si hubiera ido 10 km/h más deprisa, habría tardado una hora menos.

79. En un terreno rectangular de lados 64 m y 80 m se quieren plantar 357 árboles formando una cuadrícula
regular. ¿Cuál será el lado de esa cuadrícula? (Ayuda: En el lado menor, por ejemplo, hay 64/x
cuadrículas, y un árbol más que el número de cuadrículas)

x
x

61
80. Un padre tiene 30 años más que su hijo. Dentro de 15 años duplicará su edad. Hallar la edad de ambos.

81. Al aumentar en 1 cm la arista de un cubo su volumen aumenta en 271 cm3. ¿Cuánto mide la arista?
er
(Ayuda: plantear una ecuación de 3 grado)

82. Dos tinajas tienen la misma cantidad de vino. Si se pasan 37 litros de una a otra, ésta contiene ahora el
triple que la primera ¿Cuántos litros de vino había en cada tinaja al principio?

83. Un padre, preocupado por motivar a su hijo en Matemáticas, se compromete a darle 1 € por problema
bien hecho, mientras que, si está mal, el hijo le devolverá 0,5 €. Después de realizar 60 problemas, el hijo
ganó 30 €. ¿Cuántos problemas resolvió correctamente? (Ayuda: Plantear un SS.EE. de 1er grado)

84. Juan compra cierto número de botes de conserva por 24 €. Observa que, si cada bote costara 2 € menos,
podría haber comprado un bote más con la misma cantidad de dinero. ¿Cuántos botes compró y a qué
precio?

85. Un ranchero decide repartir una manada de 456 caballos entre sus hijos e hijas. Antes del reparto se
enfada con los dos únicos varones, que se quedan sin caballos. Así, cada hija recibe 19 cabezas más.
¿Cuántas hijas tiene el ranchero?

62
 EJERCICIOS DE INECUACIONES

REPASO DE DESIGUALDADES:
1. Dadas las siguientes desigualdades, indicar si son V o F utilizando la recta real. Caso de ser
inecuaciones, indicar además la solución mediante la recta IR y mediante intervalos:
a) 4>-3 c) 4≥6 e) 3≤3 g) x≤-3
b) 5<-6 d) 3<3 f) x>0 h) 2x<8

1 5 1
2. Razonar, operando, que la desigualdad − ≥− es falsa. Comprobarlo con la calculadora.
9 12 4

3. Dada la inecuación 2x>5, estudiar si los siguientes números pueden ser solución: x=-1, x=0, x=1, x=2,
x= 3, x=4, x=5/2. Indicar, a continuación, su solución general.

er
INECUACIONES DE 1 GRADO:
4. Dada la inecuación 3x+1>x+5 se pide, por este orden:
a) Comprobar si son posibles las soluciones x=5, x=0, x=-1
b) Resolverla y dibujar en la recta real la solución.

5. Resolver las siguientes inecuaciones simples:

a) 7x≤14 d) -5x≥-15 g) 20≤-20x j) 3x<-3
b) -2x>6 e) 10≤5x h) -11<-11x k) -2<-2x
c) 3x≤-9 f) -14≥7x i) -5x≥5 l) -7x≤-7

6. Resolver las siguientes inecuaciones y representar la solución en la recta real:

a) 2x+6≤14 5+3x<4-x m) 12(x+2)+5<3(4x+1)+3

b) 3x-4≥8 2x-3>4-2x 5(x-2)-4(2x+1)<-3x+3

2
6x-3<4x+7 x(x-1)>x +3x+1
c) 4x+7≤35
(x+2)(x+3)<(x-1)(x+5)
d) 3x+5<x+13 3x-1<-2x+4
2(x+3)+3(x-1)>2(x+2)
e) 5-3x≥-3 2x+9>3x+5

f) 4-2x≥x-5 l) 2( x-3)+5(x-1)≥-4

7. Resolver las siguientes inecuaciones, quitando previamente los denominadores:

c) 2x - 4 + 3x + 1 < 2x − 5
a) x - 1 − x − 4 < 1 3 3 12
2 3
d) x + x + 1 > x − 2
b) x + x > 5 − x 2 7
3 2 6
e) 5x - 2 − x − 8 > x + 14 − 2
3 4 2

63
 f) x + 4 − x − 4 > 2 + 3x − 1 l) 2x + 3 x + 1
> +3
3 5 15 4 2

g) 3 x − 3 − 4 x + 8 < x − 3 x m) x - 2 − 12 − x > 5x − 36 − 1
5 2 4 3 2 4

h) x − 1 − x < 1 − x − 3 n) x − 2x + 1 ≥ 2 − 4 x
2 4 18 12 24

i) x − 2x + 1 − 8 − 10x > 0 o) 1 − 3x − 7 > 5x + 4 − x − 1

3 8 45 5 15 3

j) x + x + 1 − x + 2 < 0
2 7

k) 4 x − 3 − 2x < 3 x − 1 + 37
4 3 12

INECUACIONES DE 2º GRADO:

8. Resolver las siguientes inecuaciones y representar la solución en la recta real:

2
a) x -6x+8≥0 v) (x+2)(x-5)>0
2
b) x -2x-3<0 w) (x-3)(x-1)<0
2
c) x -5x+6>0 x) (4x-8)(x+1)>0
2
d) x -3x-10≤0 y) (2x-4)3x>0
2 2
e) 3x -10x+7≥0 z) x <9
2 2
f) 2x -16x+24<0 α) 9x -16>0
2
g) x -4x+21≥0 β) 3x2+15x+21<0
2
h) x -3x>0 γ) 2x2-5x+2<0
2
i) x -4≥0
δ) -2x2+5x+3>0
2
j) x -4x+4>0
2
ε) x2-9x+20≤0
k) x +6x+9≥0
2 ζ) -2x2+2x+15<0
l) x -2x+1<0
2
m) x -4x+4≤0 η) x2-5x+4>0
n) 6x -5x-6<0
2
θ) 3x2-4x<0
ι) x2+16≥0
2
o) x -9x+18<0
2
p) x -4x+7<0 κ) 2x2-8>0
2
q) x -2x+6≤0
λ) x2+x+1≥0
2
r) 2x +8x+6<0
2
µ) -4x2+12x-9≤0
s) 2x +10x+12≤0
2
t) -x +5x-4≥0
u) x ≥4
2

9. Resolver las siguientes inecuaciones de 2º grado reduciéndolas previamente a la forma general:

a) x(x+3)-2x>4x+4

b) (x-1) -(x+2) +3x ≤-7x+1

2 2 2

64
 2 2
c) x(x +x)-(x+1)(x -2)>-4

d) (2x-3) ≤1
2

e) 4x(x+39)+9<0

f) -x(x+2)+3≥0
g) (3x-2) +5x ≥(3x+2)(3x-2)
2 2

2
h) 4x (x+3)+(x+2)(x-2)>(2x+3) +x-1

i) (2x+3)(2x-3)+5x>2(x+1)-1
2
j) (2x+2)(2x-2)≤(x+1) +2(x+1)(x-1)
2
k) (2x+3)(2x-3)≤(2x-3) +30x
2 2
l) (2x-3) +x >(3x+1)(3x-1)-6

m) (x + 3)(x − 3) − (x − 2)2 < 6 + x(x − 5)

n) (2x+1)(x+1)≤(x+2)(x-2)+3

(2x + 1)(2x − 1) (x + 1)2 x(7x - 8) - 1

o) − ≤
6 9 18

(x - 3) 2 (x + 1)(x - 1) 4x 2 − 19 x + 31
p) + <
2 3 6

q) ( x + 2)(x − 2) + 2x + 1 − 6 − 5(x − 2) ≤ 3(x − 1) + 11

2

12 18 6 36

(x + 2)(x − 2) (x − 3)2 x(11 − x)

r) − ≥
4 3 6

s) (x - 2) + 5x + 6 < (x + 3)(x − 3) + 6
2

2 6 3

(x - 2)(x + 4) (x − 2)
2
t) − ≥x−2
2 6

( x + 1)( x − 1) + 3 (x - 1) 2 + 2x x+7
u) − ≤ 1−
3 4 12

v) (3 x + 1)(3 x − 1) + 4 x − 5 ≥ ( x + 2)( x − 2) + 11
6 2 6

w) ( x − 1) − 2x + 1 ≥ 1 − ( x + 1)(x − 1)
2

3 6 2

( x + 1)( x − 1) ( x 2 + 3 )( x 2 − 3 ) 1
x) − =
2 6 3

10. ¿Por qué no se puede hacer lo siguiente: x 2 ≥ 4 ⇒ x ≥ 2? ¿Cuál sería la forma correcta de proceder?

65
INECUACIONES POLINÓMICAS DE GRADO >2:

11. Resolver las siguientes inecuaciones aplicando el método más apropiado en cada caso:

e) (x + 2)(x − 2) − x < (x - 2x)(x +

2 2 2
a) x3-5x2+2x+8≥0 ] 2x)
− 2
3 2
4 2 4
b) x -x -6x<0
3 2
3 2
f) x -6x +32≤0
c) x -2x -5x+6≥0
3
4
g) x -7x-6≥0
d) x -1>0

INECUACIONES FACTORIZADAS:

12. Resolver las siguientes inecuaciones aplicando el método más apropiado en cada caso:

2 2 2
a) (x -x-2) (x +9)>0 g) x (2x-5) (x+2)≥0
2 2
b) (x +2x-15) (x+1)<0 h) (x-3) (x+5) (x +1)>0
2 2
c) (2x+8) (x3-4x) (x2-4x+4)≤0 i) (x+2) (x-3) >0
2 2
d) x (x-2)≤0 j) (x-5) (x +4)≤0
2
e) x (x-2)≤0
2
f) (x+1) (x-3)<0

er
SISTEMAS DE INECUACIONES DE 1 GRADO:
er
13. Resolver los siguientes sistemas de inecuaciones de 1 grado con una incógnita, indicando la solución
de dos formas distintas: mediante intervalos, y representando en la recta real:

a) − 2x − 6 ≤ 0 j) 3 x − 1 < 5 x − 5

3x + 3 ≤ 0  x ≥ 2x + 1

b) 1 − x < 2 − 3 x  k) 2x + 1 ≤ x + 3 
3 + x < 2 + 5x 2x + 3 ≤ 3x + 1

c) 2x + 6 ≤ 0 l) 5 x + 2 ≥ 4 x + 5

− x + 1 ≤ 0 3x − 7 < x + 3 

3x < 9 m) 3 x + 2 ≥ x − 4 
d) 
1  5 − x ≥ −2 
x≥ 
2 
n) 2( x − 3) + 6 ≥ 2x 

e) 2x + 5 < 3x  x + 5 ≤ 3x + 2 − 2x + 7
−x+8< 4 
o) 2( x − 3) + 6 > 2x 

2x > 8  x + 5 ≤ 3x + 2 − 2 x + 7 
f) 
2x ≤ 4
p) 4x + 1 < 2x + 9
2 x ≥ 4 x − 2 x + 8 < 5 − 2x 
g) 
5 x − 4 < 6 x − 1
q) 5 − x ≤ 4x − 4
1 - 2x ≥ -3
h) 3 x − 5 ≥ 2 x − 6  
4 x + 1 < 2x + 7 
r) 3( 2x − 1) − (5 + 2x ) ≥ −3
2[3(x - 5) - x + 1] < 1 
i) 7 x + 2 > 4 x + 5 
5x − 1 ≤ 3 x + 3

66
 s) (2x − 3) − (x + 1)(x − 1) ≤ 3x  
2 2
4x 10x
5x + +2> + 5
(x + 2) - (x - 2) > 2x + 1
2 2
 z) 3 3 

x−3 x 
2x − 10 > − x + 2  2− ≤ 1−
 4 2 
t) 12 - 4x > -3x + 2 
x 6−x 
3(x + 2) ≥ 2( x + 6 ) α)
− < x +1 
2 4

x 9 x −1  5x − 1 x − 1 x − 3 
2x + ≤ −  3− ≥ −
u) 4 4 2  10 5 2 
2 x − 1 − 2( 2 x + 1) < 1 x − 1 2(x + 1) 
+ ≥ −1
β) 2 5 
2(3x − 1) − (2 + 4x) > x 3x + 1 x

 − <2 
v) 3x + 1 x+2  4 6 
2− ≤ x−
2 3 
2x − 3 x − 1 
− > 6
w) 2 3  x( x − 1) ≤ 6
 
x-5 x (*) γ) 
+ ≤2 
 x + (x + 2)(x - 2) > (x + 2)(x - 1)
2
4 8
2(3x − 5) 3( x − 2)  (*) δ) x( x − 1) < 2 
− > 1 
3 2  5(x + 1) ≥ 4(x + 2) - 2
x)

2x + 3(x - 1)
≥ x −1 
2 

y) 2(x + 1) + 2x ≥ 3x + 1 − (x + 3)
2(2x + 1) - 2 < 3(x + 1) - x 

14. Considerar el sistema −6 − x < −3x + 2 ¿Cómo podemos saber, sin resolverlo, si x=-2 y x=3 son solución?
2x + 8 < 5 − x 

15. Resolver las siguientes inecuaciones con cocientes:

−3
a) x − 1 > 0 g) ≥0
x−4 2x − 6
h) x + 3 > − 1
b) 2x − 3 ≥ 1 2x −1 2
x +1
x +3
5x − 8 i) ≤2
c) ≤4 x −7
x −3
x +3 1
3 j) ≤
d) ≥2 x −7 2
2x − 6
x
k) >x
e) 2< x + 6 x +5
x −2
5 l) 1 ≤ 2x + 3
f) <0 x −1
x +3

16. ¿Por qué no se puede hacer x −1 > 0 ⇒ x −1 > 0 ? ¿Cómo se resuelve correctamente?
x−4

er er
NOTA: Las inecuaciones de 1 grado con dos incógnitas y los sistemas de inecuaciones de 1
grado con dos incógnitas los resolveremos gráficamente al final del curso, cuando veamos
el tema de rectas.

67
 IGUALDADES NOTABLES EJERCICIOS

(A + B) 2 = A 2 + 2AB + B 2
(A − B) 2 = A 2 − 2AB + B 2
(A + B)(A − B) = A 2 − B 2

Desarrollar las siguientes expresiones utilizando la identidad notable correspondiente, y simplificar.

Obsérvense los primeros ejemplos:
····
····

1. ( x + 5 ) 2 = x 2 + 2 x 5 + 5 2 = x 2 + 10 x + 25
····
····

2. ( x − 6 ) 2 = x 2 − 2 x 6 + 6 2 = x 2 − 12 x + 36

3. ( x + 2) ( x − 2) = x 2 − 2 2 = x 2 − 4

4. ( x + 2) 2 =

5. ( x − 3) 2 =

6. ( x + 4) ( x − 4) =

7. ( x + 3) 2 =

8. ( x − 4) 2 =

9. ( x + 5) ( x − 5) =

10. (a + 4) 2 =

11. (a − 2) 2 =

12. (a + 3) (a − 3) =

13. (2x + 3) 2 =

14. (3x − 2) 2 =

15. (2x + 1) (2x − 1) =

68
16. (3x + 2) 2 =

17. (2x − 5) 2 =

18. (3 x + 2) (3 x − 2) =

19. ( 4b + 2) 2 =

20. (5b − 3) 2 =

21. (b + 1) (b − 1) =

22. ( 4a + 5) 2 =

23. (5a − 2) 2 =

24. (5a + 2) (5a − 2) =

25. ( 4y + 1) 2 =

26. (2y − 3) 2 =

27. (2 y + 3) (2y − 3) =

28. (3 x + 4) 2 =

29. (3 x − 1) 2 =

30. (3 x + 4) (3 x − 4 ) =

31. (5b + 1) 2 =

32. (2x − 4) 2 =

33. ( 4 x + 3) ( 4 x − 3 ) =

34. Carlos, un alumno de 3º de ESO, indica lo siguiente en un examen:

( x + 2) 2 = x 2 + 4

Razonar que se trata de un grave error. ¿Cuál sería la expresión correcta?

69
 EJERCICIOS de POLINOMIOS

1. Calcular el valor numérico del polinomio P(x) para el valor de x indicado:

2 2
a) P(x)=x +1, para x=1 c) P(x)=x +x+2, para x=2
3 2
b) P(x)=x +1, para x=-1 d) P(x)= -x -x-2, para x= -2

2. En cada caso, hallar k para el valor numérico indicado:

2 1 6
a) P(x)=2x -6x-k, siendo P(1)=7 c) P(x) = − x − 5x 4 + 5x 2 − k , siendo P(-4)=58
2
4 3
b) P(x)= -2x -6x +5x-k, siendo P(-2)=35 d) P(x) = −8x 4 − 1 x 2 − 12x + k , siendo P(1/2)=125
4

3. Sumar convenientemente monomios semejantes:

a) 2 x − 5 x + 7 x + x = f) − 2x 3 yz + 3 x 3 yz + 5 x 3 yz − x 3 yz =
b) 3 x 2 − 7 x 2 + x 2 − 2x 2 = g) 2ab 2 − 5a 2b − 2 ab 2 − ab 2 + 1 a 2b =
c) 2x y − 3 x y + 5 x y =
2 2 2 3 2
h) − 2 xy 3
+ 3 x 3
y + 5 xy 3
− xy 3
=
d) − 3 xy 2 + xy 2 − 6 xy 2 + 8 xy 2 =
e) 3 x 2 y 2 − xy 2 + 5 x 2 y − x 2 y 2 + 2xy 2 − x 2 y =

b) -5x ; c) 4x y; d) 0; e) 2x y +4x y+xy ; f) 5x yz; g) 1 ab 2 - 9 a 2 b ; h) 2xy +3x y)

2 2 2 2 2 2 3 3 3
(Soluc: a) 5x;
3 2

5 4 2 5 4 3
4. Dados P(x)=2x -3x +3x -5 y Q(x)=x +6x -4x -x+7, hallar P(x)+Q(x) y P(x)-Q(x)

3 2 3 2
5. Dados P(x)=4x +6x -2x+3, Q(x)=2x -x+7 y R(x)=7x -2x+1, hallar:

6. Efectuar los siguientes productos en los que intervienen monomios, dando el resultado simplificado:

a) (− 2x 3 ) ⋅  4 x 2  ⋅  1 x  =
5  2 
b)  − 5 x 7  ⋅  3 x 2  ⋅  − 4 x  =
 7  5   3 

c) 5x 3 ·3x 2 y·(−4xz3 ) =

d) − 3ab2 ·2ab·(− 2 a2b) =

3
e) (3x 4 − 2x 3 + 2x 2 + 5) ⋅ 2x 2 =

70
 f) (− 2x 5 + 3x 3 − 2x 2 − 7x + 1) ⋅ (− 3x 3 ) =

g)  2 x 3 − 3 x 2 + 4 x − 5  ⋅ 12x 2 =
3 2 5 4

h)  1 ab 3 − a 2 + 4 a 2 b + 2ab  ⋅ 6a 2b =
2 3 

7. Extraer el máximo factor común posible:

2 3
a) 4x -6x+2x
4 2 2 4 3
b) 12x y +6x y -15x y
2 2
c) -3xy-2xy -10x yz
2 3
d) -3x+6x +12x
2 3 4 3
e) 2ab -4a b+8a b
3 2
f) 2x +4x -8x
3 2 2 3 2
g) 6x y -3x yz+9xy z
2 2
h) -2x(x-3) +4x (x-3)

8. Efectuar los siguientes productos:

2 2
a) (3x +5x-6) (8x -3x+4) =
3 2 3 2
b) (5x -4x +x-2) (x -7x +3) =
4 2 5 3
c) (2x -3x +5x) (3x -2x +x-2) =
2 2 2
d) (ab +a b+ab) (ab-ab ) =
6 5 3 2
e) (-x +x -2x +7) (x -x+1) =
2 2
f) (x y -2xy) (2xy+4) =

g) 10 (x-5+y-5) + (10-x) (10-y) =

2
h) (x -4x+3/2) (x+2) =
2
i) (x +5x/2+35/3) (x-6) =
2
j) (2x +4x+2) (x-1/2) =

9. Efectuar las siguientes operaciones combinadas:

2 2
a) (2x +x+3/2) (2x -3) + 8x+7/2=

b) (3x3+5x2/2-3x+13) (2x2+2) – (–6x+24)=

2 3
c) (3x -6x+1) (x -2x/3+2) + 14x/3=
2 2
d) -x/3+1/3 + (2x -x/3-2/3) (3x +2) =

71
10. Dados los polinomios del ejercicio 5, hallar:
2
a) [R(x)] b) P(x)-Q(x)·R(x) c) P(x)·[Q(x)+R(x)] d) P(x)·Q(x)·R(x)

11. Desarrollar, aplicando las igualdades notables:

2 2 2
a) (x+2) = 3
h) (x -2) =
2 n)  2a − 3  = s)  3x − 1  =
2  2  2 x
b) (x-3) = 2 2
i) (x -1) (x +1)= o) 1+ x  1− x  = t)  x − x   x + x  =
2 2

c) (x+2) (x-2)=  2 2  2 3 2 3

2
j) (2x +3x) =
2   
2
p)  2x + 3  =
2
u)  3 x + 1  =
2
d) (3x+2) = 2 2
k) (2x -3) =  4
2
2 4
e) (2x-3) = 2
q)  3 − x  =
2
l) (-x-3) =
2
2 4
f) (5x+4) (5x-4)= m)  x + 1  =
2 2  2 r)  2 + a   − a + 2  =
g) (x +5) =
 3 3 

12. Operar y simplificar:

2
a) (x+1) +(x-2)(x+2)= e) -3x+x(2x-5)(2x+5)-(1-x ) =
2 2

2
b) (3x-1) -(2x+5)(2x-5)= 2 2 2
f) (3x-1) -(-5x -3x) -(-x+2x )(2x +x)=
2 2

2
c) (2x+3)(-3+2x)-(x+1) =
2 2
d) (-x+2) -(2x+1) -(x+1)(x-1)=

13. El matemático griego Pitágoras conocía las dos siguientes posibles formas de construir un triángulo
rectángulo con sus tres lados de longitud entera, llamadas ternas pitagóricas, sin más que dar valores
a n∈IN:
2n2+2n+1
n2+1
2n+1
n2-1 B
A

2n 2n2+2n

Por su parte, Euclides conocía la siguiente fórmula general, que engloba a las dos anteriores:

m2+n2
2 2
m -n (m,n ∈ IN, m>n)
C

2mn
72
 Finalmente, he aquí otras dos ternas pitagóricas de autor desconocido:

n2 + 1
3n+5
n 2
3n+3
D E

3n+4 n2 − 1 (n ∈ IN, impar)

2

Demostrar la veracidad de estas fórmulas. Generar algunos casos concretos.

2 2 2 2 2 2
14. Demostrar que (a +b ) (c +d )=(ac-bd) +(ad+bc)

15. Desarrollar, aplicando el triángulo de Tartaglia:

a) (x + 2) 4 5
m) (2x 2 − 4) 4 6
g)  x + 1  r)  x − 3 
b) (x 2 + 3) 6  2 5 2 
n)  x − 1 
c) (2x 2 + 3y) 6 h) (a − b) 5
 2 s) (-x − 1) 4

d) (2x 3 + 5) 5 i) (x − 3) 3 o) (2 − 3x 2 ) 5 t) (2x − 1)5

j) (3x − 2) 4 4
e) (2x 4 + 5x) 5 p)  2x − 1 
4 k) (x 2 − 3x) 5  3
f)  x + 1  q) (2x − 3) 6
 x l) (3x − 2y) 6

16. Efectuar los siguientes cocientes en los que intervienen monomios, dando el resultado simplificado:

i) − 12x + 6x − 4x = m) − 3a(a b) + 5a b =
3 7 4 3 2 3 4
a) 4x = e) - 3x =
2x2 − 9x 4 2
− 2x 2
−a b
3 3
j) − 6x − 7x − 4 x
8 4

n) − 3xy ( −
8x 4 6x 3 y 4 2
2x 3 y )
b) = f) = = =
- 2x 2 2x 2 y 5 4x 2 y
− x3
4 3 2 3
5
g) - 9a b c =
c) 7x = 3 5
k) − 8x + 2 x − x
2 9 4
3ab c
2x3 =
6x 5 − 9x 2 + 3x 3
h) = − x4
d) − 8x =
3
3x 7
2x 2 3 3 3
l) (-18x yz ):(6xyz )=

73
17. Efectuar los siguientes cocientes, indicando claramente el cociente C(x) y el resto R(x), y comprobar el
resultado mediante la regla D=d·C+R:
4 3 2 2
a) x -x +7x +x+15 x +2
5 3 2 2
b) 2x -x +2x -3x-3 2x -3
4 3 2 2
c) 6x -10x +x +11x-6 2x -4x+3
3 2 2
d) x +2x +x-1 x -1
5 4 3 2 2
e) 8x -16x +20x -11x +3x+2 2x -3x+2
4 3 3
f) x +3x -2x+5 x +2
5 4 2 4
g) x -2x +3x -6 x +1
2 2
h) x x +1
6 4 2 3
i) 3x +2x -3x +5 x -2x+4
8 2
j) x x +1
3 2
k) x -4x +5x-8 x-2
5 2
l) 2x +3x -6 x+3
4 3 2
m) x -7x +8x -2 x-1
5 4 2 2
n) 3x -x +8x -5x-2 x -x+1
4 3 2
o) 5x -2x +x-7 x -1
5 3 2 2
p) 4x -3x +5x -7 2x -3x+5
3 2 2
q) 9x +3x -7x+2 3x +5
4 2 2
r) 4x -3x +5x-7 2x +x-3
5 3 2 2
s) 4x +3x -2x +5 2x -x+3
4 2 3
t) 6x +5x -3x+8 3x -2x-3
4 3 2 2
u) 4x +2x -3x +5x-1 2x -3
4 3 2
v) 8x +3x +2x-2 4x +x-3
5 3 2
w) 2x -x +3x-9 2x -x+2
3 2
x) 6x -3x +2x-5 3x-2
4 3 2
y) 4x -x +x+5 2x -x+3
4 3 2 2
z) 6x +3x -5x +x-8 3x -5x+2

α) 8x -3x +7x-5 4x -3x+2

4 2 2

β) 6x +5x +31x +2 2x +2
5 4 2 2

γ) 3x -6x -x +10x -8x+2 3x -6x+1

5 4 3 2 2

δ) 6x -x +2x -x-1 3x +2
4 3 2 2

ε) 4x
4 2
2x -1

ζ) 4x +x -x+1 2x -1
4 3 2

74
 2
18. Inventar una división de polinomios cuyo cociente sea C(x)=x -3x+1, el resto sea R(x)=x-1 y el dividendo
un polinomio de 4º grado.

19. Efectuar las siguientes divisiones mediante la regla de Ruffini, indicando claramente el cociente C(x) y
el resto R(x), y comprobar el resultado:
4 3 2
a) x -7x +8x -2 x-1
3 2
b) x -4x +5x-8 x-2
4 3 2
c) 2x +3x -4x +x-18 x-2
5 2
d) 2x +3x -6 x+3
4 3 2
e) 3x -10x -x -20x+5 x-4
4
f) 2x -10x+8 x+2
3
g) 10x -15 x+5
3 2
h) x -2x -13x/2+3 x+2
3 2
i) x -7x /2-10x/3-70 x-6
4 3 2
j) x -2x /3+x /2+3x+1 x+3
3 2
k) x +2x +3x+1 x-1
4 3 2
l) x -2x +x +3x+1 x-2
3 2
m) x +x +x+1 x+1
4 3 2
n) 2x +x -2x -1 x+2
4 3 2
o) 2x -7x +4x -5x+6 x-3
5
p) x +1 x-1
3 2
q) 2x +3x -1 x-1/2
3 2
r) 3x +2x +2x-1 x-1/3
4 3 2
s) x +x -x +x-1 x+2
3 2
t) 2x -x -x-3 2x-3
(Ayuda: Dividir entre 2 ambos términos)
3 2 2 3
u) ax -3a x +2a x+1 x-a

RECORDAR:
TEOREMA DEL RESTO: "El resto de la división de P(x) por x-a coincide con el valor numérico P(a)"
2
Ejemplo: Al efectuar la división de P(x)=x +x-2 entre x-1 se obtiene resto cero, como cabía esperar, puesto que
P(1)=0
Utilidad: El th. del resto permite predecir, sin necesidad de efectuar la división, si se trata de una división exacta.

20. Comprobar el teorema del resto mediante las divisiones anteriores.

2
21. Dado P(x)=2x -x-3, comprobar si es divisible por x+1 o por x-2 mediante el teorema del resto.
Comprobar a continuación efectuando la división ¿Cuál es el otro factor por el que es divisible?

75
22. Determinar, aplicando el teorema del resto, el valor de a para que el resto de la división
5 4 3 2
–x +3x +ax +9x +2x-7 x-3 sea -1; comprobar, a continuación, el resultado obtenido haciendo la
división.

23. Averiguar, sin efectuar la división, cuáles de las siguientes divisiones son exactas:
3 2 6
a) x -3x +2x-10 x-4 c) x -1 x-1
3 2 5 3
b) x -x +x+14 x+2 d) x -3x +2x x-4

24. Hallar, de dos formas distintas, el valor de m en cada caso para que las siguientes divisiones sean
exactas:
3 2 2
a) x +8x +4x+m x+4 e) x +4x-m x+3
3 2 3 2
b) 2x -10x +mx+25 x-5 f) x -5x +m x-1
4 3 2 4 2
c) 2x +mx -4x +40 x-2 g) 5x +2x +mx+1 x-3
2 5 3 2
d) mx -3x-744 x-8 h) x -4x +mx -10 x+1

RECORDAR:
TEOREMA DEL FACTOR: "P(x) es divisible por x-a (o dicho de otra forma, P(x) contiene el factor x-a) si se
cumple que P(a)=0"
2
Ejemplo: Dado P(x)=x +x-2, como P(1)=0, podemos asegurar que P(x) es divisible por x-1
2
De hecho, puede comprobarse que al factorizarlo se obtiene x +x-2=(x-1)(x+2)
(Nótese que el th. del factor es a la división polinómica lo que los criterios de divisibilidad eran a la división numérica)

25. Comprobar, sin efectuar la división, que x99+1 x+1 es exacta.

26. Comprobar que x2-2x-3 es divisible por x-3 sin efectuar la división. Comprobar el resultado obtenido
haciendo la división. ¿Por qué otro factor es divisible?

27. Estudiar si P(x)=x2+x-2 es divisible por x+2 y/o por x-3, sin efectuar la división. Comprobar el resultado
obtenido haciendo la división. ¿Por qué otro factor es divisible?

28. Estudiar si P(x)=x5-32 es divisible por x-2 sin efectuar la división (Comprobar el resultado obtenido
haciendo la división).

50 25
29. Sin necesidad de efectuar la división, ¿podemos asegurar que el polinomio P(x)=x +x -x-1 es divisible
por x-1? ¿Por qué?

30. TEORÍA: Razonar, mediante ejemplos, que el teorema del factor viene a ser a la división polinómica lo
que los criterios de divisibilidad eran a la división numérica

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS:
31. Dados los siguientes polinomios cuadráticos se pide: i) Obtener sus raíces y comprobarlas.
ii) A partir de las raíces anteriores, factorizarlos.
iii) Comprobar dicha factorización.
2 2 2 2 2 2
a) x -5x+6 b) x -2x-8 c) x -6x+9 d) 4x +23x-6 e) x +x+1 f) 6x -7x+2

76
32. Dados los siguientes polinomios se pide: i) Obtener sus raíces por Ruffini. ii) Comprobar dichas raíces
sustituyéndolas en P(x) iii) Factorizar P(x) a partir de sus raíces y comprobar dicha factorización:
3 2 4 2
a) P(x)=x -4x +x+6 d) P(x)=x -2x +1
b) P(x)=x4-8x3+17x2+2x-24 e) P(x)=6x4+x3-25x2-4x+4
3 2
c) P(x)=x +x -5x+3

4 3 2
33. Sabiendo que una de sus raíces es x=1/2, factorizar P(x)=2x -3x +3x -3x+1

34. Dadas las siguientes ecuaciones polinómicas se pide:

i) Resolverlas por Ruffini.
ii) Comprobar las soluciones obtenidas sustituyéndolas en la ecuación.
iii) A partir de sus raíces, factorizar el polinomio y comprobar dicha factorización.
3 2
a) x -6x +11x-6=0
3 2
b) x +x -9x-9=0
4 3 2
c) x -2x -17x +18x+72=0
4 3 2
d) x -x -13x +25x-12=0
4 3 2
e) x -x +2x +4x-8=0
3 2
f) 3x +x -8x+4=0
g) x5-3x4-5x3+15x2+4x-12=0
4 2
h) x -5x +4=0
4 3 2
i) x +2x -5x -6x=0
4 3 2
j) x +2x -7x -8x+12=0
3 2
k) x -5x -5x-6=0
5 4
l) x -2x -x+2=0
4 3 2
m) x -6x +11x -6x=0
4 3 2
n) 6x +11x -28x -15x+18=0
3 2
o) x +3x -10x-24=0
3 2
p) x +2x -15x-36=0
3 2
q) x -3x +3x-1=0

35. Dados los siguientes polinomios, se pide:

i) Obtener sus raíces por Ruffini.
ii) Comprobar dichas raíces sustituyéndolas en P(x)
iii) Factorizar P(x) a partir de sus raíces y comprobar dicha factorización.
4 3 2
a) P(x)=x +4x +7x +8x+4
3 2
b) P(x)=6x +7x -9x+2
4 3 2
c) P(x)=x -x +2x -4x-8
4 3 2
d) P(x)=x -5x +5x +5x-6
4 3 2
e) P(x)=x -3x +5x -9x+6
4 2
f) P(x)=x -5x +4
4 2
g) P(x)=x -5x -36
4 3 2
h) P(x)=x -2x -2x -2x-3
4 2
i) P(x)=x -6x +7x-6
4 3 2
j) P(x)=x -3x -3x +7x+6

77
 4 3
k) P(x)=12x -25x +25x-12
4 3 2
l) P(x)=2x -x +6x -7x
4 3 2
m) P(x)=x -x -x -x-2
5 3 2
n) P(x)=x -x -x +1
4 3 2
o) P(x)=x -2x -7x +5x-6
4 3 2
p) P(x)=3x -9x -6x +36x-24
4 3 2
q) P(x)=6x +11x -13x -16x+12
6 5 4 2
r) P(x)=x +6x +9x -x -6x-9

CONSECUENCIA:
TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ÁLGEBRA: "Un polinomio de grado n tiene a lo sumo n raíces reales"

1
36. Resolver la ecuación 2x 3 − 3 x 2 = − , sabiendo que una de sus raíces es 1/2 (Soluc: x=±1/2, 3/2)
2

37. Resolver la ecuación 3

x −2 = x

38. ¿Serías capaz de resolver la ecuación 3 x = 2 x − 1 ? Aunque es un poco complicada para este curso,
puedes resolverla con los conocimientos ya adquiridos: tendrás que aplicar binomio de Newton y
Ruffini… (Sol: x=1)

1 1 1 3 1
39. Resolver: a) - =  b) y= x− 
x y 2 2 2
y - x 2 = 1 y= x 3 

40. Inventar una ecuación polinómica que tenga únicamente por soluciones x=-2, x=1 y x=3

41. Inventar, de dos formas distintas, una ecuación polinómica que tenga únicamente como raíces 1 y 2

42. Determinar el polinomio de grado 3 que verifica: P(-1)=P(2)=P(-3)=0 y P(-2)=18

43. Un polinomio de grado 3, ¿cuántas raíces puede tener como mínimo? Razonar la respuesta.

78
 FRACCIONES ALGEBRAICAS EJERCICIOS

1. Utilizando identidades notables, desarrollar las siguientes expresiones:

a) (x+2)
2
e) (3x-5)
2
i) (3x-2)
2
(
m) x + 3 x − 3 )( )
b) (x-2)
2
f) (3x+2) (3x-2) j) (2x+5) (2x-5) (
n) x + 2 )
2

2 2 2 2
c) (x+2)(x-2) g) (ax+1) k) (-1+2x) o) (x +x+2)
2 2 2
d) (2x+3) h) (ax-b) l) (-2-x)

2 2 2 2
2. a) Razonar por qué (A-B) y (B-A) dan el mismo resultado. b) Ídem con (A+B) y (-A-B)

er
3. Averiguar de qué expresiones notables proceden los siguientes polinomios (Fíjate en el 1 ejemplo):
2 2 2 2 2
a) x +2x+1=(x+1) g) 9-x m) x +10x+25 s) x -6x+9
2 2 2 2 2
b) x -4x+4 h) x +2ax+a n) x -2 t) x -25
2 2 2 2
c) x -1 i) 3x +6x+3 o) 4x -9 u) 25x -16
2 2 2 2 2
d) x +6x+9 j) x -a p) a x -2ax+1
2 2 2 2 4
e) x -8x+16 k) a x -b q) x -16
2 2 2
f) x -4 l) x -16 r) 4x +4x+1

4. Utilizar identidades notables para simplificar las siguientes fracciones algebraicas:

a) x − 2x + 1 f) x − y
2 2 2

x −1
2
x 2 + xy

b) x − 16 x2 − 4
2
g)
x − 4x
2
x2 − 4x + 4

c) 2x + 4 h) x + 2x + 1
2

2x − 4 x4 − 1
2x 2 − 2
i) x − 2ax + a
2 2
d)
3x 2 + 6 x + 3 x 2 − a2

e) x + 2ax + a
2 2
j) a2 x2 − 1
mx + ma a2 x2 + 2ax + 1

RECORDAR:
TEOREMA DEL FACTOR: "P(x) es divisible por x-a (o dicho de otra forma, P(x) contiene el
factor x-a) si se cumple que P(a)=0"
2
Ejemplo: Dado P(x)=x +x-2, como P(1)=0, podemos asegurar que P(x) es divisible por x-1
2
De hecho, puede comprobarse que al factorizarlo se obtiene x +x-2=(x-1)(x+2)

79
5. Utilizar el teorema del factor para simplificar, siempre que sea posible, las siguientes fracciones
algebraicas:

a) x-2 h) x−3
x2 + x − 6 x 2 + 5x + 6

b) x −1 i) x −1
2x − 3 x + 1
2
5x + 4x − 9
2

c) x + x − 6 j) x − 1
2 3

x −4 2
x2 −1

x2 − 1
k) 2x − x − 6
2
d)
5x + 4x − 9
2
x2 − 4

e) x2+ 2 l) x − a − a
2 2

x −1 x 2 − a2

f) x + x - 2
2

x+2

g) 2x − 2
x2 + x − 2

6. Averiguar, factorizando previamente numerador y denominador, si es posible simplificar las

siguientes fracciones algebraicas:

k) x − 2x − 5x + 6
3 2
a) x - 3x + 2
2

x2 − x − 2 x3 + 4x2 + x − 6

l) 4x + 7x + 2x − 1
3 2
b) x + x − 2
2

x 2 + 3x + 2 x 3 + 3x 2 + 3x + 1

c) x − 5 x + 6 m) 2x − x − 8x + 4
2 3 2

x 2 + 5x + 6 x3 + 8

d) 2x − 3 x + 1
2
n) 4x − 2x − 4x + 2
3 2

2x − x − 1
2
2x 3 − 5x 2 + 4x − 1

e) x − 6x + 11x − 6
3 2
o) 2x − x − 2x + 1
3 2

x − 2x − x + 2
3 2
2x3 − 5x2 + 4x − 1

f) x + x + 2
2
p) x 3 - 3x 2 - x + 3
x2 − x + 1 x - 3x 2 + 4x − 12
3

g) x + 6x + 11x + 6 q) x + x + 1
3 2 2

x3 - 4x2 + x + 6 x3 - 1

r) 4x − 8x − x + 2
3 2
h) x - 3x + 3 x − 1
3 2

x 2 − 2x + 1 2x3 − x 2 − 8x + 4

i) 4x 2 − 1 s) x2 − 4
4x 2 + 4x + 1 x 3 − 7x − 6

j) x - x − 10 x − 8
3 2

x + 3x − 4
2

7. Efectuar las siguientes sumas y restas reduciendo previamente a común denominador y dando el
resultado simplificado (NOTA: Con un * se indican aquellos casos en los que, al final del proceso de
sumas y restas de F.A., se obtiene una expresión que se puede simplificar):

b) x − 1 − 2 x
2
a) 3 2x
+
2x + 4 x2 − 4 3
x 2
x +7

80
 c) x
+
1 r) a + b − 22ab 2
x −1
2
x −x−2
2
a−b a −b

d) x − 2 + x + 2 * s) 1 x 2 + 4x + 8 1
x+2 x−2 − +
x − 2 ( x + 2)2 ( x − 2) x 2 − 4

e) 2x x +1 * t) x − 2 − 1 + 6 x − x
2
+
x2 − 4 4x − 8 x+2 2
x−2 x −4
3x + 3
f) x + 1 − x − 1
1 1
* u) − +
x −1 x +1 x - 1 x2 + x − 2 x + 2

* g) 1
+
2x
−
1 v) x - 1 − x − 2 + 1
x + 1 x2 − 1 x − 1 x 2 - 4 x 2 + 2x x − 2
* w) x + 1 + x − 2 − 12
h) 1− x x - 2 x + 2 x2 − 4
y
x) x-2 x +1 x+3
− +
x2 −1 x 2 + x − 2 x 2 − 4 x 2 − 3x + 2
i) x −
y) x - x + 9 +
2
x 1 1 1
− +
x 3 - 9x x2 − 9 x − 3 x
j) 3 x − 2 + x + 2
x2 − 1 x −1 z) 2x + 3x + 1 − 1 − x
x −1 x −1
2
x −1
k) 7x x+5
− x +1
6 x + 12 2x 2 − 8 α) 4
+ 2
x
+
x +1 x +1 x −1
l) x + 3 + 2x
x−3 β) 3 1 x + 10
2
x +1 + −
2x − 4 x + 2 2x2 − 8
3x x+2
m) −
γ) x − x + 1+ x 1− 2x
2
x2 − 1 x + 1 −
1− x
2
x2 + 2x +1 1+ x
3 x x +1
n) + − 2 δ) 1 2x + 1 x
x −1 x + 1 x −1 + +
x(x − 1) x2 − 1 ( x + 1)2
o) x + 2y + 2x − 5y
2
x −y2
x−y ε) 1
−
1
+
1
x2 − 9x + 20 x2 − 11x + 30 x2 − 10x + 24
p) x − y + y − z
xy yz

q) x + 1
x

8. Efectuar los siguientes productos y cocientes, dando el resultado simplificado:

x +1
a) 3x - 1 ⋅ x + 3 f) x 2 − 2
x −9
2
2x =
x −1
b) x +1 x + 2 2
x2 + 2
:
x2 − 2 x − 1 x −1
g) x2 −1
x +1 =
c) x + 2 x +1
=
x +1 x 2 + 2x + 1
x+3 x 3 − 3ax 2 + 3a 2 x − a 3
3x + 1 h) x+a =
d) x2 − 4 x−a
=
x x+a
x 2 − 4x + 4 x + 2y
9 + 6z
i)
e) 3 x − 1 ⋅ x + 1
3 =
3
x2 x5
x
j) 3 =
x
x-
3

81
 k) A 2
(1 − B) + A = −1
B a
2
x3 − x
l) m) a =
2x 2 + 6x = 1
5x2 − 5x −
2
2x + 6

9. Efectuar las siguientes operaciones combinadas con F.A. y simplificar:

a) 1− 1 ⋅  2x − 1  =
   2 
 x   x −1 x +1

b) x + 1 + x + 2 x − 1 =
2

2
x −1 x − 2 x +1

c)  a + b − a + b  a + b =
2 2

 a −b a − b  ab
2 2

xy x−y y
d) : + =
x −y
2 2
y x−y

10. Demostrar que: a)

a
=
c
⇒
a−c
=
a
b)
(a + b)2 − (a − b)2 = a ·b
b d b−d b 4 4

82
 EJERCICIOS de TRIGONOMETRÍA

GRADOS Y RADIANES:
1. Pasar los siguientes ángulos a radianes:
a) 30º b) 45º c) 60º d) 90º e) 180º f) 270º g) 360º
h) 135º i) 235º j) 75º

2. Pasar los siguientes ángulos, expresados en radianes, a grados sexagesimales:

a) 2π/3 rad b) π/5 rad c) 4π/3 rad d) 3π/4 rad e) 5π/6 rad f) π/10 rad g) 0,2 rad
h) 1 rad

3. Completar en el cuaderno la siguiente tabla:

Grados 105º 320º 305º 35º

Radianes 4π/9 rad 7π/15 rad 16π/3 rad

DEFINICIÓN DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS:

NOTA: Los ejercicios 4, 5 y 6 se realizarán en casa, con transportador de ángulos, regla y papel milimetrado.
4.
En el triángulo rectángulo de la figura medir sus
lados, en mm, y hallar sen B, cos B y tg B. Medir a
C continuación B con el transportador de ángulos y
comprobar con la calculadora lo obtenido antes
(usar 4 decimales).

B A

B''

5. B' Comprobar en la figura adjunta que el sen α sólo

B depende del ángulo y no del triángulo (usar 4
decimales).

α
O
A A' A''

6. Utilizando el transportador de ángulos, dibujar sobre papel milimetrado un triángulo rectángulo que
tenga un ángulo de 30º, y medir a continuación sus lados para obtener sen 30º, cos 30º y tg 30º;
comparar finalmente los valores obtenidos con los que proporciona la calculadora (usar 4 decimales).

83
7. Utilizar la calculadora para obtener, con cuatro decimales bien aproximados, las siguientes razones
trigonométricas:
a) sen 75º b) cos 40º c) tg 75º 23' d) sen 23º 5' 24'' e) cos 18º 32' 37''
f) sec 27º g) cosec 36º h) tg 35º 30' i) ctg 32º 25’13’’ j) tg 90º

8. Hallar α en los siguientes casos, utilizando la calculadora solamente cuando sea estrictamente
necesario:
a) sen α=0,8 b) tg α= 3 c) cos α= 3 /2 d) sen α=1/2 e) cos α=1,5

f) tg α=1,5 g) sen α=1 h) cos α=1 i) sen α=0 j) cos α=0

k) ctg α= 3 /3 l) sec α=2 m) cosec α=2 3 /3

9. Cuando una señal de tráfico indica que la pendiente de una carretera es p. ej. del 10 %, quiere decir que
por cada 100 m de trayecto horizontal la carretera asciende 10 m. Comprobar que la pendiente de una
carretera coincide entonces con la tangente del ángulo de inclinación α. ¿Cuánto vale tg α en ese
ejemplo? (Soluc: tg α=0,1)

10 m

100 m

10. Supongamos que ascendemos por una carretera de montaña cuya pendiente media es del 7 % durante
10 km. ¿Cuánto hemos ganado en altitud?

11. TEORÍA: ¿Puede ser el seno o el coseno de un ángulo mayor que 1? ¿Y la tangente? ¿Hay alguna
restricción para la secante o cosecante?

12. TEORÍA: ¿Puede existir un ángulo tal que su tangente y su coseno sean iguales? Razonar la respuesta.

RELACIONES ENTRE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS:

13. a) Comprobar la relación fundamental con 30º, 45º y 60º (sin utilizar decimales ni calculadora)
b) Comprobar, mediante calculadora, la relación fundamental para 17º

14. Comprobar la relación 1 + tg2 a= 1 / c os2 a con 30º, 45º y 60º (sin utilizar decimales ni calculadora)

15. De un ángulo agudo se sabe que su seno es 3/5. Mediante identidades trigonométricas, hallar sus
restantes razones.

16. Sabiendo que cos α = 0,2, hallar sus restantes razones: a) mediante identidades trigonométricas;
b) mediante calculadora.

84
17. De un ángulo agudo se sabe que su tangente vale 2. Mediante identidades trigonométricas, hallar sus
restantes razones.

18. Dado un ángulo agudo α, encontrar, aplicando identidades trigonométricas, las restantes razones,
sabiendo que:
a) sen α=5/6 b) cos α=5/12 c) tg α=5/12 d) ctg α= 6 /2 e) sec α= 5
f) sen α=2/3 g) cos α=1/3 h) tg α=4/3

19. Dado un ángulo agudo a tal que cot a = 11 , se pide:

a) Hallar, aplicando identidades trigonométricas, sen a, cos a y tg a (resultados racionalizados)

b) Obtener, mediante calculadora, de qué ángulo se trata.

2 3
20. Dado un ángulo ¯ tal que cosec ¯ = , se pide:
3
a) Hallar, aplicando identidades trigonométricas, sen ¯, cos ¯ y tg ¯ (resultados racionalizados)
b) Obtener, sin calculadora, de qué ¯ se trata.

21. a) Dado cos ¯ = 6 3 , obtener, mediante las correspondientes fórmulas trigonométricas, sen ¯ y tg ¯,
dando los resultados simplificados y racionalizados (no se puede utilizar decimales).
b) Averiguar, mediante calculadora, de qué ángulo ¯ se trata, explicando el resultado.

22. a) Dada tg ¯ = 3 2 , obtener, mediante las correspondientes fórmulas trigonométricas, sen a, cos a y
ctg ¯ (Dar los resultados simplificados y racionalizados; no se puede utilizar decimales)

b) Averiguar razonadamente, mediante calculadora,

3 2
23. Dado un ángulo agudo a tal que sec a= , se pide:
2
a) Hallar, aplicando identidades trigonométricas, sen ¯, cos ¯ y tg ¯ (resultados racionalizados)

b) Obtener, mediante calculadora, de qué ¯ se trata.

24. Dada ctg a =2, hallar sen a, cos a y tg a mediante identidades trigonométricas y sin
utilizar decimales. ¿Cuánto vale α?

25. a) Dada sec ¯ = 2 , hallar, mediante identidades trigonométricas, sen ¯, cos ¯ y tg ¯ (No vale utilizar
decimales)
b) ¿De qué ángulo ¯ se trata?

26. a) ¿Puede existir un ángulo tal que sen ¯ =1/5 y cos ¯ =3/5? (no vale calculadora)
b) Ídem para tg ¯=4/3 y cos ¯=3/5

85
27. a) Dado un ángulo ¯ tal que ctg ¯ = 3 , obtener, mediante fórmulas trigonométricas, sen ¯, cos ¯ y tg ¯
b) Obtener, sin calculadora, ¯

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS:

28. Resolver los siguientes triángulos, rectángulos en A, aplicando, siempre que sea posible relaciones
trigonométricas (¡no el teorema de Pitágoras!); hallar también su área:
a) a=320 m, B=47º
b) b=32,8 cm, B=22º
c) a=42,5 m, b=35,8 m
d) b=8 mm, c=6 mm
e) c=42,7 dam, C=31º
f) a=8 km, b=6 km
g) a=13 m, c=5 m
h) c=124 dm, B=67º 21'
i) a=12,65 cm, C=48º 10'
j) a=75 m, C=35º
k) b=36, C=35º
l) a=15 mm, b=12 mm
m) b=24 m, c=8 m
n) b=12 cm, c=4 cm
o) b=212 m, c=165 m
p) B=35º, a=4 cm
q) b=5 cm, B=80º
r) a=28 cm, C=4º

29. Resolver, sin calculadora, un triángulo de datos: A=90º, b= 3 , c=1

30. Hallar el valor del lado x en los siguientes triángulos rectángulos:

a) b) c)
20 x 45º 10 x
x 30º
60º

15
(Soluc: x≅11,55) (Soluc: x≅11,55)
(Soluc: x=15)

31. Resolver un triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide 3 cm y uno de sus catetos 1 cm. Hallar su área.

32. Las longitudes de los catetos de un triángulo rectángulo son 5 y 12 cm. Hallar sus restantes elementos y
calcular su área.

33. CUESTIÓN TEÓRICA: Probar que si un triángulo rectángulo tiene un ángulo de 60º, entonces la
hipotenusa es igual al doble del cateto menor.

87
34. En el triángulo rectángulo de la figura, calcular los elementos desconocidos y obtener su área:

3 cm

20º

35. Hallar las incógnitas en los siguientes triángulos (no utilizar calculadora sino raíces, dando además el
resultado racionalizado):
¯
a) x ¯ b) c)
2
30º x 3 x
3

60º ¯ 2 1
y y

d)
¯

3 1

36. Ídem, pero con calculadora:

9 2
x
¯
10

Ejercicios libro: pág. 168 y ss.: 26, 27, 34, 35, 36 y 37

37. CUESTIÓN TEÓRICA: Cuando el gran sabio griego Tales de Mileto viajó a Egipto, le fue preguntado
cuál podría ser la altura de la pirámide de Keops, por supuesto desconocida y jamás medida. Tales
reflexionó unos segundos y contestó así: «Me echaré sobre la arena y determinaré la longitud de mi
cuerpo. Después, me pondré en un extremo de esta línea que mide mi longitud y esperaré hasta que mi
sombra sea igual de larga. En ese instante, la sombra de la pirámide ha de medir tantos pasos como su
altura». Justificar la genial respuesta del gran sabio.

38. CUESTIÓN TEÓRICA:

a) Demostrar que el lado del cuadrado inscrito (ver figura) en una
circunferencia de radio r mide rΚ2.

r√2

1
 b) Demostrar que el lado del triángulo equilátero inscrito en una
circunferencia (ver figura) de radio r mide r√3.

39. CUESTIÓN TEÓRICA: Si un rectángulo tiene mayor perímetro que

r
otro, ¿necesariamente tendrá mayor área? Indicar ejemplos.
(Soluc: no necesariamente)
r√3

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS:

40.
En el triángulo de la figura hallar:
35º
6 cm a) ¯ y x (Soluc: α ≅ 72º 30'; x ≅ 3,61 cm)
h b) h y área (Soluc: h ≅ 5,72 cm; S ≅ 10,32 cm2)
α α

41.
En el triángulo isósceles de la figura, hallar razonadamente:
β a) α y β
b) altura h
10 cm 10 cm
h c) base x
d) área

70º α
x

42. Dado el triángulo isósceles de la figura, hallar:

α
x x a) El ángulo desigual ¯
h b) Los lados iguales x
30º 30º
c) La altura h
4m
d) El área del triángulo.

43. En el triángulo de la figura, calcular: A, b, m, n, a y x. Hallar

su área. (Soluc: A=60º, b ≅ 5,77 m, m ≅ 2,89 m, n ≅ 8,66 m, a=10
m, x ≅ 11,55 m; S ≅ 28,87 m )
2
30º a
b
5m

30º
A m n B
x

44. Dado el triángulo de la figura se pide:

α
y a) Hallar α, h, x, y, z
3m
h b) Calcular su área.

30º 40º
z x

88
45. TEORÍA: ¿Cuántas alturas tiene un triángulo? Dibujar un triángulo acutángulo, y trazar sus tres alturas.
¿Qué ocurre si el triángulo es obtusángulo?
A

46. a) Resolver el triángulo de la figura derecha –es decir, c

hallar A, a y c–, trazando para ello previamente la b=5 m
altura correspondiente al lado a.
b) Hallar su área. 40º 25º
C
a B

C
47. En el triángulo de la figura izquierda hallar C, b y c,
a=10 cm
b trazando para ello previamente una altura. Hallar también
su área.
50º 20º
A c B

α 10 m
48. En el triángulo de la figura, se pide: a) Hallar h, x, y, α y β 5m
h
b) Calcular su área.
30º β
x y

PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO:
49. Los lados iguales de un triángulo isósceles miden 20 cm y cada uno de los ángulos iguales mide 25º.
Resolver el triángulo y calcular su área. (Soluc: α=130º, x≅36,25 cm; S≅153,21 cm2)

50.
Si el radio de un pentágono regular mide 10 cm, ¿cuánto mide el
10 cm lado? ¿Cuál es su área?

51. Calcular el valor de la apotema de un decágono regular de lado 20 cm. ¿Cuál es su área? Comprobar
que se verifica la fórmula S=p·a/2, donde p es el perímetro y a la apotema.

52. Calcular el área de un decágono regular y de un octógono regular, ambos de 6 cm de lado. ¿Cuál es
mayor?

53. Determinar la superficie de un hexágono regular inscrito en un círculo de 9 cm de radio.

54.
Un carpintero quiere construir una escalera de tijera cuyos brazos,
una vez abiertos, formen un ángulo de 60º. Si la altura de la
escalera, estando abierta, es de 2 metros, ¿qué longitud deberá
tener cada brazo?
2m

89
55. Un niño está haciendo volar su cometa. Ha soltado ya la totalidad del hilo, 47 m, y observa que el ángulo
que forma la cuerda con el suelo es aproximadamente 45º. ¿A qué altura se encuentra la cometa?

56. Calcular la altura de una torre sabiendo que su sombra mide 13 m cuando los rayos del sol forman 50º
con el suelo.

57. Desde lo alto de un faro colocado a 40 m sobre el nivel del mar se ve un barco formando un ángulo de
55º con la horizontal. ¿A qué distancia de la costa se halla el barco?

58. Un avión vuela a 350 m de altura, observando el piloto que el ángulo de depresión del aeropuerto
próximo es de 15º. ¿Qué distancia respecto a la vertical le separa del mismo en ese instante?

59.
Una tienda de campaña tiene forma cónica. La parte central
tiene una altura de 4 m y está sujeta en el suelo con dos cables
de 12 m de longitud. Calcular:
a) El ángulo que forman los cables con el suelo.
b) La distancia entre los dos puntos de anclaje (Sin aplicar el
teorema de Pitágoras).

60. En un tramo de carretera la pendiente es del 6%. ¿Cuánto asciende un ciclista que recorra un
kilómetro?

61. Una escalera de bomberos de 10 m de longitud se ha fijado en un punto de la calzada. Si se apoya

sobre una de las fachadas forma un ángulo con el suelo de 45º y si se apoya sobre la otra forma un
ángulo de 30º. Hallar la anchura de la calle. ¿Qué altura se alcanza sobre cada fachada?
(Soluc: anchura≅15,73 m; 7,07 y 5 m respectivamente)

62. Si las puntas de un compás, abierto, distan 6,25 cm y cada rama mide 11,5 cm, ¿qué ángulo forman?

63. Una escalera de 4 metros está apoyada contra la pared. ¿Cuál será su inclinación si su base dista 2
metros de la pared?

64. De un triángulo rectángulo se sabe que un ángulo agudo mide 45º y uno de sus catetos 5 cm. ¿Cuánto
mide el otro cateto, la hipotenusa y el otro ángulo agudo?

65. Calcular los ángulos de un rombo cuyas diagonales miden 12 y 8 cm.

66. La base de un triángulo isósceles mide 54 cm y los ángulos en la base 42º. Calcular los lados iguales, la
altura y el área.

67. Si la sombra de un poste es la mitad de su altura, ¿qué

h ángulo forman los rayos del sol con el suelo?
x

68. En la figura de la izquierda, hallar la altura del acantilado, x,

45º y la del faro, h.
x
30º
50 m

90
 IES FERNANDO DE ME . DPTO. DE MATEMÁTICAS

69. En la figura adjunta aparecaparecee un un faro

faro situado
situado bajo
bajo un
un
promontorio. Hallar
Hallar lala altura,
altura, h , h,dedeéste
éste último.
último. (Ayuda:
Aplicar el teorema de Pitágorass
Pitágora os dosveces)
veces)

70. Un globo aerostático se encuentra sujeto al suelo mediante dos

cables de acero, en dos puntos que distan 6600m. m. El El cable
cable másmás corto
corto
mide 80 m y el ángulo que forma el otro cabl cableecon con
el el suelo
suelo eses
dede 37º.
37º.
la altura
Hallar la alturadel
delglobo
globoy la
y la longitud
longitud del del
ca cab bllee
más más extenso.
extenso.
(Ayuda: laTrazar
Trazar altura lacorrespondiente
altura correspondiente
al lado dal l lado
cabledeelmáscable más
extenso).
extenso).

h
Método de doble observación:

71. Desde un punto del suelo situado a 5 m de la base de un pedestal se ve

la parte superior de éste bajo un ángulo de 30º, mientras que la parte
x 45º
superior de la estatua que descansa sobre él se ve bajo un ángulo de 45º
(ver figura). Hallar la altura del pedestal y de la estatua. 30º
2,11 m respe ivamente)
5m

72. Queremos conocer el ancho dedeeunun

d ríorío y la
y la altura
altura dedeunun árbol
árbol inaccesible
inaccesible queque eestá
está
stá enorilla
en la la orilla opuesta.
opuesta.
Para ello nos situamos en lal aorilla
orilladeldelríoríoy yvemos
vemosla lacopa
copadeldelárbol
árbolba
bajo
baj un
joo ángulo de 41º.
un ángulo A A
de 41º.
continuación retrocedemos 25 mmmy vemos
y vemos ahora
ahora el el
árbol bajo
árbol unun
bajo ángulo
ángulodede23º
23º. Hallar
23º..allar el ancho
H Hallar del ríodel
el ancho y
río y la altura del árbol. 23, 6 m y

73. Considerar el triángulo de datos: a=10 m, B=30º, C=45º. Resolverlo,

trazando previamente la altura correspondiente al lado a, y hallar su área.
(Ayuda: Plantear un sistema de ecuaciones)
(So c: A = 105º, b

74. Una antena está sujeta al suelo por dos cables de acero, como indica la
60º 45º figura. Calcular la altura de la antena y la longitud dee
d loslos
dos cables.
dos cables
(So c:
126 m

ssee
75. Desde cierto punto del suelo se ve ve
el el punto
punto más másaltoalto
dedeunauna torre
torre formando
formando unnuun ángulo
ángulo de 30º
de 30º con con
la la
nos acercamos
horizontal. Si nos acercamos 7 755 m hacia
m hacia el de
el pie pieladetorre,
la torre,
este este
ánguloángulo se hacee
se hac de 60º.deHallar
60º. la
Hallar
alturala
altura de la torre.

76. Desde un barco se ve la cimaa

cim de
cima deun
unacantilado
acantiladobajo
bajoun
unángulo
ángulode
de70º70ºres
resppecto
ecto a a
respecto la la horizontal.Al
horizontal.
Al alejarse
alejarse 100100
m,m, el ángulo
el ángulo disminnuye
dismi a 30º.
uye a 30º. Hallar
Hallar la la altura del acantilado.
(Solu

1550
77. Dos edificios gemelos distan 150
1 m.Desde
0 m. Desdeununpunto
puntoque
queestá
estáentre
entrelos
losdos
dosvemos
vmos
veemos
que que las visuales
las visuales a a
los puntos más altos forman coonn
c la la
con horizontal
horizontal ángulos
ángulos dede35º35º y 20º
y 20º respectivammente.
respectiva
respectivamente. Hallar
ente. Hallar la altura
la altura de
de ambos edificios.
ificios. ¿A¿Aqué
quédist
distaanncia estamos
cia estamos dedecada
cadaedificio?
edificio 35, m,

1
78. Calcular la altura de la luz de un faro sobre un acantilado cuya base es inaccesible, si desde un barco
se toman las siguientes medidas: 1º) El ángulo que forma la visual hacia la luz con el horizonte es de 25º
2º) Nos alejamos 200 m y el ángulo que forma ahora dicha visual es de 10º

79. Para hallar la altura a la que está situado un globo, Rosa se coloca en un
punto B y Carlos en un punto A, a 5 m de ella, de tal forma que los puntos A, B y C
están alineados. Si los ángulos ¯ y ۷ miden 45º y 50º respectivamente, ¿a qué altura
se encuentra el globo?

80. Sobre un acantilado de 32 m de

altura un observador divisa dos
embarcaciones, bajo ángulos de 30º y 60º
¯ respecto a la vertical. Hallar la distancia que 30º
۷
las separa.
A B C 60º
32 m

DIFERENCIA ENTRE ÁREA Y SUPERFICIE:

 La superficie es el conjunto de infinitos puntos contenidos dentro de una línea cerrada; el área es
2
la medida de esa superficie: “La superficie de un cubo tiene 6,45 cm de área”.
 La palabra superficie describe también el borde de un objeto tridimensional, es decir, algo que se
puede tocar: “La superficie de una esfera”.

92
 EJERCICIOS DE FUNCIONES

1. Dada f ( x ) = x , se pide: a) Razonar que se trata de una función.

b) Calcular f(4), f(1), f(0), f(-9), f(1/4), f(2) y f(√2)
c) Hallar la antiimagen de 3, de 25 y de -4
d) Razonar cuál es su Dom(f) e Im(f)

2. Ídem para f(x)=2x+1

3. ¿Cuáles de estas representaciones corresponden a la gráfica de una función? (Razonar la respuesta):

a) b) c) d)

4. ¿Cuál es el Dom(f) e Im(f) de cada una de estas funciones?:

a) b) c)

1
-1
2 -1 1

5. Dada f ( x ) = x , se pide: a) Representarla gráficamente.

b) Razonar, a la vista de la gráfica, cuál es su Dom(f) e Im(f)

6. Para cada una de las funciones que figuran a continuación se pide:

i) Tabla de valores apropiada y representación gráfica.
ii) Dom(f) e Im(f) a la vista de la gráfica.

a) f(x)=3x+6 g) f(x) = 1
2
b) f(x)=x -4x+3 ¿vértice? x2 +1
h) f(x) = 1
3
c) f(x)=x
4 x
d) f(x)=x
i) f(x) x+2 ¿
e) f(x)=2 =
f) f(x) = x − 9 x−2

93
 ALFONSO GONZÁLEZ
IES FERNANDO DE MENA. DPTO. DE MATEMÁTICAS

7. Sin necesidad de representarlas, hallar analíticamente el Dom(f) de las siguientes funciones:

a) f(x) = 8x h) f(x) = 2x − 5 p) f(x) = 1

x+5 i) f(x) = 4 − x 3x - 12
1
b) f(x)= 2 j) f(x) = x 2 − 9 q) f(x) = 3x
x - 2x- 8 x2 + 4
2 k) f(x) = x 2 + 2x − 8 14
c) f(x) = r) f(x) =
4x - x 2 l) f(x) = x 2 + 5x + 4 x + 2x + 1
2

2x s) f(x) = x 2 + 5x + 4
3
d) f(x) = 2 ∗ x
x − 16 m) f(x) =
x − 16 2 t) f(x) = x 2 + 2x + 1
2x
e) f(x) = 2
x + 16 n) f(x) = x + 1
( 2x - 3 )
2
f) f(x) = x + 5
o) f(x) = x-3
1
g) f(x) = x −x−6
2
x+5

8. A la vista de sus gráficas, indicar la continuidad, posible simetría, intervalos de crecimiento y posibles M
y m de las funciones del ejercicio 6

9. Hallar los puntos de corte con los ejes de las siguientes funciones; con esa única información, hacer
además la gráfica de las señaladas con (G):
(G) a) y = 2x − 6 g) f(x) = 2x + 4 (G) l) f(x) = x 3 − 6x2 + 11x − 6
(G) b) f(x) = x 2 + 2x − 3
h) y = x + 4 m) y = x + 4
2

c) f(x) = x + x + 1
2
2x + 2 x+2
d) f(x) = x 3 − x 2 i) y = − 3 n) f(x) = 4
2
x
x2 −1 x−4
e) y = x − 4
2

j) f(x) = x 2 + x − 2 o) f(x) = x 4 − 1
x+2
f) f(x) = 2x + 4 k) y = x 2 + 9

3 2
10. Dada f(x)=2x -3x se pide: i) Razonar cuál es su Dom(f) ii) Posibles cortes con los ejes. iii) Tabla de
valores apropiada y representación gráfica. iv) ¿Es continua? v) A la vista de la gráfica, indicar su Im(f)
vi) Intervalos de crecimiento. Posibles M y m vii) Indicar su posible simetría.

3 x+2 4 2 2x 3 2
11. Ídem: a) f(x)=x -3x b) y = c) y=x -2x d) y = e) f(x)=x -3x
x -1 x 2 +1
3 2 x2 3 2 4x
f) y=2x -9x g) y = h) f(x)=x -6x +9x i) f(x) = x 2 − 5x + 6 j) y =
x -1 x2 + 4
4 3 2 3 x2
k) y=x -4x l) y=2x -3x m) y=x -12x n) y = x 2 − 9 o) y =
x2 +1
x2 +1
p) f ( x ) =
x2

94
12. Representar, utilizando la calculadora: a) y=sen x b) y=cos x c) y= tg x

13. Un estudio de un ginecólogo muestra cómo crece un bebé antes de nacer según el mes de gestación en
que se encuentre su madre, de acuerdo con la siguiente tabla:

Edad (meses) 2 3 4 5 6 7 8 9
Longitud (cm) 4 8 15 24 29 34 38 42

Representar la función "longitud" en función de la edad del bebé. Comentar dicha gráfica.

14. Tres alumnos, que nombraremos A, B y C, participan en una carrera de 1000 m. La presente gráfica
muestra de forma aproximada su comportamiento en la prueba. ¿Cómo describirías dicha carrera?
distancia 1000 B
(metros)
A

750 C

500

250

tiempo
30 60 90 120 150 180 210 240
(segundos)

FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA (y=mx):

15. a) Hallar la ecuación de una función de proporcionalidad directa sabiendo que pasa por el punto P(1,7)
b) Ídem para P(-1,3)
c) Ídem para P(2,5)
A continuación, dibujarlas y comprobar su pendiente.

16. Si se sabe que una función lineal pasa por el punto P(1,2), calcular su ecuación, y, a partir de ésta,
hallar el valor de dicha función para x=3, x=5 y x=-8. Comprobar gráficamente todo lo anterior.

17. Calcular la pendiente y la ecuación de las funciones de proporcionalidad directa que aparecen en el
siguiente gráfico:

u r s

v
t

95
18. Un kg de patatas cuesta 55 céntimos. Obtener y a continuación representar la función que define el
coste de las patatas (y) en función de los kg comprados (x). ¿Cuál es su Dom(f)? ¿Cuánto costarán 3,5
kg? ¿Qué cantidad podremos comprar si sólo disponemos de un billete de 5 €?

19. Un grifo vierte agua a un depósito dejando caer cada minuto 25 litros. Formar una tabla de valores
apropiada para representar la función "capacidad" en función del tiempo. ¿Cuánto tiempo tardará en
3
llenar una piscina de 50 m ?

20. Los paquetes de folios que compra un determinado instituto constan de 500 folios y cuestan 3 €.
a) Formar una tabla que nos indique el precio de 1, 2, ..., 10 folios.
b) Dibujar la gráfica correspondiente ¿Qué tipo de función se obtiene? ¿Cuál es la ecuación?
c) ¿Cuál es su Dom(f)?

21. Pasada la Navidad, unos grandes almacenes hacen en todos los artículos un 20% de descuento.
a) ¿Cuál será el precio rebajado de unas zapatillas de deporte que costaban 45 €? ¿Y de un chándal
que costaba 60 €?
b) Si llamamos x al antiguo precio del artículo e y al precio rebajado, ¿qué función se obtiene?

22. El IVA es un impuesto que en muchos productos supone un recargo del 16%. Si un fontanero hace una
reparación de 240 €, ¿a cuánto ascenderá con el IVA? ¿Y si la reparación costara 50 €? Obtener la
expresión algebraica general correspondiente al precio del trabajo del fontanero y la cantidad que se
paga.

23. Se quiere abrir un pozo de forma cilíndrica de diámetro 2 m. Expresar el volumen de agua que cabe en
él en función de la profundidad h. ¿Qué tipo de función se obtiene?

FUNCIÓN AFÍN (y=mx+n):

24. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(1,3) y B(3,7). Representarla gráficamente, y
comprobar gráficamente su pendiente y su ordenada en el origen. Hallar también, analítica y
gráficamente, un tercer punto de ella.

25. Ídem para: a) A(1,-1) y B(4,8) b) A(-2,4) y B(1,1) c) A(-4,-1) y B(2,-4) d) A(-1,-1) y B(2,-7)
e) A(3,1) y B(-6,-2) f) A(1,1) y (3,7) (Sol: a) y=3x-4; b) y=-x+2; c) y=-x/2-3; d) y=-2x-3; e) y=x/3; f) y=3x-2)

26. Hallar la ecuación de la recta que tiene pendiente 5 y pasa por el punto P(-1,-2)

27. Hallar la ecuación de la recta paralela a y=2x+5 que pasa por el punto P(2,1). ¿Cuál es su pendiente?

28. a) Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (1,-2) y (3,4). b) Hallar también una recta
paralela a la anterior y que pase por el punto (-2,3)

29. En cada apartado, representar las siguientes rectas sobre los mismos ejes:
a) y=3x b) y=-3x c) 1 d) y=0
y= x
y=3x+2 y=-3x+2 3 y=x
y=3x-7 y=-3x-7 1 y=-x
y= x+2
3
1
y= x-7
3
96
 IES FERNANDO DE ME . DPTO. DE MATEMÁTICAS

: 1; g.

30. Hallar, razonadamente, la ecuación de las siguientes rectas:

a) b)

c) d)

31. Comprobar analíticamente si los siguientes puntos están alineados (¡no vale gráficamente!):
a) A(-1,-5), B(2,1) y C(6,9) b) A(-1,2), B(4,-3) y C(10,-8)

32.
Dada la recta de la figura, se pide:
a) Hallar su expresión analítica. ( uc: y=
b) Comprobar gráficamente el valor de la pendiente
obtenido en el apartado anterior.
c) Deducir, analíticamente, dónde corta a los ejes.

33. Colgado de una alcayata tenemos un muelle de 5 cm de largo; en él hemos colgado diferentes pesos y
hemos medido la longitud que alcanza el muelle en cada caso, obteniendo los siguientes resultados:

Pesos (kg) 0 1 2 3 4

Longitud (cm) 5 7 9 11 13

Obtener la gráfica y contestar: a) ¿Cuál es la variable independiente? ¿Y la dependiente?

b) ¿Se trata de una función afín? ¿Por qué?
c) Hallar su pendiente. ¿Cuál es su expresión algebraica?

d) ¿Qué significa en este caso la ordenada en el origen?

97
34. La siguiente tabla corresponde a una función afín:

x 0 10 20 30 40 50
f(x) -3 97

Completar la tabla y obtener f(x) algebraicamente.

35. Midiendo la temperatura a diferentes alturas se han obtenido los datos de la tabla:

Altura (m) 0 360 720 990

Temperatura (ºC) 10 8 6 4,5

a) Representar la temperatura en función de la altura.

b) Obtener su expresión algebraica. )
c) ¿A partir de qué altura la temperatura será menor de 0ºC?

36. La tarifa de una empresa de mensajería con entrega domiciliaria es de 12 € por tasa fija más 5 € por cada
kg.
a) Hallar la expresión analítica de la función "Precio del envío" en función de su peso en kg.

b) Representarla gráficamente.
c) ¿Cuánto costará enviar un paquete de 750 gr?
d) Si disponemos sólo de un billete de 50 €, ¿cuál es el peso máximo que podremos enviar?

37. Los beneficios de una empresa desde el momento de su creación son los que figuran en la siguiente tabla:

MESES TRANSCURRIDOS 0 3 6 9
BENEFICIOS (millones de €) 4 3 1

a) Representar el beneficio en función del tiempo transcurrido. ¿Qué tipo de función se obtiene?
b) Obtener gráficamente la pendiente y la ordenada en el origen, e indicar a continuación su expresión
algebraica.
c) Hallar analíticamente el dato que falta en la tabla.
d) Hallar analíticamente a partir de qué mes la empresa no tendrá beneficios.

38. Una empresa de fotografía cobra, por el revelado de un carrete, un precio fijo de 1,5 €, y por cada foto, 50
céntimos.
a) Representar la función "Coste del revelado" en función del nº de fotos. Indicar su expresión
algebraica.
b) ¿Cuánto costará revelar un carrete de 36 fotografías?
c) ¿Cuántas fotos podremos revelar con 100 €?

Resolución gráfica de inecuaciones y sistemas de inecuaciones:

er
39. Determinar la representación gráfica de la solución de cada una de las siguientes inecuaciones de 1
grado con dos incógnitas:

a) x+2y¯3 c) 2x-yΚ4-x e) y<x+2 g) 2x-y<6

b) x+2y<3 d) 3x+2y>7-3y f) x+y¯5 h) 6x+5yΚ30

98
 er
40. Representar gráficamente la solución de cada uno de estos sistemas de inecuaciones de 1 grado con dos
incógnitas:

a) x - 3y > -3  3x + 2y ≤ 6 
y < 3x
3x + y ≤ 5  e)  i) 2x − y ≤ 6 l)
y > -x
− 6x − 4y ≤ -12 2x − y > 10 
b) 2x − y ≥ 6  y > -x + 2 
3 x + 5y < 10

f)
x + y ≤ 5
 j) 2x − y > 6  m)
x 5

− 2x + 3y ≥ 6 2x − y < 10  y≤ + 
2 2
c) y < 2 - x  x + y ≤ 5
y ≥ x + 2 g) x - y > -5
 k) x + y > -3
2x + 2y < 10 
2x - y > 6 
d)  x + y ≤ 10 
3x + 5y < 10 h) x ≤ 6 
y > 4

EJERCICIOS DE PARÁBOLAS:

41. Representar sobre los mismos ejes las siguientes parábolas. ¿Qué conclusiones podemos extraer?:
2 2 2 2 2
a) y=x b) y=2x c) y=x /2 d) y=-x e) y=-4x

42. Dadas las siguientes parábolas, hallar: i) Vértice

ii) Puntos de corte con los ejes
iii) Representación gráfica
2 2 2 2
a) y=x -6x+8 j) y=x +2x-1 s) y=2(x-1) -8 β) y=x -6x+5
2 2 2 1 2
b) y=x -2x-3 k) y=x -4 t) y=(x-5) +8 γ) y = x +x-2
2 2 2 4
c) y=-x -4x-3 l) y=x +4 u) y=-2(x-1) +8 2
δ) y=2x -10x+8
2 2 1
d) y=x -4x+7 m) y=x +4x+5 v) y = (x + 2) 2 - 5 ε) y = 1 x 2 - x - 3
2 2
2
e) y=x -6x n) y=x +4x+3 w) y=x -2x+1
2 2 2
ζ) y=x -8x+7
2 2 2
f) y=x +x+1 o) y=-x -8x-4 2
x) y=x -4x+2
2 2
g) y=-x +5x-6 p) y=2x +4x+6 y) y=2x -8x+6
2

2 2
h) y=3x +15x+18 q) y=-x -1 2
z) y=-3x -6x+12
2 2
i) y=-x -2x-2 r) y=(x+5) -8 2
α) y=x -2x+3

43. A partir de las gráficas obtenidas en el ejercicio anterior, indicar la solución de las siguientes
inecuaciones de 2º grado:
2 2 2 2
a) x -6x+8≥0 e) x -6x≤0 i) x +2x-1≥0 m) x +4x+3<0
2 2 2 2
b) x -2x-3<0 f) x +x+1≤0 j) x -4<0 n) -x -8x-4≥0
2 2 2 2
c) -x -4x-3≥0 g) 3x +15x+18>0 k) x +4≥0 o) 2x +4x+6≤0
2 2 2 2
d) x -4x+7>0 h) -x -2x-2>0 l) x +4x+5<0 p) -x -1<0

44. Resolver gráficamente las siguientes inecuaciones de 2º grado:

2 2 2 2 2
a) x -3x-4>0 b) 2x +x-3≤0 c) -x +x+6≥0 d) x +x+5<0 e) 2x +x+1¯0
2
f) -x +6x-5<0

2
45. a) Se sabe que la función y=ax +bx+c pasa por los puntos (1,1), (0,0) y (-1,1). Calcular a, b y c.

b) Ídem para los puntos (1,4), (0,-1) y (2,15)

99
 2
46. Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y=ax +ax+a y pasa por el punto P(1,9). Calcular
el valor de a. ¿Cuál sería su vértice?

2
47. Calcular b para que la parábola y=x +bx+3 pase por el punto P(2,-1). ¿Cuál sería su vértice?

2
48. Calcular m para que la parábola y=x +mx+10 tenga el vértice en el punto V(3,1). ¿Cuáles son los
puntos de corte con los ejes?

2
49. ¿Cuánto debe valer k para que la parábola y=4x -20x+k tenga un solo punto de corte con el eje de
abscisas? ¿Para qué valores de k no cortará al eje x?

2
50. La parábola y=ax +bx+c pasa por el origen de coordenadas. ¿Cuánto valdrá c? Si además sabemos
que pasa por los puntos (1,3) y (4,6), ¿cómo calcularíamos a y b? Hallar a y b y representar la parábola.

51. Una parábola corta al eje de abscisas en los puntos x=1 y x=5. La ordenada del vértice es y=-2. ¿Cuál es
su ecuación?

52. Calcular la expresión de una función cuadrática cuya intersección con el eje x son los puntos (2,0) y
(3,0)

53. a) Una parábola tiene su vértice en el punto V(1,1) y pasa por P(0,2). Hallar su ecuación.

b) Ídem para la parábola de vértice V(-2,3) que pasa por P(1,-3)

54. En cada apartado, representar las parábolas sobre los mismos ejes:
2 2
a) y=x b) y=x c) A la vista de lo anterior, ¿cómo sería la parábola
2 2 2
y=(x-4) y=x +4 y=(x-4) +5? ¿Cuál es su vértice?
2 2
y=(x+5) y=x -5

55. La longitud de la circunferencia y el área del círculo se expresan en función del radio. ¿Qué tipo de
funciones son? Dibujar las gráficas sobre unos mismos ejes cartesianos. ¿Para qué valor del radio
coinciden numéricamente la longitud y el área?

56. Con un listón de madera de 4 m de largo queremos fabricar un marco para un cuadro.
a) Indicar la expresión analítica de la función "Superficie" en función de la longitud x de la base.
b) Representar gráficamente la función anterior. ¿Cuál es su Dom(f)?
c) A la vista de la gráfica, ¿para qué valor de la base se obtiene la superficie máxima? ¿Cuánto vale
dicha superficie? Interpretar el resultado.

57.
Con 100 metros de valla queremos acotar un recinto
x rectangular aprovechando una pared de 60 metros de largo,
como indica la figura.

a) Llamando x a uno de los lados contiguos al muro (ver fig.), expresar los otros dos lados en función de
x
b) Obtener la función que expresa el área del recinto en función de x.
c) Representar la función anterior. ¿Cuál es su Dom(f)?
d) ¿Cuándo se hace máxima el área del recinto? ¿Cuánto vale dicha área?

100
58. Un labrador tiene 72 m de valla para hacer un corral de gallinas de forma rectangular. ¿Cómo cambiará
el área del corral al variar la longitud x de uno de los lados? Representar gráficamente la función
anterior.

FUNCIONES DEFINIDAS POR RAMAS:

59. Representar las siguientes funciones definidas a trozos e indicar: Dom(f) e Im(f), continuidad,
intervalos de crecimiento, posibles M y m, y ecuación de las posibles asíntotas:

si x ∈ (-∞,2) si - 5 ≤ x < 0
a) f(x) = x - 3  5
2

x -5 si x ≤ 0
e) f(x) = x 2 si 0 ≤ x < 2
x si x ∈ [2, ∞)  i)

x + 2 si x ≥ 2 f(x) =  x + 1 si 0 < x ≤ 3
3 si x < -1   10
b) f(x) = 1− 2x si - 1 ≤ x < 1 si x ∈ (- ∞,1]

 x + 2
si x > 3
 x/2
3x − 1 si x ≥ 1 f) f(x) = 
  1
 x - 1 si x ∈ (1, ∞)
0 si x < 0
x - 4
2
si x ∈ (-∞,2) 
c)  j) 3x - x
2
si 0 ≤ x < 3
f(x) = x - 2 si x ∈ [2,4]  f(x) = 
5 3x - 2 si x < 0 x - 4 si 3 ≤ x < 6
 si x ∈ (4, ∞ ) g) 
f(x) = - 2 si x = 0 0 si x > 6
 4
5x - 2 si x ≤ 1  si x > 0
d) f(x) = - 2 si x = 2 x - 2

x/2 si x > 2
 si x ∈ (- ∞,2]
h) f(x) = - x - 2
 2
x - 4x si x ∈ (2, ∞)

101
 PROBABILIDAD EJERCICIOS

En los siguientes ejercicios se recomienda:

ƒ Considerar previamente el espacio muestral.
ƒ Utilizar convenientemente el lenguaje de sucesos.
ƒ Dar los resultados en forma de fracción (no es necesario pasarlos a forma decimal).

1. Considerar el experimento aleatorio consistente en extraer una bola de una urna que
contiene 20 bolas numeradas del 1 al 20.
a) Indicar los sucesos elementales que componen el suceso A=”extraer nº impar”. Hallar la
probabilidad de dicho suceso.
b) Ídem para el suceso B=”extraer nº primo”. (NOTA: Considerar el 1 primo)
c) Ídem para el suceso “extraer nº impar y primo”. ¿Cómo es este suceso respecto a A y
B?
d) Sea el suceso “extraer nº impar o primo”. Utilizando la fórmula adecuada y lo obtenido
en los apartados anteriores (¡no mediante la regla de Laplace!), calcular la probabilidad
de dicho suceso, razonando el porqué de la fórmula utilizada.

2. En el experimento aleatorio consistente en lanzar una moneda 4 veces, se pide:

a) Formar el espacio muestral E (se recomienda utilizar un árbol). ¿De cuántos elementos
consta?
b) Hallar la probabilidad de obtener exactamente una cara. Hallar también la probabilidad
de obtener justo dos caras. Con los dos resultados anteriores, y utilizando la fórmula
adecuada (¡no mediante la regla de Laplace!), hallar la probabilidad de obtener una o
dos caras. Razonar qué fórmula se ha utilizado.
c) Hallar la probabilidad de obtener siempre cruz.
d) Hallar, utilizando la fórmula de la probabilidad del suceso contrario (¡no mediante la regla
de Laplace!), la probabilidad de obtener al menos una cara.

3. Considerar el experimento aleatorio consistente en extraer una carta de una baraja española.
a) Describir su espacio muestral E. ¿Cuántos sucesos elementales lo componen?
b) Sea el suceso A=”extraer un oro”. Definirlo y hallar su probabilidad.
c) Ídem para el suceso B=”extraer una figura”.
d) Utilizando el resultado anterior y la fórmula adecuada (¡no mediante la regla de
Laplace!), calcular la probabilidad de no extraer una figura.
e) Definir el suceso “extraer una figura y que sea además oro”; hallar su probabilidad.
¿Cómo es este suceso respecto a A y B?
f) Sea el suceso “extraer figura u oro”. Utilizando la fórmula adecuada y lo obtenido en los
apartados anteriores (¡no mediante la regla de Laplace!), calcular la probabilidad de
dicho suceso, razonando el procedimiento utilizado.

4. Se lanzan dos dados y se suma la puntuación obtenida. Se pide:

a) Indicar el espacio muestral. ¿Cuántos casos posibles hay?
b) Hallar la probabilidad de obtener exactamente un 4
c) Hallar la probabilidad de obtener puntuación § 4
d) Hallar la probabilidad de no sacar un 12
e) Hallar la probabilidad de sacar un 4 o un 12
f) ¿Cuál es el número más probable de obtener? ¿Y el menos?

102