REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSDAD NACONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL MONAGAS
UNIDAD DE APOYO PUNTA DE MATA

CURSO
INTRODUCTORIO

2017 - 2

FACILITADORA: Dalys Rondón PARTICIPANTE: Albis Johanna Salinas de Maita

CEDULA DE IDENTIDAD: 16.821.673
CODIGO DE CARRERA: 610

PUNTA DE MATA, 3 DE FEBRERO DE 2018

 INDICE

Hoja de respuesta: Simulación de Prueba 2

Producto Escrito Unidad I: Resumen 3
Instrumento No 1: Autoevaluación de Competencias 10
Instrumento No 2: Distribución del Tiempo 11
Instrumento N° 3: Establecimiento del Horario de Estudio 12
Instrumento N° 4: Optimización del Espacio de Estudio 13
Instrumento N° 5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio 14
Instrumento N° 5: B. Reprogramación de Horas de Estudio 14
Producto Escrito Unidad II: Resumen 15
Producto Escrito Unidad III: Resumen 18
Producto Escrito Unidad IV: Texto Expositivo 22
 UNIDAD I: El/la estudiante y la Universidad Nacional Abierta

1. La Universidad Nacional Abierta y su modalidad de educación abierta y a distancia .

a. La educación superior abierta y a distancia

Definición de Educación Abierta:

Es un método educativo que brinda libertad respecto al tiempo y el lugar para cumplir con las
actividades de aprendizaje. Esto quiere decir, que este modelo de educación no impone lugares
fijos ni horarios inflexibles para el estudio.

Definición de Educación a Distancia:

Es una modalidad que permite el estudio, por medio de diferentes métodos y estrategias, en la
cual los estudiantes y profesores están separados físicamente, solo se encuentran de manera
ocasional para impartir sugerencias y pautas en cuanto al desarrollo del proceso educativo.

b. La UNA, su estructura organizativa, medios y recursos

La Universidad Nacional Abierta fue creada por Decreto N° 2398 de fecha 27 de septiembre de
1977, con el objetivo de formar profesionales en diversas áreas, capaces de participar activamente
en el mejoramiento de su entorno. Desde sus inicios, la UNA, mediante su modalidad de
educación abierta y a distancia, atiende a los sectores que por razones laborales, geográficas o de
alguna otra índole, no pueden asistir a las instituciones de educación superior que requieren de la
presencia de los estudiantes.
En la UNA, existen diferentes instancias que definen y evalúan las políticas, prioridades y metas
de la organización. Estas son:
Consejo Superior
Consejo Directivo
Consejo de Apelaciones
Consejo Académico

Características de la UNA:
Imparte educación a distancia.
Permite atender el desarrollo académico de gran número de estudiantes, sin la necesidad
que estos asistan a clases.
 Tiene cobertura nacional. Es decir, en todos los estados está presente. En Caracas se
encuentra ubicada la Sede Central, asimismo, hay Centros Locales y Unidades de Apoyo
repartidos a lo largo del territorio nacional.
Utiliza principalmente material impreso y lo complementa con guías, planes de curso, textos
del mercado, videos y audios.
Orienta a los estudiantes a administrar bien su tiempo para cumplir con sus objetivos de
aprendizaje.
Permite que los estudiantes asuman, de manera responsable como va a ser su proceso de
aprendizaje y les brinda el apoyo institucional para facilitar dicho proceso.
Permite que los estudiantes aprendan a su propio ritmo según sus circunstancias.
Utiliza métodos de evaluación presenciales y a distancia para comprobar que los
estudiantes han logrado sus objetivos.
Se apoya de otras instituciones para realizar actividades de tipo presencial como talleres y
evaluaciones.

Funcionamiento de la UNA
La UNA funciona con una estructura sistémica integrada por una Sede Central y una red de
Centros Locales y Unidades de Apoyo ubicados en todos los estados del país.
En la Sede Central, ubicada en Caracas, se programan y diseñan todas las actividades
académico-administrativas para el desarrollo del proceso educativo.
Los Centros Locales y Unidades de Apoyo conforman las unidades de ejecución de los
programas de la institución y son los órganos inmediatos con los que se relacionan los
estudiantes. Es aquí, donde se orienta y asesora directamente a los estudiantes en su
aprendizaje, también, es aquí donde se ejecutan los procesos de inscripción y desarrollo del lapso
académico, se aplican pruebas y otras estrategias de evaluación.

2. Rol de el/la estudiante en la modalidad a distancia.

a. Roles y retos del estudiante en la UNA

El estudiante a distancia tiene la responsabilidad absoluta en cuanto a su proceso de
aprendizaje, ya que la toma decisiones en cuanto a la organización de su trabajo, adquisición y
asimilación de conocimientos, según su ritmo e interés. También tiene interacción con los medios
y recursos de instrucción y de información, trabaja en equipo con sus demás compañeros y debe
ser más activo en cuanto a hacer preguntas y pedir ayuda.
De esto se desprende que el estudiante uniste debe poseer las siguientes características:
Constructor de su propio conocimiento
 Planificador de soluciones de problemas, mediante la toma de decisiones, de esta manera
desarrolla su autonomía personal.
Colaborador y cooperador en un grupo de estudio al realizar tareas que permitan una
mayor interacción entre los miembros del equipo.
Administrador de los medios y recursos que le brinda la institución y el contexto.
Gerente eficaz de su tiempo y de su proceso de aprendizaje.
Investigador de su realidad, lo que le permite indagar sistemática y críticamente su medio y
enfrentar los retos.
Algunos retos que se me pueden presentar como estudiante en la UNA:
Estar separado físicamente del profesor: Debo utilizar correctamente los medios y
recursos que me ofrecen para minimizar sentimientos de soledad como el teléfono, correo
electrónico, internet, cartelera informativa del centro, etc.
Tener autonomía para aprender: Esto es posible mediante la organización del trabajo, la
distribución del tiempo, realizar las actividades de autoevaluación, adecuar los aprendizajes al
ritmo y estilo de aprender, desarrollar el interés por la investigación, escoger una meta razonable.
Solicitar realimentación de su desempeño académico: Consultar con el asesor
académico u orientador que es el personal adecuado para interactuar sobre el desarrollo
académico.
Aprender a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC): Ya que
el proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta en el uso de la tecnología, es muy
importante saber utilizarlas. De esta manera, desarrollare mejor mi proceso de aprendizaje.
Conocer los diferentes programas académicos y administrativos de la Institución:
Identificando los diferentes servicios de apoyo que puedo tener durante mi proceso de formación
universitaria, y así poder resolver mis preguntas y dudas más fácilmente.
Equilibrar responsabilidades con el trabajo, familia y comunidad: Esto lo logro
mediante una buena organización del trabajo, una adecuada distribución del tiempo disponible y
una comunicación efectiva con las personas que me rodean para obtener todo su apoyo durante el
proceso de aprendizaje.

3. Opciones de participación de los estudiantes.

A continuación muestro los diferentes procesos académicos y administrativos que me van a

permitir como estudiante unista interactuar con el personal del Centro Local o Unidad de Apoyo
donde estoy inscrita.
 a. Procesos Institucionales
Orientación
Asesoría Académica
Evaluación

b. Servicios de Bienestar Estudiantil

Los servicios de bienestar estudiantil están diseñados para ayudarme y están dirigidos a
satisfacer mis necesidades en los aspectos socio-económicos, de salud y el uso productivo de mi
tiempo libre.
Actualmente se desarrollan los siguientes programas: Orientación al Estudiante Ordinario,
Becas, Preparaduria y Ayudantías, Apoyo a la Investigación y al Desarrollo del Estudiante del
Ciclo Profesional, Asistencia Medica Hospitalaria y Programa para la Recreación y Uso Óptimo del
Tiempo Libre, Áreas: Cultura y Deportes.

c. Instancias de Organización Estudiantil

Las asociaciones estudiantiles en la UNA son agrupaciones que tienen como propósito el
ejercicio de la democracia participativa como parte del quehacer diario de los estudiantes para el
mejoramiento estudiantil y promover las actividades culturales, científicas, deportivas y
recreativas.

Reglamento
Reglamento es la colección ordenada de normas y reglas dadas por una autoridad competente
para la ejecución de un servicio o dependencia.
Algunos de los reglamentos de la Universidad relacionados con la comunidad estudiantil son los
siguientes:
Reglamento de la Universidad Nacional Abierta
Reglamento disciplinario estudiantil de la UNA
Reglamento de traslado, equivalencia de estudios, revalida y convalidación de títulos.
Reglamento de Elecciones Universitarias UNA.

4. Requerimientos básicos para el estudio a distancia

a. Competencias generales
Las competencias se refieren a las capacidades generales que poseen las personas para
actuar ante cualquier situación que se le presente, en este caso, las competencias necesarias
para el estudio autodirigido. Estas se vinculan con la resolución de problemas, la toma de
decisiones, el procesamiento de la información y establecer comunicaciones sean orales o
escritas para el logro de los objetivos planteados.

Condiciones para el aprendizaje autodirigido

Actitud positiva hacia el aprendizaje.
Distribución del tiempo disponible.
Planificaciones factibles.
Disciplina en el estudio.
Patrones para estudiar.
Sentido de responsabilidad académica.
Autonomía/independencia como estudiante.
Perseverancia y motivación al logro.
Pensamiento estructurado y acción estratégica.
Habilidades para autoevaluarte.

b. Variables que intervienen e interactúan en la autogestión del aprendizaje.

Las variables individuales son las características que las personas poseen y que las hacen
particularmente diferentes a los demás porque son propias e irrepetibles.
Las variables personales determinan, en cierta medida, de qué manera:
Estoy acostumbrada al estudio académico,
Me planteo expectativas,
Asumo la dirección de mi aprendizaje,
Me hago sentir en los momentos dedicados al estudio,
Interpreto un fracaso o éxito académico,
Insisto en lo que considero relevante,
Enfrento retos con motivación para seguir adelante,
Reacciono ante presiones o exigencias,
Genero cambios pertinentes en un momento dado,
Conduzco mis procesos de pensamiento,
Ejecuto diversos cursos de acción coherentes con lo que me propongo.
 Las variables contextuales
El contexto lo constituyen los grupos en los que se desenvuelven los estudiantes: el familiar, el
social, el regional, el cultural, el educativo, el político y la institución universitaria en la cual
estudias.

c. El Comportamiento de Estudio Independiente (CEI) en el contexto de la modalidad de

educación a distancia.
El comportamiento se refiere a la forma de conducirte con tu identidad propia y lo conforma las
conductas observables en ti.
El estudio es el esfuerzo que haces para conocer alguna cosa, comprenderla y profundizar
sobre su contenido y alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
Ser independiente implica no depender de otros para aprender o realizar una tarea, sino hacerla
mediante recursos propios y el manejo de los medios de instrucción que nos brida la Institución.

El CEI requiere de mi parte conjugar condiciones, dimensiones y variables, como por ejemplo:
Hacer un esfuerzo diario para cumplir con las actividades de estudio.
Tener la voluntad de estudiar y enfrentar nuevos retos.
Saber que para lograr los objetivos del curso debo tener constancia.
Estar motivada y continuar con el estudio diariamente.
Tener iniciativa en abordar nuevos conocimientos y desarrollar mis estrategias de
aprendizaje.
Ser creativa al ejercer mi comportamiento de estudio.
Ser sincera al evaluarme y reconocer las limitaciones y habilidades que tengo.
Fijarme metas accesibles, que se traducirán en resultados y acciones concretas.

Con la adquisición y aplicación de estrategias para el CEI puedo lograr:

Desempeñar mi rol de estudiante a distancia adecuadamente,
Aprender de manera autodirigida y significativa,
Desarrollar responsabilidad, interés y satisfacción personal en el estudio a mayor escala,
Configurar mi situación particular de estudio.
 d. Estrategias para la comunicación e interacción con los agentes que conforman la
comunidad UNA.
La relación entre los estudiantes y la Universidad Nacional Abierta se da en los Centros Locales
y Unidades de Apoyo, desde el momento de la inscripción en el curso.
Las personas con las que puedo interactuar en la Unidad de Apoyo o Centro Local, constituyen
la comunidad universitaria, y los mismos operan bajo la dirección del Coordinador del Centro
Local. Esas personas son las siguientes:
El personal académico (orientadores y asesores)
El personal administrativo
El personal de servicios
Los compañeros de estudios.
 Unidad II: ELECCION DE LA CARRERA

Elegir una carrera es seleccionar un modo o estilo de vida, es algo muy personal que nadie
puede realizar por mí.
1. Rasgos personales del estudiante UNA relevantes para la elección de la carrera

a. Autoconocimiento y valoración de sí mismo

Autoconocimiento: es el conocimiento que tengo de mi misma; es decir, es tener conciencia de
lo que soy y de mis posibilidades en cuanto a logros y limitaciones para ser una mejor persona.
Valoración de mí mismo: es el conjunto de atributos que me asigno, del cual depende mi grado
de aceptación hacia mí. Esto puede traducirse como el grado de autoestima que poseo.

b. Necesidades, motivaciones, interés, habilidades y vocación.

Necesidad: Es la carencia de algo, insatisfacción, inconformidad.
Motivación: Es un proceso interno, que activa, guía y mantiene la conducta.
Interés: Son las preferencias con respecto a un amplio repertorio de actividades que están
relacionadas con las diferentes carreras.
Habilidad: Es la capacidad natural que poseo para realizar algo.
La orientación vocacional es un proceso psicosocial que determina, mediante un estudio
científico llevado a cabo por profesionales especializados, las potencialidades y habilidades de la
persona según los requisitos necesarios para ejercer una profesión específica y ubicarla en la
profesión que mejor le ajusta. Por otro lado, la orientación ocupacional se refiere a la ubicación de
la persona en un oficio determinado.

c. Actitudes, expectativas, experiencias y conocimientos previos

La actitud es un rasgo personal que determina la conducta de una persona. Esta se puede
definir como la tendencia o predisposición personal, aprendida y de tono afectivo, para responder
de un modo persistente y característico, por lo general, a favor o en contra, con referencia a una
persona, grupo de personas, situación, objeto o clase de objetos materiales. La actitud tiene tres
componentes:

Cognoscitivo
Afectivo
Conductual
 La expectativa, es una suposición centrada en el futuro que puede o no ser realista. De esto
sobrevienen dos aspectos importantes: un resultado menos ventajoso ocasiona una decepción. Y
si algo que pasa es completamente inesperado es una sorpresa.
En lo que respecta a las experiencias y conocimientos previos, esto se refiere al aprendizaje
que adquiriré, sobre la carrera que cursare en la UNA.

d. Fortalezas y limitaciones del estudiante

Las fortalezas las conforman mis habilidades, capacidades, conocimientos previos, apoyo,
experiencia; es decir, lo que me hace disponer de gran variedad de recursos y estrategias para
actuar ante las situaciones de la vida y saber darles el uso correcto.
Las limitaciones se refieren a restricciones por desconocer o carecer de condiciones externas o
internas.

2. Oferta académica de los estudios de pregrado en la UNA

Administración y Contaduría: en esta área se realizan actividades de información

económica, de asesoría financiera, de administración de recursos humanos, de implementación de
instrumentos jurídicos que regulan la actividad aseguradora.
Educación: en esta área se realizan actividades referentes al proceso de enseñanza-
aprendizaje. Implica estar en contacto con personas para organizar, planificar y evaluar
actividades en su proceso de crecimiento y desarrollo personal
Ingeniería: en esta área se realizan actividades inherentes al desarrollo de las actividades
industriales, trabajo con máquinas, instrumental y equipos, diseño, construcción, reparación,
desarrollo y utilización de nuevas tecnologías.
Matemática: dentro de las actividades vinculadas con esta área están las de razonamiento
matemático y el cálculo científico, de investigación e interpretación de los resultados producto de
las investigaciones, el planteo y resolución de problemas lógicos.

a. Carrera seleccionada: perfil del egresado, objetivo profesional, duración de la

carrera, unidades crédito, título y oportunidades de trabajo

Contaduría Pública
Perfil del egresado: El egresado de la carrera Contaduría Pública será un profesional
altamente competitivo y con capacidad de emprendimiento, es capaz de desempeñarse con éxito
en el mundo actual, donde podrá ejercer funciones como Auditor, Asesor Financiero, Asesor
Tributario, Contador de Costos, Contador General y Contralor, con una sólida base ética, y es
capaz de ser objetivo, prospectivo y preciso.
 Objetivo de la carrera: Formar licenciados en Contaduría Pública con los conocimientos en
Finanzas, Auditoria, Contabilidad y Normativa Fiscal que le permitan actuar en su ejercicio
profesional, ética y responsablemente, con precisión, objetividad y prospectividad.
Duración: 10 semestres
Unidades crédito: 171
Título: Licenciado en Contaduría Publica
Oportunidades de trabajo: El Licenciado en Contaduría Pública se podrá desempeñar en
organizaciones públicas o privadas y realizara funciones en las siguientes áreas:
Auditoria
Planificación y Revisión Fiscal
Asesoría
Finanzas
Análisis e interpretación de estados financieros
Elaboración de presupuestos
Determinación de Costos.

3. Entorno ocupacional de la carrera seleccionada

El entorno ocupacional está conformado principalmente por la información relacionada con la
actividad laboral en términos de la oferta y la demanda. Disponer de conocimiento suficiente sobre
el entorno ocupacional, me permite contar con mejores bases para hacer predicciones y
anticipaciones en cuanto al éxito que puedo alcanzar en el campo laboral.

a. Oferta y demanda
Oferta: necesidad de profesionales para trabajar en una determinada área.
Demanda: solicitudes que realizan los profesionales en un área determinada, para ejercer en el
campo laboral.

En bachillerato curse la asignatura de Contabilidad, desde ese momento me llamo la atención la

carrera de Contaduría Pública. También, realice algunos cursos relacionados con el área contable
y mi desempeño fue satisfactorio. Además considero que esta carrera va a ayudarme a
superarme y desenvolverme profesionalmente.
 UNIDAD III: Búsqueda y procesamiento de información en textos impresos o
electrónicos

1. Lectura comprensiva y ordenes discursivos

En el estudio y aprendizaje para cualquiera de las carreras, en la modalidad a distancia, la
lectura está permanentemente presente en la planificación, autodirección y autorregulación de los
procesos para conocer y saber, así también en el diseño de estrategias para alcanzar el éxito en
los estudios.
En la modalidad a distancia, estaré inmersa permanentemente en variados procesos de lectura,
ante diversas situaciones y tipos de texto como lo son: planillas, formatos de registro de
información, trípticos, boletines, módulos instruccionales, guías de estudios, libros especializados,
páginas electrónicas, planes de trabajo, entre muchos otros que debo abordarlos de manera
autodirigida y de forma eficiente.

Texto: es cualquier material que provea significado y con él, un conocimiento; es por ello que
las imágenes, conducta, los rostros, los gestos, incluso la vida diaria son textos.
Texto impreso: constituye un escrito, como una unidad lingüística comunicativa, que tiene un
cierre en el significado.

Los órdenes discursivos: son la materia básica con la que se construyen y diseñan los textos,
estos pueden ser:
Narrativo
Descriptivo
Discursivo
Informativo
Expositivo
Argumentativo

2. Lectura y textos académicos

Las estructuras textuales son: formal, semántica y gramatical o lingüística.

3. El proceso de la lectura y sus momentos claves

El proceso lectura se desarrolla en tres momentos claves, que son:
 Prelectura
Lectura Comprensiva
Post-lectura

Niveles de comprensión de la lectura

La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad, esto se debe a que los
lectores captan en forma diferente. Es por esto que es importante, conocer el nivel al cual llegar en
cada lectura que se realiza.
Se clasifican en:
Literal
Reorganización
Comprensión Inferencial
Lectura Crítica
Apreciación Literaria y Artística

4. Estrategias para la comprensión de la lectura

Inferencias: descubrir, derivar nuevas relaciones a partir de otras, deducir el contenido de una
situación o hecho determinado que no se han expresado completamente en un texto.
Anticipaciones: adelantar comentarios sobre algún tema o situación del texto.
Conclusiones: expresar los resultados finales de un hecho o de un determinado tema,
después de un análisis previo de los mismos.
Generalización: manifestar un concepto abarcador, en el que se incluyen otras proposiciones
contenidas en el texto y que están relacionadas entre sí.
Paráfrasis: explicar con nuestras palabras el contenido de un texto.

5. Las TIC como fuente de información y recurso para el aprendizaje

Para leer los textos académicos electrónicos, debemos utilizar una herramienta tecnológica que
nos permita el acceso a este tipo de textos, esta herramienta es la Internet y dentro de ella, la Web
nos permite la búsqueda de información.
La WWW o página Web, es un conjunto de protocolos que permite, de manera fácil, la consulta
remota de archivos de hipertexto. En un hipertexto se pueden encontrar datos textuales, dibujos
de los elementos especificados, sonidos o videos relacionados al tema en cuestión. Los
hipertextos contienen enlaces o vínculos, también llamados links. El programa que se usa para
poder leer los documentos de hipertexto se denomina navegador.
 Hay muchos otros servicios y protocolos aparte de la web en internet, como por ejemplo, el
envío de correo electrónico (SMTP), la transmisión de archivos (FTP y P2P), las conversaciones
en línea (IRC) o los juegos en línea. Todos estos constituyen las formas de comunicación que se
pueden dar en Internet que son, sincrónica, que es la comunicación simultánea entre dos o más
personas como chat o conversaciones en línea, videoconferencias, etc. y asincrónica que es la
comunicación que no implica simultaneidad como lo son el correo electrónico y el envío de
archivos.

Tecnología de Internet
Tipos de servidores
Algunos tipos de servidores y su propósito:
 Servidor de archivo: almacena varios tipos de archivos y los distribuye a otros usuarios
en la red.
 Servidor de impresiones: controla una o más impresoras y acepta trabajos de impresión
de otros clientes de la red, poniendo en cola los trabajos de impresión y realizar la
mayoría de las funciones que en un sitio de trabajo se realizarían para lograr la tarea de
impresión.
 Servidor de correo: almacena envía, recibe, enruta y realiza otras operaciones
relacionadas con e-mail para los usuarios de la red.
 Servidor de fax: almacena, envía, recibe y realiza otras funciones necesarias para la
transmisión, recepción y distribución de los datos fax,
 Servidor de telefonía: realiza funciones relacionadas con la telefonía, como la de
contestador automático, almacenando los mensajes de voz, encaminando las llamadas y
controlando también la red o el internet.
 Servidor proxy: realiza funciones a nombre de otros usuarios en la red para aumentar el
funcionamiento de ciertas operaciones, también sirve de seguridad, tiene un Firewall que
permite administrar el acceso a la Internet en una red de computadoras permitiendo o
negando el acceso a los diferentes sitios web.
 Servidor del acceso remoto (RAS): controla las líneas de modem de los monitores u
otros canales de comunicación de la red para que las peticiones conecten con la red de
una posición remota.
 Servidor de uso: realiza la parte lógica de la informática o del negocio de un uso del
cliente, aceptando las instrucciones para que se realicen las operaciones de un sitio de
trabajo y sirviendo los resultados a su vez al sitio de trabajo.
 Servidor web: almacena documentos HTML, imágenes, archivos de texto, escrituras y
demás material web compuesto por datos y distribuye este contenido a usuarios que la
piden en la red.

Sitios Web
Existen variedad de sitios web, cada uno especializado en un tipo particular de contenido o uso
y pueden ser clasificados de muchas maneras. Algunos pueden ser:
  Sitio archivo: usado para preservar contenido electrónico valioso amenazado con
extinción.
 Sitio weblog: usado para registrar lecturas online o para exponer diarios en línea, pueden
incluir foros de discusión.
 Sitio de empresa: usado para promocionar una empresa o servicio.
 Sitio de comercio electrónico: para comprar bienes.
 Sitio de comunidad virtual: es un sitio donde las personas con intereses similares se
comuniquen entre sí, normalmente por chat o foros.
 Sitio de base de datos: un sitio donde el uso principal es la búsqueda y muestra de un
contenido específico de la base de datos.
 Sitio de descarga: es usado para descargar contenido electrónico, como software, demos
de juegos o fondos de escritorio.
 Sitio de juego: un sitio que es propiamente un juego, donde mucha gente entra a jugar.
 Sitio de noticias: es un sitio dedicado a mostrar noticias y comentarios.
 Sitio buscador: es un sitio que proporciona información general y está diseñado como
entrada o búsqueda para otros sitios. Un buen ejemplo es Google, y el buscador más
conocido es Yahoo!.
 Sitio de subastas: subastas de artículos por internet, como eBay.
 Sitio personal: mantenido por una persona o un grupo pequeño que contiene información
o contenido que ellos quieren incluir.
 Sitio Web 2.0: es un sitio donde los usuarios son los responsables de mantener la
aplicación viva, usando tecnologías de última generación.
 Sitios educativos: promueven cursos presenciales y a distancia, información a profesores
y estudiantes, permiten ver o descargar contenidos de asignaturas o temas.

Accesibilidad Web
La accesibilidad web se refiere a la capacidad de acceso a la Web y a sus contenidos por todas
las personas independientemente de la discapacidad sea física, intelectual o técnica que
presenten o las que vengan de los contextos de uso como tecnológicos o ambientales.
 UNIDAD IV PRODUCION DE TEXTOS

Texto expositivo

El estrés: una moda o una enfermedad inevitable

La naturaleza le ha brindado al ser humano un mecanismo para defenderse de las exigencias y
agresiones del mundo exterior, el cual se ha convertido en las formas de vida de más de la mitad
de la población de los países desarrollados: el estrés. Bien administrado eleva nuestros niveles de
productividad, pero si lo dejamos tomar ventaja nos agobia y vence.
El problema no es que el cuerpo reaccione con estrés, sino el grado de estrés y las
consecuencias de este, que proporciona desgaste con síntomas físicos (taquicardia, sudoración
excesiva, insomnio, etc.) y psíquicos (inquietud, temores, desorientaciones en el espacio, tiempo,
etc.). Si encendemos una vela con una gran llama en ambos extremos, habrá más luz, pero
también más rápidamente se agotara; lo mismo sucede con el ser humano, quien debe cuidar los
mecanismos con los que cuenta para su defensa del mundo que lo rodea.
Un análisis del mercado laboral. Ana María Díaz

Es cierto que contamos con un mecanismo de defensa en nuestro organismo, este nos ayuda a
protegernos de las agresiones provenientes del mundo exterior, el estrés. Coincido con la idea de
que bien administrado aumenta la productividad de las personas, y en caso contrario nos agota.
El grado de estrés con que reaccione el cuerpo, si es muy elevado traerá desgaste tanto físico
como mental, produciendo síntomas relacionados a dicho desgaste. La comparación de la vela
encendida por ambos extremos es muy acertada, ya que si no controlamos nuestros niveles de
estrés, nos agotaremos muy rápidamente.
Llego a la conclusión, de que el estrés en niveles razonables, es beneficioso para la salud, ya
que nos permite buscarnos un tiempo de relajación y descanso, para luego continuar con nuestras
actividades de manera satisfactoria.