Gestionamos Residuos Sólidos: 1. Grado: Ciencia y Tecnología

Trabajo de Junior V. T.
(dia 3)
Educación Secundaria
1.er grado: Ciencia y Tecnología
SEMANA 35
Gestionamos residuos sólidos

DÍAS 3 Y 5
Actividad: Explicamos la relación entre la producción de residuos sólidos y el cuidado del ambiente (día 3)
Actividad: Fundamentamos la importancia de clasificar los residuos sólidos para cuidar el ambiente (día 5)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Recuerda tu misión como agente de cambio en tu familia. ¡No bajes la guardia!
Fíjate si en casa se están lavando las manos con jabón frecuentemente, si usan la mascarilla cubriéndose
bien la nariz y la boca, y asegúrate de que no reciban ni realicen visitas.
Es importante que este tiempo de aprendizaje disfrutes de la diversidad que nos ofrece la naturaleza.
Si tienes dificultades para realizar esta actividad, solicita el apoyo de un familiar presente en casa.
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAREMOS?

• Tus saberes o talentos, mucha imaginación y creatividad

• Recurso 1: “Conocemos qué son los residuos sólidos"

• Recurso 2: “Nos evaluamos"

• Recurso 3: “¿Por qué debemos separar los residuos sólidos?”

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Sofía ha leído la noticia que indica que, según el Ministerio de Ambiente (MINAM),
solo tres de cada 100 peruanos reciclan su basura diariamente. Se estima que, a nivel
nacional, se producen 19 000 toneladas de residuos sólidos al día… ¡lo que equivale
a tres veces el estadio Nacional lleno!
Los residuos que no se reciclan terminan, en el mejor de los casos, en rellenos
sanitarios; sin embargo, el Perú no cuenta con la cantidad de rellenos sanitarios
necesarios, por lo que muchas veces la basura finaliza en botaderos, vías públicas o
en los ríos, por lo que también llegan hasta el mar. Esto pone en riesgo el ambiente
y la salud de las personas.
Sofía es promotora del cuidado del ambiente. Ella se encuentra preocupada y se
pregunta: ¿qué son los residuos sólidos? ¿Qué acciones podemos realizar desde
nuestros hogares para reducir los residuos sólidos? ¿Cómo podemos conservar el
ambiente desde el hogar?
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Ciencia y Tecnología
Estas preguntas las responderemos a lo largo de estas dos semanas. En la primera

actividad explicaremos la relación que existe entre la producción de residuos
sólidos en el hogar y el cuidado del ambiente. En la segunda, fundamentaremos la
importancia de separar los residuos sólidos del hogar como una práctica habitual
para cuidar el ambiente.
¡Invita a tu familia a ser parte de la indagación!
Presentarás las siguientes evidencias:
• Un texto o audio en donde expliques la relación que existe entre la producción de

los residuos sólidos en el hogar y el cuidado del ambiente
• Un texto o audio con el fundamento de la importancia de separar los residuos

sólidos del hogar como una práctica habitual para cuidar el ambiente
Te invitamos a revisar las rúbricas que encontrarás en el Recurso 2: “Nos

evaluamos”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Fíjate
sobre todo en los criterios de evaluación del nivel de logro esperado, pues
te orientarán respecto a cómo debe ser tu actuación al resolver el reto. Si lo
consideras necesario, puedes añadir otro criterio u opinar al respecto con tu
profesora y profesor.
Te proponemos 40 minutos para cada actividad.

¿Preparada/o?
Explicamos la relación entre la producción

Actividad
de residuos sólidos y el cuidado del ambiente (día 3)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades . Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico
y emocional.
Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que después
volverás a emplear esta información.
Reflexionamos
• ¿Qué cantidad de residuos sólidos crees que tu familia produce en un solo día?

R: Una pequeña cantidad.

• ¿De qué tipo son los residuos que producen en el desayuno, el almuerzo y la cena? Anota tus

respuestas.
R: Latas, botellas de vidrio, de plástico, cartón, desechos orgánicos, etc.

2
Exploramos
• ¿Qué sucede con los residuos que produce tu familia en un solo día? ¿Separan los residuos?
R: La basura que generamos en un día las ponemos en una bolsa sin separarlas y las botamos el basurero
de la policía.
• ¿Dónde terminan estos residuos?
R: En botadero después
de q se lo llevan la gente que recoge basura.
• ¿Qué clase de residuos
sólidos genera tu familia en mayor cantidad?
R: Latas de atún, botellas de plásticos y bolsas de plástico.

Explicamos
Para el desarrollo de esta actividad, te invitamos a leer el Recurso 1: “Conocemos qué son los residuos
sólidos”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
Resalta las ideas principales. Luego, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué tipos de residuos sólidos genera tu familia?

R: Latas de atún, botellas de plásticos y bolsas de plástico.
b) ¿Cómo puedes disminuir la cantidad de residuos sólidos generados en tu hogar?
R: Seleccionando los residuos que generamos en mi familia para luego reciclar algunos residuos y los
que no los botamos a la basura.
c) ¿Cómo tu municipalidad dispone de los residuos que recolecta?
R: Llevándolas lejos de la ciudad para luego seleccionar los residuos que no han sido seleccionados
por la gente para luego reciclarlos.
Te invitamos a responder la siguiente pregunta:
¿Qué relación existe entre la producción de los residuos sólidos y el cuidado

del ambiente?
Ahora , ya puedes elaborar tu evidencia , que puede ser un texto o un audio en donde expliques la
relación que existe entre la producción de los residuos sólidos en el hogar y el cuidado del ambiente.
A mAyor cAntidAd de reSiduoS mAyor contAminAción
Se relAcionA yA que hA mAyor producción de reSiduoS AumentA

lA contAminAción del Ambiente de mAnerA conSiderAble y
AlArmAnte.
3
Revisa la rúbrica de la competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo utilizando los criterios de
evaluación del nivel de logro esperado, ubicados en el Recurso 2: “Nos evaluamos”, para ver cómo
van tus avances en torno a tus explicaciones. Luego, reflexiona si hay algo por mejorar y replantear.
Ahora, te invitamos a compartir con tu familia lo que estás aprendiendo.
Guarda el avance de tus productos en el portafolio, ya sea en físico o digital.
¡Anima a tu familia a participar!
La construcción de tu futuro depende del esfuerzo

y la actitud con que enfrentes la vida cada día.
4
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS

A LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
• Uno de los principales problemas ambientales del Perú es la inadecuada gestión y

disposición final de los residuos sólidos. Es por esta razón que, como estudiante y
ciudadano responsable, puedes ser parte de la solución frente a esta problemática.
• Procura apoyarte en un organizador visual como el de llaves o un cuadro sinóptico

al momento de la lectura de los recursos, registrando las ideas más importantes para
explicar la importancia de separar los residuos sólidos de tu hogar y argumentar
por qué es importante que esto sea un hábito.
• Si tienes dificultades para concentrarte, te sugerimos subrayar o pintar de diferentes

colores las consignas según avances. Así, en caso de requerir un breve descanso,
podrás retomar tu trabajo desde donde te quedaste. Ten en cuenta que ese corto
tiempo lo utilizarás para recargar energías y seguir hasta culminar las actividades
programadas. ¡Tú puedes!
• Si tienes una condición de discapacidad visual, solicítale apoyo a un familiar para

que grabe un audio con el contenido, a fin de que lo puedas escuchar las veces que
consideres necesarias.
• Si presentas discapacidad auditiva y desconoces algún término o palabra, busca la

explicación o significado en un diccionario físico o virtual, o solicítale apoyo a un
familiar presente en casa para que te explique.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.

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1.er grado: Ciencia y Tecnología

Gestionamos residuos sólidos

Recuerda tu misión como agente de cambio en tu familia. ¡No bajes la guardia!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAREMOS?

• Recurso 1: “Conocemos qué son los residuos sólidos"

• Recurso 2: “Nos evaluamos"

• Recurso 3: “¿Por qué debemos separar los residuos sólidos?”

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Estas preguntas las responderemos a lo largo de estas dos semanas. En la primera

Te invitamos a revisar las rúbricas que encontrarás en el Recurso 2: “Nos

Te proponemos 40 minutos para cada actividad.

Explicamos la relación entre la producción

a) ¿Qué tipos de residuos sólidos genera tu familia?

Te invitamos a responder la siguiente pregunta:

¿Qué relación existe entre la producción de los residuos sólidos y el cuidado

A mAyor cAntidAd de reSiduoS mAyor contAminAción

Se relAcionA yA que hA mAyor producción de reSiduoS AumentA

Revisa la rúbrica de la competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

Ahora, te invitamos a compartir con tu familia lo que estás aprendiendo.

Guarda el avance de tus productos en el portafolio, ya sea en físico o digital.

¡Anima a tu familia a participar!

La construcción de tu futuro depende del esfuerzo

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• Uno de los principales problemas ambientales del Perú es la inadecuada gestión y

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