INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARISCAL CACERES”

AYACUCHO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9:
“Peruanas y peruanos, nos comprometemos en la construcción de
una sociedad más segura”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEMANA Del 29/11/2021 al 03/12/21
GRADO QUINTO SECCIONES “E”, “F”, “G”, “H”
DOCENTE Prof. Carmen Del Rosario Gutiérrez Borda CELULAR 982713554

ACTIVIDAD Nº 51
Construimos un botón de pánico ante situaciones de
inseguridad ciudadana – PARTE II

ATENTO (A)!
Querido(a) estudiante, ten en cuenta las competencias, propósitos y criterios con la cual se te evaluará.
Criterios de
Competencia Propósito Actividades Evidencia
evaluación
Construir un botón de pánico
Diseña y construye
para dar respuesta a problemas
soluciones tecnológicas
del contexto relacionados a la • Diseña la alternativa de Diseño de
para resolver
inseguridad ciudadana.
Actividad 10: solución
problemas de su solución tecnológica al Construimos un tecnológica:
entorno. problema de inseguridad botón de pánico ante
Comprende que la ley de botón de pánico.
ciudadana: el botón de situaciones de
coulomb establece que el
Explica el mundo físico pánico. inseguridad Resuelve
módulo de la fuerza con la que ciudadana.
basándose en problemas
dos cargas se atraen o se • Determina la fuerza
(Aprendo en casa)
conocimientos sobre electrostática y demás propuestos
repelen, es directamente sobre
los seres vivos, materia variables involucradas en Actividad 51:
proporcional al producto de electricidad
y energía, la Ley de Coulomb. Electricidad.
dichas cargas e inversamente estática.
biodiversidad, Tierra y
proporcional al cuadrado de la
universo.
distancia que las separa.

Analizamos:

2. Diseñamos una alternativa de solución tecnológica

Conociendo las características y requerimientos que debemos considerar para el diseño de un botón de pánico,
representaremos el botón de pánico en un gráfico con medidas a escala.

Asimismo, elaboraremos un diagrama de flujo que dé a conocer la secuencia o el proceso para la construcción del
botón de pánico.

Luego, describimos los pasos para la construcción del botón de pánico, considerando los materiales y los instrumentos
de medición, así como las medidas de seguridad que debemos tener en cuenta.

Elaboramos un cronograma para diseñar el botón de pánico que considere desde la selección de materiales hasta los
ensayos.

A continuación, nos preguntamos lo siguiente:

a. ¿Qué consideraciones debemos tener para elaborar nuestra solución tecnológica?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b. ¿Qué esquema o diagrama podría permitirnos dar a conocer la secuencia de pasos para elaborar
nuestra solución tecnológica?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Leemos:

Lectura 1: Alarma casera

Instrucciones:
1. Pega la campana de timbre en la madera. Corta un trozo del palito chino de madera y pégalo a la
parte trasera del timbre usando silicona caliente. Luego, pega la campana de timbre en perpendicular a
la base de madera colocando pegamento de silicona solo en el palillo.

2. Une los cables al motor. Pela un extremo de dos cables (positivo y negativo) y únelos al motor. En
este caso se usó uno pequeño de una antigua lectora de CD.

3. Pega el motor a la base de madera. Saca el tubo interno de un bolígrafo, corta un pequeño trozo e
insértalo en el eje de rotación del motor. Luego, pega el motor a la base, dejando el tubito hacia arriba.

4. Une la tuerca al motor. Ata un alambre fino a una tuerca metálica pequeña, abre un orificio de lado a
lado en el tubito añadido al motor y pasa el alambre por allí. El objetivo es que cuando el motor se
encienda el tubo empiece a rotar permitiendo que el alambre y la tuerca giren.

5. Coloca los cables en la pinza de madera. Pega los cables a la pinza de madera, uno en cada extremo
de la pinza siempre por el lado interno. La idea es que cuando la pinza se abra los cables se separen y
se vuelvan a unir cuando se cierre.

6. Pega la pinza a la base. Coloca pegamento de silicona solo en uno de los lados de la pinza y pégala
en la madera. Si lo pegas de ambos lados, la pinza no se podrá abrir y la alarma casera no funcionará.

7. Agrega la pila. Usa una pila o batería de 9 voltios. Envuelve con cinta de pintor para que, si en el futuro
es necesario cambiarla porque se agotó, sea posible sin desarmar toda la alarma.

8. Conecta los cables a la pila. Une el cable del motor a uno de los extremos de la pila y el otro, con uno
de los cables de la pinza.

9. Pega la pila a la base. Pega colocando silicona caliente en la cinta y ubícala entre la pinza y el timbre.

10. Corta un rectángulo de cartón y dóblalo al medio. Atraviesa con un punzón abriendo un orificio
que traspase hacia el otro lado, pasa una cuerda larga y ata. Luego, colócalo en la base sujetado por la
pinza de ropa; esta se encuentra cerrada así que lo presionará y no lo dejará caer. El objetivo es que el
cartón quede entre cable y cable evitando que se unan entre sí.

11. Cierra el circuito eléctrico. Une el segundo cable de la pinza con el cable que queda en el motor.

12. Coloca y activa la alarma casera. Finalmente, adhiere la tabla de madera a la parte superior de la
puerta (puedes usar cinta adhesiva o de pintor). Para activarla hay que pegar el extremo de la
cuerda a la puerta (puedes usar cinta adhesiva).
ACTIVIDAD Nº 51: “Construimos un botón de pánico ante situaciones de inseguridad
ciudadana – PARTE II”

NUESTRO RETO
(TAREA N° 01) Registra en tu cuaderno de trabajo.
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………
Grado y Sec.: 5to “……”
I. Representa tu alternativa de solución tecnológica: Botón de pánico, en un gráfico con
medidas a escala.

II. Elabora un diagrama de flujo que dé a conocer la secuencia o el proceso para la construcción
del botón de pánico:
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

Electricidad II
1) LEYES DE LA ELECTROSTÁTICA:
Ley cualitativa Ley cuantitativa
(Benjamin Franklin) (Ley de Coulomb)

2) LEY DE COULOMB:
“La ecuación de ley de coulomb establece que el
módulo de la fuerza (F) con la que dos cargas (Q1
y Q2) se atraen o se repelen, es directamente
proporcional al producto de dichas cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia (d) que las separa.”

Donde:
𝑲. |𝑸𝟏 | |𝑸𝟐 | F : módulo de la fuerza eléctrica (N)
𝑭= |Q1 | y |Q2 |: Valores de las cargas eléctricas (C)
𝒅𝟐 d : Distancia de separación entre las cargas eléctricas (m)
K : Constante eléctrica en el vacío ≈ 9 × 109 Nm2/C2

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Dos cargas de +4×10–6C y –5×10–6C se 2. Se tienen dos cargas de 2 𝝁C y 3 𝝁C

encuentran separadas en una distancia de 3m. respectivamente y están separadas una
¿Cuál es el módulo de la fuerza (en N) con que distancia de 3 cm. ¿Cuánto vale la fuerza de
se atraen? (K=9x109 N.m2/C2) interacción electrostática (en N) entre ellas?
RESOLUCIÓN: RESOLUCIÓN:
Graficando el enunciado: Graficando el enunciado:

d = 3 cm = 3 x 10-2 m
DETERMINAMOS LA FUERZA DE ATRACCIÓN:
DETERMINAMOS LA FUERZA DE INTERACCIÓN:
𝑲. |𝑸𝟏 | |𝑸𝟐 | 𝑲. |𝑸𝟏 | |𝑸𝟐 |
𝑭= 𝟐 𝑭=
𝒅 𝒅𝟐
9 . 109 (4. 10−6 ) (5 . 10−6 ) 9 . 109 (2. 10−6 ) (3 . 10−6 )
𝐹= 𝐹=
32 (3 . 10−2 )2
(9 . 4 . 5)
Construimos el triángulo (109 . 10−6 . 10−6 )
notable: 𝐹= Construimos el (9
triángulo (109 . 10−6 . 10−6 )
. 2 . 3) notable:
9 𝐹=
−3 9 . 10−4
180 . 10 −3
𝐹= 54 . 10
9 𝐹=
9 . 10−4
𝐹 = 20 . 10−3
𝐹 = 6 . 10−3 . 104
𝐹 = 2 . 10 . 10−3
𝐹 = 6 . 10
𝑭 = 𝟐 . 𝟏𝟎−𝟐 𝑵
𝑭 = 𝟔𝟎 𝑵
 3. Dos cargas eléctricas se atraen mutuamente y 4. Se tienen dos cargas de +2,8x10-6C y -7,5x10-6C
se encuentran separadas una distancia de respectivamente y entre ellos se ejerce una
3,5m, siendo el valor de la fuerza de 0,237 N y fuerza de atracción de 10 N. ¿Qué distancia se
una de las cargas tiene el valor de –5×10–7 C. encuentran separadas? (K=9x109 N.m2/C2)
Determina el valor de la segunda carga. 𝑄1 = 2,8 𝑥 10−6 𝐶 𝑄2 = 7,5 𝑥 10−6 𝐶
RESOLUCIÓN:
(K=9x109 N.m2/C2) Graficando el
RESOLUCIÓN: enunciado:
𝑑 =¿ ?
Graficando el
enunciado:
DETERMINAMOS LA DISTANCIA:
𝑲. |𝑸𝟏 | |𝑸𝟐 |
DETERMINAMOS Q2: 𝑭=
𝒅𝟐
𝑲. |𝑸𝟏 | |𝑸𝟐 | |𝑸
𝑭= 𝑲. 𝟏 | |𝑸𝟐 |
𝒅𝟐 𝒅𝟐 =
𝑭
9 . 109 (5. 10−7 ) 𝑄2 9 . 109 (2,8 . 10−6 ) (7,5 . 10−6 )
0,237 = 𝑑2 =
(3,5)2 (10)2
(9 . 5) (109 . 10−7 ) 𝑄2 (9 . 2,8 . 7,5) (109 . 10−6 . 10−6 )
0,237 = 𝑑2 =
12,25 102
Construimos el triángulo notable:
0,237 = 3,67 . 102 . 𝑄2 189 . 10−3
0,237 𝑑2 =
Construimos el triángulo
= 𝑄2 102
notable: 3,67 .102 −5
𝑑 2 = 189 . 10
−2
𝑄2 = 0,0646 . 10 𝑑 = √18,9 . 10−4
−𝟒
𝑸𝟐 = 𝟔, 𝟒𝟔 . 𝟏𝟎 𝑪 𝒅 = 𝟒, 𝟑𝟓 . 𝟏𝟎−𝟐 𝒎

ACTIVIDAD 51: “Electricidad II”

NUESTRO RETO
(TAREA N° 02)
Registra en tu cuaderno de trabajo.
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………
Grado y Sec.: 5to “……”
I. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
1. Se tienen dos cargas eléctricas de +4 × 10 –5 C 2. Dos cargas eléctricas de 7 𝝁C y 3 𝝁C se
y –3 × 10–5C separados una distancia de 6 m. separan una distancia de 3 cm. Calcula el
Determina el módulo de la fuerza de módulo de la fuerza electrostática (en N) entre
interacción (en N) entre las cargas. las cargas.

3. Dos cargas eléctricas iguales separadas por 4. Se tienen dos cargas de -4C y +8C
1cm experimentan una fuerza de 1440 N. respectivamente y entre ellos se ejerce una
Determina el valor de Q. (K=9x109 N.m2/C2) fuerza de atracción de 1,8x1014 N. ¿Qué
distancia se encuentran separadas?
(K=9x109 N.m2/C2)

EVALUAMOS NUESTROS Competencia:

- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
AVANCES: materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación Lo logré proceso hacer para
de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Es el momento de
Diseñé la alternativa de solución tecnológica al
autoevaluarnos a
problema de inseguridad ciudadana: el botón de
partir de nuestros
pánico.
avances y lo que
Determiné la fuerza electrostática y demás
requerimos
variables involucradas en la Ley de Coulomb.
mejorar

Recuerda: ¡Siempre sé creativa(o) y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas

a tu alcance! Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides! de
guardar tu producción (El reto) en el portafolio en el que estarás archivando las evidencias
de tu trabajo y de tu aprendizaje.
También puedes subir solo la hoja del reto (TAREA), un documento o una fotografía a la
plataforma de Classroom y/o nuestro Whatsapp del grado. Gracias!!!