GEOMETRÍA

UNIDAD Nº I

GEOMETRÍA ANALÍTICA.

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 SEMANA 1

Introducción
La rama de la Matemática que tiene como objeto de estudio a las proporciones
y singularidades de distintas figuras ubicadas en un plano o en el espacio se define
como geometría. Esta disciplina, según cuentan los expertos, a fin de representar la
realidad apela a los sistemas axiomáticos; de esta manera, emplea estructuras
matemáticas basadas en símbolos que le permiten desarrollar cadenas que, a su
vez, se vinculan a través de ciertas reglas y generan nuevas cadenas.

A la hora de establecer el origen de la geometría analítica aún existen muchas

discusiones entre los matemáticos e historiadores pues unos atribuyen su paternidad
a un científico y otros lo hacen a otro diferente. No obstante, lo que sí es cierto e
indiscutible es que existen tres figuras históricas que fueron los primeros en utilizarla
y desarrollarla de una u otra forma.

Uno de ellos fue el matemático y astrónomo persa Omar Jayam (1048 – 1131).
Este llevó a cabo una serie de trabajos que se convertirían en fundamentales en
dicha área científica y que ejercerían como pilares para el desarrollo de teorías
posteriores. Entre aquellos se encuentran, por ejemplo, Disertación sobre una
posible demostración del postulado paralelo o Tesis sobre demostraciones de
álgebra.

De estos textos realizados por dicho autor persa parece ser que podría haber
“bebido” el científico francés René Descartes (1596 – 1650) que es otra de las figuras
clave en el origen de la geometría analítica y es que muchos autores dictaminan que
él es el padre de la misma. Así, entre sus principales aportaciones se encontrarían
los llamados ejes cartesianos y entre sus trabajos más influyentes está, por ejemplo,
La Geometría.

Junto a estas dos importantes figuras no hay que pasar por alto tampoco la del
matemático francés Pierre de Fermat (1601-1665), también conocido como Eric
Temple Bell. Este está considerado como el descubridor del principio fundamental
de la geometría analítica y ha pasado a la historia no sólo por este sino también por
su teoría de los números.

Cabe resaltar que existen distintas clases de geometrías que marcan una
especialización desde su nombre, como sucede cuando se habla de geometría
descriptiva, proyectiva, plana o de la geometría del espacio. En el caso de la
geometría analítica, es una disciplina que propone analizar las figuras a partir de un

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sistema de coordenadas y valiéndose de métodos propios del análisis matemático y
del ámbito del álgebra.

La geometría analítica pretende obtener la ecuación de los sistemas de

coordenadas en función de su lugar geométrico. Por otra parte, esta disciplina
permite determinar el lugar geométrico de los puntos que forman parte de la ecuación
del sistema de coordenadas.

Un punto del plano que forma parte de un sistema de coordenadas se determina

mediante dos cifras, que reciben la denominación de abscisa y ordenada del punto.
De esta manera, se logra que todos los puntos del plano estén representados a
través de dos números reales ordenados y viceversa (es decir, todo par ordenado de
dígitos está relacionado con un determinado punto de ese plano).

Estas características permiten al sistema de coordenadas establecer una

correspondencia entre el concepto geométrico de los puntos en el plano y el
concepto algebraico de los pares ordenadores de números, sentando las bases de
la geometría analítica.

Gracias a esta relación, es posible determinar figuras geométricas planas a

través de ecuaciones formuladas con dos incógnitas.

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 Ideas Fuerza.
1. Geometría euclidiana: corresponde al estudio de las propiedades de los espacios
geométricos donde se satisfacen los axiomas de Euclides. Si bien este término a
veces es usado para abarcar geometrías que tienen dimensiones superiores con
propiedades parecidas, por lo general es sinónimo de geometría clásica o de
geometría plana.

2. Geometría analítica: Es una ciencia que combina el Álgebra y la Geometría,

estableciendo relaciones mutuas entre los lugares geométricos y las ecuaciones que
las representan, mediante métodos y procedimientos algebraicos, estudia las
propiedades de las figuras, contribuyendo a la solución de múltiples problemas
geométricos. Además, las ilustraciones gráficas de las funciones algebraicas y de
otra índole, la Geometría Analítica permite realizar con mayor objetividad y
accesibilidad la solución de ciertos problemas.

3. Area de una figura geometrica: Es el espacio que queda encerrado entre los límites
de esa figura. Para calcular el área de algunas de las figuras geométricas utilizamos
una serie de fórmulas.

Pregunta de Reflexión

¿Cuál es la importancia de la geometría en estos tiempos?

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 Desarrollo

1. Geometría Euclidiana Plana.

Geometría Plana. Etimológicamante, del griego "geo", tierra; "metrein", medir, es la
rama de la matemática que se ocupa del estudio de las figuras geométricas en el
plano. En general, en su forma elemental y clásica, la geometría se centra en temas
métricos como el cálculo del área y perímetro de figuras planas y del área y volumen
de cuerpos sólidos. Otros enfoques de la geometría son la geometría analítica,
geometría descriptiva, geometría diferencial, topología, geometría del espacio, con
cuatro o más dimensiones, geometría fractal, geometrías no euclídeas.

También conocida como Geometría Euclidiana pues el conjunto de propiedades y

relaciones sobre las figuras geométricas las expuso el matemático griego Euclides
de Alejandría en su obra magna “Elementos de Geometría”. Obra que resultó
abarcadora en su contenido y su estructuración interna tan avanzada para la época
que durante siglos se consideró el más completo modelo de exposición de una teoría
por vía deductiva. Aunque muchos de los resultados que se exponen en la obra eran
ya conocidos, el riguroso orden lógico en la exposición, así como la claridad y
estructura lógica de las demostraciones, hacen de esta obra un resultado superior a
cuantos se habían escrito antes.

1.1 Postulados Geometría Euclidiana.

Los antiguos griegos creyeron que los seres humanos podían reconocer
inmediatamente ciertas verdades acerca de las propiedades geométricas de los
objetos físicos y del espacio que nos rodea. Por ejemplo, que al tener dos puntos es
posible trazar una y solo una recta por ellos.
Euclides definió 5 postulados:

1. “Por dos puntos distintos pasa una y solo una línea recta.”

Sean A y B dos puntos cualesquiera.

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 Ilustración 1 "Recta que pasa entre dos puntos"

2. “Las líneas rectas pueden extenderse indefinidamente”

Sean A y B dos puntos cualesquiera.

Ilustración 2 “Recta que se extiende indefinidamente”.

3. “Es posible describir un círculo con cualquier centro y cualquier radio”.

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 Ilustración 3 "Representación de grafica de una circunferencia"

4. “Que todos los ángulos rectos son iguales”.

Ilustración 4 "Representación de dos ángulos rectos"

5. “Que si una línea recta corta a otras dos rectas formando con ellas ángulos interiores del
mismo lado menores que dos ángulos rectos, las dos líneas rectas, prolongadas
indefinidamente, se cortan del lado por el cual los ángulos son menores que dos ángulos
rectos”.

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 Ilustración 5 "Rectas cortadas por una transversal"

Pregunta de Reflexión

¿Cuál es la importancia de los postulados, si estos suenan obvios?

1.2 Áreas de figuras planas.

Las figuras planas son las que están limitadas por líneas rectas o curvas y
todos sus puntos están contenidos en un solo plano. Son el objeto de estudio de la
geometría que se encarga de analizar las propiedades y medidas de las figuras en
el espacio o en el plano. Consta de dos dimensiones: largo y ancho.
Dentro de las figuras planas tenemos:

a) Triángulos: Figura geométrica de tres lados y tres ángulos interiores que

suman 180°. Se clasifican en:

Según las medidas de sus lados:

- Equilátero: es el que tiene sus tres lados y sus tres ángulos iguales.
- Isósceles: es el que tiene dos lados iguales y los ángulos opuestos a dichos
lados, también son iguales.
- Escaleno: posee sus tres lados y sus tres ángulos diferentes.

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 Según las medidas de sus lados:

- Acutángulo: es aquel que tiene los tres ángulos agudos (menores que 90°)
- Rectángulo: Es aquel que tiene un ángulo recto (90°). Sus lados reciben
nombres especiales, catetos, son los lados que forman el ángulo recto; hipotenusa
es el lado opuesto al ángulo recto.
- Obtusángulo: es aquel que tiene un ángulo obtuso (mayor de 90°)

Ilustración 6 "Clasificación de triángulos"

El área de un triangulo se calcula como base (b) por altura (h) dividido en dos.

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 Ilustración 7 "Área de un triángulo"

b) Cuadriláteros: Figura geométrica de cuatro lados y cuatro ángulos interiores que

suman 360°. Se clasifican en:

- Cuadrado: es un cuadrilátero regular; posee cuatro lados iguales y cuatro ángulos

iguales.
- Rectángulo: es un cuadrilátero que tiene sus cuatro ángulos internos rectos.
- Rombo: el rombo es un paralelogramo, cuyos cuatro lados tienen igual longitud.
- Romboide: figura geométrica de cuatro lados que no forman ángulos rectos, de los
cuales son iguales los opuestos y desiguales los contiguos.
- Trapecio: figura geométrica de cuatro lados, de los cuales solo dos son paralelos.

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 Ilustración 8 "Áreas de cuadriláteros"

c) Polígonos regulares: son las figuras poligonales convexas que tienen todos sus
lados y ángulos interiores iguales. Al polígono de n lados se le llama también n-
ágono regular.

d) Circulo: es la superficie plana limitada por una circunferencia. El centro y el radio

son los elementos característicos de la circunferencia y del círculo.

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 Ilustración 9 "Áreas de otras figuras planas"

Preguntas de Reflexión

¿Existirán otras fórmulas para calcular áreas de polígonos irregulares?

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 Conclusión
Muchas personas afirman que no tienen visión espacial, que no se orientan bien…y
parecen resignadas a creer que no poseen estas capacidades que les limitarán, por
ejemplo, para comprender la arquitectura, la ingeniería o el arte, donde hay que
interpretar planos, imaginar estructuras o dominar perspectivas.

Sin embargo, no son habilidades innatas que se adquieren de manera espontánea,

sino que es posible y necesario modelarlas como parte del aprendizaje de las
matemáticas.

El sentido espacial nos ayuda a comprender el mundo que nos rodea: entender el
plano y el espacio, identificar cuerpos, manejar conceptos y relaciones
geométricas… En el día a día, se emplea al colocar una lámpara en una habitación,
al imaginar la casa de nuestros sueños en un plano, al localizar el coche en el
parking, o al buscar la manera de encajar bultos en el maletero.

Aunque en muchos casos queda olvidada, es fundamental desarrollar esta

capacidad en el aula de matemáticas. Esto se traduce en enseñar geometría más
allá del manejo de fórmulas y la memorización de términos, y hacerla presente en la
vida cotidiana, preguntando el porqué de la geometría que nos rodea.

Por ejemplo, para definir una circunferencia, decimos que es el conjunto de puntos
que está a la misma distancia de un punto central. Esta propiedad hace que se dibuje
con un compás, y que se utilicen en las pistas deportivas para tener igual de alejados
a los adversarios en el momento del saque.

Las circunferencias también se caracterizan por no tener vértices, lo que quizá evita
la posibilidad de agrietarse a las ventanas de los barcos. Y tienen anchura constante,
lo que evita que se caigan las tapas dentro de las ollas y las usemos como ruedas
de las bicicletas.

También posee curvatura constante, que hace que construyamos vasijas en un

torno. En infinitas simetrías, que facilitan repartir la pizza en partes iguales. Y
maximizan el área a igualdad de perímetro, como se observa en fenómenos de la
naturaleza, como en la formación de las pompas de jabón. Sin embargo, no son
adecuadas para teselar el plano y dependen de pi para saber su área y longitud, lo
que complica las medidas exactas.

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 Bibliografía
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Definición. DE Sitio web: https://definicion.de/geometria-analitica/

Artacho, A.. (2020). Ejes de coordenadas o ejes cartesianos en el plano.

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cartesianos/

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https://www.lifeder.com/geometria-euclidiana/

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Argentina: Instituto nacional de Educación Tecnológica.

Según formato APA

http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm

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