Examen

DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN 4971010003.- PROCESOS

NEUROPSICOLOGÍA Y DE MEMORIA,
EDUCACIÓN (PLAN 2017) HABILIDADES Y TIC
CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN
09-11/07/2021 Modelo - A
Etiqueta identificativa
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según
las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente
clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
8. El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final:
penalización de 0,25 puntos por cada cinco tildes necesarias no incluidas y
penalización de 0,10 puntos por cada falta ortográfica.
Código de examen: 10051106

9. Este examen está estructurado en tres partes: preguntas de tipo test, preguntas
cortas y preguntas relacionadas con casos prácticos. Ten en consideración que las
respuestas erróneas en la parte tipo test restan puntuación.
Puntuación
Test
 10 preguntas tipo test, puntuación máxima de 2.50 puntos

 Cada respuesta correcta suma 0.25 puntos
 Cada respuesta incorrecta resta 0.12 puntos
 Cada pregunta no contestada equivale a 0.00 puntos
 Dos o más respuestas marcadas en la misma pregunta se considera no contestada y
equivale a 0.00 puntos
Preguntas cortas de desarrollo
 Puntuación máxima 4.00 puntos

 Puntuación máxima a obtener en cada pregunta de desarrollo 2.00 puntos
Caso Práctico
 Puntuación máxima 3.50 puntos
Test
Contesta a las 10 preguntas tipo test que se presentan, teniendo en cuenta que para cada
pregunta solo hay una respuesta correcta. Si se diese el caso de que haya varias respuestas
correctas, la respuesta acertada es la que integra más respuestas correctas. Cada respuesta
acertada suma 0,25 puntos, por lo que la puntuación máxima a obtener en esta parte del
examen es de 2,5 puntos. Cada respuesta errónea resta 0,12 puntos. Las preguntas sin
contestar no son penalizadas. Marcar más de una respuesta se considerará pregunta no
contestada. Recuerda pasar tus respuestas a la plantilla creada para ello, dado que se
corregirán únicamente las respuestas que se hayan marcado en dicho espacio.
1. Los tres procesos básicos sobre los que se organiza el pensamiento son:
A. Las representaciones mentales, los procedimientos y las actitudes

B. Los conceptos, las representaciones y las imágenes
C. Las imágenes, las representaciones mentales y las actitudes

2. Las habilidades o destrezas específicas relacionadas con las estrategias de aprendizaje son:
A. Técnicas o hábitos de estudio

B. Metaconocimiento
C. Estrategias de apoyo
3. Cuando estamos en clase y decidimos hacer un resumen al final de la misma, estamos

pensando en producir una mejora en el recuerdo de la información más relevante trabajada en
el aula ese día. ¿Qué efecto intentamos provocar?
A. El efecto de resetear
B. El efecto de primacía
C. El efecto de recencia
4. La pérdida parcial o total de la capacidad para memorizar se conoce como:
A. Paramnesia
B. Olvido
C. Amnesia
5. La madre de un niño de 2 años, al ser preguntada, recuerda la hora exacta, el día de la

semana y el nombre de la comadrona que ayudó en el nacimiento de su hijo. Treinta años
después, al ser preguntada, esa misma madre sólo es capaz de recordar el nombre de la
comadrona. ¿Qué tipo de distorsión de memoria podría estar ocurriendo?
A. La sugestionabilidad
B. El bloqueo
C. El paso del tiempo
6. Tenemos en el aula a un alumno que muestra dificultades en la memoria de trabajo, sobre

todo la que se vincula con imágenes. En un estudio de neuroimagen, ¿qué estructuras de la
corteza podrían mostrar cierta disfunción en actividad?:
A. Hemisferio izquierdo, corteza parietal y corteza prefrontal parietal.

B. Hemisferio izquierdo, corteza premotora.
C. Hemisferio derecho, corteza parietal superior y surco intraparietal.
7. El modelo explicativo de la memoria de Atkinson y Shifrin (1968), tiene tres componentes,

estos son:
A. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.

B. Memoria sensorial, ejecutivo central y memoria a largo plazo.
C. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y bucle fonológico.
8. Cuando somos capaces de reconocer un estímulo porque previamente lo hemos visto ¿Qué
tipo de memoria está interviniendo?

A. Memoria no declarativa, concretamente, el subtipo priming
B. Memoria declarativa, concretamente, de subtipo autobiográfica
C. Memoria no declarativa, concretamente, el subtipo aprendizaje asociativo
9. La metacognición es una habilidad de pensamiento que:
A. Es muy importante en todas las actividades de la vida diaria, aunque en mayor parte
de forma inconsciente
B. Para la realización de exámenes, puesto que es la puerta de entrada a la memoria a
largo plazo
C. Sólo cuando hacemos actividades de pensamiento crítico
10. El modelo explicativo de la memoria de Atkinson y Shifrin (1968) tiene tres componentes,
estos son:
A. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo

B. Memoria sensorial, memoria declarativa y memoria no declarativa
C. Memoria sensorial, memoria declarativa y agenda visoespacial

PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C
10

Preguntas cortas de desarrollo
Responde de forma breve y clara a las siguientes dos preguntas de desarrollo. Cada respuesta
tiene una puntuación máxima de 2 puntos en cada pregunta, por lo que la calificación máxima
posible a obtener en esta parte del examen es de 4 puntos.
La extensión máxima fijada para dar respuesta a esta parte del examen es una cara de folio
(media cara de folio para dar respuesta a cada pregunta).
1. Describe brevemente las características de la memoria no declarativa y elabora un ejemplo

de cada uno de sus subtipos.
2.Enumera y describe brevemente las principales distorsiones cognitivas estudiadas en clase y

propón un ejemplo de situación real en la que puede producirse cada una de ellas.
Extensión: media cara de folio para cada pregunta
(Responder en 1 caras)
Caso práctico
A continuación, se presentan dos casos de naturaleza práctica. Lee atentamente cada caso y
RESPONDE de forma clara y sintética A UNO DE ELLOS. En caso de responder a los dos, se
tendrá en cuenta únicamente el primero que se responda.
En la respuesta al caso práctico seleccionado se puede obtener una calificación máxima de 3,5
puntos. La extensión máxima para dar respuesta al caso práctico seleccionado es una cara de
folio.
1. Alberto tiene 12 años y su profesora ha orientado a los padres a que le realicen una
evaluación neuropsicológica pues han observado que, en todas las materias, el niño presenta
muchas dificultades de adquirir y retener nuevo vocabulario y comprender textos de cierta
complejidad. La profesora de matemáticas también comenta que Alberto tiene problemas con
la escritura numérica y muy a menudo no consigue resolver los problemas de aritmética con
exactitud. ¿Con qué tipo de memoria podrían estar relacionadas sus dificultades? Enumera y
describe al menos 3 actividades que se podrían realizar en las aulas para mejorar el
rendimiento de Ernesto.
2. Carlos, de 12 años, muestra últimamente una actitud de rechazo al ámbito educativo y

muestra un ánimo deprimido. En entrevista con los padres, estos comentan que creen que se
debe a que Carlos se esfuerza mucho en estudiar y en completar las tareas, pero luego todo
ese esfuerzo no se ve reflejado en su rendimiento y ha decidido tirar la toalla. Desde el colegio
deciden realizarle diversas pruebas cuyo resultado indica que Carlos presenta dificultades en
las estrategias de aprendizaje que utiliza a la hora de estudiar y completar tareas.
Concretamente, el test de CHTE muestra puntuaciones bajas en las subescalas de lugar de
estudio, estado físico del escolar y técnicas de estudio. Elabora un programa de intervención
para mejorar el rendimiento de Carlos, con al menos, 2 actividades por cada subescala
afectada.

Extensión: una cara de folio para resolver uno de los casos
(Responder en 1 caras)

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MÁSTER UNIVERSITARIO EN 4971010003.- PROCESOS

Código de examen: 10051106

 10 preguntas tipo test, puntuación máxima de 2.50 puntos

Preguntas cortas de desarrollo

 Puntuación máxima 4.00 puntos

 Puntuación máxima 3.50 puntos

A. Las representaciones mentales, los procedimientos y las actitudes

Código de examen: 10051106

A. Técnicas o hábitos de estudio

3. Cuando estamos en clase y decidimos hacer un resumen al final de la misma, estamos

4. La pérdida parcial o total de la capacidad para memorizar se conoce como:

5. La madre de un niño de 2 años, al ser preguntada, recuerda la hora exacta, el día de la

6. Tenemos en el aula a un alumno que muestra dificultades en la memoria de trabajo, sobre

A. Hemisferio izquierdo, corteza parietal y corteza prefrontal parietal.

7. El modelo explicativo de la memoria de Atkinson y Shifrin (1968), tiene tres componentes,

A. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.

Código de examen: 10051106

9. La metacognición es una habilidad de pensamiento que:

A. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo

Código de examen: 10051106

Código de examen: 10051106

1. Describe brevemente las características de la memoria no declarativa y elabora un ejemplo

2.Enumera y describe brevemente las principales distorsiones cognitivas estudiadas en clase y

Extensión: media cara de folio para cada pregunta

2. Carlos, de 12 años, muestra últimamente una actitud de rechazo al ámbito educativo y

Código de examen: 10051106

Código de examen: 10051106

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