Ensayo Actividad 3

ON ALIAT UNIVERSIDADES
MAESTRÍA EN DOCENCIA
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

20213MV0032
ENSAYO ANÁLISIS CURRICULAR

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: RUIZ FAUSTINOS ALICIA

E00000313529
ASESORA: DRA. MARÍA LUISA CASTAÑEDA

GONZÁLEZ
05 DE DICIEMBRE DE 2021.
Introducción
El plan y programa vigente de Educación Preescolar: Aprendizajes Clave es
el documento central que nos ha permitido guiar nuestra práctica docente desde
que entro en vigencia. Dicho curriculum como lo hemos mencionado se estructuro
al trabajar en conjunto investigadores de la educación con docentes de todo el país
a través de congresos en los que se dieron a conocer los puntos centrales en los
que se cimentaba este nuevo plan, se conjunto con sus opiniones acerca del
documento preliminar, poniendo como manifiesto la importancia de realizar los
cambios curriculares para dar respuesta a los cambios sociales a los que nos
estábamos enfrentando en este momento.
A través del dialogo se establecieron acuerdos y se reestructuraron algunas

partes que lo organizan, sobre todo atendiendo a la prioridad de poner al centro a
los niños, lo cual le da el mayor plus a nuestro programa: Realizar todas las acciones
a favor del desarrollo integral de los niños, esto último está plasmado y
fundamentado en la Ley General de Educación en su artículo 20 y el la Constitución
política de los Estados Unidos en el artículo 3°, lo cual le da vigencia y respaldo en
todos los ámbitos.
El aspecto más relevante que rige el diseño curricular de este documento es

la mejora de la calidad de la educación, entre ellas el reconocimiento de la
diversidad y la atención a la desigualdad, así también diversos conocimientos
disciplinarios que le ayudarán al niño a vivir en sociedad, retomando las habilidades
digitales y las herramientas tecnológicas. Su carácter abierto y flexible le permite
a la educadora decidir los aprendizajes esperados a abordar, los materiales. Las
estrategias de enseñanza y todos los aspectos que conlleva un plan de trabajo.
Así también un aspecto muy importante es la vinculación de los propósitos

educativos considerados en el perfil de egreso de este programa de educación
básica y el de la educación superior, así como el de la formación de docentes, lo
cual promueve de manera integral la educación en México.
Uno de los aspectos de este diseño curricular de este plan es que es
inclusivo, lo cual plantea que el sistema educativo se ha estructurado para facilitar
la existencia de una sociedad más justa e incluyente, así también le da mayor
relevancia a la educación socioemocional de los educandos, pues atiende la
recomendación de que el currículo ha de desarrollar tanto las habilidades asociadas
a los saberes escolares como las del desempeño socioemocional y ciudadano para
logar su principal objetivo que a través de su organización de campos de Formación
Académica y Áreas de desarrollo personal y social se logre el desarrollo integral de
nuestros estudiantes.
ENSAYO ANÁLISIS CURRICULUM
APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Desde el inicio del análisis curricular del plan y programa de Educación
Preescolar Aprendizajes Clave 2017 se ha definido que su enfoque curricular está
fundamentado en el Humanismo, el cual tiene la finalidad de favorecer el desarrollo
de las facultades y el potencial de las estudiantes en las diversas áreas: cognitivo,
físico, social y afectivo brindando equidad e de igualdad para que a su vez se
realicen de manera plena y participen de manera responsable y activa en los
ámbitos en los que se desenvuelven, ya sea social, familiar y político.
En seguida retomaremos el organizador gráfico que se diseñó en la segunda

entrega para tener un panorama general de lo que se ha estado analizando en
cuanto al curriculum de educación preescolar vigente.
Podemos reafirmar que actualmente tenemos un modelo educativo más
consolidado y tenemos fijamente la plena convicción de que al llevarlo a cabo se
puede lograr el favorecimiento de un desarrollo integral en sus alumnos en su paso
por su formación educativa.
El objetivo principal de nuestro plan y programa es brindarles acceso a todas

y todos los niños a una educación de calidad y que esta les proporcione
aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida,
independientemente de su entorno socioeconómico, origen étnico o género, lo cual
lo reafirma en el artículo tercero constitucional en el cual menciona que el sistema
educativo debe desarrollar de manera armónica todas las facultades del ser humano
y fomentará el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia
de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
El plan y programa parte de aprendizajes clave que son fundamentales para

los niños, el logro de estos posibilita que las personas desarrollen un proyecto de
vida y disminuye en gran medida el riesgo de que sean excluidos socialmente. De
esta manera también hay otros aprendizajes que contribuyen positivamente al
desarrollo de la persona, estos pueden lograrse al concluir la educación básica o
por vías distintas a las escolares.
De esta manera se puede observar la congruencia de organizar y darle

relevancia al logro del objetivo de nuestro curriculum, ya que al estar organizado
como lo marca el siguiente cuadro podemos reconocer que no solo le da la
importancia de favorecer aprendizajes cognitivos, sino también habilidades físicas,
artísticas y socioemocionales.
Otro aspecto muy importante que debemos volver a mencionar es que estos
aprendizajes a favorecer en los alumnos deben de ser significativos, en esta parte
está fundamentado en el aprendizaje significativo, ya que se propone como un
objetivo que los alumnos sean conscientes de lo que aprenden, que participen
activamente en su construcción y que este aprendizaje le sea útil para participar en
una sociedad, lo cual le da significado a lo que aprende, pero que sobre todo sea el
principal actor en el proceso de enseñanza, este aspecto se reafirma al poner al
centro al estudiante, que todas las acciones que se pongan en práctica sean a favor
de su aprendizaje.
Un aspecto muy importante para obtener más y mayores logros es la práctica
docente, pues la educadora es quien ha de poner en práctica sus habilidades y
competencias profesionales para elegir los aprendizajes esperados fundamentales
y como los organizará a partir de las necesidades e interés de los niños a través de
situaciones didácticas en las que planteará al alumno retos cognitivos, deben ser
experiencias que movilicen lo que los niños saben, con la finalidad de brindarles la
oportunidad de usar las habilidades, destrezas y conocimientos que poseen en su
proceso de aprendizaje, así como de desarrollarlos con creatividad, flexibilidad y
eficiencia.
Los autores que fundamentan este plan y programa es Carl Rogers quien nos
menciona que la educación debe estar centrada en todo momento en el alumno, el
cual posee un deseo natural por aprender y que solo aquello que deja huella en una
persona y pasa a formar parte de su vida cognitiva, cultural, afectiva, espiritual y
existencial es útil para participar en diversos ámbitos en los que se desenvuelve.
Para ello también es necesario favorecer generar un aprendizaje significativo, el
cual ha sido impulsado por David Ausubel quien menciona que una de las
características más importante del aprendizaje significativo es que produce una
interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las
nuevas informaciones. Esto hace que la nueva información tome forma en las
estructuras ya establecidas sobre lo aprendido en el pasado.
Podemos definir que de acuerdo a los fundamentos y los enfoques

educativos en los que está basado este plan y programa existe total congruencia
para obtener logros educativos que nos conlleven a una educación de calidad.
Conclusión
Nuestro plan y programa de Educación Preescolar Aprendizajes Clave
establece una evaluación formativa y de carácter cualitativo, ya que no se asigna
una calificación numérica, por lo que se da mayor énfasis en los avances que
manifiestan los niños y es donde la educadora debe de identificar sus procesos y la
manera en que el niño manifiesta el haber adquirido dicho aprendizaje, es
importante recordar que se pretende que los niños aprendan más de lo que saben
acerca del mundo natural y social que los rodea, que sean niños seguros,
autónomos, creativos y participen a su nivel mediante experiencias que les
impliquen pensar, expresarse por distintos medios, proponer, comparar, consultar,
producir textos, explicar, buscar respuestas, razonar, colaborar con los compañeros
y convivir en un ambiente sano, todos estos aspectos se logran al participar en
actividades innovadoras, creativas y retadoras que posibiliten el desarrollo de estas.
A medida que avanza el ciclo escolar la educadora identifica los logros y áreas
de oportunidad de sus alumnos mismos que ha de plasmar en el expediente del
alumno, en donde se recopilan evidencias que den cuenta de los logros de los niños
y es el instrumento mediante el cual se le da a conocer a los padres de familia los
avances en su proceso educativo y los apoyos que requerimos para posibilitar más
y mejores logros educativos. Es indispensable contar con información confiable y
clara acerca de su desempeño en las situaciones didácticas en que participan con
su grupo. Por ello la evaluación tiene un sentido formativo con las siguientes
finalidades: valorar los aprendizajes de los alumnos, identificar las condiciones que
influyen en el aprendizaje y mejorar el proceso docente y otros aspectos del proceso
escolar.
Cabe mencionar que el plan y programa está diseñado para favorecer el

desarrollo integral de los alumnos y que el curriculum está fundamentado en
diversas teorías que nos llevan de la mano a trabajar por el bien de los niños que
son el futuro de nuestro país.
Referencias Bibliográficas
Domínguez, S. (Ponente). (22 de febrero del 2017). Instituto Superior Ibérico
(Productor). Diseño y evaluación curricular [Archivo de video]. De
https://youtu.be/N2eBBXj0a-E
SEP, aprendizajes clave para la educación integral educación preescolar, 2017,
México.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Articulo 3°
Ley General de Educación, 2017, Articulo 120, Diario Oficial de la Federación
SEP, Las estrategias y los Instrumentos de Evaluación, 2013, México.
Cuervo, E. (Ponente). (6 de mayo del 2014). Universidad de Alicante (Productor).
Currículum y teorías curriculares - Edisson Cuervo [Archivo de video]. Recuperado
de https://youtu.be/J_8t6Xn6las

Ensayo Actividad 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayo Actividad 3

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayo Actividad 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ON ALIAT UNIVERSIDADES

MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

ENSAYO ANÁLISIS CURRICULAR

ALUMNA: RUIZ FAUSTINOS ALICIA

ASESORA: DRA. MARÍA LUISA CASTAÑEDA

A través del dialogo se establecieron acuerdos y se reestructuraron algunas

El aspecto más relevante que rige el diseño curricular de este documento es

Así también un aspecto muy importante es la vinculación de los propósitos

En seguida retomaremos el organizador gráfico que se diseñó en la segunda

El objetivo principal de nuestro plan y programa es brindarles acceso a todas

El plan y programa parte de aprendizajes clave que son fundamentales para

De esta manera se puede observar la congruencia de organizar y darle

Podemos definir que de acuerdo a los fundamentos y los enfoques

Cabe mencionar que el plan y programa está diseñado para favorecer el

También podría gustarte