La práctica #2 trata sobre los efectos de la diferencia de presión. Los estudiantes realizaron tres experimentos: 1) inflar un globo para observar cómo la presión interna y atmosférica afectan el tamaño del globo, 2) usar una ventosa para levantar objetos debido a la falta de aire entre la ventosa y la superficie, y 3) enfriar una botella con agua caliente para verla aplastarse por la disminución de la presión interna. Los estudiantes analizaron los resultados y fenómenos
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
25 vistas5 páginas
La práctica #2 trata sobre los efectos de la diferencia de presión. Los estudiantes realizaron tres experimentos: 1) inflar un globo para observar cómo la presión interna y atmosférica afectan el tamaño del globo, 2) usar una ventosa para levantar objetos debido a la falta de aire entre la ventosa y la superficie, y 3) enfriar una botella con agua caliente para verla aplastarse por la disminución de la presión interna. Los estudiantes analizaron los resultados y fenómenos
La práctica #2 trata sobre los efectos de la diferencia de presión. Los estudiantes realizaron tres experimentos: 1) inflar un globo para observar cómo la presión interna y atmosférica afectan el tamaño del globo, 2) usar una ventosa para levantar objetos debido a la falta de aire entre la ventosa y la superficie, y 3) enfriar una botella con agua caliente para verla aplastarse por la disminución de la presión interna. Los estudiantes analizaron los resultados y fenómenos
La práctica #2 trata sobre los efectos de la diferencia de presión. Los estudiantes realizaron tres experimentos: 1) inflar un globo para observar cómo la presión interna y atmosférica afectan el tamaño del globo, 2) usar una ventosa para levantar objetos debido a la falta de aire entre la ventosa y la superficie, y 3) enfriar una botella con agua caliente para verla aplastarse por la disminución de la presión interna. Los estudiantes analizaron los resultados y fenómenos
Objetivo Realizar tres experimentos en los que se observan fenómenos que se originan por una diferencia de presión que existe entre la parte interna y externa a los sistemas con los que se trabaja.
I. Material 1. El video en el que se llevan a cabo los experimentos sobre los efectos de una diferencia de presión: Inflando un globo y la ventosa. 2. Para el experimento de la botella aplastada, el material es: a) Una botella de plástico de refresco no retornable de 600 mililitros, con su tapón. b) 50 mililitros de agua. c) Una cafetera eléctrica o una estufa.
II. El procedimiento que realizará es el siguiente:
1. Observar y analizar los experimentos que se muestran en el video de la práctica sobre los dos primeros experimentos: Inflando un globo y la ventosa. 2. Para el tercer experimento que es La botella aplastada: a) Si utilizas la estufa, coloca los 50 mililitros de agua en un traste metálico para que la caliente. Retira el traste de la estufa poco antes de que el agua hierva. Realiza con cuidado el procedimiento para no sufrir quemaduras. b) Vacía en la botella unos 30 mililitros del agua caliente indicada en el inciso previo. Deja la botella destapada sobre una mesa por alrededor de un minuto. Transcurrido ese tiempo, coloca firmemente el tapón de la misma y deja que se enfríe. Puedes acelerar el enfriamiento mojando la pared externa de la botella con agua de la llave, o bien colocándola dentro del refrigerador. c) Observa el fenómeno que se produce cuando la botella y el agua que contiene se enfrían. III. Resultados, análisis y preguntas. 1. Inflando un globo a) Cuando se sopló por el tubo 1, dejando destapado el tubo 2 ¿Qué presión cambió y cuál se mantuvo constante? ¿Qué fenómeno observó? Cambio la presión interna aumentando el tamaño del globo dentro del recipiente, mientras que la atmosférica se mantuvo constante. Se pudo observar un fenómeno en el que el globo al tener conexión con la presión atmosférica se infló de manera muy fácil. b) Cuando tapó el tubo número 2 y sopló por el tubo 1 ¿Se pudo inflar el globo? ¿Qué impide poder hacerlo? Se infla, pero de una manera muy limitada, por lo que se podría llegar a la conclusión que en este método si queremos inflar el globo no se podrá. Lo que impide que el globo se infle es, que se presenta una fuerza que se opone debido a la inexistencia de una presión atmosférica. c) Cuando se succionó por el tubo 2 ¿Qué presión cambió y cuál se mantiene constante? ¿Qué fenómeno observó? Al succionar por el tubo 2, prácticamente podríamos decir que se succionó la presión atmosférica sacándola del recipiente y aumentó la presión interna y así está aumentando el tamaño del globo. Podemos llegar a una conclusión en que la presión que cambio fue la atmosférica y la presión interna se mantuvo constante. d) Al destapar el tubo 2 para volver a la situación inicial ¿Qué cambios en las presiones y en el globo ocurren? Cuando se realiza este método, el globo al contrario de aumentar de tamaño este se vuelve aún más pequeño o mejor aún, se aplasta debido a la succión de la presión interna. Debido a la inexistencia de ambas presiones, estas aplastan al objeto. e) En resumen ¿De qué forma podemos inflar un globo? Explíquelo en términos de las presiones. Se puede inflar de ambas maneras, soplando o succionando por ambos tubos, pero la manera más tradicional y eficiente, es soplando al globo y aumentando su presión interna para que este aumente de tamaño, es la manera más rápida y eficaz de inflar un globo. 2. La ventosa a) ¿Qué efecto tiene en la presión interna pi el desalojar el aire que hay entre el acrílico y la cara de la ventosa que está en contacto con ese material? Hace posible el levantar cargas pesadas con facilidad b) ¿Qué es lo que permite a la ventosa sostener el objeto cuyo peso es de 36 N u otros cuerpos más pesados como el mesabanco? La falta de aire entre el acrílico y la cara de la ventosa c) La ventosa tiene un diámetro aproximado de 7.5 centímetros. Idealmente ¿Cuál es el peso máximo que podría sostener la ventosa, si la presión atmosférica fuera de 99000 Pa? 437.3696 N d) Esta ventosa ¿Podría sostener a una persona de 60 kg de masa? Si su respuesta es negativa ¿Qué cambio o cambios se tendrían que realizar para que una ventosa la pudiera sostener?
e) Describa el fenómeno que observó cuando la ventosa sostenía el objeto de 36
N de peso y se retiró el tapón que regula la entrada de aire.
f) ¿Podría utilizarse una ventosa en la luna, de la misma forma que se utiliza aquí en la tierra? Explique
3. La botella aplastada a) Cuando se vacía agua caliente en la botella, se produce una cierta cantidad de vapor ¿Qué efecto tiene el vapor sobre el aire que contiene la botella? Cuando se enfría la botella, el vapor de agua tiende a concentrarse, formando gotitas y humedeciendo las paredes. De tal forma que el espacio que ocupaba en el interior de la botella se queda vacío, ya no hay gas que ejerza presión desde el interior (en realidad, siempre queda algo, pero la presión en el interior disminuye). b) ¿Qué sucede dentro del bote cuando éste se tapa y se enfría junto con su contenido? Al momento de cerrar la botella, no sucedía nada, pero al poner la botella en contacto con el agua fría, empezó a aplastarse de manera rápida y muy notoria; así como se muestra en la imagen.
c) ¿Qué fenómeno observó cuando se enfrió el sistema
formado por el bote y su contenido? El aplastamiento de la botella.
d) ¿Cómo se explica el fenómeno observado sobre el bote
cuando fue enfriado? Al cerrar la botella, debido a una temperatura ambiente inferior el aire interior se vaya enfriando, su presión disminuirá haciéndose menor que la atmosférica, con lo que esa diferencia de presión oprimirá al material de plástico haciendo que la botella se aplaste.
e) Cuando se abre una lata de comida para niños (Gerber) se escucha que la tapadera truena ¿Por qué se produce ese sonido y para qué sirve? Puedes comprar una y experimentar con ella. Porque, la presión interior del bote es inferior que la exterior (atmosférica), entonces, la tapa se encuentra sometida a una diferencia de presión; por lo tanto, la presión es dirigida hacia el interior provoca que sonido. Sirve para poder conservar mejor los alimentos, evitando así su oxidación y descomposición durante mucho tiempo.
