Cuadernillo Sustentabilidad

SUSTENTABILIDAD
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Docente: Q.F.B. Lourdes Paola Flores Martínez
1
Nombre del alumno:______________________
Trimestre 1
Octubre 2021
Grupo: ______
ÍNDICE
1.Presentación del curso

I.Bienvenida ……………………………………………………….3
II.Presentación de la asignatura.………………………………..4
III.Aprendizajes esperados ……………………………………..5
IV.Reglas de armonía (presencial y en línea) …………….….6
V.Netiqueta ………………………………………………...…….6
VI.Calendario de productos integradores ……………………..7
VII.Calendario de actividades de septiembre ……………..….7
VIII.Total de horas (presencial, a distancia y trabajo autónomo) 8
IX.Forma de trabajo …………………………………….……….8
X.Recomendaciones para el trabajo independiente …….......8
2.Plan de acompañamiento
2.1. Organizador de temas por semana ………………..…………9
I. ¿Qué es la sustentabilidad?..........................………………10
II. La crisis ambiental………………………………………..….13
III. ODS…………………………………..……………………….16
IV. Objetivo 6……………………………………………….……19 2
V. Objetivo 15…………………………….………………………22
3.Recursos de apoyo
I.Recursos digitales ……………………………………………..25
4.Bibliografía
I.Bibliografía para el alumno ……………………………….…26
II.Bibliografía para el docente ………………………………...26
1. PRESENTACIÓN DEL CURSO
I. Bienvenida
Hola, bienvenido y bienvenida a tu curso Ciencias y

tecnologías I (Biología), soy la Q.F.B. Lourdes Paola
Flores Martínez egresada de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla, tengo 6 años de experiencia
docente impartiendo las materias de las áreas de
ciencias experimentales tales como: química, biología,
física, bioquímica, etc.
Espero que tu experiencia en este curso sea agradable

y que puedas tener un acercamiento a las ciencias 3
experimentales que despierten tu curiosidad y un
conocimiento profundo en esta área del conocimiento.
Gracias por dejarme ser parte de tu crecimiento

académico.
Contacto:
Facebook: Lourdes Paola Flores Martínez
Instagram: Lourdes Flores
II. Presentación de la asignatura
El alumno de la asignaturaSusteabiilidad del primer trimestre del ciclo

escolar 2021 – 2022 del segundo grado del nivel secundaria, La
materia tiene como objetivo general constituir un espacio de reflexión
crítica sobre los principales conceptos teóricos en materia de
desarrollo y su aplicación práctica, especialmente los debates
contemporáneos en torno al desarrollo sustentable.. Su carácter es
introductorio y busca propiciar que las y los estudiantes adquieran un
lenguaje amplio y multidisciplinario sobre los diversos enfoques del
desarrollo sustentable, a través de la conceptualización y la
contextualización del desarrollo desde una perspectiva holística. Se
espera que al finalizar la materia se identifiquen: los componentes
sociales, económicos, culturales y políticos de las problemáticas
ambientales del desarrollo desde una perspectiva histórica, así como
4
las teorías sociales pensadas y construidas para explicar las
realidades sociales, sus contextos de producción e intervención (local,
nacional, internacional).
III. Aprendizajes esperados
• Analizar los antecedentes,

principios, alcances y limitaciones
conceptuales del desarrollo
sustentable.
• Reconocer y contextualizar
problemáticas socioambientales
actuales, incorporando las
5
dimensiones del desarrollo
sustentable (social y cultural,
económico, ambiental y política-
institucional).
IV. Reglas de armonía
Las reglas de armonía aseguran la convivencia armónica y el respeto

durante las clases presenciales por ello deberás atender a las siguientes
indicaciones:
1. La hora de entrada al salón de clases será en el horario y hora exacta
establecida.
2. Tienes 5 minutos de tolerancia para llegar tarde, después de este
tiempo no se te dejara ingresar al salón de clases.
3. Mantener la sana distancia en el salón de clases.
4. Tener bien puesto el cubre bocas.
5. No consumir alimentos.
6. Se pueden tomar líquidos, pero tener cuidado de no derramarlos.
7. Permanecer en silencio y participar cuando se le requiera.
8. Las retroalimentaciones y entregas de trabajos se realizarán en las
asignaciones correspondientes en la plataforma de classroom.
V. Netiqueta 6
La netiqueta es un conjunto de normas de comportamiento que hacen de

internet y las TIC, sitios más agradables, en donde la convivencia y el
respeto mutuo son primordiales por ello debes seguir las siguientes
indicaciones:
1. La hora de entrada a sesión es en el día y hora exacta establecida.
2. Entrar con cámara encendida y micrófono apagado.
3. Levantar la mano virtual para participar.
4. Atender a las indicaciones de participación dirigida.
5. Estar en lugar donde el ambiente impida distractores tales como
ruidos, mascotas, familiares, etc.
6. Estar debidamente vestidos, no gorros, no gorras, no pijamas, por
respeto a ti y a tus compañeros.
7. Todas las retroalimentaciones y los trabajos se realizarán en las
asignaciones correspondientes de classroom.
VI. Calendario de productos integradores
CALENDARIO DE PRODUCTOS INTEGRADORES
Fecha:
Principios de la sustentabilidad Producto:
Fecha:
La crisis ambiental Producto:
Fecha:
ODS Producto:
Fecha:
Objetivo 6 Producto:
Fecha:
Objetivo 7 Producto:
VII. Calendario de actividades de octubre

7
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
04 05 06 07 08
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
31 1 2 3 4
VIII.Total de horas (presencial, a distancia y trabajo
autónomo).
Presenciales A distancia Trabajo
autónomo
IX. Forma de trabajo
Presencial Distancia Trabajo

autónomo
Socialización Uso de foros Organización
de tiempos,
espacios y
recursos
Resolución Resolución Lectura e
de dudas de investigación 8
cuadernillos
Trabajo en Tutorías Técnicas de

equipos estudio
VIII.Recomendaciones para el trabajo autónomo
• Elaboración de un horario
• Organizar actividades.
2.1. Organizador de temas por semana
OCTUBRE
1. ¿Qué es la sutentabilidad?
A.E.:Analizar los antecedentes, principios,

Principios de sustentabilidad alcances y limitaciones conceptuales del
desarrollo sustentable.
Del 04 al 08 de octubre
2. ¿De donde surge la sustentabilidad?
A.E.: Analizar los antecedentes, principios,

alcances y limitaciones conceptuales del
La crisis ambiental
3. ¿Quién se involucra?
A.E.: Analizar los antecedentes, principios,
alcances y limitaciones conceptuales del
ODS
4. Agua limpia y sanamiento
A.E.: Reconocer y contextualizar

problemáticas socioambientales actuales,
incorporando las dimensiones del desarrollo
Objetivo 6
sustentable (social y cultural, económico,
ambiental y política-institucional).
5. Energía limpia y no contaminante
A.E.: Reconocer y contextualizar
problemáticas socioambientales actuales,
incorporando las dimensiones del desarrollo
Objetivo 7 sustentable (social y cultural, económico,
ambiental y política-institucional).
Del 01 al 5 de noviembre
I.¿Qué es la sustentabilidad?
Aprendizajes esperados: Analizar los antecedentes, principios, alcances y
limitaciones conceptuales del desarrollo sustentable.
Nombre: Grado: Fecha:
PARTIR DE LA
REALIDAD
El cambio climático es un tema de interés global y local. Para ser analizado es necesario su énfasis en
la parte de la economía y su gobernanza que implica consideraciones científicas y prácticas. Así
mismo, el cambio climático nos presenta uno de los más grandes retos en la sociedad del siglo xxi,
mismo que manifiesta una desconexión entre nuestras accionespor mitigarlo y la gravedad y urgencia
por solucionarlo.
Actividad 1.Observa la siguiente Actividad 2 Contesta las

imagen. preguntas basado en la imagen
le da actividad 1.
a) ¿Qué observas?
10
b) ¿Con que lo relacionas?
c) ¿Qué acciones tomas para evitarlo?
Criterios de evaluación
CRITERIO PORCENTAJE
Identifica el cambio climático 10%
Conoce la contaminación 10%
Analiza medidas de prevención 40%
Relaciona contaminación con el 40%
deterioro ambiental
ANALIZA Y
REFLEXIONA
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y

Diversificación, la Ciencia y la Cultura (unesco, 2012), la sustentabilidad se
refiere a considerar los objetivosgenerales a largo plazo, es decir hablar de un
mundo más sostenible
Actividad 3. Realiza un mapa

Actividad 4. Contesta las
mental sobre los temas que
siguientes preguntas
abarca la sustentabilidad.
a) ¿Qué es la cumbre de Río

de Janeiro? 11
a) ¿Cuáles son los objetivos

del desarrollo sostenible?
CRITERIO PORCENTAJE
Identifica los principios de

sustentabilidad
Conoce ODS
Relaciona el contexto internacional

con el contexto personal
Conoce Asambleas internacionales
Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados: Analizar los antecedentes,
principios, alcances y limitaciones conceptuales del desarrollo sustentable.
DESARROLLO
Momento Presencial Distancia Trabajo autónomo
Analizar la situación
Observación y búsqueda de Identificar elementos a
planteada.
información contestas..
Búsqueda de información.
Inicio Identificar elementos a Búsqueda de información
Reflexionar sobre los
contestar. Establecer metas y horarios
conocimientos del tema
Resolver dudas de trabajo.
Leer material sugerido Leer material sugerido.

Compartir ideas sobre el
Analizar las posibles Plantear una solución al
conflicto a resolver
Desarrollo soluciones. problema.
Revisar material sugerido.
Intercambiar ideas con el Revisar la propuesta de
Analizar las posibles solucioes
grupo. solución.
Hacer una lista de dudas
Valorar con una lista de

Resolución de dudas.
Resolución de dudas cotejo la resolución del
Revisión de soluciones.
Retroalimentación de
problema. 12
Cierre Retroalimentación de la Reflexionar en lo que se
propuestas.
solución. puede mejorar
Enviar producto.
Modificación de soluciones. Establece tiempos para
mejorar el desempeño.
Autoevaluación
CRITERIO SI NO
Preguntas para reflexionar

¿Qué aprendí durante esta semana?
¿En que tengo dudas?
¿Qué me costó mas trabajo realizar?
¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje?
II. La crisis Ambiental
Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados: Analizar los antecedentes,
principios, alcances y limitaciones conceptuales del desarrollo sustentable.
PARTIR DE LA
REALIDAD
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible se muestra incluyente con todos los

Estados y promueve acciones para alcanzar un progreso pacífico, inclusivo,
digno e íntegro de las sociedades, a la par con la adaptación al cambio climático.
Actividad 1. Por medio de imágenes o Actividad 2. Contesta las

dibujos representael deterioro siguientes preguntas
ambiental de tu comunidad
a) ¿Qué es el INECC?
13
a) ¿Con qué propósito se

creo?
CRITERIO PORCENTAJE
Identifica problemáticas de su 20%
contexto inmediato
Conoce que es el INECC 30%
Menciona propósitos del 50%
INCC
II. La crisis ambiental
ANALIZA Y REFLEXIONA
En la Declaración de Río (1992), en su Principio no. 8, la ONU expresó: “Para lograr el

desarrollo sustentable y aumentar la calidad de vida de todos, los Estados deben reducir y
eliminar patrones de producción y consumo que no son sostenibles y promover políticas
demográficas apropiadas…”
Actividad 3. Crea un mapa Actividad 4. Contesta las

conceptual donde expongas cuales siguiente preguntas
son los recursos vitals del ser
humano
a) ¿Qué es la paz ambiental?

14
b) ¿Qué propuestas ha creado

el gobierno de México para
c el desarrollo sostenible?
CRITERIO PORCENTAJE
II. La crisis ambiental
Aprendizajes esperados:: Analizar los antecedentes, principios, alcances y
Nombre: Grado:
Fecha:
DESARROLLO
planteada.

grupo. solución.

problema. 15
propuestas.
Enviar producto.
Autoevaluación
CRITERIO SI NO

III. ODS
PARTIR DE LA
REALIDAD
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) constituyen un llamamiento universal a la acción para poner
fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el
mundo. En 2015, todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas aprobaron 17 Objetivos como parte
de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en la cual se establece un plan para alcanzar los
Objetivos en 15 años.
Actividad 1. Encierra en un círculo los ODS que se relacionen con las

meterias de química y biología
16
CRITERIO PORCENTAJE
III. ODS
Respecto al significado de globalización, y tratándose de un concepto de uso

tan extendido, no existe consenso entre los especialistas para dar con una
definición exacta respecto a su alcance y efectos, o en las políticas que deben
ser articuladas en relación con la misma
Actividad 3. Menciona algunos Actividad 4. Contesta las

acuerdos que ha firmado México siguientes preguntas
que se relacionen con las materis
de química y biología
a) ¿Qué es la carta a la Tierra?

17
b) ¿Qué es el acuerdo de
Cartagena?
c) ¿Qué son la cumbre de la

tierra?
CRITERIO PORCENTAJE
Conoce acuerdos internacionales 20%
Menciona el la participación de 40%

México en el desarrollo sostenible
Identifica acuerdos relacionados 40%
con química y biología
III. ODS
Aprendizajes esperados:
DESARROLLO
planteada.

grupo. solución.

problema. 18
propuestas.
Enviar producto.
Autoevaluación
CRITERIO SI NO

IV. Objetivo 6
Aprendizajes esperados: Reconocer y contextualizar problemáticas
socioambientales actuales, incorporando las dimensiones del desarrollo
sustentable (social y cultural, económico, ambiental y política-institucional).
PARTIR DE LA REALIDAD
Si bien se ha conseguido progresar de manera sustancial a la hora de ampliar el acceso a agua potable y
saneamiento, existen miles de millones de personas (principalmente en áreas rurales) que aún carecen de estos
servicios básicos. En todo el mundo, una de cada tres personas no tiene acceso a agua potable salubre, dos de
cada cinco personas no disponen de una instalación básica destinada a lavarse las manos con agua y jabón, y más
de 673 millones de personas aún defecan al aire libre.
Actividad 1.Escribe las fases del ciclo del agua
19
CRITERIO PORCENTAJE
Conoce el ciclo del agua 10%
Analiza el ciclo del agua 30%
Relaciona la contaminación 30%
con el ciclo del agua
Identifica estados de 30%
agragación de la materia
IV. Objetivo 6
Aprendizajes esperados: Reconocer y contextualizar problemáticas socioambientales actuales, incorporando
las dimensiones del desarrollo sustentable (social y cultural, económico, ambiental y política-institucional).
Una de las m etas del ODS 6 es De aquí a 2030, m ejorar la calidad del agua reduc iendo la
contam inac ión, elim inando el ver tim iento y m inim izando la em is ión de productos quím ic os y
m ateriales peligr osos , reduc iendo a la m itad el porc entaje de aguas res iduales s in tratar y
aum entando considerablem ente el reciclado y la reutilizac ión sin riesgos a nivel m undial
Actividad 3. Une con una línea las Actividad 4. Resuelve el

imágenes con el nombre correcto siguiente problema. Utiliza el
de los métodos de separacion de recuadro de abajo para
mezclas operaciones y tu resultado
Cerca de la casa de Mariana hay una planta de

textiles la cual tira sus desechos en un río que
esta cerca de ahí, los vecinos denunciarón a las 20
autoridades para que la empresa pagara una
multa por contaminar el río, las autoridades
dijeron que para poder multar a la empresa la
concentración de contaminantes debe de ser por
arriba de 5 ppm. Al realizar los análisis
encontraron que hay 5 mg de desechos toxicos
por 1.5 Kg de agua. Los vecinos quieren saber si
la empresa puede ser multada, Qué les dirias y
por que?
CRITERIO PORCENTAJE
Analiza métodos de 20%

separación de mezclas
Conoce concentración ppm 20%
Resuelve problemas de 30%

contaminación
Relaciona la química con 30%

el ODS 6
IV. Objetivo 6
Aprendizajes esperados: Reconocer y contextualizar problemáticas socioambientales actuales,
incorporando las dimensiones del desarrollo sustentable (social y cultural, económico, ambiental y
política-institucional).
DESARROLLO
planteada.

grupo. solución.

problema. 21
propuestas.
Enviar producto.
Autoevaluación
CRITERIO SI NO

V. Objetivo 7
incorporando las dimensiones del desarrollo sustentable (social y cultural, económico, ambiental
y política-institucional).
PARTIR DE LA
REALIDAD
Para prevenir, detener y revertir la degradación de los ecosistemas de todo el mundo, las
Naciones Unidas han declarado la Década para la Restauración de los Ecosistemas
(2021-2030). Esta respuesta coordinada a nivel mundial ante la pérdida y degradación de
los hábitats se centrará en desarrollar la voluntad y la capacidad políticas para restaurar
la relación de los seres humanos con la naturaleza .
Actividad 1. Compla el esquema Actividad 2. Contes las

con el nombre del nivel de siguientes preguntas
organización de la naturaleza
a) Como afecta la sobre población a la perdida

de ecosistemas?
22
b) ¿Conoces que es la extinción animal y por

que se ocasiona?
c) ¿Qué acciones tomas en cuenta para

evitarlo?
CRITERIO PORCENTAJE
Conoce niveles de organización 10%

de la narturaleza
Relaciona la demografía con la 30%
pérdida de ecosistemas
Analiza factores de riesgo 30%
Recomienda medios de 30%

prevención ambiental
V. Objetivo 15
incorporando las dimensiones del desarrollo sustentable (social y cultural, económico, ambiental
y política-institucional).
Para 2020, adoptar medidas para prevenir la introducción de especies exóticas

invasoras y reducir de forma significativa sus efectos en los ecosistemas
terrestres y acuáticos y controlar o erradicar las especies prioritarias
Actividad 3. Dibuja o con imagenes Actividad 4.Responde las

representa un ecosistema de siguientes preguntas
México
a) ¿Qué es la competencia
biológica?
23
b) Conoces alguna especie

invasora
c) ¿Qué es Monsanto y cual es el

riesgo de utilizar sus semillas?
CRITERIO PORCENTAJE
Conoce ecosistemas de
México
Analiza tipos de competencias
Identifica especies invasoras
Conoe la biotecnología
V. Objetivo 15
incorporando las dimensiones del desarrollo sustentable (social y cultural, económico, ambiental y
política-institucional).
DESARROLLO
planteada.

grupo. solución.

problema. 24
propuestas.
Enviar producto.
Autoevaluación
CRITERIO SI NO

3. Recursos digitales
1. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
2. http://eprints.uanl.mx/10921/1/LIBRO%20DESARROLLO%20SUSTENTABLE%20DE
%20LA%20TEOR%C3%8DA%20A%20LA%20PR%C3%81CTICA.pdf
3. http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Eje_tematico/9_mambiente.
htm
25
4. Bibliografía
1. Bacon, C. (2005). Confronting the Coffee Crisis: Can Fair Trade, Organic, and Specialty Coffees
Reduce Small-Scale Farmer Vulnerability in Northern Nicaragua? World Development, 33 (3),
pp. 497-511.
2. Barham, E. (2002). Towards a Theory of Values-Based Labeling. Agriculture and Human

Values, 19 (4), pp. 349-360.
3. Barrientos, S., Conroy, M. E. y Jones, E. (2007). Northern Social Movements and Fair Trade. En
Raynolds, L. T., Murray, D. L. y Wilkinson, J. (Eds.), Fair trade: The Challenges of Transforming
Globalization. New York: Routledge, pp. 51-62.
4. Buchanan, J. M. (1965). An Economic Theory of Clubs. Económica, 32 (125), pp. 1-14.

5. Elster, J. (1999). Juicios Salomónicos: Las Limitaciones de la Racionalidad como Principio de
Decisión. Barcelona: Gedisa. FLO. (2012). Fairtrade and Coffee. Bonn: FLO. Disponible en
http://www. fairtrade.net/ [Consultado el día 31 de julio de 2015].
26

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SUSTENTABILIDAD

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Docente: Q.F.B. Lourdes Paola Flores Martínez

1.Presentación del curso

Hola, bienvenido y bienvenida a tu curso Ciencias y

Espero que tu experiencia en este curso sea agradable

Gracias por dejarme ser parte de tu crecimiento

El alumno de la asignaturaSusteabiilidad del primer trimestre del ciclo

• Analizar los antecedentes,

Las reglas de armonía aseguran la convivencia armónica y el respeto

La netiqueta es un conjunto de normas de comportamiento que hacen de

VII. Calendario de actividades de octubre

IX. Forma de trabajo

Presencial Distancia Trabajo

Trabajo en Tutorías Técnicas de

VIII.Recomendaciones para el trabajo autónomo

A.E.:Analizar los antecedentes, principios,

A.E.: Analizar los antecedentes, principios,

A.E.: Reconocer y contextualizar

Nombre: Grado: Fecha:

Actividad 1.Observa la siguiente Actividad 2 Contesta las

b) ¿Con que lo relacionas?

c) ¿Qué acciones tomas para evitarlo?

Nombre: Grado: Fecha:

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y

Actividad 3. Realiza un mapa

a) ¿Qué es la cumbre de Río

a) ¿Cuáles son los objetivos

Identifica los principios de

Relaciona el contexto internacional

Nombre: Grado: Fecha:

Momento Presencial Distancia Trabajo autónomo

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Valorar con una lista de

Preguntas para reflexionar

Nombre: Grado: Fecha:

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible se muestra incluyente con todos los

Actividad 1. Por medio de imágenes o Actividad 2. Contesta las

a) ¿Con qué propósito se

Nombre: Grado: Fecha:

En la Declaración de Río (1992), en su Principio no. 8, la ONU expresó: “Para lograr el

Actividad 3. Crea un mapa Actividad 4. Contesta las

a) ¿Qué es la paz ambiental?

b) ¿Qué propuestas ha creado

Momento Presencial Distancia Trabajo autónomo

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Valorar con una lista de

Preguntas para reflexionar

Nombre: Grado: Fecha:

Actividad 1. Encierra en un círculo los ODS que se relacionen con las

Nombre: Grado: Fecha:

Respecto al significado de globalización, y tratándose de un concepto de uso

Actividad 3. Menciona algunos Actividad 4. Contesta las

a) ¿Qué es la carta a la Tierra?

c) ¿Qué son la cumbre de la

Conoce acuerdos internacionales 20%

Menciona el la participación de 40%

Nombre: Grado: Fecha:

Momento Presencial Distancia Trabajo autónomo

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