2.

do grado

EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Guía docente para la planificación
curricular de la experiencia de aprendizaje

I Presentación de la experiencia

Datos generales

• Título: Change our Lifestyle

• Periodo de ejecución: Cuatro semanas

• Grado: 2° de secundaria

• Área: Inglés como lengua extranjera

Componentes

a. Planteamiento de la situación

Los adolescentes y jóvenes disfrutan realizar actividades de recreación o practicar deportes,

muchos de ellos al aire libre. Sin embargo, en el contexto de la pandemia, se deben
seguir precauciones para prevenir el contagio. ¿Cuáles son las actividades deportivas
que practicas tú o tus amigas y amigos? ¿Qué acciones nos ayudan a protegernos
para prevenir el contagio cuando realizamos estas actividades? ¿Podrías elaborar una
infografía en inglés que informe y motive a otros adolescentes y jóvenes a desarrollar
actividades deportivas tomando las precauciones del caso?

1
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje 2° GRADO

b. Propósito de aprendizaje

Presentamos las competencias que se En este caso, el propósito es el

desarrollan en la situación planteada. Recuerda siguiente: Comprender información
que el propósito debe ser comunicado al específica de textos en inglés sobre
estudiante de manera concreta. actividades deportivas, a fin de elaborar
una infografía utilizando vocabulario y
estructuras adecuadas en inglés.
• Lee diversos tipos de textos escritos en
inglés como lengua extranjera.

• Escribe diversos tipos de textos en inglés

como lengua extranjera.

c. Enfoques transversales

• Enfoque orientación al bien común

2
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje CICLO VI

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

Producto: Infografía en inglés para motivar a jóvenes a realizar prácticas deportivas manteniendo las medidas necesarias de cuidado.

Criterios de Actividad y ¿Qué puedo considerar para

Competencia ¿En qué consiste esta actividad?
evaluación sección desarrollarla?
Lee diversos • Obtiene Actividad 1:
tipos de información
Let’s Self- En esta sección, tus estudiantes Asegúrate de ayudarlos a comprender a
textos relevante de Assess determinarán qué es lo que pueden plenitud los criterios.
escritos textos donde hacer al escribir un texto en De ser necesario, que revisen uno a uno
en inglés se describen Aquí los inglés, para lo cual responderán, los criterios para que puedan comprender
estudiantes se honestamente, las preguntas que lo que se espera que logren al finalizar
como lengua deportes que se
autoevaluarán, se encuentran en esta sección. Es esta experiencia de aprendizaje.
extranjera pueden realizar antes de iniciar
importante que tomen nota de sus Antes de responder las preguntas,
manteniendo la experiencia,
para saber
respuestas porque, posteriormente, sensibiliza a tus estudiantes hablando
las medidas compararán sus respuestas con las sobre la importancia de la honestidad
cuánto pueden
necesarias de hacer en inglés. de la sección “Let’s Reflect” para para que respondan las preguntas con
cuidado. determinar cuánto han aprendido. sinceridad.

• Infiere e interpreta Let’s Observe! En esta sección, tus estudiantes Antes de solicitarles que clasifiquen
información de observarán imágenes sobre estas imágenes, muéstrales otras sobre
Aquí se busca diversos deportes y las clasificarán deportes como natación, ping-pong, salto
textos donde recoger considerando si se practican alto, vóleibol, entre otros. De esta manera,
se describen los saberes individualmente o en equipo. incrementarán su vocabulario.
deportes que se previos de tus
Asimismo, solicítales más ejemplos de
estudiantes
pueden realizar deportes para que que luego los incluyan
y prepararlos
manteniendo para la lectura en la clasificación.
las medidas de la sección
necesarias de “Let’s Listen and
Read”.
cuidado.

1
Durante las actividades 1 y 2 de la experiencia de aprendizaje, no se movilizan todas las capacidades de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera”. Sin embargo, sí
se desarrolla la competencia “Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera”, pues se movilizan todas sus capacidades en la cuarta actividad.

3
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje CICLO VI

Let’s Listen En esta sección, tus estudiantes Incentívalos a leer el texto y a escuchar
and Read! escucharán y leerán un texto en los audios de manera simultánea. Esto
formato de entrevista. A partir de los ayudará a familiarizarse con la
Aquí tus ello, conversarán en inglés con un pronunciación y la entonación.
estudiantes
escucharán y
compañero o una compañera, e Motívalos también a escuchar y repetir
leerán textos indagarán acerca de lo que hacen el texto. Promueve que identifiquen los
en inglés. De para proteger su salud cuando chunks o frases fijas. Puedes presentar,
este modo, practican deportes al aire libre. asimismo, otras preguntas como estas:
tendrán insumos What time do you practice your sport?
para resolver
Why do you prefer this sport?
el reto de la
experiencia.

Let’s Esta sección tus estudiantes Si consideras conveniente aumentar la

Understand! realizarán dos ejercicios considerando complejidad de esta sección, puedes
la información que obtuvieron en la solicitar a tus estudiantes que mencionen
Aquí se busca su deporte favorito y la frecuencia con
asegurar la
sección anterior:
En el ejercicio 1, completarán las la que lo practican. Por ejemplo: I play
comprensión
de los textos voleyball once a week.
oraciones con el verbo correcto,
que leyeron y Si alguno de ellos no practica ningún
luego de reconocer el deporte que
escucharon. deporte, bríndales imágenes de diversos
practican Andrea y Basilio.
deportes para que seleccionen aquel que
En el ejercicio 2, leerán las oraciones
les gustaría practicar y, así, elaboren una
y decidirán si estas afirmaciones son oración personalizada.
mencionadas por Andrea o Basilio.

4
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje CICLO VI

Actividad 2:
Lead in En esta sección, tus estudiantes Utiliza este espacio para recoger sus
relacionarán imágenes alusivas a las saberes previos sobre otras acciones en
Aquí se busca precauciones que deben tomar para inglés que ayuden al cuidado de la salud.
recoger
cuidar su salud con oraciones que las Recuérdales los verbos y chunks que
los saberes
previos de tus describen. trabajaron en la actividad anterior, tales
estudiantes. como go running o go skateboarding.
Promueve que tus estudiantes practiquen
la pronunciación y entonación al decir la
frecuencia con que realizan determinadas
acciones en inglés, como twice a week,
three times a week, entre otras. Es muy útil
que se graben, se escuchen y practiquen
la pronunciación y entonación.
Let’s Practise! En esta sección, tus estudiantes Permíteles realizar estas actividades
desarrollarán tres ejercicios: individualmente y sin apoyo de
Aquí se busca En el ejercicio 1, escucharán a dos diccionarios. Recuérdales los criterios de
que practiquen
palabras y frases
personas conversar sobre las medidas evaluación.
relacionadas con de protección para protegerse Además, para aumentar la complejidad en
el propósito, y se contra el COVID-19. Luego, a partir el primer ejercicio, solicítales que brinden
familiaricen con de esta información y las alternativas otros ejemplos de acciones de prevención
la pronunciación proporcionadas (cuatro imágenes para el cuidado de la salud.
y entonación de
que aluden a dichas medidas), Si, por el contrario, deseas reducir
las mismas.
completarán la información faltante la complejidad, puedes pedirles que
en dos infografías. elaboren oraciones con una estructura
En el ejercicio 2, a partir de la infografía más simple y más corta.
realizada, completarán una cartilla Recuérdales que do se utiliza para las
sobre lo que deben o no deben hacer acciones que sí deben hacer y los don’ts
para protegerse del COVID-19. para aquellas que no deben hacer.
En el ejercicio 3, identificarán los
elementos de una infografía.

5
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje CICLO VI

Escribe • Adecúa el texto Actividad 3:

diversos tipos al formato de
Lead in En esta sección, tus estudiantes Para aumentar la complejidad de esta
de textos una infografía observarán dos imágenes sobre sección, indúcelos a crear una topic
en inglés para describir los Aquí se busca personas que utilizan una mascarilla sentence acerca del uso de la mascarilla.
como lengua deportes que se que recuerden
estructuras
y seleccionarán aquella donde se usa Además, es importante recordarles qué es
extranjera. pueden realizar simples para de manera correcta. y para qué sirve una topic sentence.
manteniendo describir Asimismo, puedes recoger sus saberes
las medidas acciones de previos sobre frases o chunks que se
cuidado de la utilizan para describir acciones que sí
necesarias de
salud.
cuidado. pueden realizar empleando do’s, y las que
no deben con don’ts.
• Organiza sus ideas
para describir los Let’s Listen En esta sección, tus estudiantes Incentívalos a que lean los textos más de
and Read! deberán escuchar y leer los blogs de una vez para que adquieran las estructuras
deportes que se
Basilio y Andrea, donde se brindan y el léxico que emplearán en su infografía.
pueden realizar Aquí tus recomendaciones sobre cómo Asimismo, recomiéndales que escuchen el
manteniendo estudiantes
escucharán y
protegerse mientras realizan su texto una y otra vez. Esto los ayudará tanto
las medidas deporte favorito al aire libre durante a familiarizarse con la pronunciación y la
leerán textos
necesarias de en inglés. De la pandemia. entonación como a identificar los chunks
cuidado. este modo, o frases fijas. Si lo consideras conveniente,
tendrán insumos puedes presentar otras frases similares.
• Usa los modales para resolver
can y can’t para el reto de la
describir los experiencia.
deportes que se
pueden realizar
manteniendo
las medidas
necesarias de
cuidado.

6
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje CICLO VI

• Verifica si su texto Let’s En esta sección, tus estudiantes Para asegurar su comprensión, realiza la
sigue el formato Understand encontrarán dos ejercicios. técnica del concept checking questions
de una infografía En el ejercicio 1, completarán la (CCQ) según el grado de comprensión de
Aquí se busca
que describe los asegurar la
infografía de Basilio y Andrea con cada estudiante, así verificarás cuánto han
deportes que se comprensión los adverbios de frecuencia always y comprendido. Por ejemplo:
pueden practicar de los textos never de acuerdo a las imágenes que -Does Basilio love running? Si el estudiante
manteniendo que leyeron y se presentan. responde "Yes", es porque no entendió. La
escucharon.
las medidas En el ejercicio 2, colocarán un check respuesta correcta es "No".
necesarias de en la columna respectiva (always -Does Andrea run three times a week? Si
cuidado, y si o never) de acuerdo a las medidas el estudiante responde Yes, quiere decir
usa los modales de precaución que toman Basilio y que sí entendió la lectura.
can o can’t Andrea.
correctamente.
Actividad 4:
Lead in En esta sección, tus estudiantes Aprovecha esta sección, empleando las
deberán responder la pregunta How mismas imágenes, para identificar si son
Aquí se busca
que recuerden
can you protect your health when you capaces de reconocer las acciones que
estructuras do outdoor sports? seleccionando deben (do’s) y no deben (don’ts) hacer.
simples para la imagen que brinde la respuesta Recuérdales, mediante oraciones, frases
que describan correcta. y vocabulario, que hagan referencia a
acciones de
cuidado a la las medidas de precaución. Por ejemplo:
salud. Don’t touch your face, Don’t touch your
clothes.

7
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje CICLO VI

Let’s Create! En esta sección, tus estudiantes Para aumentar la complejidad, pídeles
elaborarán su infografía. Para ello, que elaboren oraciones con las acciones
Aquí se busca seguirán tres pasos: que ellos mismos realizan para proteger
que realicen Paso 1: Seleccionarán un deporte que su salud y la frecuencia con las que lo
una producción se practica al aire libre, o colocarán hacen. Por ejemplo: I always wash my
o actuación uno de su preferencia. hands before eating.
siguiendo Paso 2: Escogerán dos acciones que Para reducir la complejidad, indícales
los pasos sí deben realizar para proteger su que mencionen solo dos acciones que
señalados. salud y otras dos que no la protegen. no deben hacer con la finalidad de
Paso 3: Completarán el párrafo con proteger su salud. Recuérdales que usen
las frases que indican la frecuencia el imperativo don’t.
y que se encuentran en el banco de I don't eat any kind of fast food.
adverbios de frecuencia.
Let’s Reflect! En esta sección, tus estudiantes Promueve que comparen sus respuestas
evaluarán la infografía que elaboraron de la sección “Let’s Self-Assess” con las
Aquí se busca a partir de una serie de preguntas. de esta sección. Asimismo, es importante
que reflexionen Con ello, determinarán si requieren que reflexionen sobre si sus productos
sobre lo que ayuda o si ya lo han logrado. cumplieron con los criterios.
han aprendido Recuérdales que deben plantearse la meta
de esta de no usar siempre el diccionario, sino
experiencia solo cuando sea indispensable y como
al responder última opción.
y escribir un Asimismo, puedes culminar la experiencia
texto en inglés. de aprendizaje con algunas preguntas
que promuevan la metacognición, como,
por ejemplo: ¿Cómo organizaste tus ideas
antes de elaborar tu infografía? ¿Usaste
algún recurso, organizador visual, mapa
mental, etc.? ¿Por qué? ¿Funcionó? Si no
lo usaste, ¿emplearías alguno? ¿Cuál?

8
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje CICLO VI

Let’s Share! Esta sección, tus estudiantes Promueve que utilicen los criterios para
compartirán sus producciones con la retroalimentación. Además, motívalos
Aquí se alguien que los acompañe en casa a a brindar retroalimentación en pares o
busca que fin de mejorarlas. grupos pequeños a través de ejemplos a
compartan sus fin de que reflexionen sobre su trabajo y
producciones puedan mejorarlo.
con el fin de
mejorarlas.
*Al finalizar cada actividad, tus estudiantes encontrarán las preguntas relacionadas con los can-do statements que los ayudarán a ver su
progreso en el aprendizaje del idioma.

9
| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level Pre A1

Let’s Change Our Lifestyle

Hello, Nantu. Hi, Sayri!

It’s good to Welcome to
see you again. Activity 1.

LET’S SELF ASSESS!

Expresa lo que hasta ahora puedes hacer en inglés marcando con un aspa “X” donde creas
conveniente. Aquí no hay respuestas correctas. Responde con honestidad.

Sí, pero Sí y
Al escribir un testimonio en inglés: No necesito Sí muy
ayuda bien

¿Lo adecúo a la infografía para motivar a otros adolescentes y

1 jóvenes en el cuidado que deben tener al realizar actividades
deportivas?

¿Organizo mis ideas en oraciones para la infografía sobre

2 actividades deportivas y los cuidados que debemos
guardar?

¿Empleo oraciones imperativas en sus formas afirmativa y

3
negativa y los adverbios “always” y “never” con coherencia?

¿Reviso el texto para mejorar el vocabulario y las estructuras

4
utilizadas?

THE CHALLENGE

La página web Voices of Youth de la Unicef busca contenido elaborado por jóvenes para
incentivar la actividad deportiva en espacios libres cuidando la salud.
Tu reto: elabora una infografía en inglés para motivar a otros jóvenes como tú a realizar prácticas
deportivas manteniendo las medidas necesarias de cuidado.
Desarrolla las actividades 1, 2 y 3. Te ayudarán a enfrentar tu reto.

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

10
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

Activity 1: Outdoor sports

LET’S OBSERVE!
Classify the pictures into team sports and individual sports.

Soccer Running Skateboarding Basketball

Team sports Individual sports

Football

Biking Walking

LET’S LISTEN AND READ!

Listen to and read.
Talk to your friends and ask what
they do to protect their health
when they do outdoor sports.

Eddy: Basilio! It’s nice to see you!

Eddy: Hello, Andrea! Can I ask you some
Basilio: Hi, Eddy! Good to see you too.
questions?
Eddy: What is your favourite sport?
Andrea: Of course, Eddy. Ask me.
Basilio: My favourite sport is running. I
Eddy: What is your favourite sport?
love it.
Andrea: My favourite sport is
Eddy: How often do you go running?
skateboarding. I love it.
Basilio: Three times a week in the
Eddy: How often do you go
evening.
skateboarding?
Eddy: Where do you run?
Andrea: Twice a week in the morning.
Basilio: In the park in front of my house.
Eddy: Where do you skate?
Eddy: Do you meet any friends for
Andrea: In the local skatepark.
running?
Eddy: Do you meet any friends there?
Basilio: No, I do it on my own.
Andrea: No, I do it on my own.

11
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Complete the sentences.

I go twice a week in
the morning.

I go three times a
week in the evening.

UNDERSTAND-EXERCISE 2
Write A (Andrea) or B (Basilio).

Example:
I go running. It’s my favourite sport. B

1. I go skateboarding. I love it.

2. I do it twice a week.

3. I do it three times a week.

4. I go running in the park.

5. I go skateboarding in the skatepark.

12
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

¿Sabías que existen estándares internacionales sobre lo que puedes

hacer con el inglés? Aquí puedes responder algunas preguntas
relacionadas con estos estándares.

This is the end of

Activity 1. See you
on Activity 2.
Good-bye!

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.

13
| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level Pre A1

Let’s change our lifestyle

Welcome to
Activity 2!

Activity 2: Take into consideration

LEAD IN!
Match the pictures and phrases.

A B
Cover your nose and mouth

Stay home

Wash your hands

C D

Wear a mask

Stay a safe distance

E F
Use hand sanitizer

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

14
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

LET’S PRACTISE!
LISTENING COMPREHENSION

PRACTISE-EXERCISE 1
Listen to two people and complete the infographics with the alternatives given.

A B C D

Write your answers:

Example:
1. _C 3.

2. 4.

15
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

PRACTISE-EXERCISE 2

Look back at the infographics and complete the chart.

PROTECT YOUR HEALTH

Dos Don'ts

Cover your nose and mouth. Don’t hug people.

Carmen

David

16
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

PRACTISE-EXERCISE 3

Match the elements in an infographic.

TITLE PICTURE MESSAGE RELIABLE INFORMATION

1 TITLE

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

internacionales. Aquí hay algunas preguntas más.

17
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

This is the end Continue with

of Activity 2. Activity 3.
Bye-bye!

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.

18
| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level Pre A1

Let’s change our lifestyle

Welcome to Yes, Sayri!

Activity 3! Let’s start.

Activity 3: What I do!

LEAD IN:
Look at the pictures. Tick “ ” the person who wears the mask properly.

LET’S LISTEN AND READ!

Listen to and read the blogs about outdoor sports during the pandemic.

OUTDOOR SPORTS DURING THE PANDEMIC

BLOG 1

Hi! My name is Basilio. I’m 13 years old and I’m from Iquitos. I
love skateboarding. I go skateboarding twice a week. I have some
recommendations for you.
• tthen you go skating, always wear a mask. Cover your nose
and mouth. Never put your mask under your chin. Don’t touch your face.
Protect yourself!

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

19
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

BLOG 2

Hello! I’m Andrea and I’m 14. I’m from Ica. I love running three times a
week. I have some recommendations for you.
• tthen you go running, always stay a safe distance from other
people. Use hand sanitizer. Never hug a person. Don’t touch your clothes.
Protect yourself!

LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1

Complete Basilio’s infographic. Write “always” or “never”.

20
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

UNDERSTAND-EXERCISE 2

Put a check “ ” in the correct box.

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

internacionales. Aquí hay algunas preguntas más.

21
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

This is the end

of Activity 3. Continue with
Bye-bye! Activity 4.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

22
| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level Pre A1

Let’s change our lifestyle

Welcome to
Activity 4!

Activity 4: Do it yourself!
LEAD IN:
Select the picture to answer the question.

How can you protect your health when you do outdoor sports?

1 2 3 4

LET’S CREATE!

La página web Voices of Youth de la Unicef busca contenido

elaborado por jóvenes para incentivar la actividad física en espacios
libres cuidando la salud.
Tu reto: elabora una infografía en inglés para motivar a otros jóvenes
como tú a realizar prácticas deportivas manteniendo las medidas
necesarias de cuidado.

Desarrolla las actividades 1, 2 y 3. Te ayudarán a enfrentar tu reto.

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

23
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

Follow the steps to create your infographic.

Step 1: Select a sport.

GO SKATEBOARDING GO WALKING GO RUNNING

GO BIKING Other?

Step 2: Choose two DOs and DON’Ts.

Elige dos de PROTECT YOUR HEALTH

cada una.

Dos Don'ts

- Wear a mask. - Hug a person.

- Use hand sanitizer. - Put your mask

under your chin.
- Cover your nose
and mouth. - Touch your face.

- Stay a safe - Touch your

distance. clothes.

24
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

Step 3: Complete the paragraph.

FREQUENCY WORD BANK

every day twice a week four times a week in the morning
in the afternoon at night

My name is I’m years old. I’m from I love

(sport) I go (sport) (frequency
word). I have some recommendations for you.
When you go
Always and
Don’t Never

LET’S REFLECT!

Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2, 3 y 4, lee los

siguientes criterios con atención y marca con un aspa “X” donde
creas conveniente. Responde honestamente.

Sí, pero Sí y
Al escribir un texto en inglés: No necesito Sí muy
ayuda bien

¿Lo adecúo a la infografía para motivar a otros adolescentes y

1 jóvenes en el cuidado que deben tener al realizar actividades
deportivas?

¿Organizo mis ideas en oraciones para la infografía sobre

2 actividades deportivas y los cuidados que debemos
guardar?

¿Empleo oraciones imperativas en sus formas afirmativa y

3
negativa y los adverbios “always” y “never” con coherencia?

¿Reviso el texto para mejorar el vocabulario y las estructuras

4
utilizadas?

25
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s change our lifestyle English: Level Pre A1

LET’S SHARE!

Muestra lo que hiciste a tus padres, hermanas, hermanos, a quienes tengas en casa,
o a tu profesora o profesor si están en contacto, y explícales los criterios que debe
cumplir tu texto. Toma nota de los aportes y mejora tu texto en inglés. Luego, ponlo
en tu portafolio.

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

internacionales. Aquí hay algunas preguntas más.

1. ¿Puedo elaborar una infografía en inglés?

SÍ - NO
2. ¿Puedo elaborar oraciones en inglés en
forma imperativa? SÍ - NO

This is the end

of Activity 4.
Bye-bye!

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.

26