Formato - Tarea 4 - Planeación e Implementación

Desarrollo del lenguaje
Tarea 4 Planeación e implementación

Nombres:
-Paola Andrea Pico Saavedra

- Vanessa victoria Ramírez manosalva
-
-
-
grupo: 514503_47
Tutor: Yolima Sánchez
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
ESTUDIANTE 1:
PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Expresiones faciales y gestuales
1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la

participación y retroalimentación.
2. Formato de planeación
Actividad
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE 1.
LA ACTIVIDAD
POBLACIÓN A LA (Se refiere al grupo o nivel para el que está

QUE SE DIRIGE: planeando.)
LUGAR O (Describa el espacio físico en que se realizaría la

CONTEXTO actividad)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(Debe describir paso a paso cómo se debería desarrollar la actividad,

mencionando cada paso o momento según la secuencia didáctica
pensada. Se le sugiere enumerar cada paso o poner cada paso con una
viñeta, describiendo la actividad en mínimo 5 pasos o momentos. La
descripción debe ser tal que alguien que no sea usted pueda hacer la
actividad simplemente leyendo la planeación.)
1.
2.
3.
4.
5.
JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
(Mínimo un párrafo de 7 líneas, en donde explique por qué la actividad

que propone ayuda a que los niños desarrollen y aporte en la adquisición
del lenguaje con los tipos de comunicación. Puede complementarse esta
justificación tomando en cuenta el proceso que sigue el niño en la
adquisición del lenguaje y que hemos estudiado en unidades anteriores.
Mencione cómo esta actividad como puede ayudar a los niños a potenciar
el desarrollo del lenguaje y el uso de diversas actividades con énfasis en
la inclusión, de acuerdo con lo estudiado durante el curso. Se sugiere usar
citas del material para complementar y dar más fuerza a la justificación
que usted redacte, recuerde hacerlo tomando en cuenta las normas APA.)
(enumere los materiales o recursos que se

MATERIALES Y
requieren para desarrollar la actividad) Evite el
RECURSOS
uso de guías ya establecidas.
3. Url del video de implementación.

ESTUDIANTE 2: Paola Andrea Pico Saavedra
PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Visual

Actividad
TÍTULO DE LA Patrones con legos

ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE Identificar patrones por medio de material

LA ACTIVIDAD concreto, para enfatizar el seguimiento de
instrucciones y el desarrollo del lenguaje.
POBLACIÓN A LA 4 años
QUE SE DIRIGE:
LUGAR O El espacio físico en el cual se realizó dicha

CONTEXTO actividad fue en un salón de clases de la niña.
1-Iniciamos saludando y bailando la cancion del moviendo el

cuerpo, siguiendo las indicaciones de la cancion.
https://www.youtube.com/watch?v=TwjMP8gW-80
2-Mostraremos a los niños un video de patrones, donde allí

debemos estar muy atentos por que la docente, hará preguntas.
3-Ejecución de la actividad con material concreto (legos de colores),

Puedes realizar distintos tipos de patrones según las imágenes de
guía.
4-La docente les indica a los niños que deben crear un patrón, con
cuadros de colores.
5- por ultimo en una cartulina blanca, Pego los patrones realizados,

según su creatividad.
En esta actividad ayuda a que los niños afiancen el lenguaje ya que

es una herramienta de comunicación que se construyen por medio
de símbolos, el mismo que se vuelve una guía ya que por este, la
niña tiene la capacidad de plantear la relación frente a los patrones
por medio de colores, haciendo el ordenamiento y al desarrollo del
pensamiento divergente, la coordinación visual y motora y el
pensamiento inductivo e deductivo.
Las relaciones interpersonales entre estudiantes determinan el tipo

de situaciones expresivas adecuadas o inadecuadas(Hymes,1995).
El docente de lenguas conoce estrategias para mejorar las
situaciones comunicativas y debe enseñar a sus estudiantes como
organizar un discurso y como expresarlo para dar cuenta del
mensaje que intenta transmitir, en primer lugar, se debe lograr la
coordinación entre lo que piensa y lo que se dice, pero debe
recalcar en lo que hace como etapa final.
1.Cancion
2.Video explicativo
MATERIALES Y 3.Fichas de lego

RECURSOS 4.Cartulina blanca
5.Pegante
6.cuadros de colores
https://youtu.be/_AOHOFVwoYc
ESTUDIANTE 3:
PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Posturas del cuerpo

Actividad
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE 1.
LA ACTIVIDAD


CONTEXTO actividad)

1.
2.
3.
4.
5.


MATERIALES Y
RECURSOS

ESTUDIANTE 4:
PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Trabajo con las manos y brazos

Actividad
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE 1.
LA ACTIVIDAD

CONTEXTO actividad)

1.
2.
3.
4.
5.

MATERIALES Y
RECURSOS
ESTUDIANTE 5: Vanessa victoria Ramírez manosalva
PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Sonoro

Actividad
TÍTULO DE LA Conozco los animales a través de su sonido.

ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE Lograr que los niños identifiquen los animales

LA ACTIVIDAD por medio del sentido del oído.
POBLACIÓN A LA Niños y niñas de 3 a 4 años.
QUE SE DIRIGE:
LUGAR O Salón de clases o algún espacio abierto donde

CONTEXTO se tengan a la mano los materiales necesarios.
1.Iniciamos dándole la bienvenida a los niños y para captar su

atención colocamos video de “Hola Hola”
https://youtu.be/Eh_Wkt5qmNQ
2. Pegamos en el tablero imágenes de varios animales según el

número de estudiantes que tengamos en clase.
3. Indicamos a los niños que vamos a conformar dos grupos que

denominaremos con el nombre de un animal a su preferencia
(perro, gato, elefante, vaca) y les explicamos en que consiste la
actividad:
Escucharemos el sonido de un animal y cada integrante del grupo

tendrá la oportunidad de identificar a que animal corresponde
señalándolo con las manos y posteriormente retirándolo del tablero,
los niños colocaran las imágenes en una caja destinada para tal fin
que tendrá la imagen del nombre del grupo, si algún integrante del
equipo no conoce o identifica el sonido podrá ceder su turno a otro
compañero, así hasta terminar todas las imágenes, ganara el
equipo que mayor imágenes tenga en la caja.
4. Para finalizar la actividad nos sentamos en el piso formando un

círculo y preguntamos a los niños ¿Qué animales vieron? ¿Qué
sonido emite ese animal? ¿Cuál es su animal favorito? ¿Por qué?
¿Es grande o pequeño? ¿Si les gusto la actividad?
5. A todos los niños se les pegara una carita feliz en la mano por su
excelente participación y adicional al equipo ganador se le
entregara una chupeta para llevar para la casa. Cerramos con un
video de “camino por la selva”
https://youtu.be/Y_Qr50S0-B8}
Esta actividad ayuda a los niños en el desarrollo del lenguaje ya que

a través de los sonidos ellos adquieren habilidades lingüísticas,
desarrollo de vocabulario y memoria auditiva permitiéndoles
diferenciar los sonidos de su lengua materna. Los niños desde que
nacen aprenden a distinguir los sonidos y posteriormente lo que
significan las palabras, es por ello que el estimular su parte auditiva
desde temprana edad es fundamental en el proceso de aprendizaje
y desarrollo del lenguaje. Para poder comunicar no se necesitan
muchas palabras o acciones solo basta con emitir el sonido
adecuado para dar a entender lo que se quiere decir. Los niños y
las niñas tienen adquisición de lenguaje escuchando tanto las
palabras como los sonidos y los podemos guiar en este proceso
imitando los sonidos de los objetos, realizando los sonidos que
produzcan los animales, cantar rondas infantiles de diferentes
ritmos acompañándolos con las palmas u otro instrumento musical,
hablarles sobre lo que oyen, ¿Que podría ser? y ayudarlos a
entender el significado de las cosas ordenado sus ideas y
pensamientos.
Con relación a los niños que tienen necesidades especiales debemos

estar muy atentos a sus comportamientos para poder identificar
que dificultades presentan para de esta manera brindarle las
herramientas necesarias para el buen desarrollo de su parte
cognitiva, lo ideal es generar ambientes lúdicos que permita
trabajar tanto el aspecto motriz como cognitivo para que aprendan
jugando y así puedan incorporar la información recibida de una
forma más rápida y divertida que es lo que se busca con el
desarrollo de esta actividad donde los niños además de bailar,
cantar, divertirse, trabajar en equipo están adquiriendo
conocimiento fundamentado y desarrollando su parte lingüística y
comunicativa a través de la experiencia auditiva (Castagnola,
2015).
MATERIALES Y 1. Cartulina.
RECURSOS
2. Impresora.
3. Papel Contac.
4. Celular o dispositivo electrónico.
5. Computador.
6. Caja.
7. Cinta.
8. Videos
Referencias
 Contreras, A. (2016). Estrategias de comunicación no verbal

para mejorar los procesos de ELE. Universidad Rioja. pamplona
Colombia. Recuperado
de:https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4179/C
ONTRERAS%20ROA%2C%20ANDRE%20RUNEE.pdf?
sequence=1&isAllowed=y (p.28-38)

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Tarea 4 Planeación e implementación

-Paola Andrea Pico Saavedra

Tutor: Yolima Sánchez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la

POBLACIÓN A LA (Se refiere al grupo o nivel para el que está

LUGAR O (Describa el espacio físico en que se realizaría la

(Debe describir paso a paso cómo se debería desarrollar la actividad,

(Mínimo un párrafo de 7 líneas, en donde explique por qué la actividad

(enumere los materiales o recursos que se

3. Url del video de implementación.

PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Visual

1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la

TÍTULO DE LA Patrones con legos

OBJETIVO (S) DE Identificar patrones por medio de material

LUGAR O El espacio físico en el cual se realizó dicha

1-Iniciamos saludando y bailando la cancion del moviendo el

2-Mostraremos a los niños un video de patrones, donde allí

3-Ejecución de la actividad con material concreto (legos de colores),

5- por ultimo en una cartulina blanca, Pego los patrones realizados,

En esta actividad ayuda a que los niños afiancen el lenguaje ya que

Las relaciones interpersonales entre estudiantes determinan el tipo

MATERIALES Y 3.Fichas de lego

PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Posturas del cuerpo

1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la

POBLACIÓN A LA (Se refiere al grupo o nivel para el que está

LUGAR O (Describa el espacio físico en que se realizaría la

(Debe describir paso a paso cómo se debería desarrollar la actividad,

(Mínimo un párrafo de 7 líneas, en donde explique por qué la actividad

(enumere los materiales o recursos que se

3. Url del video de implementación.

PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Trabajo con las manos y brazos

1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la

LUGAR O (Describa el espacio físico en que se realizaría la

(Debe describir paso a paso cómo se debería desarrollar la actividad,

(Mínimo un párrafo de 7 líneas, en donde explique por qué la actividad

3. Url del video de implementación.

ESTUDIANTE 5: Vanessa victoria Ramírez manosalva

PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Sonoro

1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la

TÍTULO DE LA Conozco los animales a través de su sonido.

OBJETIVO (S) DE Lograr que los niños identifiquen los animales

LUGAR O Salón de clases o algún espacio abierto donde

1.Iniciamos dándole la bienvenida a los niños y para captar su

2. Pegamos en el tablero imágenes de varios animales según el

3. Indicamos a los niños que vamos a conformar dos grupos que

Escucharemos el sonido de un animal y cada integrante del grupo

4. Para finalizar la actividad nos sentamos en el piso formando un

Esta actividad ayuda a los niños en el desarrollo del lenguaje ya que

Con relación a los niños que tienen necesidades especiales debemos

4. Celular o dispositivo electrónico.

3. Url del video de implementación.

 Contreras, A. (2016). Estrategias de comunicación no verbal

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