Unidad de Diagnostico Cuarto Grado

FECHA CONTENID ACTIVIDADES OBSERVACIONES
O
 Recibir a los alumnos y dar la bienvenida.
 Dejar que se ubiquen libremente.
 Realizar un reconocimiento del aula.
 Presentación de los alumnos a través de un juego.
El dado: (solo lo utiliza la señorita)
 Se creará previamente un dado de proporciones relativamente grandes, en cada cara

se colocará un aspecto interesante que pueda servir para presentarse. Por ejemplo “mi
principal motivación es…”, “quiero trabajar en…”, “mi plato favorito es…”., “mi lugar
favorito es…”, “mi hobbies es…”
 Conversar sobre los sentimientos que les produce volver a la escuela (alegría, tristeza,
enojo, timidez). Y los sentimientos que nos generó la pandemia.
ME CUIDO PARA CUIDARTE.
¡TE PRESENTO AL CORONONAVIRUS!

 Presentación de diferentes tarjetas con información sobre el virus.
 Lectura y comentario de la mismas.
“CUIDADOS EN LA ESCUELA.” Nuevas normas de convivencia.
 Charlamos sobre las normas de convivencia antes de la pandemia y las que vamos a
utilizar en este regreso.
 Comentamos las nuevas normas del nuestro protocolo.
 Pegar la copia y pintar.
 Inventamos nuevos saludos respetando el distanciamiento social, los dibujamos en
hoja blanca para luego pegarlo en un afiche para colgar en el aula.
 Personalizamos nuestros envases de sanitizantes.
 Conversamos sobre por qué el compartir es ser solidario.
 Armamos un frasco de emociones con los sentimientos y emociones que nos tare
volver a la escuela.
DETRÁS DEL BARBIJO ESTÁ….

★ Dibújate y escribí u nombre
★ Completa el siguiente compromiso.
¡¡¡COMENCEMOS A CONOCERNOS!!!
NUESTRA IDENTIDAD.
 Completar y comentar entre todos.
¡NOS ORGANIZAMOS PARA

ESTE NUEVO AÑO!
 Presentar a los niños el cuadro de
horarios, calendario del mes de Marzo.
 Completar, señalar, pintar y pegar.
 Comentar que se trabajará con el
calendario de cada mes.
 Señalar en el mismo: los cumpleaños y otras fechas importantes.
 Recordar las fechas de cumpleaños de cada uno y registrarlos en la lámina de
cumpleaños para tenerlos presente todo el año.
★ DISFRUTAMOS DE UN CUENTO:
LAS HORMIGAS Y LA PANDEMIA.
★ Después de la lectura conversar sobre el contenido del mismo.
★ Observa con atención las siguientes imágenes, ordena la secuencia de acciones
según el orden en que aparecen en el cuento enumerando del 1 al 5.
★ Rastrea en el relato, todas las palabras que se relacionan con la palabra VIRUS y
subráyalas.
★ Buscá en el texto las características del hormiguero y describilo con tus palabras.
★ Decí quienes participan en el cuento.
★ Indicá qué observó la jefa.
★ Contá cómo era la jefa y también la hormiga más anciana.
★ Respondé en forma completa las siguientes preguntas-.
Según el texto, ¿quiénes deben usar barbijos?
Por qué la jefa se pregunta: ¿será que ya no hay peligro de contagio?
¿Qué les pasa a las hormigas que no salen a buscar comida?
¿Cómo actúan las hormigas ante el peligro?
¿Cómo actúan las personas?
PARA REFLEXIONAR.
★ Explicá qué significa para vos la siguiente frase del relato.
QUIZÁS ALGÚN DÍA LOS SERES HUMANOS ENTENDAMOS QUE LA MAYORÍA DE
LAS COSAS QUE NOS PASAN SON CONSECUENCIAS DE NUESTROS ACTOS.
Imaginá un nuevo final para el relato. Escribilo en tu hoja.
Leé el principio del cuento con tu final y revisá:
a) ¿parecen un mismo cuento el final que escribiste con el principio dado?
b) ¿Te gusta cómo terminaste la historia?
REPASAMOS SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.

LOS SUSTANTIVOS PROPIOS SON NOMBRES DE PERSONAS, PAÍSES,
PUEBLOS,
Repasar el concepto OCÉANOS, propios
de sustantivos PRÓCERES, ETC. Yregistrar:
y luego SIEMPRE EMPIEZAN CON
MAYÚSCULA.
 Escribir un sustantivo propio para…
La señorita:……………………
Una calle:……………………….
Una mascota:…………………………
Un amigo:…………………………….
La ciudad:…………………………….
La hormiga: …………
 Ordenar los sustantivos propios alfabéticamente.
Retomar y repasar entre todos el concepto de sustantivo común y luego registrar:
LOS SUSTANTIVOS COMUNES NOMBRAN OBJETOS, ANIMALES Y

PERSONAS.
 Copiar del relato cuatro sustantivos.

 Elegir dos y redactar oraciones con los mismos.
 Encerrar de la siguiente lista de palabras, los sustantivos comunes.
TRABAJAMOS CON LOS NÚMEROS
 Indagar sobre los temas abordados en 3° grado, preguntar cuáles les gustaron más,
cuáles fueron más difíciles, cuáles más fáciles.
 Recordar el concepto de unidad, decena, centena y unidad de mil.
 Formar los siguientes números.

UMIL C D U
3U 5C 8D
3UM
4C 7U 1D
5 UM
2U 3D 9C
5D 6U 1C
1UM
 Corregir todos juntos la actividad.
 Realizar las siguientes actividades con los números formados:

★ Ordenar de menor a mayor.
★ Escribir literalmente los nombres.
★ Colocar el anterior y posterior.
 Completar las escalas:
+500
+100
AHORA REALIZAMOS OPERACIONES

2.300 + 122= 1.105 + 390= 2.420 – 220=
3.599 -99= 4.686 + 100= 801 – 550=
 Repasar el concepto de adjetivos y luego escribir en el cuaderno.

LOS ADJETIVOS DESCRIBEN COMO SON LOS SERES VIVOS, LOS
OBJETOS Y LUGARES.
EJ: EL GATO ES HERMOSO, CHIQUITO, BUENO Y CARIÑOSO.

Agregar tres adjetivos a cada palabra.
HORMIGA
HORMIGUERO
BARBIJO
 Pintar los adjetivos.
DORMIR AGUA DIVERTIDO ESTUDIAR

PIZZA ENORME ALEGRE VACA
VIEJO ROJO CANTAR MALO
 Unir cada sustantivo con el adjetivo correcto.
Perro cariñosa
Paloma juguetón
Niña blanca
Gata inquieta
¡Llegaron los problemas!

Leé y resolvé las siguientes situaciones problemáticas.
1- La abuela cumple 117 años, pero hay conseguido 74 velas para colocar en la torta.
¿Cuántas velas le faltan para completar los años que cumple?
2- Un colectivo recorre 357 kilómetros por ruta y 194 kilómetros por camino de tierra.
¿cuántos kilómetros recorrió en total?
Compartimos entre todos las respuestas
3- Si para armar un triciclo necesito 3 ruedas, para armar 6 triciclos necesitaré………….
Ruedas.
4- Comentar y corregir entre todos el problema en el pizarrón.
5- Descubrir que para abreviar el cálculo se puede utilizar el signo x y hacer la
multiplicación 3 x 6.
Averiguar: una caja tiene 4 tarros de pintura ¿cuántos tarros habrá en 6 cajas?
 Repasamos las tablas. Unir con flechas:

2 x 8= 25
5 x 5= 16
3 x 8= 21
4 x 7= 28
5 x 9= 24
3 x7= 45
Resolver con atención.
Lara quiere repartir 12 chupetines en partes iguales en 4 personas. ¿Cuántos chupetines le

tocará a cada una?
 Observar los diferentes procedimientos empleados por los alumnos.
 Descubrir que es un problema que se resuelve con una división.
Una actividad más:

Matías, Tiago y Jeremías compraron 9 caramelos y los tres comieron la misma cantidad.
¿Cuántos caramelos comieron cada uno?
 Realizar la corrección en el pizarrón.

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El dado: (solo lo utiliza la señorita)

 Se creará previamente un dado de proporciones relativamente grandes, en cada cara

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 Conversamos sobre por qué el compartir es ser solidario.

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REPASAMOS SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.

 Ordenar los sustantivos propios alfabéticamente.

Retomar y repasar entre todos el concepto de sustantivo común y luego registrar:

LOS SUSTANTIVOS COMUNES NOMBRAN OBJETOS, ANIMALES Y

 Copiar del relato cuatro sustantivos.

TRABAJAMOS CON LOS NÚMEROS

 Formar los siguientes números.

 Corregir todos juntos la actividad.

 Realizar las siguientes actividades con los números formados:

AHORA REALIZAMOS OPERACIONES

3.599 -99= 4.686 + 100= 801 – 550=

 Repasar el concepto de adjetivos y luego escribir en el cuaderno.

EJ: EL GATO ES HERMOSO, CHIQUITO, BUENO Y CARIÑOSO.

 Pintar los adjetivos.

DORMIR AGUA DIVERTIDO ESTUDIAR

 Unir cada sustantivo con el adjetivo correcto.

¡Llegaron los problemas!

 Repasamos las tablas. Unir con flechas:

Resolver con atención.

Lara quiere repartir 12 chupetines en partes iguales en 4 personas. ¿Cuántos chupetines le

Una actividad más:

 Realizar la corrección en el pizarrón.

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