UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE HONDURAS

Facultad de Ciencia Económicas y

Contables

Asignatura: Análisis Cuantitativo (DAE610-0900)

Licenciado(a): KELVIN NAHUN HERNANDEZ
MALDONADO.
Nombre de alumno(a): LESTER JOSUÉ PADILLA
JIMENEZ.
#Cta. 20191003860

“Ejercicios de Clase, Tema 2 Agrupación Y Presentación De

Datos Para Expresar Significados: Tablas Y Gráficas”

Fecha: 24/09/2020
 Introducción
Encontraremos algunos ejercicios referentes al tema 2 del libro de clase, del cual habla
sobre agrupación y presentación de datos para expresar significados de tablas y gráficas.
Podremos ver cómo se puede utilizar datos sin procesar para lograr obtener información
útil y lograr organizar dichos datos. Veremos cómo se pueden construir y utilizar
distribuciones de frecuencias. Para que algunos datos nos sean útiles debemos distinguir
patrones y llegar a conclusiones lógicas usando técnicas de tabulación y gráficas para
organización de datos. Para llevar a cabo un proceso de estos en esencial haber tenido
un proceso de recolección de datos antes de comenzar a procesar datos. Los datos
pueden organizarse de muchas maneras, podemos simplemente recolectarlos y
mantenerlos en orden o si las observaciones están hechas con números podemos hacer
una lista de datos puntuales de menor a mayor o de mayor a menor según su valor
numérico. Se Puede agrupar datos dividiéndolos en secciones para mayor visibilidad de
los datos. Una manera de compactar datos es utilizando la tabla de frecuencia o
distribución de frecuencias, pero ¿Qué es una frecuencia?; hemos considerado la
frecuencia como el número total de datos puntuales u observaciones que caen en cada
clase. Pero mejor veamos todo esto en algunos ejemplos de la implementación de todas
estas técnicas.
 Desarrollo de Ejercicios
1. La empresa de cremalleras “HIGH POINT”, maneja un crédito revolvente
con Banco Ficohsa. El préstamo mostro los siguientes saldos a fin de mes
durante el año pasado:
121300 072800 058700 052800
112300 072800 061100 049200
072800 057300 050400 046100
Se pide: Orden los datos de forma no agrupada y concluya sobre ellos.

046100 052800 061100 072800

049200 057300 072800 112300

050400 058700 072800 121300

En conclusión: el menor valor de crédito en un mes es 046100 y el mayor valor

es de 121300, el valor más frecuente en el año es de 072800.

2. Los siguientes datos representan las edades de los pacientes admitidos en

una pequeña clínica local, el día de ayer:
45 75 66 43 40 31
68 80 56 55 67 70
89 63 39 67 75 65
83 52 44 48 77 56
Se pide: Construya una distribución de frecuencias Completa y concluya
sobre ellos.

31 44 55 65 68 77

39 45 56 66 70 80

40 48 56 67 75 83

43 52 63 67 75 89

a) Rango de conjuntos
Rango = Valor más alto – Valor más bajo
Rango = 89-31 = 58
b) Numero de clases o intervalos
1+3.3 log (n)
1+3.3 log (24) = 5.5546 => 6 intervalos o clases
c) Amplitud de intervalo
Anchura = Rango / número de clases
Anchura = 58 / 6 = 9.6667 => 10
 d) Tabla de distribución de Frecuencias
Clases Frecuencia Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia relativa acumulada Punto
absoluta absoluta medio
acumulada Fracción Decimal Porcentaje Fracció Decimal Porcentaje
n

31 36 1 1 1/24 0.0417 4.17% 1/24 0.0417 4.17% 33.5

37 42 2 3 2/24 0.0833 8.33% 3/24 0.125 12.50% 39.5

43 48 4 7 4/24 0.1667 16.67% 7/24 0.2916 29.16% 45.5

49 54 1 8 1/24 0.0417 4.17% 8/24 0.333 33.33% 51.5

55 60 3 11 3/24 0.125 12.5% 11/24 0.4583 45.83% 57.5

61 66 3 14 3/24 0.125 12.5% 14/24 0.5833 58.33% 63.5

67 72 4 18 4/24 0.1667 16.67% 18/24 0.75 75.00% 69.5

73 78 3 21 3/24 0.125 12.5% 21/24 0.875 87.5% 75.5

79 84 2 23 2/24 0.0833 8.33% 23/24 0.9583 95.83% 81.5

85 90 1 24 1/24 0.0417 4.17% 24/24 1.0000 100.00% 87.5

Sumatoria 24 24/24 1.0000 100.00%

s

31 44 55 65 68 77

39 45 56 66 70 80

40 48 56 67 75 83

43 52 63 67 75 89

En conclusión: Logramos observar que ninguna clase tienen la mayor parte de las
edades, cada clase tiene un número limitado de hasta 4 personas por su edad, tomando
en cuenta que la edad de la persona más joven atendida fue de 31 años y la persona con
edad más elevada es de 89 años

3. La empresa “American Airlines” ha sometido una solicitud a “Aeronáutica

Civil” ´para apertura una nueva ruta entre Tegucigalpa y Siguatepeque.
Debido a lo anterior el gerente de American Airlines desea hacer una
estimación de cuanto se tardará en salir aprobada dicha solicitud. Se han
investigado los tiempos de esperas en solicitudes anteriores, los datos se
muestran a continuación y están expresados en días:
34 40 23 28 31 40 25 33 47 32
44 34 38 31 33 42 26 35 27 31
29 40 31 30 34 31 38 35 37 33
 24 44 37 39 32 36 34 36 41 39
29 22 28 44 49 31 44 28 47 31
Se pide: construya una tabla de distribución de frecuencias completa y
concluya sobre ella.

22 27 29 31 32 34 36 38 40 44

23 28 30 31 33 34 36 39 41 44

24 28 31 31 33 34 37 39 42 47

25 28 31 31 33 35 37 40 44 47

26 29 31 32 34 35 38 40 44 49

a) Rango de conjuntos
Rango = Valor más alto – Valor más bajo
Rango = 49-22 = 27
b) Numero de clases o intervalos
1+3.3 log (n)
1+3.3 log (50) = 6.6066 => 7 intervalos o clases
c) Amplitud de intervalo
Anchura = Rango / número de clases
Anchura = 27 / 7 = 3.8571 => 4
d) Tabla de distribución de Frecuencias
Clases Frecuencia Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia relativa acumulada Punto
absoluta absoluta medio
acumulada Fracción Decimal Porcentaje Fracció Decimal Porcentaje
n

22 28 9 9 9/50 0.18 18% 9/50 0.18 18% 25

29 35 21 30 21/50 0.42 42% 30/50 0.60 60% 32

36 42 13 43 13/50 0.26 26% 43/50 0.86 86% 39

43 49 7 50 7/50 0.14 14% 50/50 1.00 100% 46

Sumatoria 50/50 1.00 100%

s

22 27 29 31 32 34 36 38 40 44

23 28 30 31 33 34 36 39 41 44

24 28 31 31 33 34 37 39 42 47

25 28 31 31 33 35 37 40 44 47
 26 29 31 32 34 35 38 40 44 49

En conclusión: La estimación del tiempo en salir aprobada una solicitud es de 42% entre
29 y 35 días. Probablemente el 86% de probabilidad que se tenga una respuesta en
menos de 42 días y también es un 18% de probabilidades de que se tenga una respuesta
en menos de 28 días. El tiempo límite que se tiene en recibir la solicitud es de 49 días.

4. Considere una población de 13500 personas, de estas la mitad son liberales,

2970 personas son nacionalistas y el resto pertenecen a libre. También se
conoce la religión de dicha población, 9450 pertenecen al catolicismo, 2700
son evangélicos y el resto no tiene religión. Si se toma una muestra
equivalente al 20% de la población, determine lo siguiente:
a. Total de la muestra = 13500 * 20%
Total de personas = 2700
a) ¿Cuántas personas de la muestra deben pertenecer al Partido Libre?
a. Total de personas = 2700
b. Nacionalistas = 2970 * 20% = 594
c. Liberales = total de personas / 2
Liberales = 2700 / 2 = 1350
d. Libre = total de personas – liberales – nacionalistas
Libre = 2700 – 1350 – 594 = 756
b) ¿Cuántos participantes deben ser ateos?
a. Total de personas = 2700
b. Católicos = 9450 * 20% = 1890
c. Evangélicos = 2700 * 20% = 540
d. Ateos = total de personas – Católicos – Evangélicos
Ateos = 2700 – 1890 – 540 = 270 =>10%
c) ¿Qué porcentaje de los participantes de la muestra deben ser católicos?
a. Total de personas = 2700
b. Católicos = 1890
c. Porcentaje de católicos = (Católicos *100) / Total de personas
Porcentaje de católicos = (1890*100) / 2700 = 70%

En conclusión: El total personas de la muestra es de 2700 personas. 756 personas de

esta muestra pertenecen al partido Libre. Probablemente el 10% o 270 personas de esta
muestra son ateos o pertenecen a otra religión que no sea catolicismo ni evangelismo. Y
el 70% de las personas de esta muestra son católicos
 Conclusiones
 Logramos convertir los datos sin procesar en información útil y clara sobre el
tema que abordemos.

 Construimos y utilizamos las distribuciones de frecuencias para tener una

estadística sobre nuestro trabajo.

 Aprendizaje sobre las distintas formas de ordenar y procesar datos dependiendo

de la información que se necesite, podemos ordenar datos de forma ascendente,
descendente o agrupando datos.

 Los datos no necesariamente podría ser información, tener más datos no quiere
decir que produce mejores decisiones. Se utilizan los datos para resumir
información y apoyar en la toma de decisiones.
 Bibliografía
Levin, R., & Rubin, D. (2004). Estadística para administración y economía (7th ed., pp.
8 - 46). México D.F.: Pearson Educatión.

Juan Lovo. (7 de julio del 2020). Ordenamiento de Datos: No Agrupados y Agrupados

[Archivo de video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?
v=H8pgymrh2nA&feature=youtu.be.