Guia Didactica

GUÍA DIDÁCTICA
ESPECIES
EXÓTICAS
INVASORAS
Perca americana Cacho

INVASOR AUTÓCTONO
Cotorra argentina Mirlo común

INVASOR AUTÓCTONO
Texto: Laura Moreno
Revisión técnica: José Lara (Comunidad de Madrid) y Luis Suárez (WWF)
Edición y coordinación: Amaya Asiaín
Diseño y maquetación: Amalia Maroto Franco
Ilustraciones: Antonio Ojea
Impresión: Artes Gráficas Palermo, S.L.
Impreso en papel 100% reciclado.
Publicado en diciembre de 2012 por WWF/Adena (Madrid, España) en el ámbito de la “Campaña sobre
especies exóticas invasoras en la Comunidad de Madrid”, realizada en colaboración con la Consejería de
Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de la Comunidad de Madrid y Obra Social Caja Madrid.
Se agradece la reproducción y divulgación de los contenidos de esta publicación (a excepción de las
ilustraciones, propiedad de su autor) en cualquier tipo de medio, siempre y cuando se cite expresamente
la fuente de la siguiente manera:
“Campaña sobre especies exóticas invasoras en la Comunidad de Madrid”, realizada por WWF España en
colaboración con la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de la Comunidad de Madrid y Obra
Social Caja Madrid.
Agradecemos las aportaciones del Panel de Expertos de Especies Exóticas Invasoras creado en el marco de
este proyecto.
© Texto: 2012, WWF/Adena. Todos los derechos reservados.

© Ilustraciones: 2012, Antonio Ojea. Todos los derechos reservados.
Depósito Legal: M-42277-2012

ÍNDICE
Unidad 1. La biodiversidad y sus beneficios 3
Unidad 2. Los invasores, enemigos de la biodiversidad 6

Qué son las especies exóticas invasoras
Cómo han llegado a nuestros ecosistemas
Unidad 3. Impactos

que causan los invasores 17
Problemas ambientales
Problemas económicos
Problemas de salud
Unidad 4. Soluciones: más vale prevenir que curar 32
Cómo afrontar el problema: importancia de la prevención
¿Qué puedo hacer yo?
Unidad 5. Amigos de los mejores amigos 42
Cómo elegir una mascota
Cómo cuidar a nuestro mejor amigo
Invasores que fueron mascotas
Tráfico de especies
Unidad 6. ¡ No lo abandones! 51

Centros de acogida de animales
Centros de recuperación de fauna
unidad 1
LA BIODIVERSIDAD Y SUS BENEFICIOS
Introducción Información Inicial
Objetivo general Se entiende por “diversidad biológica” o
“biodiversidad” la riqueza o variedad de las
Valorar los beneficios de la biodiversidad y la
especies de un ecosistema y la abundancia relativa
importancia de su conservación.
de los individuos de cada una de ellas.
Según esta definición, un ecosistemas es más

Objetivos específicos
diverso porque cuenta con un mayor número de
* Analizar el origen de la palabra biodiversidad y especies, y, además, con un mayor número de
su significado. individuos por especie.
* Comprender la importancia de los bienes y
servicios que aporta la biodiversidad. Un ecosistema diverso es más estable debido
al gran número de relaciones que se establecen
entre las especies. Las raras o poco abundantes
Contenidos también son importantes porque hacen que el
ecosistema sea más estable, ya que en el caso
* Conceptos: biodiversidad, ecosistema, bienes
de que cambiasen las condiciones ambientales y
y servicios ambientales.
se vieran afectadas las especies dominantes, las
* Beneficios de la biodiversidad.
raras podrían ampliar su nicho al desaparecer la
competencia.
Metodología
Además la biodiversidad aporta muchos beneficios
Esta lección está planteada para su desarrollo al ser humano. Sin ser plenamente conscientes, nos
en el aula. Se requiere diccionario o conexión aprovechamos cada día de bienes como alimentos,
a internet para la búsqueda de términos y para madera, medicinas, esencias, etc., que proceden
ampliar información. Sugerimos la página web de la naturaleza. También de servicios que nos
del proyecto y el diccionario de la Real Academia brindan los ecosistemas como la depuración
Española. del aire y el agua, la regulación del clima, la
polinización de los cultivos, la protección contra
www.wwf.es/especiesexoticas las inundaciones, etc.
www.rae.es
Palabras clave
Criterios de evaluación
* Biodiversidad
* Encontrar el significado de los términos en el * Ecosistema
diccionario y comprender los conceptos. * Bienes ambientales
* Realizar las tareas de forma correcta. * Servicios ambientales
En la Conferencia de Río de Janeiro, celebrada en 1992, 150 gobiernos firmaron el

Sabías que…
Convenio de Diversidad Biológica, que persigue la conservación de la biodiversidad

mundial. Desde entonces se considera que el término biodiversidad engloba tres conceptos:
1. Variedad de especies que hay en la Tierra, siendo importante tanto la variedad de

especies como la cantidad de individuos de cada una de ellas.
2. Diversidad de ecosistemas en nuestro planeta, tanto terrestres como acuáticos.
3. Diversidad genética, ya que los distintos genes que tienen los individuos les permiten adaptarse a
diferentes condiciones ambientales, evolucionar, etc.
GUÍA DIDÁCTICA 3
Unidad 1: La biodiversidad y sus beneficios ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
ACTIVIDAD 1.1.
¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
Descripción y procedimiento
Con ayuda de un diccionario, hay que buscar el significado de algunas palabras relacionadas con la
biodiversidad. Después, el profesor dará una breve explicación sobre el significado de estos términos.
Palabras clave
* Biodiversidad
* Ecosistema
* Bienes ambientales
* Servicios ambientales
Tiempo de desarrollo
15 minutos.
Lugar y organización del grupo

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual o por parejas.
Material necesario
* Papel y lápiz
* Diccionario
* Conexión a internet: www.wwf.es/especiesexoticas; www.rae.es
4 GUÍA DIDÁCTICA
ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS Unidad 1: La biodiversidad y sus beneficios
ACTIVIDAD 1.2.
¿QUÉ BENEFICIOS NOS APORTA?
Una vez explicados y comprendidos los conceptos de la actividad 1.1., hay que encontrar 5 ejemplos de
bienes o servicios que se obtienen a partir de la naturaleza y la biodiversidad en la vida cotidiana (por
ejemplo, alimentos).
Posteriormente, un miembro de cada grupo escribirá sus ejemplos en la pizarra, de manera que queden
todos reflejados y puedan ser apreciados por toda la clase.
20 minutos.

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual o por grupos de 5 personas.
Material necesario
* Papel y lápiz
GUÍA DIDÁCTICA 5
unidad 2
LOS INVASORES, ENEMIGOS DE LA BIODIVERSIDAD
Introducción A lo largo del tiempo, y con el proceso evolutivo,
los ecosistemas y las especies han ido cambiando
Objetivo general y también han ido variando su distribución, de
manera gradual y a un ritmo relativamente lento.
Introducir al alumno en el problema de las especies
exóticas invasoras.
Desde los comienzos de la existencia humana,
nuestras actividades han ido modificando la
distribución natural de muchos animales y plantas,
motivado sobre todo por el nacimiento de la
* Entender qué son las especies exóticas. agricultura y la ganadería. En los últimos tiempos,
invasoras y cómo afectan a la biodiversidad. con la globalización y el comercio internacional, el
* Distinguir algunas de las especies invasoras ser humano ha introducido —de forma accidental
más representativas. o intencionada— muchas especies en zonas
* Conocer las vías de entrada de las especies distintas a las de su hábitat a un ritmo mucho más
exóticas invasoras y la implicación del ser rápido.
humano.
Algunas de las introducidas han sido capaces de
establecerse en estos nuevos territorios y han
Contenidos proliferado, dando lugar a invasiones biológicas.
Esto ocurre cuando sus poblaciones crecen de
* Definición de especie autóctona, especie
forma incontrolada, lo que ocasiona graves
exótica y especie exótica invasora.
perjuicios a especies y ecosistemas nativos. En
* Principales especies exóticas invasoras.
estos casos se habla de especies exóticas invasoras.
* Vías de entrada accidentales e intencionadas.
Qué son las especies exóticas invasoras

Metodología
Las especies exóticas invasoras son especies
Esta lección está planteada para su desarrollo
foráneas que han sido introducidas de forma
en el aula. Se requiere diccionario o conexión
artificial, accidental o voluntariamente, y que
a internet para la búsqueda de términos y para
después de cierto tiempo consiguen adaptarse al
ampliar información. Sugerimos la página web
medio y colonizarlo.
del proyecto y el diccionario de la Real Academia
Española.
Las especies nativas no han evolucionado en
contacto con las nuevas, porque no pueden
www.wwf.es/especiesexoticas
competir con ellas y son desplazadas.
www.rae.es
Existen casos conocidos en los que se pueden ver
representadas especies de los distintos grupos
taxonómicos (hongos, plantas, algas, mamíferos,
* Encontrar el significado de los términos en el aves, peces, etc.).
diccionario y comprender los conceptos.
* Realizar las tareas de forma correcta.
Algunos ejemplos
* El visón americano (Neovison vison) escapó de
las granjas peleteras europeas y comenzó a
Información inicial proliferar en el medio natural. Compite con
otros mustélidos que se ven desplazados,
especialmente con el visón europeo.
Las especies no se distribuyen de manera uniforme
a lo largo del planeta. Cada una de ellas tiende a
ocupar un área de distribución determinada donde
* El lucio (Esox lucius) es un voraz depredador
que consume grandes cantidades de peces
encuentra las condiciones que necesita para vivir
de distintas especies autóctonas, llegando a
de forma natural.
provocar incluso extinciones a nivel local.
6 GUÍA DIDÁCTICA
ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS Unidad 2: Los invasores, enemigos de la biodiversidad
* El mejillón cebra (Dreissena polymorpha) crece Cómo han llegado a nuestros ecosistemas
en colonias y obstruye los canales y acequias
Existen distintas vías de entrada. Se pueden
en la cuenca del Ebro.
clasificar en dos grandes grupos:
Mejillón cebra
1. Introducciones intencionadas
INVASOR
* Para realizar aprovechamientos agrícolas,
ganaderos, forestales, ornamentales,
* El cangrejo rojo americano (Procambarus cinegéticos, piscícolas, etc. (como el cangrejo
clarkii), además de competir por el espacio y rojo americano, el arruí, el siluro, el ailanto,
el alimento con el cangrejo de río autóctono, etcétera).
le contagió la enfermedad de la afanomicosis,
comprometiendo su supervivencia. * Por abandono de una mascota en el medio
natural (como el mapache, el galápago de
florida, la cotorra argentina, etc.).
* Por actos vandálicos, para liberar animales de

Cangrejo rojo granjas (como el visón americano).
americano
INVASOR
2. Introducciones accidentales (involuntarias)
* La perca del Nilo (Lates niloticus) es un

* De forma indirecta, a través del comercio (el
mosquito tigre se expandió por el comercio
gran depredador introducido en el Lago
internacional de neumáticos usados) o del
Victoria. Supuso la extinción de 200 especies
transporte (el mejillón cebra viaja adherido a
endémicas.
los cascos de los barcos).
* El conejo europeo (Oryctolagus cuniculus) fue
* Escapes de animales de granjas por accidente
introducido en Australia. Acabó con la hierba
(visón americano), contaminación con
dejando a los canguros sin apenas alimento.
semillas de restos de poda (ailanto), larvas
transportadas en las aguas de lastre (mejillón
cebra), etc.
¿Invasores de aquí o de allí?
No hay especies “buenas” o “malas”, sólo especies
que sin tener la culpa a veces se encuentran en el Palabras clave
lugar equivocado, debido a la acción del hombre.
Especies que aquí son invasoras, en su lugar de
* Exótica
origen cumplen su papel ecológico y forman
* Exótica invasora
parte de la biodiversidad en su entorno, como la
* Foránea
perca del Nilo y el conejo europeo. Del mismo
* Alóctona
modo, las especies que aquí defendemos para
* Autóctona
proteger nuestra biodiversidad podrían hacer daño
* Originaria
si llegasen a otros hábitats, fuera de su área de
* Introducida
distribución natural.
Sabías que…
Algunos ecosistemas son más vulnerables que otros.

Las islas y archipiélagos cuentan con multitud de especies endémicas, poco abundantes, que debido
a su aislamiento sólo se encuentran en estos lugares. En ellos incluso la introducción de especies
comunes, como gatos o ratas, puede suponer un gran problema para las especies propias del lugar.
Otros ecosistemas especialmente delicados son los de agua dulce. La introducción de especies exóticas
en nuestros ríos ha dañado seriamente a los peces autóctonos, que se han visto muy perjudicados.
GUÍA DIDÁCTICA 7
Unidad 2: Los invasores, enemigos de la biodiversidad ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
ACTIVIDAD 2.1.
¿QUÉ ES UNA ESPECIE EXÓTICA INVASORA?
Con ayuda de un diccionario, hay que buscar el significado de algunas palabras relacionadas con la
biodiversidad. Después, el profesor dará una breve explicación sobre el significado de estos términos.
Palabras clave
* Exótica
* Exótica invasora
* Foránea
* Alóctona
* Autóctona
* Originaria
* Introducida
15 minutos.

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual o por parejas.
Material necesario
* Papel y lápiz
* Diccionario
8 GUÍA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD 2.2.
¿DÓNDE HAY MAYOR BIODIVERSIDAD?
El objetivo es establecer la comparación de la biodiversidad presente en un ecosistema antes y después de
la introducción de una nueva especie invasora sobre la base de un esquema.
El jacinto de agua (Eicchornia crassipes) ha cambiado la dinámica del ecosistema, lo que ha afectado a la
biodiversidad. En dicho esquema aparecen las distintas especies y las relaciones que se establecen entre
ellas y con el medio.
Tras una breve explicación del profesor sobre el esquema y las dos situaciones, el alumno deberá deducir
cómo ha afectado la introducción de la nueva especie invasora al ecosistema y a la biodiversidad del
mismo, y responder correctamente a las cuestiones que se plantean en la ficha.
Si el profesor lo requiere, puede encontrar más información sobre la especie en la página web del
proyecto: www.wwf.es/especiesexoticas
5-10 minutos.

Aula o sala de informática. Trabajo individual con ficha.
Material necesario
* Papel y lápiz
* Diccionario
GUÍA DIDÁCTICA 9
NOMBRE:
FECHA:
UNIDAD 2: LOS INVASORES, ENEMIGOS DE LA BIODIVERSIDAD ACTIVIDAD 2.2. - FICHA 1
¿DÓNDE HAY MAYOR BIODIVERSIDAD?
En el siguiente esquema se puede ver cómo la aparición de una nueva especie ha hecho cambiar la
dinámica del ecosistema.
Luz Oxígeno
Luz y oxígeno
Fitoplacton
Oxígeno Anaerobiosis
Peces
Bacterias
Plantas
Jacinto en descomposición
Sin jacinto de agua Con jacinto de agua
¿Dónde hay una mayor biodiversidad?
¿Por qué?
LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

ACTIVIDAD 2.3.
DESCUBRE ALGUNOS INVASORES
Esta actividad se realiza con una ficha de trabajo que comprende un esquema y dos tablas. En dicho
esquema aparecen representantes de los principales grupos taxonómicos que deben servir al alumno de
ejemplo para clasificar las especies ilustradas en las tablas en los distintos reinos/grupos.
Tras una breve explicación del profesor, el alumno debe clasificar las especies de la tabla 1 en el reino que
corresponda. Asimismo, tiene que completar la tabla 2, clasificando los animales que aparecen en ella en
los grupos taxonómicos y definiendo las vías de entrada facilitadas en el ejercicio.
20 minutos.

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual sobre la ficha.
Material necesario
* Papel y lápiz
* Diccionario
GUÍA DIDÁCTICA 11
NOMBRE:
FECHA:
DESCUBRE ALGUNOS INVASORES
El esquema muestra la clasificación de los seres vivos, organizados en grupos según sus características
genéticas.
EJERCICIO 1. En la tabla 1 hay una serie de especies invasoras. ¿A qué reino pertenecen? Completa la
tabla con los datos que se facilitan.
EJERCICIO 2. En la tabla 2 hay una serie de animales invasores. ¿A qué grupo pertenecen? ¿Cómo
crees que han llegado estos invasores a nuestros ecosistemas? Completa la tabla con los datos que se
facilitan.
LOS 5 REINOS DE LA NATURALEZA
MONERAS Son unicelulares sin núcleo definido.

Son las bacterias.
PROTOCTISTAS Son unicelulares o pluricelulares,

con núcleo definido.
Son las algas y los protozoos.
HONGOS Son unicelulares o pluricelulares, con

núcleo definido. Heterótrofos.
Son las levaduras, los mohos y los
hongos que producen setas.
PLANTAS Son pluricelulares, con núcleo definido

y forman tejidos. Autótrofos.
Son los musgos, los helechos y las
plantas con flores.
ANIMALES Son pluricelulares, con núcleo definido

y forman tejidos. Heterótrofos.
Son todos los vertebrados y los
invertebrados.

NOMBRE:
FECHA:
Tabla 1
Especie ¿A qué reino pertenece? Especie ¿A qué reino pertenece?
Ailanto Caracol manzana
Mapache Perca americana
Cotorra argentina Caña
Mimosa Uña de gato
Jacinto Hierba de
de agua pampa
Batracho-
chytrium
dendrobatidis Lucio
Caulerpa taxifolia Arruí
Tipo de reino: Animal, Planta, Hongo, Protoctista, Monera

NOMBRE:
FECHA:
Tabla 2
Especie ¿A qué grupo pertenece? ¿Cómo ha llegado a nuestro ecosistema?
Visón americano
Mejillón cebra
Siluro
Cangrejo rojo
americano
Galápago de Florida
Rana toro
Mosquito tigre
Grupos animales: Molusco, insecto, anfibio, reptil, pez, mamífero, crustáceo.

Posibles vías de entrada: Introducido para pesca deportiva. Mascota abandonada por su dueño.
Pegado al casco de embarcaciones. Se expandió por el comercio internacional de neumáticos usados.
Escape de granja de cría (2). Introducido para explotación comercial.

ACTIVIDAD 2.4.
INVASORES EN MADRID
El alumno debe resolver de forma individual el ejercicio propuesto en la ficha. Consiste en descubrir las
especies de fauna invasora de la Comunidad de Madrid en la sopa de letras.
5 minutos.

En el aula. Trabajo individual sobre la ficha.
Material necesario
* Lápiz
GUÍA DIDÁCTICA 15
NOMBRE:
FECHA:
INVASORES EN MADRID
En los últimos años ha aparecido una nueva fauna en la Comunidad de Madrid. Para salvar nuestros
ecosistemas, tendrás que encontrar a los animales invasores y eliminarlos rápidamente de la sopa de
letras.
C O T O R R A D E K R A M E R Z
O E X W A R R E V P A O F N H M
T O R T U G A M O R D E D O R A
O W E R A U N I O P A S P Ñ M O
R V I S O N A M E R I C A N O T
R N M L H H T A O D S A G E Z B
A Q H G F D O P T G F D T G A Ñ
A A W N B V R A B F G H J K J K
R M W N B V O C Ñ R Z Ñ N S E R
G P O I U Y T H K W Q A L R T A
E N H Y M J U E R D S A L R W S
N T G B A R F V M E D C Y T N A
T O R T U G A D E F L O R I D A
I F V T G B Y H W N U I E U S W
N W P E R C A A M E R I C A N A
A R O D G B A R F V G H G F O T
TORTUGA DE FLORIDA
TORTUGA MORDEDORA
COTORRA ARGENTINA
COTORRA DE KRAMER
VISON AMERICANO
MAPACHE
PERCA AMERICANA Perca americana
RANA TORO INVASOR
Cotorra argentina
INVASOR

unidad 3
IMPACTOS QUE CAUSAN LOS INVASORES
afecta prácticamente a todo el planeta, de graves
Introducción consecuencias ecológicas, económicas y sociales.
Objetivo general
Formar al alumno para que comprenda la gravedad
de los problemas ambientales, económicos
y sanitarios que causan las especies exóticas
invasoras cuando son introducidas en el medio
natural.
Conocer los problemas ambientales, económicos y
sanitarios a través de algunos ejemplos.
Visón americano
INVASOR
Contenidos
Problemas ambientales, económicos y de salud que
generan las especies exóticas invasoras. Ejemplos. Problemas ambientales
Las repercusiones ambientales de las invasiones
biológicas son enormes, desde cambios radicales
Metodología en algunos ecosistemas —especialmente los de
Esta lección está planteada para su desarrollo agua dulce— hasta la casi extinción de especies
en el aula. Se requiere diccionario o conexión autóctonas, algo frecuente en islas y archipiélagos.
a internet para la búsqueda de términos y para En algunos casos los efectos son incluso
ampliar información. Sugerimos la página web irreversibles.
del proyecto y el diccionario de la Real Academia
Española. Las nuevas especies introducidas interactúan
con las especies locales, que se ven desplazadas
www.wwf.es/especiesexoticas porque se establecen una o varias de las siguientes
www.rae.es relaciones entre ellas:
* Competencia por alimento, agua, espacio,

Criterios de evaluación etc. Algunos ejemplos son: el visón americano
(Neovison vison), que desplaza al visón
* Comprender la gravedad de los problemas europeo; el galápago de Florida (Trachemys
ambientales, económicos y sanitarios que scripta), que compite con los galápagos
causan las especies exóticas invasoras cuando leproso y europeo; el cangrejo rojo americano
son introducidas en el medio natural. (Procambarus clarkii), que compite con el
* Encontrar el significado de los términos en el cangrejo de rio autóctono (Austropotamobius
diccionario y comprender los conceptos. pallipes); etc.
* Realizar las tareas de forma correcta.
* Depredación de la especie invasora sobre
otras especies autóctonas. Especies como
el siluro (Silurus glanis), el lucio (Esox lucius)
y la perca americana (Micropterus salmoides),
Información más conocida como “blackbass”, tienen una
gran talla, carecen de enemigos naturales
Las especies exóticas invasoras constituyen una de en nuestros ríos y se alimentan de peces
las principales amenazas para la biodiversidad; son autóctonos de menor tamaño.
uno de los factores que más están contribuyendo
a la rápida y masiva pérdida de especies en las * Herbivoría. En este caso se trata de una
últimas décadas. Se trata de un problema que especie invasora herbívora que se alimenta
GUÍA DIDÁCTICA 17
Unidad 3: Impactos que causan los invasores ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
de una especie vegetal autóctona. Un ejemplo En España existen algunas valoraciones de los
es el conejo europeo (Oryctolagus cuniculus), daños económicos ocasionados por algunas
que fue introducido en Australia y acabó con especies:
la hierba, dejando a los canguros sin apenas
alimento. * Para el control de las principales especies
vegetales exóticas, en tan sólo una década, se
* Transmisión de enfermedades. El han destinado más de 50 millones de euros,
cangrejo rojo americano transmite un según estimaciones de la Universidad de
hongo (Aphanomyces astaci) que contagia de Córdoba.
afanomicosis al cangrejo de río autóctono.
Como no tiene defensas contra esta * El coste del control del jacinto de agua
enfermedad, acaba muriendo. (Eicchornia crassipes) en la cuenca del Guadiana
ha superado ya los 21 millones de euros.
* Parasitismo. Un ejemplo es el Batrachochytrium
dendrobatidis, más conocido como “hongo
asesino”, letal para muchos anfibios que
nunca han estado en contacto previo con él.
El comercio internacional de anfibios comenzó
en los años 30 con fines médicos, alimenticios,
de control biológico o de venta de mascotas,
y ha podido ser la vía de dispersión de
esta nueva y peligrosa amenaza, que está
Jacinto de agua
afectando a las poblaciones de anfibios en
muchas partes del mundo. INVASOR
* Hibridación. La malvasía canela (Oxyura

jamaicensis), procedente de Norteamérica,
ha mezclado sus genes con la malvasía
cabeciblanca (Oxyura leucocefala), especie * El mejillón cebra (Dreissena polymorpha) llegó
europea catalogada en peligro de extinción. en 2001 a la cuenca del Ebro. Esta especie
causa enormes problemas a la industria al
incrustarse en los desagües y obstruirlos. La
Problemas económicos Confederación Hidrográfica del Ebro estimaba
los daños en el Bajo Ebro en 2 millones de
En algunos casos las invasiones biológicas suponen
euros anuales.
grandes pérdidas económicas para los países. Se
han llevado a cabo estimaciones de los costes que
supone la gestión de especies exóticas invasoras en
* El caracol manzana (Pomacea canaliculata)
llegó al delta del Ebro en 2009 y se expandió
algunos lugares:
rápidamente, ocupando 9.500 hectáreas
y causando daños a unas 450 parcelas de
* El coste total generado por las especies
arrozales. La Generalitat de Catalunya dedicó
exóticas invasoras en Estados Unidos se ha
en tan sólo un año 3,5 millones de euros
estimado en 120 mil millones de dólares
a frenar su expansión, sin lograr erradicar
anuales.
la plaga. Está considerada como una de las
peores plagas agrícolas de gasterópodos
* En un estudio que analizaba el impacto
introducidos.
económico generado por una veintena de
especies invasoras en Alemania, los costes
medios anuales se estimaron en 163 millones
Problemas de salud
de euros.
A nivel social, los efectos más destacados de las
* En 2008, una primera estimación a nivel invasiones biológicas son los que afectan a la salud
europeo permitió situar los costes anuales humana.
ocasionados por las especies invasoras entre
9.600 y 12.700 millones de euros. En Hungría, por ejemplo, el 80% de los casos
de alergia a polen y asma se atribuyen al polen
18 GUÍA DIDÁCTICA

ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS Unidad 3: Impactos que causan los invasores
de ambrosía (Ambrosia artemisiifolia), una planta de enfermedades son reducidos, ya en el verano

invasora procedente de América del Norte. de 2010 se detectó en Italia un brote de fiebre
de Chikungunya, patología que tiene como
vector este insecto. Además existe el riesgo de
daños económicos indirectos sobre el turismo, la
actividad industrial, etc.
Existe un problema añadido que deriva del manejo

de especies potencialmente peligrosas (felinos u
otros mamíferos con garras o colmillos), especies
Mosquito tigre que contagian enfermedades al ser humano u otras
INVASOR que requieren un conocimiento previo (como las
rapaces).
El mosquito tigre (Aedes albopictus), cada vez más
presente en Europa, es un transmisor de al menos
22 enfermedades (dengue, fiebre de Chikungunya, Palabras clave
virus del Río Ross, fiebre del Nilo occidental…).
En España se localizó por primera vez en 2004 en
* Competencia
Cataluña, y desde entonces se ha extendido por
* Depredación
casi toda la península. El efecto negativo es una
* Herbivoría
pérdida de la calidad de vida por las numerosas
* Transmisión de enfermedades
picaduras y, aunque los riesgos por transmisión
* Parasitismo
* Hibridación
Sabías que…
Según los expertos de la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza (UICN), las especies exóticas invasoras son la segunda causa de
pérdida de biodiversidad mundial tras la alteración y destrucción del hábitat.
GUÍA DIDÁCTICA 19
ACTIVIDAD 3.1.
RELACIONES INVASORES-AUTÓCTONOS
El alumno deberá resolver de forma individual el ejercicio propuesto en la ficha. Tiene que descubrir en el
crucigrama las palabras relativas a las relaciones perjudiciales entre especies invasoras y autóctonas.
5 minutos.

En el aula. Trabajo individual con ficha.
Material necesario
* Lápiz
20 GUÍA DIDÁCTICA

NOMBRE:
FECHA:
UNIDAD 3: IMPACTOS QUE CAUSAN LOS INVASORES ACTIVIDAD 3.1. - FICHA 1
RELACIONES INVASORES-AUTÓCTONOS
Las especies establecen distintas relaciones entre unas y otras, beneficiosas o perjudiciales, y el conjunto
de todas ellas permite que los ecosistemas estén en equilibrio. Cuando aparece una especie invasora,
cambian las relaciones y se rompe el equilibrio.
Resuelve las palabras cruzadas que definen (con un sustantivo) las relaciones perjudiciales de las especies
invasoras con las autóctonas. Lee las definiciones, las palabras en negrita te darán una pista.
1. Lucha contra la especie autóctona por el mismo espacio (alimento, luz, etc.), es
decir, compite con ella.
2. Es un depredador que se come a la especie autóctona.
3. Es un parásito que vive a expensas de la especie autóctona, causándole daño.
4. Mezcla sus genes con la especie autóctona y la nueva especie híbrida desplaza
a la autóctona.
5. Es un herbívoro y se come a una planta autóctona.
6. Transmite una enfermedad a la especie autóctona.

ACTIVIDAD 3.2.
INVASORES DEL ECOSISTEMA
Es un ejercicio de lectura comprensiva. El texto propuesto corresponde a una noticia sobre especies
exóticas invasoras. Preferiblemente, el alumno deberá buscarla en internet aunque el profesor se la puede
facilitar. Una vez leída, el alumno deberá resolver de forma individual tres actividades de relación. Todas
las respuestas se pueden encontrar en el texto.
Página web de la noticia: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/07/valencia/1341690663_797462.html
30 minutos.

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual con ficha.
Material necesario
* Lápiz
22 GUÍA DIDÁCTICA

NOMBRE:
FECHA:
INVASORES DEL ECOSISTEMA

Decenas de especies exóticas amenazan la biodiversidad en el territorio
La pesca de dos pequeños siluros en el lago de L’Albufera en las últimas semanas ha disparado la
alarma en el parque natural ante la posibilidad de que esta especie arraigue en sus aguas. Viejo
conocido de los embalses del Ebro, donde el gran tamaño que puede alcanzar —hasta dos metros y
medio de longitud y más de 100 kilos de peso— anima el negocio en torno a la pesca deportiva, al siluro
le han declarado la guerra en el parque. “Es un depredador muy activo, una amenaza para el ecosistema
de L’Albufera”, destaca el director del parque, José Segarra.
El siluro es solo uno de la treintena de animales y plantas de la lista negra de las especies exóticas
invasoras en la Comunidad Valenciana, aquellas que ocupan el territorio y desplazan a la fauna y
flora autóctonas hasta hacerlas incluso desaparecer. Su liberación o siembra en el medio natural, su
transporte y comercio están prohibidos, según el decreto de especies invasoras de la Generalitat,
aprobado en 2009 y que incluye una segunda lista de 35 plantas sometidas a un régimen de limitaciones
para evitar su dispersión —la legislación estatal posterior, en revisión, ha ampliado el catálogo global—.
Erradicar a estas especies foráneas una vez se han adaptado al medio es en muchos casos una misión
imposible. Pero aún sin garantías de éxito, la “detección temprana” del invasor es “muy importante para
poder intervenir con rapidez” y poner coto a su expansión y al daño que provoca, señala Juan Jiménez,
jefe de servicio de Biodiversidad y Medio Natural de la Consejería de Infraestructuras y Medio Ambiente.
Eso es lo que se ha hecho en el caso del siluro en L’Albufera con un rastreo del lago en el que las
brigadas de Biodiversidad han contado con la ayuda de las cofradías de pescadores, que temen que
el pez más grande de aguas dulces de Europa, sin interés comercial, se zampe parte de su pesca y
reduzca aún más la población en retroceso de especies locales como la llisa.
La consejería ha dado de momento por concluido el rastreo sin que hayan aparecido más ejemplares,
pero retomará la búsqueda con la campaña de pesca en otoño.
De abrirse hueco, el siluro se uniría a otros depredadores indeseados con presencia mayor o menor
en el lago, como la gambusia, introducida hace décadas para combatir al mosquito transmisor del
paludismo, el lucio, la percasol, la lucioperca, el blackbass, la carpa... “Solo faltaba el siluro. Aunque hay
cosas peores, como las aguas negras de la paja del arroz o el cormorán”, relativizaba estos días Miguel
Raga, presidente de la cofradía de Catarroja, uno de cuyos miembros sacó del agua al primer siluro
hallado en L’Albufera.
Como ha ocurrido con otras especies invasoras, hay sospechas de que el pez fue introducido
deliberadamente en el parque natural. Así lo cree el concejal de Devesa Albufera, Vicente Aleixandre,
que habla de un acto “de mala fe”, y también lo sospechan en la consejería. “La introducción de una
especie invasora puede ser objeto de infracción penal. Y tan burrada es provocar un incendio como
meter una especie exótica invasora en un medio tan sensible como L’Albufera”, subraya Segarra.
Plantas y animales extraños al entorno llegan de manera accidental —pegadas a cascos de barcos,
escapadas de granjas de cría— o intencionada —abandono de mascotas o restos de poda de jardines,
o suelta de especies cinegéticas o piscícolas—. Además de provocar la pérdida de biodiversidad, su
expansión genera costes económicos a la producción agrícola, ganadera y forestal, e incluso problemas
de salud pública (como el picotazo del mosquito tigre). También se ven afectadas infraestructuras, como
en el caso del mejillón cebra, un molusco bivalvo procedente de los mares Negro y Caspio que coloniza
canalizaciones y acequias hasta obstruirlas. Presente en varios embalses de la demarcación del Júcar, a
día de hoy no existe ningún método que sirva para erradicarlo.
A todo ello se suma el coste de la Administración para intentar contener a los intrusos. Por ejemplo,
retirar el jacinto de agua (del Amazonas), que cubre por completo ríos y lagos desplazando a la
vegetación acuática autóctona, obliga a desembolsar sumas importantes. En la Comunidad Valenciana,
esta planta arraigó en el Grau de Castellón, en el Albaida y el Algar, y solo una intervención temprana
(con la ayuda de la Confederación Hidrográfica del Júcar) evitó que se convirtiera en una plaga. Ahora
está confinada en algunas propiedades privadas, donde se mantiene el control. “Si no hubiéramos
actuado rápido nos costaría millones. En el Guadiana gastan anualmente de uno a dos millones de euros
para retirar el jacinto”, explica Juan Jiménez.
Otro plagazo duro de combatir es la cylindropuntia rosea, un cactus mexicano que pudo extenderse
desde algún jardín y que “se come el territorio” porque donde lo cubre “no se puede pisar”, advierte

NOMBRE:
FECHA:
UNIDAD 3: IMPACTOS QUE CAUSAN LOS INVASORES ACTIVIDAD 3.2. - FICHA 1 (cont.)
el responsable de Biodiversidad. El cactus tiene unas espinas durísimas cubiertas con aguijones que
actúan como arpones y son muy dolorosos de extraer cuando se clavan en la carne. Solo en Orihuela su
erradicación, muy trabajosa, ha costado 800.000 euros, más lo invertido para que las brigadas de Medio
Ambiente arrancaran el cactus de otra treintena de puntos hasta acorralarlo de momento en su “último
bastión” en Llíria.
Otras muchas plantas exóticas movilizan a las brigadas para frenar su avance —el año pasado se
eliminaron 16 toneladas de flora—. Lo mismo exige el intento de control de la fauna invasora, como
muestra la captura en 2011 en la Comunidad Valenciana de 5.352 ejemplares de la tortuga de Florida
—11.824 desde 2003— con aportación económica del proyecto europeo Life Trachemys. Su venta se
prohibió después de que el abandono de ejemplares por parte de particulares en el medio provocara
un rápido crecimiento de la población de esta tortuga exótica, que se considera una de las especies
invasoras “más dañinas del mundo y una de las peores amenazas para los humedales valencianos”, en
concreto para los galápagos autóctonos, recuerda la consejería. Para reducir su presencia los nidos se
buscan hasta con georradar.
Tampoco se puede perder de vista al visón americano, otra especie non grata que se fugó de criaderos
y se instaló en la Comunidad Valenciana en los noventa. Come básicamente peces y mamíferos de
ribera, pero se cuentan de él ataques a granjas de gallinas y conejos en Cataluña, y Aragón pide que se
le mantenga vigilado en territorio valenciano para evitar su expansión —en 2011 se capturaron 45 con
trampas, según los datos de la consejería—.
Otro animal que debió decepcionar como mascota a sus dueños y acabó liberado es el mapache, cuyo
control para que no se desmadre Jiménez califica de “exitoso” después de que saltara la alerta al llegar
a los centros de recuperación de fauna más de 20 ejemplares en dos años. “Es una máquina, muy
inteligente y capaz de mover un pestillo. Come de todo, desde ranas y peces a basura, y ataca los nidos
de patos y galápagos”, cuenta.
También es una “historia de éxito” la contención de la malvasía americana en los humedales del sur
de Alicante, donde se lió con la autóctona, la cabeciblanca, y amenazaba con diluir sus genes. En la
caza de este pato ha tenido que colaborar Inglaterra, donde es un ave muy querida, para impedir que
continuara su expansión europea.
Imposible de detener ha sido el cangrejo rojo americano, que se desmadró por los ríos y humedales
valencianos a partir de una introducción consciente para su explotación comercial en los años setenta.
Agresivo con la fauna acuática, también destroza las motas de los campos de arroz al excavar galerías.
Su población, no obstante, ha acabado bajando, al menos en L’Albufera, con la ayuda de un aliado
natural, ya que “se lo comen las garzas”, señala el director del parque.
Un gran problema son los peces invasores. Así lo refleja una estadística de 100.000 capturas entre 1990
y 2011: las 27 especies autóctonas supusieron el 54,6% de esa pesca, y solo 11 exóticas acapararon
el 45,1%. Los números evidencian la capacidad de las especies exóticas invasoras para transformar el
medio, reproducirse y espantar a las de casa.
La Generalitat dispone de una red de alertas (invasoras@gva.es) y de agentes medioambientales
formados para detectar especies invasoras. En esa red de alerta entró en 2011 la almeja asiática,
hallada en el Júcar en Antella por el entomólogo Juan Rueda, y también un pez originario del Amazonas
que nadaba en aguas del Estany del Duc (Gandia).
Como parte del trabajo preventivo y de divulgación del problema de las invasoras, se lanzó también en
2011 una campaña de información preventiva en el parque de L’Albufera sobre la invasión del caracol
manzana, que escapó de una piscifactoría al parque del Delta del Ebro y es un voraz consumidor
de plantas acuáticas y un peligro para el cultivo del arroz. También se realizaron 65 inspecciones en
comercios de fauna y flora, y en 16 de hallaron especies prohibidas.
La Unión Europea, a través del Feader (Fondo Europeo Agrícola de Desarrollo Rural), ayuda
económicamente en el desarrollo de programas para combatir a las especies invasoras. Porque el
problema es global, cruza fronteras y se plantea casi “como una guerra”, señala Jiménez, “en la que
debes tener estrategia: buscar los puntos flacos del enemigo, reunir tus tanques, buscar aliados y lanzar
el ataque”.
SARA VELERT, EL PAÍS, 07/07/2012

NOMBRE:
FECHA:
EJERCICIO 1. Las especies invasoras afectan a nuestra biodiversidad, porque producen impactos
negativos sobre nuestras especies autóctonas por depredación, competencia, hibridación, transmisión de
enfermedades, etc.
Busca en el diccionario la definición de las palabras subrayadas. A continuación, une con flechas las
especies invasoras con las especies autóctonas a las que afectan y con el impacto que producen.
INVASOR AUTÓCTONO IMPACTO
Malvasía americana Peces autóctonos Competencia
Visón americano Galápagos autóctonos Transmisión de enfermedades
Galápago de Florida Visón europeo Hibridación
Siluro Cangrejo de río Depredación
Cangrejo rojo americano Malvasía cabeciblanca Competencia
EJERCICIO 2. Además de los problemas ecológicos, las especies invasoras causan otros problemas.
Relaciona con flechas cada especie invasora con el principal problema que provoca. Recuerda que puedes
encontrar la respuesta en el texto.
INVASOR QUÉ ES Y QUÉ PROBLEMA QUE CAUSA
Planta que cubre las superficies de ríos y lagos y

Siluro
desplaza a la vegetación acuática
Insecto que provoca molestas picaduras y puede

Visón americano
transmitir enfermedades
Pez, gran depredador, que se alimenta de otros peces

Mejillón cebra
autóctonos de menor tamaño
Mustélido que come peces y mamíferos de ribera,

Caracol manzana
compitiendo con otros mustélidos
Mamífero que come ranas, peces, huevos, basura...

Perca americana (Blackbass)
compite con otros mamíferos
Pez, gran depredador que se alimenta de otros peces

Mapache
autóctonos de menor tamaño
Molusco que se alimenta de flora acuática y pone en

Mosquito tigre
peligro los cultivos de arroz
Molusco que coloniza y obstruye canales y acequias,

Jacinto de agua
genera grandes impactos económicos

NOMBRE:
FECHA:
EJERCICIO 3. ¿Cómo han llegado estos invasores a nuestros ecosistemas? Relaciona con flechas cada
especie invasora con su vía de entrada.
INVASOR VÍA DE ENTRADA
Galápago de Florida Introducido para pesca deportiva
Visón americano Introducido para explotación comercial
Cangrejo rojo americano Era una mascota y fue abandonada por su dueño
Mejillón cebra Introducido para pesca deportiva
Perca americana (Blackbass) Era una mascota y fue abandonada por su dueño
Mapache Pegado al casco de embarcaciones
Siluro Escape de granja de cría
¿Crees que se podía haber evitado?  SÍ  NO

ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS Unidad 3: Impactos que causan los invasores
ACTIVIDAD 3.3.
QUIÉN COME A QUIÉN
Hay que resolver los ejercicios de relación propuestos en la ficha de trabajo. En los ejercicios 1 y 3 se
deben relacionar los animales con sus formas de alimentación y con su lugar en la cadena trófica. En el
ejercicio 2 el alumno debe determinar los efectos de dos animales exóticos sobre los autóctonos.
15 minutos.

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual sobre la ficha.
Material necesario
* Lápiz
GUÍA DIDÁCTICA 27
NOMBRE:
FECHA:
QUIÉN COME A QUIÉN
EJERCICIO 1. Relaciona con flechas cada animal con su descripción y dieta favorita.
ANIMAL QUÉ ES Y QUÉ COME
Crustáceo detritívoro y omnívoro, come cualquier materia orgánica y carroña,

Buitre
pequeños animales y plantas vivas
Son animales de muy pequeño tamaño, algunos depredadores, otros herbívoros,

Zorro
detritívoros o filtradores
Lobo Primo del topo, come principalmente larvas de insectos
Visón europeo Molusco que se alimenta de plantas
Nutria Anfibio, pequeño carnívoro, come sobre todo caracoles y babosas
Rata de agua Roedor de dieta vegetariana
Cacho Mamífero carnívoro y carroñero
Salamandra Carnívoro de tamaño mediano, que come sobre todo crustáceos, peces, ranas
Cangrejo de río Pez omnívoro, come peces más pequeños e insectos
Babosa Rapaz carroñero, come animales muertos
Desmán ibérico Mamífero primo del lobo pero más pequeño, carnívoro y carroñero
Pequeño carnívoro, come peces, pequeños mamíferos, aves, anfibios, reptiles y

Insecto
crustáceos
EJERCICIO 2. ¿Sabrías decir qué comen estos invasores? ¿A qué especies parecidas pueden robar su
alimento? Estas dos especies, que en Europa son consideradas exóticas invasoras, sin embargo cumplen
su papel ecológico y forman parte de la biodiversidad de otro continente. ¿Podrías decir cuál?
Cangrejo rojo americano
Visón americano

NOMBRE:
FECHA:
EJERCICIO 3. Coloca cada uno de los seres vivos del ejercicio 1 en su escalón de la pirámide trófica
para ver quién se come a quién.
Carroñeros
Grandes carnívoros
Pequeños carnívoros
Herbívoros

ACTIVIDAD 3.4.
PECES INVASORES: LA LEY DEL MÁS FUERTE
Utilizando los datos de la tabla el alumno elaborará una gráfica comparativa de pesos y tamaños entre
las distintas especies de peces que aparecen. Se usará una hoja cuadriculada para dibujar la gráfica, que
podrá ser de distinto color para el peso y la talla. El profesor determinará el tipo de gráfica a realizar
(barras verticales, horizontales, etc.).
El alumno realizará los cálculos matemáticos necesarios para determinar la escala de la gráfica y por
último deberá responder a las cuestiones que se plantean.
NOTA: En la tabla se citan valores excepcionales de las tallas y pesos que han llegado a alcanzar estas especies,
aunque no sean las tallas medias habituales, para llamar la atención y poder ilustrar el principal problema que
supone la introducción de peces exóticos (de gran tamaño) para los peces autócotonos, que por lo general son de
menor tamaño.
20 minutos.

Material necesario
* Papel y lápiz
* Hoja cuadriculada
* Calculadora (opcional)
* Pinturas de colores
30 GUÍA DIDÁCTICA

NOMBRE:
FECHA:
PECES INVASORES: LA LEY DEL MÁS FUERTE
EJERCICIO 1. Elabora una gráfica comparativa de pesos y tamaños con los datos de la siguiente
tabla, donde se muestran algunas especies de peces que podemos encontrar en ríos españoles, su
nombre científico, su tamaño y peso aproximado, su dieta y si es autóctona o invasora. Diez de ellas son
especies autóctonas, adaptadas a vivir en nuestros ríos desde hace mucho tiempo. Otras tres han sido
introducidas recientemente para la pesca deportiva, son peces exóticos depredadores y muy voraces, que
para sobrevivir necesitan comer muchos peces pequeños y no tienen enemigos naturales en nuestros
ecosistemas acuáticos.
NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO TALLA PESO DIETA ESPECIE

Gobio ibérico Gobio lozanoi 10-20 cm < 0,2 kg Omnívora Autóctona
Boga de río Pseudochondrostoma duriense 20 cm < 2 kg Omnívora Autóctona
Algas y
Pardilla Iberochondrostoma lemmingii 14 cm < 0,3 kg Autóctona
plancton
Bermejuela Achondrostoma arcasii 10-15 cm < 0,5 kg Omnívora Autóctona
Sábalo Alosa alosa 60 cm 2,5 kg Plancton Autóctona
Bordallo Squalius carolitertii 25 cm 1,5 kg Omnívora Autóctona
Cacho Squalus pyrenaicus 20 cm 1,5 kg Omnívora Autóctona
Calandino Squalus alburnoides complex 14 cm < 0,3 kg Omnívora Autóctona
Colmilleja Cobitis paludica Hasta 15 cm < 0,2 kg Omnívora Autóctona
Trucha común Salmo trutta Hasta 60 cm 3 kg Piscívora Autóctona
Siluro Silurus glanis 200 cm 120 kg Piscívora Exótica
Perca americana Micropterus salmoides Hasta 85 cm 4 kg Piscívora Exótica
Lucio Esox lucius Hasta 180 cm 10 kg Piscívora Exótica
Pez gato Ameiurus melas 60 cm 3 kg Omnívora Exótica
Percasol Lepomis gibbosus 40 cm 0,6 kg Omnívora Exótica
EJERCICIO 2. Responde a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las características más destacadas de las especies exóticas respecto a las autóctonas?
¿Cómo crees que afectan los peces exóticos a los peces autóctonos de la tabla?
¿Cómo influye la introducción de peces exóticos en la biodiversidad de nuestros ríos? ¿Aumenta o

disminuye?

unidad 4
SOLUCIONES: MÁS VALE PREVENIR QUE CURAR
Introducción de que comiencen a reproducirse y dispersarse por
el medio natural.
Objetivo general
El Convenio de Diversidad Biológica (CBD) (ver
Educar a la población escolar para que valore la
páginas 3 y 34) establece dos enfoques para
importancia de prevenir los problemas derivados
afrontar el problema:
de las invasiones biológicas.
* Precaución, que expone el principio 15 de la
Declaración de Principios de Río.
* Profundizar en los conceptos de prevención, * Jerárquico en tres etapas, adoptado en la
control y erradicación. sexta reunión de las partes firmantes de dicho
* Conocer las soluciones que existen y las que Convenio.
están a nuestro alcance.
Contenidos
* Conceptos de prevención, control y
erradicación.
* Soluciones a los problemas de invasión
biológica.
Metodología
Esta lección está planteada para su desarrollo en
el aula o en la sala de informática. Se requiere
diccionario o internet para la búsqueda de
términos. Sugerimos el Diccionario de la Real
Academia Española.
Ailanto
www.rae.es INVASOR
Criterios de evaluación Enfoque de precaución

* Comprender la importancia de prevenir el No todas las especies exóticas que se introducen
problema de “invasión biológica” y su papel son invasoras. Ante la duda es necesario aplicar el
para evitar que una especie exótica invasora principio de Precaución de la Declaración de Río de
llegue al medio natural. Janeiro (1992):
* Encontrar el significado de los términos en el
diccionario y comprender los conceptos. Principio 15: Con el fin de proteger el
* Realizar las tareas de forma correcta. medio ambiente, los Estados deberán aplicar
ampliamente el criterio de precaución conforme
a sus capacidades. Cuando haya peligro de daño
grave o irreversible, la falta de certeza científica
absoluta no deberá utilizarse como razón para
Información inicial postergar la adopción de medidas eficaces en
función de los costos para impedir la degradación
Cómo afrontar el problema: del medio ambiente.
importancia de la prevención
El Catálogo Español de Especies Invasoras,
Las especies invasoras son muy difíciles de
aprobado en España en el año 2011 (Real Decreto
erradicar una vez que se han instalado. Por eso, es
1628/2011), propone una lista de especies
mejor evitar que lleguen o atajar el problema antes
32 GUÍA DIDÁCTICA

ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS Unidad 4: Soluciones: más vale prevenir que curar
prohibidas que ya han demostrado su carácter Etapa 3. Contención y Control.

invasor, pero deja fuera a multitud de especies Si la eliminación no es posible, o no hay recursos
exóticas con las que se comercializa en la para ello, se deben aplicar medidas de contención
actualidad y que podrían resultar invasoras si que frenen su expansión y permitan luchar contra
llegasen al medio natural. Por otro lado, en una la especie a largo plazo.
sociedad cada vez más globalizada no se pueden
predecir las nuevas vías de entrada de especies, En cualquiera de las dos estrategias, la prevención
ni los impactos en la diversidad biológica de las es fundamental para luchar contra las especies
mismas. Por ello es necesario analizar los riesgos exóticas invasoras: hay que evitar que lleguen a
que supondrá cada nueva introducción. nuestro territorio.
Además deben aplicarse con precaución las En España, las comunidades autónomas son las
medidas de erradicación, contención y control de encargadas de prevenir la entrada de las especies
las especies exóticas que se han establecido, ya invasoras, detectarlas y actuar lo antes posible,
que en algunas ocasiones las medidas aplicadas controlando y eliminando su presencia.
podrían afectar a otras especies o ecosistemas.
En cualquier caso, la incertidumbre sobre las ¿Qué puedo hacer yo?

consecuencias de una invasión no debería
Como hemos visto, las invasiones biológicas son
utilizarse como argumento para no actuar,
una seria amenaza. Para luchar de forma eficaz
aplicando medidas de erradicación, contención y
contra ella será necesario que colaboremos todos.
control.
Pero… ¿qué podemos hacer ante un problema tan
grande?
Aunque no lo creas, tú puedes hacer muchas cosas

importantes. Aquí te proponemos algunas:
Caracol manzana
INVASOR
Enfoque jerárquico
En la sexta reunión de las partes firmantes del
CBD se estableció este enfoque como base para
cualquier acción relativa a las especies exóticas
invasoras:
Etapa 1. Prevenir su entrada.

Es mucho más rentable y preferible para el medio
ambiente que cualquier medida de lucha que pueda
tomarse a posteriori, cuando las especies exóticas
invasoras ya se hayan introducido y asentado.
Etapa 2. Detectarlas rápido y actuar lo antes posible.

Cuando una especie exótica invasora ya se ha
introducido, es fundamental detectarla y tomar Prevenir su entrada:
medidas rápidamente para evitar que llegue a
implantarse. La mejor manera de conseguirlo suele
* Para evitar su llegada, no compres animales
exóticos. Existen muchos otros, como perros o
ser eliminar los organismos lo antes posible.
gatos, que no tienen dueño y puedes adoptar.
GUÍA DIDÁCTICA 33
Unidad 4: Soluciones: más vale prevenir que curar ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
* Si tienes un animal exótico, infórmate en el * Nunca abandones restos de poda de plantas

veterinario de los cuidados que necesita. Si exóticas en el campo. Para eliminarlos,
ya no te puedes ocupar de él, dónalo a otra contacta con tu ayuntamiento.
persona que lo pueda cuidar o a una entidad
responsable. Jamás abandones animales en la
naturaleza. Detectarlas y actuar lo antes posible
Si ves alguna especie que te resulta rara y crees
* Si vas a navegar, infórmate de los sistemas
que puede ser invasora, avisa a las autoridades
de limpieza de embarcaciones que ofrece la
para que puedan actuar lo antes posible. Comunica
administración.
su presencia al Servicio de Protección de la
Naturaleza (SEPRONA), a los agentes forestales o a
* Si vas a pescar, no olvides limpiar bien tu
la policía local.
equipo para evitar la dispersión de larvas
de especies invasoras. Si pescas una especie
Si estás en la Comunidad de Madrid ponte en
exótica nunca la sueltes de nuevo en otro
contacto con el Punto de Información Ambiental,
medio acuático, porque puedes contribuir a
901 52 55 25, o info.ambiental@madrid.org
que se disperse aún más por otros lugares.
* Preferiblemente, planta en tu jardín especies

Palabras clave
autóctonas y adaptadas al clima mediterráneo
en lugar de especies exóticas. Existen muchas * Prevención
plantas ornamentales de colores vivos y * Control
llamativos, pero muchas son exóticas y * Erradicación
algunas son invasoras.
En la Conferencia de Río de Janeiro, celebrada en 1992, 150 gobiernos firmaron el

Sabías que…
Convenio de Diversidad Biológica, que cuenta con una Declaración de principios para
promover el desarrollo sostenible. Las partes firmantes se reúnen de forma periódica para
tomar decisiones en relación a todo lo que tiene que ver con la diversidad biológica.
Por ello, durante la sexta reunión de las partes, celebrada en 2002 en la Haya, se adoptaron
en la decisión VI/23 una serie de principios que deben seguir los estados en sus estrategias de
lucha contra las especies exóticas que amenazan a los ecosistemas, los hábitats o las especies.
34 GUÍA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD 4.1.
¿QUÉ PUEDO HACER YO?
En la ficha de trabajo se propone una serie de acciones entre las que el alumno deberá distinguir cuáles
son malas prácticas y cuáles son buenas para ayudar a prevenir el problema de las especies exóticas
invasoras.
10 minutos.

Material necesario
* Papel y lápiz
GUÍA DIDÁCTICA 35
NOMBRE:
FECHA:
UNIDAD 4: SOLUCIONES: MÁS VALE PREVENIR QUE CURAR ACTIVIDAD 4.1. - FICHA 1
¿QUÉ PUEDO HACER YO?
Algunas especies invasoras llegan de manera accidental, pero otras llegan porque las hemos introducido
de forma intencionada. Muchos de nosotros tenemos o hemos tenido alguna vez en casa plantas
ornamentales o mascotas exóticas. Probablemente las adquirimos sin saber que podían causar problemas,
porque nos llamaron la atención sus vivos colores o su exotismo. Pero en ocasiones, cuando una especie
exótica llega a un nuevo medio, puede convertirse en una especie invasora. Una vez asentada es muy
difícil eliminarla de nuestro entorno. Para evitar los problemas que generan el mejor método es la
prevención.
De las siguientes acciones que están a tu alcance, indica cuáles debes hacer (buena práctica) y cuáles no
(mala práctica) para ayudar en la prevención y evitar que las especies exóticas invasoras sigan entrando y
extendiéndose en el medio natural.
BUENA MALA
ACCIÓN
PRÁCTICA PRÁCTICA
Abandonar cualquier animal en la naturaleza
Comprar especies exóticas como mascotas
Plantar especies vegetales autóctonas en tu jardín en lugar de exóticas
En tus viajes a otros países, traer contigo seres vivos
Deshacerte de tus tortugas soltándolas junto a un río o lago
Aprender sobre las principales especies exóticas invasoras que existen en Madrid y en
otros lugares de España
Limpiar bien las suelas de tus botas antes de hacer senderismo en un área nueva,
especialmente si has andado cerca de zonas húmedas como pantanos, ríos, etc.
Introducir peces exóticos para pesca en los ríos y así no pescar los autóctonos
Informarte de los centros de acogida de animales en tu ayuntamiento o en tu comunidad y

utilizarlos si llega un momento en que no puedes encargarte de tu mascota
Soltar tus peces o plantas de acuario en un río o lago
Informarte de los sistemas de limpieza de las embarcaciones que ofrece la administración

cuando vayas a navegar
Usar como cebos para pesca peces o moluscos exóticos vivos
Abandonar restos de poda en el campo
Si tienes animales exóticos, conocer su procedencia, sus necesidades y el modo de vida

de su especie
Comunicar al Punto de información Ambiental de la Comunidad de Madrid la presencia de

animales o plantas exóticos si los ves en el medio natural
Introducir animales exóticos en el campo para cazar y así no cazar los autóctonos
Informarte de cómo limpiar tu equipo de pesca para evitar la dispersión de larvas de

especies invasoras
Denunciar a cualquier persona que esté introduciendo animales o plantas invasoras en la

naturaleza

ACTIVIDAD 4.2.
NOTICIA Y DEBATE:
SUELTA DE VISONES AMERICANOS
Es un ejercicio de lectura comprensiva y debate. El texto propuesto corresponde a una noticia sobre
escapes de visón americano de las granjas. El suceso, ocurrido en la Comunidad de Madrid, es también
un problema recurrente en otros lugares. Preferiblemente, el alumno deberá buscar la noticia en internet
aunque el profesor también puede proporcionar la ficha con la noticia. Tras su lectura, el alumno deberá
resolver de forma individual las preguntas que se formulan. Por último, se plantearán las cuestiones en
forma de debate y se animará a los estudiantes a que compartan sus opiniones.
Página web de la noticia: http://www.elmundo.es/elmundo/2008/03/31/madrid/1206966031.html
30 minutos.

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual sobre la ficha. Trabajo grupal en debate.
Material necesario
* Lápiz
* Fichas
GUÍA DIDÁCTICA 37
NOMBRE:
FECHA:
EL SEPRONA MONTA UN DISPOSITIVO DE CAPTURA
SE ESCAPAN ENTRE 600 Y 1.000 VISONES DE UNA GRANJA DE

SANTA MARÍA DE LA ALAMEDA
• Algunos ejemplares han sido vistos a 5 kilómetros de la granja
• La alcaldesa de la localidad alerta del grave daño medioambiental que

causarán
MADRID.- Entre 600 y 1.000 visones americanos se escaparon la madrugada del lunes de una granja de
Santa María de la Alameda, al noroeste de la región, después de que desconocidos abrieran las jaulas
en las que se encontraban encerrados, según han informado fuentes de la Guardia Civil.
La mayoría de los animales sueltos, una especie agresiva para la fauna autóctona, son hembras
preñadas.
Desde primera hora, el Seprona, servicio de Protección de la Naturaleza de la Guardia Civil, ha montado
un dispositivo especial de captura dirigido por los agentes de El Escorial.
Según la Guardia Civil, ya se han recuperado entre 500 y 550 ejemplares, pero todavía quedan cientos
de ellos sueltos.
El Instituto Armado ha iniciado una investigación para esclarecer si, cómo dicen los dueños de la granja,
los animales huyeron porque un grupo de personas abrió sus jaulas.
La alcaldesa de la localidad, María Begoña García, explicó a Efe que “alguien entró (en la granja) la
pasada madrugada y abrió las jaulas”.
La regidora dijo que “esos descerebrados” han conseguido “la ruina de una familia que lleva en ese
negocio muchos años”, y además han cometido un delito ecológico, ya que los visones son unos
animales muy depredadores.
“Pueden acabar con la fauna autóctona y afectar a dos hitos turísticos de la zona, que son los cotos
de pesca de los ríos Cofio y Aceña”, añadió, y destacó que se han avistado visones a más de cinco
kilómetros de la granja.
Por su parte, la Consejería de Medio Ambiente de la Comunidad de Madrid expresó su preocupación
por el suceso, del que está puntualmente informada, y recordó que el hecho de que un animal tan
depredador como el visón ande suelto es peligroso para la fauna autóctona.
ROBERTO BÉCARES, EL MUNDO, 31/03/2008
Visón americano
INVASOR

NOMBRE:
FECHA:
¿De qué especie invasora habla la noticia?
¿Qué problemas causa?
¿Cómo ha llegado al medio natural?  De manera accidental  De manera intencionada
¿Qué delito se ha cometido?
Este problema ha ocurrido en Madrid, pero también en otros lugares de España (como Galicia o la
Comunidad Valenciana), porque hay personas que no están de acuerdo con la cría de visones americanos
para la producción de pieles y cometen actos vandálicos como estos.
En tu opinión, ¿crees que la suelta es una solución?  Sí  No

En tu opinión, ¿crees que se ha hecho bien instalando granjas de visones en España?  Sí  No
¿Se te ocurre alguna manera para evitar este problema en el futuro? ¿Cómo?
No olvides que el visón americano, a pesar de los problemas que causa en nuestro país, es una especie
necesaria en su región de origen, que forma parte de la biodiversidad de ese lugar.

Unidad 4: Soluciones: más vale prevenir que curar ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
ACTIVIDAD 4.3.
CALCULANDO COSTES: EL MEJILLÓN CEBRA
En la ficha se proponen actividades de cálculo relacionadas con el mejillón cebra. En el ejercicio 1 el
alumno deberá realizar los cálculos oportunos para determinar los costes derivados de la introducción del
mejillón cebra, utilizando los datos de la tabla y con ayuda de una calculadora (opcional). En el ejercicio
2 deberá realizar los gráficos que se piden, utilizando una hoja aparte. Por último, en el ejercicio 3 tendrá
que completar la tabla seleccionando las acciones que contribuyen a evitar la expansión del mejillón
cebra.
30 minutos.

En el aula, trabajo individual sobre la ficha.
Material necesario
* Lápiz y papel
* Pinturas de colores
* Regla
* Compás
* Calculadora (opcional)
40 GUÍA DIDÁCTICA

NOMBRE:
FECHA:
CALCULANDO COSTES: EL MEJILLÓN CEBRA
EJERCICIO 1. En la tabla siguiente se muestran algunas cifras de los costes que ha supuesto la
introducción del mejillón cebra en los distintos sectores económicos, en dos periodos de tiempo, para el
Bajo Ebro y para toda la Cuenca del Ebro. Calcula los costes de cada sector en toda la Cuenca del Ebro y
completa los datos que faltan en la última columna.
SECTOR COSTES % COSTES EN LA %

EN BAJO EBRO CUENCA DEL EBRO
(2001-2005) (2005-2009)
Energético 1.972.803 74 27
Administración 578.885 22 55
Abastecimiento 54.496 2 2
Lúdico 74.141 2 2
Agrícola 0 0 8
Industrial 0 0 6
TOTAL 2.680.325 100 11.641.997,00 100
EJERCICIO 2. Elabora dos gráficos de distribución de los costes por sectores económicos, uno para el
Bajo Ebro y otro para toda la cuenca del Ebro, utilizando los datos de la tabla anterior.
EJERCICIO 3. Señala SÍ o NO en las acciones que debemos hacer para evitar que se expanda el mejillón
cebra.
SÍ NO ACCIÓN
Arrancar el mejillón si lo veo. Fin del problema.
No sirve de mucho arrancarlo porque a veces existen también larvas, que no
vemos. Es mejor notificar al 112 si vemos al mejillón cebra en un lago o río
donde antes no estaba ya que es la administración la que se debe encargar de
controlar su expansión.
Pedir información a la Confederación Hidrográfica del Ebro antes de navegar
sobre dónde y cómo debo limpiar las embarcaciones.
Limpiar un poco con el agua del río el equipo de pesca, si no veo al mejillón
incrustado, no hay problema de contaminar otro río.
Limpiar bien el equipamiento de pesca tal y como indica la Confederación
Hidrográfica del Ebro para evitar dispersar larvas de mejillón de un río
contaminado a otro.
Decir a la gente que, como el problema del mejillón cebra no tiene solución, no
vale la pena hacer nada para evitar su propagación.

unidad 5
AMIGOS DE LOS MEJORES AMIGOS
los animales puede dificultar la comprensión del
Introducción problema de las invasiones biológicas, que se
está agravando con prácticas como la tenencia de
Objetivo general mascotas exóticas.
Concienciar al alumno sobre la tenencia
responsable de mascotas y la importancia de evitar Adquirir estas especies como animales de
su liberación en el medio natural. compañía supone en muchos casos un gran
impacto para la biodiversidad, tanto en los puntos
de origen de las especies —cuando proceden de
Objetivos específicos capturas ilegales— como en los de destino final,
cuando son liberadas al nuevo medio natural y
* Sensibilizar sobre el mercado de especies adoptan un comportamiento invasor, generando
exóticas. graves desequilibrios en los ecosistemas.
* Educar sobre la responsabilidad que se
adquiere al comprar una mascota.
* Concienciar sobre la alternativa a las mascotas
exóticas por otras convencionales.
Contenidos
* Tenencia responsable de mascotas. Elección de
una mascota y cuidados.
* Mascotas invasoras más comunes. Algunos
invasores que fueron mascotas.
* Tráfico de especies.
Metodología
Esta lección está planteada para su desarrollo
en el aula o bien en la sala de informática. Se
requiere diccionario o internet para la búsqueda Cómo elegir una mascota
de términos. Sugerimos el Diccionario de la Real
Academia Española. Las mascotas son animales que se han adaptado
en mayor o menor medida a vivir en cautividad y
www.wwf.es/especiesexoticas requieren cuidados por parte de sus dueños. Cada
www.rae.es mascota tiene unas necesidades diferentes.
Criterios de evaluación Así, por ejemplo, algunas como los perros y

los gatos llevan mucho tiempo viviendo como
* Conocer el problema que supone el tráfico de animales de compañía de los humanos y están
especies. mejor adaptados.
* Valorar la responsabilidad que se adquiere al
comprar una mascota. Sin embargo los animales exóticos necesitan
* Comprender que no se deben liberar animales cuidados especiales y su manutención puede
en el medio natural y explorar las alternativas resultar más complicada e, incluso, bastante cara.
al abandono.
* Realizar las tareas de forma correcta. Otro aspecto que hay que tener en cuenta es
que algunas especies exóticas podrían transmitir
enfermedades peligrosas que pueden llegar a
contagiar incluso a los humanos.
Información inicial Algunos animales pueden parecer inofensivos
La preocupación cada vez mayor de nuestra como cachorros. Sin embargo, cuando crecen
sociedad por la conservación y el bienestar de pueden ser agresivos con sus dueños o con otras
42 GUÍA DIDÁCTICA

ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS Unidad 5: Amigos de los mejores amigos
personas. Por eso es importante informarse muy enfermedades, elimina su ansiedad sexual, elimina
bien antes de llevarlos a casa. los embarazos psicológicos y sobre todo se evitan
camadas no deseadas). También es necesario
Existen tiendas que están autorizadas para la ponerles un chip y comunicar su número a las
venta de mascotas y deben pasar controles de la autoridades, ya que es muy útil en caso de que se
administración, por lo que son fiables a la hora de escape o se pierda.
acudir a ellas para adquirir una mascota.
Con otras mascotas menos comunes es necesario
También existe venta ilegal de mascotas, muy informarse en el veterinario acerca de la
común, por ejemplo, en fiestas patronales, posibilidad de esterilizarlos y ponerles un chip, ya
mercadillos… o incluso por internet. No debemos que también permite encontrarlos si se pierden o
confiar en estos vendedores: comprando sus evita que se reproduzcan si se escapan.
animales podemos estar contribuyendo al tráfico
ilegal de especies e incluso nos pueden estar
vendiendo animales invasores, con los que está Invasores que fueron mascotas
prohibido comerciar.
Existen algunas especies invasoras que eran
mascotas y llegaron al medio natural porque sus
dueños decidieron deshacerse de ellas. Algunos
ejemplos son el mapache, el galápago de Florida,
la tortuga mordedora americana, la cotorra
argentina, la cotorra de Kramer, etc. Todas ellas
se han encontrado en la Comunidad de Madrid
y la mayoría ya está causando problemas en los
ecosistemas madrileños:
INVASOR
Cómo cuidar a nuestro mejor amigo
Esta especie ha invadido los tramos bajos de
En general, es necesario que tu mascota tenga su muchos ríos madrileños y, con mayor frecuencia,
espacio, su alimento y que la mantengas limpia infinidad de lagunas, charcas y embalses. Roban
y sana. Es conveniente llevarla al veterinario las opciones de supervivencia de ciertas especies
e informarte de si necesita vacunas u otras propias de los sistemas fluviales y humedales de la
medicinas. También puede darte buenos consejos Comunidad de Madrid, como los galápagos leproso
sobre otros cuidados importantes. y europeo.
En el caso de las mascotas más comunes, como

Tortuga mordedora americana
gatos y perros, también es muy importante
Esta tortuga se ha encontrado en varias charcas.
su esterilización. Se trata de una operación
Es una voraz cazadora, pues consume todo tipo de
sencilla que debe realizar el veterinario y que
presas, sobre todo tritones, y es capaz de superar
tiene ventajas para la sociedad y para la mascota
los 50 kg de peso y convertirse en un animal
(aumenta su esperanza de vida, reduce las
peligroso incluso para el hombre.
GUÍA DIDÁCTICA 43
Unidad 5: Amigos de los mejores amigos ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
Cotorra argentina
Se pueden encontrar cotorras argentinas en la Casa
de Campo, el Campo del Moro, el Club de Campo,
el Club Puerta de Hierro, el Parque de Atenas,
el Parque del Oeste, la Ciudad Universitaria, la
Dehesa de la Villa, Pozuelo de Alarcón, El Pardo,
Aravaca, Campamento, Majadahonda, Boadilla del
Monte, Arganda del Rey, Chinchón, etc.
Genera daños a los árboles al hacer sus nidos y
afecta a las poblaciones de aves nativas, debido a
su competencia, gregarismo y agresividad, además
de predar sobre huevos y pollos de especies más Mapache
pequeñas, como el mirlo común. INVASOR
Mapache
En España se detectó por primera vez en Madrid,
en el Parque Regional del Sureste, en el año 2003.
Actualmente, en la Comunidad de Madrid se
extiende por el curso medio del río Jarama y por el
bajo-medio del Henares (Madrid y Guadalajara).
La presión predadora sobre especies autóctonas
es importante. En la cuenca del río Henares se
ha comprobado la destrucción masiva de puestas
Cotorra argentina de galápago leproso, además compite con otras
especies por el alimento y no duda en atacarlas.
INVASOR
Se trata, por tanto, de un peligroso invasor en el
medio natural, también para el hombre, pues es
portador de la rabia y de otros parásitos.
Tráfico de especies
Cotorra de Kramer Anualmente se pueden comprar y vender
Hoy en día podemos encontrar individuos o ilegalmente en todo el mundo 5 millones de aves
parejas prácticamente por toda la Comunidad, vivas, 10 millones de unidades de piel de reptil,
pero las poblaciones más estables son las de 15 millones de pieles de mamíferos y 350 millones
Madrid, Pozuelo de Alarcón, Barajas, San Fernando de peces tropicales.
de Henares y Alcalá de Henares. En toda su área
de distribución ocupa casi exclusivamente hábitats A causa de este comercio ilegal, unas 700 especies
urbanos o suburbanos, pero si aumentasen sus se encuentran al borde de la extinción, y otras
poblaciones podría suponer una amenaza para los 2.300 especies animales y 24.000 vegetales
cultivos agrícolas. están amenazadas. Las pésimas condiciones de
clandestinidad del transporte y manipulación
No es raro que ocupe nidos de otras aves
hacen que sólo un 10% de los animales capturados
autóctonas, que se ven desplazadas, como el pito
sobreviva. Por ello, los contrabandistas elevan
real. Su dieta es frugívora y granívora y se suele
el número de capturas, lo que agrava aún más la
alimentar de las plantas exóticas cultivadas en los
situación.
parques y jardines de las zonas urbanas (dátiles
de palmeras, semillas de olmo, brotes de chopo,
Para combatir este problema, en 1973
semillas de magnolio, piñones de pino carrasco,
representantes de 80 países firmaron la
semillas de ciprés, higos, moras, etc.).
Convención de Comercio Internacional sobre
Especies de Fauna Salvaje y Flora en Peligro de
Extinción (CITES). Actualmente, 175 países han
firmado este convenio. España lo hizo en 1986.
44 GUÍA DIDÁCTICA

CITES se encarga de prohibir el comercio que llega viva a una casa han muerto entre cinco y
internacional de especies amenazadas y diez en el proceso debido a los horribles métodos
reglamentar y vigilar el comercio de las que de captura, las malas condiciones de transporte y
puedan estarlo. La regulación se realiza por medio almacenamiento, la alimentación inadecuada y el
de listados de las plantas y animales, siguiendo gran estrés al que son sometidas.
criterios científicos. Los listados incluyen en la
actualidad unas 5.000 especies de animales y Por ello antes de comprar un animal es
30.000 de plantas. Para ello CITES aporta un muy importante exigir al comerciante toda
certificado único al comerciante que demuestra la documentación CITES, que justifica el
que un ejemplar puede ser vendido legalmente al cumplimiento de la legalidad vigente y que se
haber sido criado en cautividad. puede comercializar.
Desde la firma del CITES, el tráfico de especies

amenazadas constituye un delito. En la Unión En resumen…
Europea implica, desde 1997, penas de cárcel de
Es fundamental que la sociedad sea consciente de
hasta seis años. Sin embargo, las bajas multas
que la tenencia de mascotas exóticas representa
para los infractores y la vulnerabilidad del control
un doble problema: por un lado existen impactos
aduanero facilitan que las redes de contrabando
negativos en sus puntos de origen (en el caso de
sigan creciendo. España es uno de los países
que procedan de capturas ilegales); por otro lado,
clave en el tráfico de especies: se calcula que más
generan impactos negativos en los nuevos lugares
del 30% de este contrabando pasa por nuestras
donde son introducidas (cuando son abandonadas
fronteras.
en el medio natural).
Cuando vamos a comprar una mascota no
pensamos en todo lo que ha ocurrido antes de
Palabras clave
que el animal haya llegado a nuestras manos. Por
ejemplo, en ocasiones, para capturar un animal * Mascotas
hay que matar a la madre o a otros miembros de * Tráfico ilegal
la familia que lo protegen. Por cada ave exótica * CITES
Sabías que…
El tráfico de especies es el mercado negro
que mueve más dinero después del de las
armas y el de las drogas.
GUÍA DIDÁCTICA 45
Unidad 5: Amigos de los mejores amigos ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
ACTIVIDAD 5.1.
COMERCIO DE ESPECIES
Es un ejercicio de lectura comprensiva y debate. El texto propuesto corresponde a una noticia sobre el
tráfico de especies en México. El alumno puede buscar la noticia en internet o, si lo prefiere, el profesor
puede proporcionar la ficha donde se refleja la misma. El alumno deberá resolver de forma individual las
preguntas que se plantean. Por último, se expondrán las cuestiones en forma de debate y se animará a los
alumnos a que compartan sus opiniones.
Página web de la noticia: http://bit.ly/ZoHbI4
30 minutos.

En el aula o en la sala de informática. Trabajo individual sobre la ficha. Trabajo de grupo en el debate.
Material necesario
* Lápiz
* Fichas
46 GUÍA DIDÁCTICA

NOMBRE:
FECHA:
UNIDAD 5: AMIGOS DE LOS MEJORES AMIGOS ACTIVIDAD 5.1. - FICHA 1
TRÁFICO DE ESPECIES, TERCERA ACTIVIDAD ILÍCITA

El tráfico de especies en peligro de extinción tanto de flora como de fauna, es la tercera actividad ilícita
en México, la cual genera una derrama económica superior a los 10 mil millones de dólares anualmente
alrededor del mundo.
Así lo aseguró Leonardo Cravioto Cortés, jefe de la Unidad Operativa de Atención a Peces del parque
zoológico de Morelia “Benito Juárez”.
“De las actividades ilícitas que se desarrollan en nuestro país el tráfico de especies ocupa el tercer lugar
solamente después del narcotráfico que sería la primera y la segunda el tráfico de armas y la tercera
sería el tráfico ilegal de especies”, indicó.
Entre las especies más traficadas en el mercado negro, se encuentran las aves, además de los reptiles,
que son utilizados como mascotas exóticas o consumo humano.
“Las guacamayas, tucanes, los pericos… todo ese tipo de especies que son muy atractivas, sobre
todo como mascotas. Después en un segundo lugar, o en igual importancia, encontramos los reptiles
dentro de la fauna, sobre todo serpientes e iguanas, y esas son tanto para consumo como carne y
como mascotas y las serpientes indudablemente también se destinan al comercio ilegal de mascotas”,
reconoció.
El especialista indicó que en lo que se refiere a la flora, se encuentran con mayor demanda por parte de
los coleccionistas las cactáceas y las orquídeas.
“Tienen un gran valor en el mercado para los coleccionistas de estas especies, pues no se tiene número
de cuánto se trafica, porque la actividad es ilegal y no se tienen datos precisos, pero lo que sí es cierto
es que esta actividad es una de las principales causas por las que especies estén en peligro de extinción
junto con la degradación del hábitat”, lamentó.
ALEJANDRA MARTÍNEZ, LA Z NOTICIAS, 18/08/2012

NOMBRE:
FECHA:
¿Cuáles son las principales actividades ilegales que se desarrollan en México?
¿Según el texto, qué animales y plantas de México son los más utilizados en el comercio ilegal?
¿Cuál es el problema de comprar estas especies en España?
¿Se te ocurren otros animales que podamos tener como mascota que no generen tantos problemas?
Hay animales que están domesticados y forman parte de la vida de las personas desde hace siglos para
distintos fines (algunos de ellos podrían ser buenos animales de compañía). Otros animales no están
acostumbrados a vivir con el ser humano, por lo que no les gusta vivir en cautividad; son animales
silvestres y no deben tenerse como mascotas.
De entre los siguientes animales marca con una X cuáles son domésticos (D) y cuáles son silvestres (S):
Cerdo  D  S Conejo  D  S Hámster  D  S

Mono  D  S Lagarto  D  S Araña  D  S
Perro  D  S Gato  D  S Canario  D  S
Pato  D  S Tiburón  D  S Serpiente  D  S
Tortuga  D  S Papagayo  D  S
De los animales domésticos, elije los dos que crees que son más comunes como mascota por ser
considerados los mejores animales de compañía.

ACTIVIDAD 5.2.
¿ESTOY PREPARADO
PARA SER UN BUEN DUEÑO?
En la siguiente ficha se plantea un cuestionario real que debe hacer cualquier persona interesada en
adoptar un animal a través del Ayuntamiento de Madrid. El alumno deberá leer las preguntas y tomarse
su tiempo para responderlas de forma sincera. Es interesante que esta actividad la realicen los alumnos
en casa junto con otros miembros de su familia, dado que algunas de las respuestas no sólo dependen de
ellos. Posteriormente se realizará una puesta en común de los resultados en el aula.
Página web: http://bit.ly/10Cw4wa
20 minutos.

Comenzar en el aula. Trabajo individual sobre la ficha. Terminar en casa con ayuda de algún familiar.
Puesta en común de los resultados en el aula.
Material necesario
* Lápiz
GUÍA DIDÁCTICA 49
NOMBRE:
FECHA:
¿ESTOY PREPARADO PARA SER UN BUEN DUEÑO?
Imagina que quieres adoptar un perro o un gato. Los servicios veterinarios del Ayuntamiento de Madrid
te harán un cuestionario para saber si estás preparado para ser un buen dueño para tu mascota. Responde
a las preguntas del cuestionario.
LA DECISIÓN DE ADQUIRIR O ADOPTAR UN ANIMAL DE COMPAÑÍA
Antes de adoptar un animal debe ser consciente de la responsabilidad que implica. NO ACTÚE
IMPULSIVAMENTE. Va a poner en su vida un animal que, en el caso de animales adoptados en un centro de
acogida, ya ha sufrido un abandono, y no queremos que haya una segunda vez...
Si tiene dudas, conteste este formulario y responda con sinceridad:
¿Es consciente de que el cachorro que ahora tiene en sus manos va a crecer, se hará adulto y le tendrá que
educar y, quizás, ya no le resulte tan “mono”?
 SI  NO
¿Tiene suficiente tiempo libre para atenderle correctamente, sacarle a pasear, etc.?
 SI  NO
¿Todos los miembros de su familia están de acuerdo en tener un animal en casa?
 SI  NO
¿Sabe que cuando llegan las vacaciones también hay que contar con el animal y, quizás, no pueda ir a sitios
que antes podía?
 SI  NO
¿Es realmente consciente de la responsabilidad que asume, así como de que un animal necesita cuidados, que
puede enfermar y necesitar atención veterinaria y que deberá asumir los costes que ello implica?
 SI  NO
SI SE HA RESPONDIDO SÍ A TODAS LAS CUESTIONES:

“ENHORABUENA, VD. PUEDE SER UN MAGNíFICO PROPIETARIO”
SI SE HA RESPONDIDO AL MENOS NO A UNA DE ELLAS, O HA TITUBEADO AL RESPONDER:

QUIZÁS EL MOMENTO ACTUAL NO ES EL MÁS ADECUADO PARA TENER UN ANIMAL, PIÉNSELO BIEN
ANTES DE DECIDIRSE, TIENE QUE ESTAR COMPLETAMENTE SEGURO.

unidad 6
¡NO LO ABANDONES!
Muchas personas irresponsables compran
Introducción mascotas y cuando ya no las quieren deciden
deshacerse de ellas y las abandonan en el medio
Objetivo general natural.
Concienciar sobre la importancia de no abandonar
animales en la naturaleza y dar a conocer a los En muchos casos, los animales no son capaces
alumnos las alternativas que existen si ya no de sobrevivir sin los cuidados de sus dueños,
pueden cuidarlos. enferman y acaban muriendo. En otros casos
es aún peor, como ya hemos visto, porque se
adaptan al medio y comienzan a comportarse
Objetivos específicos como invasores, provocando graves daños a los
ecosistemas y a otras especies. Algunos perros y
* Concienciar sobre la importancia de no gatos abandonados que tienen algo más de suerte
abandonar animales en la naturaleza. acaban en los centros de acogida de animales,
* Descubrir las organizaciones que se encargan esperando que alguien les adopte…
de la acogida de animales.
* Conocer el Centro de Recuperación de Normalmente ninguno de ellos tiene un final feliz.
Animales Silvestres (CRAS) de Madrid y otras Por ello, sea cual sea tu mascota, sé responsable y
entidades colaboradoras. no la abandones.
Contenidos
* Alternativas al abandono de mascotas.
* Entidades que trabajan en la acogida de
animales y en recuperación de fauna.
* El CRAS de Madrid y otras entidades
colaboradoras.
Metodología
Esta lección está planteada para su desarrollo en el
aula o bien en la sala de informática. Por parejas, se
realizará un ejercicio de búsqueda de información
y redacción, completando la ficha que se adjunta.
Se fomentará la autonomía para la búsqueda de
información, aunque el profesor puede orientar a
los alumnos.
* Colaborar en la búsqueda de información con
un compañero o compañera.
* Redactar y expresar correctamente sus
opiniones.
Centros de acogida de animales
Los centros de acogida de animales son
establecimientos gestionados por entidades,
públicas o privadas, que tienen como finalidad
Información inicial la recogida y atención temporal de los animales
domésticos. Generalmente son perros y gatos
Adquirir una mascota es una responsabilidad. Una que se han perdido, han sido abandonados o son
vez que lo hayas hecho deberás estar pendiente de vagabundos y permanecen en los centros hasta su
ella y cuidarla durante toda su vida. recuperación o su entrega en adopción.
GUÍA DIDÁCTICA 51
Unidad 6: ¡No lo abandones! ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS
La actual Ley de Protección de los Animales En este centro de recuperación de especies de

Domésticos de la Comunidad de Madrid (Ley fauna se llevan a cabo las labores relacionadas
1/1990, de 1 de febrero) establece que los con el cuidado, mantenimiento, recuperación y
ayuntamientos se encargan de la recogida de posterior devolución al medio natural, siempre
animales vagabundos. Para los ayuntamientos de que sea posible, de ejemplares de fauna silvestre
menos de 5.000 habitantes, y que hayan firmado autóctona que se encuentren incapacitados para
un Convenio con la Comunidad de Madrid, existe sobrevivir por sus propios medios.
el Centro Integral de Acogida de Animales.
También hay asociaciones de protección y defensa

de los animales que están autorizadas para la
acogida de otros animales menos comunes como Rana toro
hurones, erizos, conejos, etcétera. INVASOR
¿Qué hago con mi mascota si ya no me puedo

encargar de ella?
Dirígete a tu ayuntamiento o llama al teléfono de
Además se recogen animales exóticos dado que no
emergencias de la Comunidad de Madrid, 112, para
pueden ser liberados porque suponen una amenaza
que te informen de las opciones posibles.
para los ecosistemas.
Cualquier ciudadano puede llamar al CRAS

Madrid-Viñuelas si se encuentra un animal herido
o una especie invasora, y si ya no puede encargarse
de su mascota exótica, puede ir a entregarla al
Centro dado que se acogen mascotas.
Además, en la Comunidad de Madrid existen

otros centros e instituciones que colaboran en la
recuperación de la fauna silvestre, como el Grupo
de Rehabilitación de la Fauna Autóctona (GREFA),
el Grupo BRINZAL para la Defensa del Medio
Ambiente Natural, Safari Madrid, Cañada Real y
Navas del Rey.
¿Qué puedo hacer si me encuentro con un animal

herido o exótico?
Arruí Lo más aconsejable es que llames a la policía local
o al teléfono de emergencias de la Comunidad de
INVASOR
Madrid, 112.
Centros de recuperación de fauna Palabras clave

La Comunidad de Madrid, a través de la Consejería * Centro de acogida de animales
de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, * Centro de recuperación de fauna
gestiona el Centro de Recuperación de Animales * Información ambiental
Silvestres CRAS Madrid-Viñuelas, un centro
oficial y de referencia en la atención de fauna
silvestre en Madrid. Teléfono 91 276 06 26. Para saber más
www.centrodeacogida.org
52 GUÍA DIDÁCTICA

ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS Unidad 6: ¡No lo abandones!
ACTIVIDAD 6.1.
LOCALIZA TU CENTRO DE ACOGIDA
El alumno debe buscar información sobre las entidades que trabajan en la acogida de animales en el
municipio. Después, responde a las preguntas con ayuda de la información recogida. El profesor puede
facilitar la búsqueda, si lo considera necesario, aportando al alumno el siguiente enlace:
www.centrodeacogida.org
Se formarán parejas de alumnos que residan en el mismo municipio o en lugares cercanos. Deberán
buscar los datos solicitados en la ficha acerca del centro de acogida de animales más cercano y sobre los
servicios que ofrece.
30 minutos.

Sala de informática o en casa. Trabajo en parejas sobre la ficha.
Material necesario
* Papel y lápiz
GUÍA DIDÁCTICA 53
NOMBRE:
FECHA:
UNIDAD 6: ¡NO LO ABANDONES! ACTIVIDAD 6.1. - FICHA 1
LOCALIZA TU CENTRO DE ACOGIDA
Busca en la web información acerca del centro de acogida de animales más cercano a tu casa. Después
completa la siguiente información.
Municipio en el que se encuentra el centro
Número de habitantes
Dirección
Teléfono Página web
¿Es un centro público o privado?
 Centro de acogida privado  Centro público, albergue municipal
Servicios que ofrece (puedes marcar varios)
 Recogida de animales  Manutención  Atención veterinaria

 Adopción  Voluntariado  Información
Imagina que un amigo tuyo te pide consejo porque tiene un mapache que le está causando muchos
problemas en casa y no sabe qué hacer con él. ¿Qué le aconsejas?
Si te encuentras un animal herido, ¿qué debes hacer?

ESPECIES AUTÓCTONAS
Cangrejo de río Salamandra Cacho
Visón europeo Rata de agua Lobo
Babosa Mirlo común Nutria
Para saber más…

www.madrid.org
Las especies exóticas invasoras son una
seria amenaza para la biodiversidad.
Trabajamos para que, entre todos,
consigamos prevenir el problema.
¿Nos ayudas?
Para saber más…

www.madrid.org

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GUÍA DIDÁCTICA

Perca americana Cacho

Cotorra argentina Mirlo común

Impreso en papel 100% reciclado.

© Texto: 2012, WWF/Adena. Todos los derechos reservados.

Depósito Legal: M-42277-2012

Unidad 1. La biodiversidad y sus beneficios 3

Unidad 2. Los invasores, enemigos de la biodiversidad 6

Unidad 3. Impactos

Unidad 6. ¡ No lo abandones! 51

Según esta definición, un ecosistemas es más

En la Conferencia de Río de Janeiro, celebrada en 1992, 150 gobiernos firmaron el

Convenio de Diversidad Biológica, que persigue la conservación de la biodiversidad

1. Variedad de especies que hay en la Tierra, siendo importante tanto la variedad de

Lugar y organización del grupo

Lugar y organización del grupo

Qué son las especies exóticas invasoras

* Por actos vandálicos, para liberar animales de

* La perca del Nilo (Lates niloticus) es un

Algunos ecosistemas son más vulnerables que otros.

Lugar y organización del grupo

¿DÓNDE HAY MAYOR BIODIVERSIDAD?

Lugar y organización del grupo

¿DÓNDE HAY MAYOR BIODIVERSIDAD?

Sin jacinto de agua Con jacinto de agua

¿Dónde hay una mayor biodiversidad?

LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

Lugar y organización del grupo

DESCUBRE ALGUNOS INVASORES

LOS 5 REINOS DE LA NATURALEZA

MONERAS Son unicelulares sin núcleo definido.

PROTOCTISTAS Son unicelulares o pluricelulares,

HONGOS Son unicelulares o pluricelulares, con

PLANTAS Son pluricelulares, con núcleo definido

ANIMALES Son pluricelulares, con núcleo definido

LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

Especie ¿A qué reino pertenece? Especie ¿A qué reino pertenece?

Ailanto Caracol manzana

Mapache Perca americana

Cotorra argentina Caña

Mimosa Uña de gato

Caulerpa taxifolia Arruí

Tipo de reino: Animal, Planta, Hongo, Protoctista, Monera

LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

Especie ¿A qué grupo pertenece? ¿Cómo ha llegado a nuestro ecosistema?

Grupos animales: Molusco, insecto, anfibio, reptil, pez, mamífero, crustáceo.

LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

Lugar y organización del grupo

LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

* Competencia por alimento, agua, espacio,

* Hibridación. La malvasía canela (Oxyura

18 GUÍA DIDÁCTICA

de ambrosía (Ambrosia artemisiifolia), una planta de enfermedades son reducidos, ya en el verano

Existe un problema añadido que deriva del manejo

Lugar y organización del grupo

20 GUÍA DIDÁCTICA

LAS ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

INVASORES DEL ECOSISTEMA

Página web de la noticia: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/07/valencia/1341690663_797462.html

Unidad 2. Los invasores, enemigos de la biodiversidad 6

Unidad 6. ¡ No lo abandones! 51

18 GUÍA DIDÁCTICA

20 GUÍA DIDÁCTICA

22 GUÍA DIDÁCTICA

30 GUÍA DIDÁCTICA

32 GUÍA DIDÁCTICA

34 GUÍA DIDÁCTICA