APUNTE FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 
 

PARTE 2  

 
5TO AÑO COMUNICACIÓN / ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN 
 
Profesoras: Beinotti ­ Lissandrello 
 
 
 
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS PROFESIONES Y OFICIOS 
A ­ Contexto histórico y social 
B ­ Conceptos de Profesión 
C­ Preconceptos y prejuicios de las profesiones y oficios 
D­ Mandato familiar  

 
 
A ­ Contexto histórico y social 
La  consolidación  de las  profesiones  se  da entorno a  los procesos  históricos  de formación de  las sociedades, 
en  este  sentido su evolución  va de la mano con la  necesidad de satisfacer los requerimientos de una sociedad 
cada vez más compleja, exigiendo al profesional mayor preparación intelectual. 
 
En  un  principio,  en  la  edad  media,  los   profesionales  eran  prácticos,  los  estudios   los  realizan  en  forma 
autodidacta, se  heredaban los conocimientos por tradición y en algunos casos, abarcaban diversos campos del 
saber,  obedecían al orden social caracterizado por la división del trabajo y las asignaciones laborales, donde la 
elección individual no  tenía  lugar, de  hecho el hijo  del  campesino  sería campesino, el del artesano aprendería  
el  oficio  paterno   para   asegurar  sus  subsistencia  y  la  de  los  suyos,  el  descendiente  de  una  familia  de  linaje 
tendría  seguramente  un cargo  público  o militar.  Más  adelante  con  el  apogeo de  lo  religioso y  su  importancia 
dentro  del  orden  social feudal, las  profesiones  se  aluden  como  una vocación  y/o  una  misión y  se reconocían 
sólo tres: la teología, la medicina y el derecho. 
 
La  conformación  y elección de  la  profesión siempre ha  sido  un punto  decisivo  tanto a nivel individual y social, 
ya  que  vincula  intrínsecamente  la  realización  de  la  persona  como individuo  y ayuda  al  desarrollo  de todo  el 
colectivo  social.  En  este sentido,  las  sociedades se  encontrarán en  mejores posibilidades de  desarrollo, en la  
medida  en  que  sus  ciudadanos   desempeñen  funciones,  ocupaciones  y  profesiones  que  más  contribuyan  a 
generar las  mejores condiciones  de vida para la persona, le permita una  realización como individuo, le procure  
un ingreso económico justo, le facilite mejores condiciones de ​vida​ y le lleve a contribuir al bien común. 
 
 
 

 
 

 
 

Los oficios en la antigüedad 
D​esde tiempos  remotos  el  hombre  fue  cazador y pescador. Luego  al convertirse sedentario,  nuestro 
antepasado  comenzó  a  cultivar  la  tierra  y  a   cuidar  algunos   animales   que  le  eran  útiles:  cabras, 
cerdos, ovejas, realizando tareas que luego pasarían a ser oficios. El hombre primitivo desde cuevas 
acondicionadas  con  troncos y  piedras  en  la prehistoria  evolucionó  hasta la construcción de fastuosos  palacios 
y   templos  en  Ninive,  Egipto,  Babilonia,  etc.  con  muebles  lujosos  realizados   por  carpinteros  herederos  de 
aquellos  que  con  árboles  construían  canoas  y  flechas.  El  oficio   de  hilar,  tejer  y  teñir  fue  practicado  por  los 
antiguos, ellos  inventaron  la  rueca, el  huso y el telar; el color  lo conseguían con moluscos y raíces. La alfarería 
es  un  oficio   cuyo  origen  se  pierde  en  las  viejas  edades,   un  dia  el   hombre   dejó  de  beber  uniendo  sus  dos 
manos para usar vasijas, ánforas realizadas con barro cocido y luego en cerámica. 
El   oro  y  la  plata  son  los  primeros  metales  que   trabajo  el  hombre  convirtiéndose  en  orfebre.   también  hubo 
artesanos  de   hierro  y  acero.  En  Roma  el  oficio  de  herrero  cobró  impulso  y  siglos  más  tarde  las  obras 
realizadas  en abadías y  catedrales  los  ornamentales herrajes eran auténticas obras  de arte. Gracias al trabajo 
de  los  metales   surgieron  varios  oficios,  entre   ellos  el  de  los  plateros,  cerrajeros,  herreros  y  herradores   de 
caballos.  
Las  sandalias,  de  corteza   fresca  de  un árbol,  fueron  los primeros  calzados,  mucho  después  se  emplearía  el 
cuero y vendrán las genuinas sandalias, botas y zapatos. 
El  pan  se comenzó a realizar  en  el  seno  del hogar y así fue por muchos siglos. El  negocio de  venderlo a otras  
personas  tuvo  su origen en Grecia. posteriormente en Roma hubo gran cantidad de panaderías pública que en 
sus comienzos eran atendidas por griegos.  
El  oficio de cocinero  es muy antiguo, no  hubo jefe o monarca que no haya  tenido cocineros  para la preparación 
de sus platos preferidos. 
El  oficio de  carnicero también  es de data  antigua y tuvo origen en Atenas, además es uno de los pocos que no  
fue  iniciado  por esclavos,  lo  desempeñaban hombres  libres.  En  Roma había  lugares especiales  para la venta 
de carne y tenían mayor prestigio los que vendían carne de cerdo, manjar predilecto por los romanos.  
 
Otros oficios de data antigua 
El  barbero  existe  desde tiempos  remotos, pues  ya figuraba en los más antiguos  relieves egipcios. En  
la  edad  media  había  barberos  que,   a  la  vez,  eran  cirujanos,  pueden  no  solo  afeitaban,  sino  que 
practicaban sangrías con sanguijuelas o bisturíes, aplicaban ventosas y extraían dientes y muelas. 
Muchos   oficios  más  tienen  singulares   orígenes,  como   el  de  los  sastres,  los  bordadores,  los  jardineros,  los 
torneros  y  tantos   otros.  Ya  avanzada  la   edad  media  estos  trabajadores  tuvieron  que  agruparse  en 
asociaciones  formando  cofradías  y  luego gremios, para defenderse de  los señores  feudales  y la realeza, que 
les negaban sus derechos legítimos. 
 
Los oficios como una actividad vil 
La  denigración  del  trabajo  proviene  de  la  antigüedad.  Está  asociada  al  modo  de  producción 
esclavista. El  trabajo manual era  incompatible  con  la  forma de  vida de los nobles, que practicaban el 
ejercicio  de  las armas y  el  mantenimiento del  honor, ellos no  trabajaban.  Los  oficios  artesanales  o  manuales 
eran  inconciliables  con  la  nobleza,  en la sociedad feudal. Según las tradiciones y la costumbres a estos oficios 
se accedían  por  el  sistema  gremial de aprendizaje. Las profesiones liberales, las que  se basaban en el trabajo  
intelectual y las que se caracterizaban por estudios superiores tenían una consideración especial.  
 
En argentina  
¿Cómo  eran  los  oficios  y   las  profesiones  en  1810?  Durante  la  colonia   se  aplicaba  el  término  de  “oficial 
mecánico”  al  que  se   dedicaba  a   los  trabajos  manuales.  El término  “mecánico”  se  usaba regularmente, en  el 
siglo XVIII, para designar  a los oficios que eran considerados bajos, como zapateros, herrero y otros. 
Los  oficios  se   diferenciaban   en  propiamente  mecánicos  y  los   que  se  ejercían  desde  las  artes  liberales  que 
incluirán los que hoy corresponden a técnica y tecnología.  
Durante  los  siglos  XVIII  y  XIX  llegan  al   puerto  marino  artesanos  europeos  y americanos  que se  sumaron  a 
esta   sociedad   colonial  participando   en  su  vida   económica.  En aquellos  tiempos de  la  colonia la clase  media  
urbana  se  componía  de  comerciantes  minoristas  (pulperos,  almaceneros,  boticarios,  vendedores,  etc. 
Aprendieron el trabajo por herencia familiar.  

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Los primeros profesionales, médicos, abogados, ingenieros entre otros, estudiaron en Europa. 
La influencia migratoria en la argentina 
La  corriente  migratoria llegó  a  la Argentina  desde la década  de 1870.  Tenía una  característica a la 
que hacían referencia  la gran mayoría de  los inmigrantes “la pobreza de sus orígenes  y la ilusión de  
una nueva vida en América”  
Los  oficios  que  desempeñaron  fueron:  pescadores,   criadores  de  ganado,  tintoreros,  viñateros,   agricultores, 
pastores.  Había  también  inmigrantes  con  alguna  formación,  que ejercían  un “extraño  oficio”, escribían  cartas 
para quienes habían quedado en sus tierras de origen.  
 
 
 
 
B ­ Conceptos de Profesión 
a. Etimológicamente  hablando la palabra profesión viene del latín “professio,­onis” que  es la acción y efecto de 
profesar en su primera acepción. La palabra profesar significa declarar o enseñar en público. 
b. La  tercera acepción del  vocablo en el  diccionario de la Real Academia de la Lengua Española señala que la 
profesión es “empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por el que percibe una retribución”  
 
Características de la profesión: 
Para que una profesión se conforme necesita al menos cumplir con las siguientes características: 
a.  Tener  funciones  definidas:  Una  profesión  debe   distinguirse  de  otras  a  partir   de  la  separación  de 
funciones,  es posible  que algunas  de ellas se compartan con otro tipo de  profesiones, no obstante, la finalidad 
o el énfasis y los métodos y técnica pueden ser distintos. 
b.  Principios  que  orienten   sus   actividades:   ​Toda  profesión  ha  de  constituirse  en torno  a un  conjunto  de 
principios,   normas  y  deberes  que  regule  la  práctica profesional,  estos, norman los  aspectos  más comunes y 
básicos de la profesión, como aquellos más singulares y significativos. 
Tales principios, por lo general, se compendian en el Código de ética de la profesión. 
c. Conocimientos, técnicas y actitudes identificables: En el campo específico  del saber, de la  ciencia o de 
la  tecnología  debe  estar reservado para cada una de las profesiones,  con los que se  ha de permitir contribuir a 
la mejora de las condiciones de vida de la población a la que se sirve.  
d. Ejercicio  reservado  a  un personal  especialmente  preparado: Hoy más  que  nunca ha de  cuidarse que 
las diversas  profesiones  solo  sean  ejercidas  por  personas  altamente preparadas,  de  cuya preparación pueda 
darse   fe  por  medio  de  la  acreditación  de sus títulos  académicos o  que sus  competencias  profesionales sean 
avaladas por la sociedad. 
e.  Formación  a  nivel  superior:  No  todas  las  personas  interesadas  en una profesión  puede  ejercerla, sino 
solo aquellos  que se preparen para ello,  cursando estudios superiores a niveles universitarios que equilibren  la 
carga de conocimientos teóricos con el desarrollo de habilidades 
prácticas. 
f.  Actitudes  profesionales  hacia los que  reciben los  servicios profesionales:  ​La  formación profesional 
ha  de  procurar  que  quienes   se  preparan  para  el  ejercicio  de   una  profesión  en  particular,  no solo posean  el 
dominio  de los  conocimientos necesarios  para  hacer  frente  a  los problemas particulares que en ese campo se 
le  presenten  a  la  sociedad, sino que  ha de  provocar la  práctica de  valores específicos  en  la  relación  con  los 
clientes o beneficiarios de sus servicios. 
g.  Sentido de  servicio y tendencia  a ser de  utilidad y beneficio  al grupo  social: ​La  satisfacción  de  las 
necesidades personales  a partir  del ejercicio  de la profesión  debe sujetarse al beneficio que la profesión ha de  
procurar al colectivo con el cual se convive. Primando los beneficios de la sociedad antes que los personales.  
 
C­ PRECONCEPTOS Y PREJUICIOS DE LAS PROFESIONES Y OFICIOS  
 
La  sociedad  tiene construcciones  culturales  que condiciona a las personas para la elección de  las carreras y/o 
estudios.  Las creencias y tendencias de grupos sociales, establecidos por el estatus social, por  el sexo, por  los 

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arquetipos y  referentes sociales que  posicionan  los medios de  comunicación son determinantes en el contexto 

cultural y económico de un país. 
 
El   prejuicio  es  un  juicio  de  valor  basado  en   la  información  insuficiente  o  incompleta.   Por lo tanto,  cualquier 
conducta  prejuiciosa  que   se  lleve  a  cabo  va  a  ser   por  lo  menos  inadecuada  constituyendo  una   forma  de 
interpretar  la  realidad.  Tiene una  base real, sin  embargo contienen  una información  errónea,  exagerada o  no 
comprobadas. 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
Un 
acercamiento al prejuicio  
 
Partiendo de la base de que el prejuicio es una actitud y la discriminación la conducta derivada de 
dicha actitud, los prejuicios más extendidos en la sociedad son por raza, sexo, edad, orientación 
sexual y discapacidad. A veces se manifiestan en el simple hecho de no prestar ayudar y otras de 
una forma más sutil en lo que se conoce como "tokenismo", que son pequeñas concesiones para 
que no parezca que somos prejuiciosos, o incluso la discriminación inversa o positiva, que consiste 
en ser públicamente prejuicioso pero a favor de una minoría para desviar las acusaciones de 
prejuicio, es el reciente caso de la preferencia por las mujeres en Andalucía pese a conseguir los 
mismos resultados. 
Aquí la pregunta sería si esta preferencia es bien intencionada o hasta qué punto son equiparables 
son currículos, a largo plazo la paridad puede resultar una trampa.  
  
Además, el prejuicio tiene varios efectos como pueden ser el estigma, la baja autoestima, el riesgo 
de confirmación del estereotipo ante la amenaza de que seremos juzgados, la desventaja en el 
acceso a recursos y el fracaso laboral, la ambigüedad de atribuciones (por ejemplo, dejar pasar a 
una mujer antes por una puerta, ¿es machismo o educación?), la profecía autocumplida (es decir, 
cuando se tiene la expectativa de que un determinado grupo es inferior y se le asignan menos 
recursos acaba siendo como se le permite ser), la violencia y el genocidio.  
  
Por último, los prejuicios tienen diversas explicaciones: el temor a lo desconocido, la mera 
exposición al estímulo, el aprendizaje si desde pequeño se ha oído cierto comentario, el modelado 
cuando se ha visto el prejuicio en un referente, la teoría de la frustración­agresión que se genera 
cuando se tiene la sensación de que alguien nos quita algo importante, el autoritarismo o 
dogmatismo que alude a una forma rígida de pensamiento, la dominancia social o justificación del 
sistema cuando nos creemos superiores o que no tenemos los problemas de quienes prejuzgamos, 
y la congruencia de creencias puesto que si son colectivas se coincide con los demás y el prejuicio 
gana fuerza.  
  
Reflexiones obtenidas de Almudena Collado, periodista y estudiante de psicología.  
 
El  prejuicio sobre  las  profesiones, empleos  u  oficios y ocupaciones tiende a responder de cierta manera frente 
a  una actividad  condicionada de  acuerdo  a  un preconcepto.  una característica  importantes  es que la  persona  
tiene  una  posición   sobre  una  actividad  sin  conocerla  en   profundidad  de  allí  su  significado  etimológico 
PRE­JUICIO: JUZGAR SIN CONOCIMIENTO PREVIO. 

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Los  prejuicios  se   producen  porque  los  jóvenes  aprenden  primero lo que  la familia  y la sociedad piensan  del 
mundo,  lleno  de  subjetividades,  antes  de   conocer  dichos  fenómenos  por  sí   mismos.  La  construcción  de  la 
vocación  es  influenciada  por  cuestiones  culturales  y   mandatos   familiares.  La  elección  de  las  carreras 
tradicionales tiene  que ver con la valoración social que se le asignaban a esas profesiones y que se mantienen  
en inconsciente de las familias y jóvenes de hoy.  
 
 
El prejuicio se manifiesta de diferentes formas  
Los prejuicios en relación a: 
● Las  carreras  y  profesiones:  se  califican  por  faciles  o  dificiles,  por  redituables  o  no,  por  la 
valoración  social  positiva   o  negativa,   sin  tener  en  cuenta  que  esos  calificativos  están  sujetos  a  la 
vocación que cada uno ejerce.  
● Grupos  sociales:   aquellos  que  por  mandato  social  se  les  exige  estudiar y  a lo que  no se les  exige. 
ESte tipo de actitud es una variante de discriminación.  
● Los oficios: en algunos países son valorados  y “profesionalizados”,  como en EEUU,  Italia y ESpaña en 
nuestro país no tanto y se asocia a personas que no les gusta estudiar o capacitarse.  
● Género:  las  carreras  duras  y  las  ingenierías  tradicionalmente  están reservadas  para  los varones  es 
uno  de  los  ejemplos  del  prejuicio   contra  la  mujer,  por  su  supuesta  inferioridad,  producto  de  la 
educación  diferenciada  que  se   les  brindó  durante  mucho  tiempo  pero  no  por  su  capacidad  física  o 
intelectual.  
● Status social:  la descalificación  y desvalorización a  través de preconceptos culturales por ejemplo: los 
de clase baja deben realizar los trabajos más desagradables.   
● Orientación  sexual: aunque en los últimos 10 años ha habido grandes cambios  ideológicos en relación  
a  este  prejuicio  aún  se  continúa  discriminando  abiertamente  incluso  negando  algunos  espacios  de 
estudios  o  trabajos.   Frases  como  “los  peluqueros  son  gays”  sentenciaban  también  a  otros  que  se 
veían condicionados a elegir ese oficio por ese prejuicio.  
● Estético:  están  vinculados  a   patrones  de  belleza.  se  relaciona  no  solo  con  los rasgos faciales,  sino 
también con la estructura corporal (sobrepeso ­ altura).  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los prejuicios tienen una base cognitiva y otra social 
El  prejuicio como  un ​pensamiento categórico,  ​es una capacidad para ordenar la realidad en base 
a  categorías.  esta  es una  característica básica  del pensamiento y del funcionamiento normal de los 
seres humanos.  
La  ​simplificación  excesiva  es  un  componente  importante  en   los  prejuicios.  cognitivamente,  las  personas 
tenemos  la  capacidad  de  completar  la  información  existente  y  simplificar  la  información de  manera  que sea 
más   sencilla  de  entender.  llenamos  los  vacíos   de  información  con  estereotipos  o  experiencias  anteriores 
propias o ajenas.  

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Otro  componente  es   la  ​inflexibilidad  cognitiva​,  es  decir,  la  incapacidad  para  cambiar   pensamientos  o 
creencias  que  tiene   la  persona,  situación   que  devalúa  la  información  que  llega  a  ser   inconsciente  con  el 
estereotipo que ya ha sido adquirido con anterioridad. Es difícil que la persona cambie de opinión.  
Los prejuicios también están relacionados con  una necesidad  de conformidad  social, es decir, tener  una actitud  
ante  los  grupos  sociales  siendo  permisible  a  lo   que  los demás piensan.  Influyen  en  la  manera  de percibir  la 
realidad, en  la  forma de  aprender, de  interpretar  la información,  en los  materiales  que  se consultan,  etc.  Los 
prejuicios  están  vinculados  con  la  falta  de  apertura  mental  de  las  personas  hacia  la  nueva información. las 
personas  menos  prejuiciosas  tienen   más  facilidad  para  entender  la  información  acerca  de  los   valores 
culturales, las ocupaciones, los oficios y profesiones.  
 Una de las formas más efectivas  para  eliminar el prejuicio  es desarrollar la empatía, es decir, poner en el lugar 
del  otro,  por  ejemplo  interiorizandonos  sobre  la  temática,  cuestionandonos  las  dudas  e  incertidumbres, 
acercándonos lo más próximo a la realidad a través de la investigación.  
“La  imagen social de una profesión u ocupación se conforma a partir  de ciertas características  comunes que 
muestran  los aspectos más  estereotipados, visibles o difundidos de una ocupación. Estas ideas o imágenes 
compartidas  contribuyen   a  formar  prejuicios sobre las carreras, haciendo creer  que  las  mismas  son de un 
determinado  modo,  para  todos  iguales  y  para  siempre.  De  esta  manera,  muchos  adolescentes  eligen  o 
rechazan una profesión u  ocupación basados  en  la imagen  que la misma  tiene  para la  sociedad,  más  que 
por lo que significa para ellos” (Ferrari, 1995).  

D­ Mandato familiar  

La  palabra mandato  procede  etimológicamente del vocablo latino  “mandātum”, el que a su vez es participio del 

verbo   mandar,  del   latín  “mandare”  integrado  por  “manus”  con  el  significado  de  “mano”  y  por  “dare”  que   se 
traduce  como  “dar”,  refiriéndose  a  la  entrega   de  un  asunto   para   que  quede  en  manos  de  otro,  que  deberá  
encargarse  de  su  realización  o  solución.  Los mandatos familiares  son  
imposiciones que provienen de los valores y costumbres  de cada familia, El receptor del mandato puede ser un 
sujeto  o  un  objeto,  por  ejemplo,  en  este  último  caso   cuando  alguien  le  ordena  a  una   máquina  realizar  una 
acción. 
La  influencia  familiar  sobre el proyecto de  vida  de  los  hijos es inevitable.  Desde las profesiones  paternas, sus 
hobbies,  las carreras no concretadas, hasta las expectativas expresadas directa o indirectamente… todo forma 
parte de lo que los hijos van incorporando, ya sea para imitar o para descartar como propio. 
Cuando   alguien  comienza  a  preguntarse  acerca  de  tu  futuro,  sus  padres,  por  su  parte,  también  se  sienten 
parte activa  de  esta etapa, en  la  cual  pueden  renacer en  ellos recuerdos,  sueños  cumplidos,  expectativas  no 
satisfechas. Incluso pueden  experimentar  una reedición  de lo  ya vivido  y,  para  muchos,  hasta  constituye una 
especie de “segunda oportunidad”.  
Las influencias  son  parte necesaria  e  inevitable  para  que el ser humano vaya formando su personalidad y, por 
ende,   sus  gustos,  intereses,  etc.  Éstas   se  transforman   en  negativas  cuando  se  convierten  en  exigencia,  en  
mandato (mandamiento, orden).  
 
Lo que es importante es diferenciar es si este mandato es ​real​ o ​simbólico​. 
Un ​mandato  real  por ejemplo  se haría  evidente si los padres critican constantemente la carrera de interés,  si 
la  desvalorizan, si  se rehúsan a  apoyar,  ya  sea  emocional  o  económicamente  ­pero cambiarían su posición si 
la  elección  fuera  diferente­.  También,  en  ocasiones,  se   ponen  en  juego  intereses  familiares,  incitando  a 
estudiar  alguna carrera que permita  optimizar o seguir con la empresa  familiar o, simplemente,  que se continúe 
con  la  “profesión  generacional”  (profesión  que,  se   da  por  sentada,  debe   ser   ejercida  por  todas  las 
generaciones de una familia).  
El  ​mandato  es simbólico  cuando está  basada  en una impresión, un  sentimiento interno, más que en hechos 
concretos.  Un   ejemplo  de  esto  sería  si  nunca se  conversó  abiertamente  sobre el tema con la familia  pero  se 
presupone que los padres opinan tal o cual cosa y se actúa en consecuencia por esa sensación. 
El   saber  distinguir  cuál  de  estas  dos  situaciones  se  está dando es muy  importante,  y es  el  punto  de  partida 
para poder resolver la situación, ya sea solo o ayudado por un orientador vocacional. 
 
 
 

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ACTIVIDADES  
 
Actividad N° 1: Los oficios en la antigüedad 
1) Elige uno de los oficios de la antigüedad 
2) Realiza  la  evolución  cronológica  del  mismo  en  cuanto  a  la  formación  requerida,  materiales 
usados,  recursos  técnicos,  tecnología  existente,  comercialización,  consideración  o  status  social. 
Destaca las ventajas y desventajas de los mismos, fortalezas y debilidades hasta la actualidad. 
 
Actividad N° 2: Oficios, profesiones y ocupaciones 
1) Identifica  en  el  diario  los  avisos  clasificados  que  corresponden  a  profesiones,  oficios  y 
ocupaciones.  Realiza  una  tabla  para  cada  ítem  y  señala  las  características  de  cada  uno  de  ellos: 
requisitos, remuneración, horarios, las más o menos requeridas, etc.  
 
Actividad N° 3:​ ​Revisar los pre­conceptos y prejuicios sobre profesiones 
 
VERSUS 

Fáciles  Difíciles  
● .  ● . 
● .  ● . 
● .  ● . 

Aburridas   Divertidas  
● .  ● . 
● .  ● . 
● .  ● . 

Carreras cortas   Carreras largas  
● .  ● . 
● .  ● . 
● .  ● . 

Trabajar solo   Trabajar en equipo 
● .  ● . 
● .  ● . 
● .  ● . 

Mal remuneradas   Bien remuneradas 
● .  ● . 
● .  ● . 
● .  ● . 

Creativas   Rutinarias 
● .  ● . 
● .  ● . 
● .  ● . 

espacios abiertos   Espacios cerrados 
● .  ● . 
● .  ● . 
● .  ● . 

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1) Completar la lista de Versus. Anotar–junto a cada categoría­ tres profesiones que 
consideren que se corresponden con cada uno de los calificativos 
2) Cambiar las listas elaboradas con otro compañero. Observar coincidencias y divergencias.  
3) Discutir en torno al aporte de Ferrari que se encuentra en el apunte.  
4) Reflexionar  –después  de leer la lista recibida­ sobre los  estereotipos y los prejuicios que se 
manifiestan  sobre  las  distintas  profesiones  y  ocupaciones,  y  sobre  las  distintas 
concepciones de las diferentes personas.  
 
 
 
 
Actividad N° 4: Balanza vocacional 
 
1) Completar el cuestionario: 
 
¿Qué cosas influyen? 
 
● De mi familia………………………………………………………………………………… 
● De lo que quiero……………………………………………………………………………. 
● Desde lo económico………………………………………………………………………. 
● De mis amigos……………………………………………………………………………… 
● De mis profesores…………………………………………………………………………... 
● De la realidad que vivimos …………………………………………………………………. 
● De mis capacidades………………………………………………………………………… 
 
 
Actividad N° 5: El árbol genealógico vocacional / ocupacional 
1) Realiza  tu  árbol  genealógico  vocacional/ocupacional:  coloca  nombre,  ocupación,  edad, 
grado  de  relación  o  parentesco.  Todo  lo  otro  que  averigües  cómo:  dónde  vivía,  qué  le 
gustaba mucho hacer o qué hobby tenía, lo registrarás aparte. 
2) Reflexiona:  ¿Qué  ocupaciones,  estudios  o  profesiones  son  las  más  comunes  en  las 
mujeres  del  árbol  genealógico?  ¿Y  de   los  varones?   ¿Por  qué  crees  que  es   así?  ​En  la 
generación  de  las/os  bisabuelos/as  y  abuelos/as  ¿qué  profesiones  u  ocupaciones 
presentan?  ¿Qué  tareas  implican  cada  una  de  estas  ocupaciones  y  profesiones?  En   la 
generación  de  padres  y  madres  (tíos/as)  ¿qué  profesiones  u  ocupaciones  se  presentan? 
¿Qué  tareas  implican  cada  una  de  estas  ocupaciones  y  profesiones?  ​¿Creo  que  tienen 
alguna  incidencia  en  la  toma  de decisión de mi futuro laboral o de estilo de vida que quiero 
seguir? 
 
 
 
 
 

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Actividad N° 6: Entrevista 
 
Modelo de guía para la entrevista:  
Entrevistador:  ……………………………………………………  Lugar:………………………...………………… 
Fecha  de   la  entrevista………………………..  Entrevistado:……………………………………………………........ 
Edad:…………......  Relación con el estudiante: ..........................................................................................  
Profesión u ocupación actual:…..……………………………………………………………....………………………….  
Profesión u ocupación anterior:..………………………………………………………………...………………………..  
Área de Trabajo…………………………………………………..………………………………….……………………….  
Lugar de trabajo: ……………………………………………………………………………………….……………..........  
Estudios relacionados con su profesión u ocupación:…………………………………………….……..……............  
Algunas capacitaciones realizadas:………………………………………….........................................................  
Por qué eligió su profesión u ocupación: .....................................................................................................  
Qué nos podría decir a los estudiantes sobre la elección: .............................................................................  
 
Preguntas propuestas por los jóvenes  
1­ …………………………………………………………………………………………………….  
2­ …………………………………………………………………………………………………….  
3­ …………………………………………………………………………………………………….  
 
Otras preguntas posibles ­  
¿Qué factores influyeron en la decisión de seguir esta profesión u oficio? ­  
¿En qué consiste tu profesión u oficio? ­  
¿Cómo es un día habitual de tu trabajo? ­  
¿Qué debería tomar en cuenta alguien para saber si le gusta esta ocupación? ­  
¿Cómo es el mercado laboral en esta área? ­  
¿Cuándo te diste cuenta de que te gustaba esto? ­  
¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? ­  
¿Volverías a elegir lo mismo? ­ ¿Seguís perfeccionándote? ­  
¿Te  identificaste  con  algún   modelo  o  con  alguien  que  te  precedió  en  tu  ocupación  u  oficio?  ­  ¿Trabajaste 
mientras estudiabas? ­  
¿En tu profesión u oficio hay que hacer siempre lo mismo? ­  
¿Cómo llegaste al puesto o lugar que hoy ocupas? ­  
¿Cuál fue tu primera experiencia laboral? ­  
¿Qué habilidades son necesarias para una profesión u oficio como el tuyo? ­  
¿Qué satisfacciones te da tu profesión? ­  
¿Qué les dirías a los jóvenes que quieren dedicarse a esta actividad?  

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