CIENCIAS SOCIALES

ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

Índice de Unidades Didácticas:

Unidad didáctica 1: “CERCA DE MÍ”

Unidad didáctica 2: “VEO, VEO”

Unidad didáctica 3: “BONITO PAISAJE”

Unidad didáctica 4: “GOTAS DE VIDA”

Unidad didáctica 5: “CONOCIENDO LA TIERRA”

Unidad didáctica 6: “UN PASEO POR EL TIEMPO”

OBSERVACIÓN general sobre el ALUMNO(A):

 CIENCIAS SOCIALES
Unidad didáctica 1: “CERCA DE MÍ” ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

Trabajos e informes
Intervenciones en

Pruebas orales y

Otros 1: Trabajo

Ponderación de
Grado de logro
Cuaderno del
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAV

Indicadores
cooperativo
I=Iniciado / M=Medio / A=Avanzado

alumnado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

Otros 2:
escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN CC
CICLO

clase
20 20 10 40 10 0 %
CCL CMCT CD CAA CSYC
100 0
1.1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso
1.1. Describir verbalmente y por escrito la información seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminología
obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano adecuada, usando las tecnologías de la información y la CD
usando fuentes de información. Iniciar al alumno/a en el uso comunicación.
CCL
de las tecnologías de la información y la comunicación,
SIEP
como elemento motivador, para aprender contenidos
básicos de las Ciencias sociales.

1.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante

entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores
democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos,
participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y
crea estrategias para resolver conflictos. CSYC
SIEP

1.3. Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de

cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la
tolerancia de los grupos humanos para tener una
convivencia pacífica y la resolu-ción de conflictos en 1.3.2 Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y
distintos ámbitos. resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando
actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
CSYC
SIEP

1.6.1 Identifica, respeta y valora los principios democráticos más

importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto
1.6. Tomar conciencia de los derechos y deberes de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural,
necesarios para la convivencia positiva en el entorno social, política y lingüística. CSYC
familiar y municipal, valorando las instituciones locales y SIEP
describiendo algunas particularidades culturales, sociales, y CEC
lingüísticas del contexto familiar y local.

1.7.1 Identifica materias primas y productos elaborados y los asocia

con las actividades y profesiones.
1.7. Conocer algunos productos típicos del entorno más
cercano según las materias primas y productos elaborados
CCL
que se producen, reconociendo en su familia y entorno las
SIEP
principales actividades de cada uno de los sectores
CMCT
económicos (agricultura, ganaría, pesca, fábricas, talleres
artesanos, transporte público, educación, etc.

CALIFICACIÓN UNIDAD
POR INDICADORES
(Aritmética-Ponderada)
CALIFICACIÓN PONDERADA >>

0,0 0.0
CCL CMCT CD CAA CSYC

CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD PONDERADA >> 0.0 EV. DE CC >>

SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Rúbrica para evaluar la búsqueda y tratamiento de la información. Rúbrica para evaluar la autonomía personal. . Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Rúbrica para evaluar los
debates. Diana de autoevaluación de las emociones.
Cuaderno del alumnado: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Registro sobre la evolución de la ortografía.
Trabajos e informes: Rúbrica para evaluar las tareas y retos.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Rúbrica para evaluar la búsqueda y tratamiento de la información. Rúbrica para evaluar la autonomía personal. . Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Rúbrica para evaluar los
debates. Diana de autoevaluación de las emociones.
Cuaderno del alumnado: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Registro sobre la evolución de la ortografía.
Trabajos e informes: Rúbrica para evaluar las tareas y retos.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar la comprensión oral. Rúbrica para evaluar la exposición oral.
Otros 1: Trabajo Cooperativo: Rúbrica para evaluar la participación en trabajos cooperativos.
Otros 2:
*(Ver Anexos de Evaluación en documentos de Programación del Proyecto)*

OBSERVACIONES:
OMPETENCIAS CLAVE
dio / A=Avanzado

C
C
SIEP CEC L

SIEP CEC

ica para evaluar los

ica para evaluar los
 CIENCIAS SOCIALES
Unidad didáctica 2: “VEO, VEO” ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

Trabajos e informes
Intervenciones en

Pruebas orales y

Otros 1: Trabajo

Ponderación de
Grado de logro
Cuaderno del
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAV

Indicadores
cooperativo
I=Iniciado / M=Medio / A=Avanzado

alumnado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

Otros 2:
escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN CC
CICLO

clase
20 20 10 40 10 0 %
CCL CMCT CD CAA CSYC
100 0
1.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante
entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores
democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos,
participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y
crea estrategias para resolver conflictos. CSYC
SIEP
1.3. Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de
cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la
tolerancia de los grupos humanos para tener una
convivencia pacífica y la resolución de conflictos en distintos
ámbitos. 1.3.2 Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando
actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
CSYC
SIEP

1.7.1 Identifica materias primas y productos elaborados y los asocia

con las actividades y profesiones.
1.7. Conocer algunos productos típicos del entorno más
cercano según las materias primas y productos elaborados
CCL
que se producen, reconociendo en su familia y entorno las
SIEP
principales actividades de cada uno de los sectores
CMCT
económicos (agricultura, ganaría, pesca, fábricas, talleres
artesanos, transporte público, educación, etc.

1.8.1. Valora con espíritu crítico la publicidad y la relaciona con la

realidad conocida y explica las normas básicas de circulación, las
cumple y expone y las consecuencias derivadas del desconocimiento
1.8. Desarrollar actitudes de consumo responsable y de la o incumplimiento de las mismas. CCL
educación vial con ejemplos del entorno más cercano como SIEP
señales de tráfico, cumpliendo como peatones y usuarios de CSYC
medios de transporte. CD

CALIFICACIÓN UNIDAD
POR INDICADORES
(Aritmética-Ponderada)
CALIFICACIÓN PONDERADA >>

0,0 0.0
CCL CMCT CD CAA CSYC

CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD PONDERADA >> 0.0 EV. DE CC >>

SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Rúbrica para evaluar la búsqueda y tratamiento de la información. Rúbrica para evaluar la autonomía personal. Rúbrica para evaluar el emprendimiento. Rúbrica para evaluar la autonomía personal. Diana para la autoevaluación del trabajo
diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula.
Cuaderno del alumnado: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Rúbrica para evaluar el trabajo con imágenes.
Trabajos e informes: Rúbrica para evaluar las tareas y retos. Rúbrica para evaluar los trabajos escritos.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar la exposición oral.
Otros 1: Trabajo Cooperativo: Rúbrica para evaluar la participación en trabajos cooperativos.
Otros 2:
*(Ver Anexos de Evaluación en documentos de Programación del Proyecto)*
diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula.
Cuaderno del alumnado: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Rúbrica para evaluar el trabajo con imágenes.
Trabajos e informes: Rúbrica para evaluar las tareas y retos. Rúbrica para evaluar los trabajos escritos.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar la exposición oral.
Otros 1: Trabajo Cooperativo: Rúbrica para evaluar la participación en trabajos cooperativos.
Otros 2:
*(Ver Anexos de Evaluación en documentos de Programación del Proyecto)*

OBSERVACIONES:
OMPETENCIAS CLAVE
dio / A=Avanzado

C
C
SIEP CEC L

SIEP CEC

toevaluación del trabajo

 CIENCIAS SOCIALES
Unidad didáctica 3: “BONITO PAISAJE” ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

Trabajos e informes
Intervenciones en

Pruebas orales y

Otros 1: Trabajo

Ponderación de
Grado de logro
Cuaderno del
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAV

Indicadores
cooperativo
I=Iniciado / M=Medio / A=Avanzado

alumnado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

Otros 2:
escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN CC
CICLO

clase
20 20 10 40 10 0 %
CCL CMCT CD CAA CSYC
100 0
1.1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso
1.1. Describir verbalmente y por escrito la información seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminología
obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano adecuada, usando las tecnologías de la información y la
CD
usando fuentes de información. Iniciar al alumno/a en el uso comunicación.
CCL
de las tecnologías de la información y la comunicación,
SIEP
como elemento motivador, para aprender contenidos
básicos de las Ciencias sociales.

1.2.1. Realiza las tareas, con autonomía, y presenta los trabajos de

1.2. Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado
las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí
en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. CSYC
ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando
SIEP
pequeños trabajos a nivel individual e iniciarse en el trabajo
en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.

1.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante

entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores
democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos,
participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y
crea estrategias para resolver conflictos. CSYC
SIEP

1.3. Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de

cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la
tolerancia de los grupos humanos para tener una
convivencia pacífica y la resolución de conflictos en distintos 1.3.2 Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y
ámbitos. resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando
actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
CSYC
SIEP

1.7.1 Identifica materias primas y productos elaborados y los asocia

con las actividades y profesiones.
1.7. Conocer algunos productos típi-cos del entorno más
cercano según las materias primas y pro-ductos elaborados
CCL
que se producen, reconociendo en su familia y entorno las
SIEP
principales actividades de cada uno de los sectores
CMCT
económicos (agricultura, ganaría, pesca, fábricas, talleres
artesanos, transporte público, educa-ción, etc.

CALIFICACIÓN UNIDAD
POR INDICADORES
(Aritmética-Ponderada)
CALIFICACIÓN PONDERADA >>

0,0 0.0
CCL CMCT CD CAA CSYC

CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD PONDERADA >> 0.0 EV. DE CC >>

SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Rúbrica para evaluar las intervenciones en clase. Diana de autoevaluación de las emociones.
Cuaderno del alumnado: Rúbrica para evaluar el trabajo con imágenes. Registro de observación del cuaderno.
Trabajos e informes: El uso de las TIC y las TAC.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar la comprensión lectora (comprensión escrita).
SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Rúbrica para evaluar las intervenciones en clase. Diana de autoevaluación de las emociones.
Cuaderno del alumnado: Rúbrica para evaluar el trabajo con imágenes. Registro de observación del cuaderno.
Trabajos e informes: El uso de las TIC y las TAC.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar la comprensión lectora (comprensión escrita).
Otros 1: Trabajo Cooperativo: Rúbrica para evaluar la participación en trabajos cooperativos.
Otros 2:
*(Ver Anexos de Evaluación en documentos de Programación del Proyecto)*

OBSERVACIONES:
OMPETENCIAS CLAVE
dio / A=Avanzado

C
C
SIEP CEC L

SIEP CEC
 CIENCIAS SOCIALES
Unidad didáctica 4: “GOTAS DE VIDA” ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

Trabajos e informes
Intervenciones en

Pruebas orales y

Otros 1: Trabajo

Ponderación de
Grado de logro
Cuaderno del
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAV

Indicadores
cooperativo
I=Iniciado / M=Medio / A=Avanzado

alumnado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

Otros 2:
escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN CC
CICLO

clase
20 20 10 40 10 0 %
CCL CMCT CD CAA CSYC
100 0
1.1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso
1.1. Describir verbalmente y por escrito la información seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminología
obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano adecuada, usando las tecnologías de la información y la CD
usando fuentes de información. Iniciar al alumno/a en el uso comunicación.
CCL
de las tecnologías de la información y la comunicación,
SIEP
como elemento motivador, para aprender contenidos
básicos de las Ciencias sociales.

1.2.1. Realiza las tareas, con autonomía, y presenta los trabajos de

1.2. Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado
las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí
en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. CSYC
ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando
SIEP
pequeños trabajos a nivel individual e iniciarse en el trabajo
en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.

1.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante

entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores
democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos,
participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y
crea estrategias para resolver conflictos. CSYC
SIEP

1.3. Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de

cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la
tolerancia de los grupos humanos para tener una
convivencia pacífica y la resolución de conflictos en distintos 1.3.2 Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y
ámbitos. resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando
actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
CSYC
SIEP

1.5.1. Diferencia fenómenos atmosféricos observables: el cielo, el

aire, viento, lluvia, nieve y los describe de manera sencilla
reconociendo lo más característico de cada estaciones del año en
Andalucía. CCL
CMCT
CAA
1.5. Conocer que el aire es un ele-mento imprescindible CD
para la vida y describir de forma sencilla el tiempo
atmosférico a través de sensaciones corporales (frió, calor,
humedad, sequedad) reconociendo los principales
fenómenos meteorológicos e identificando sus 1.5.2. Conoce el agua y sus propiedades y estados, así como la
manifestaciones más rele-vantes. Valorar la importancia del acción del hombre para evitar su contaminación.
agua y diferenciar algunas carac-terísticas de rocas o
minerales del entorno.
CCL
CMCT
CAA

CALIFICACIÓN UNIDAD
POR INDICADORES
(Aritmética-Ponderada)
CALIFICACIÓN PONDERADA >>

CCL CMCT CD CAA CSYC

 CALIFICACIÓN PONDERADA >>

0,0 0.0
CCL CMCT CD CAA CSYC

CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD PONDERADA >> 0.0 EV. DE CC >>

SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Diana de autoevaluación de las emociones. Rúbrica para evaluar la autonomía personal. Rúbrica para evaluar el emprendimiento. Diana de la
autoevaluación de la gestión y la organización semanal. Rúbrica para evaluar debates.
Cuaderno del alumnado: Rúbrica para evaluar el trabajo con imágenes.Trabajos e informes: El uso de las TIC y las TAC. Rúbrica para evaluar tareas y retos.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar las intervenciones en clase: exposición oral.
Otros 1: Trabajo Cooperativo: Rúbrica para evaluar la participación en trabajos cooperativos. Registro para evaluar la participación en trabajos cooperativos.
Otros 2:
*(Ver Anexos de Evaluación en documentos de Programación del Proyecto)*

OBSERVACIONES:
OMPETENCIAS CLAVE
dio / A=Avanzado

C
C
SIEP CEC L

SIEP CEC
 SIEP CEC

rendimiento. Diana de la
 CIENCIAS SOCIALES
Unidad didáctica 5: “CONOCIENDO LA TIERRA” ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

Trabajos e informes
Intervenciones en

Pruebas orales y

Otros 1: Trabajo

Ponderación de
Grado de logro
Cuaderno del
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAV

Indicadores
cooperativo
I=Iniciado / M=Medio / A=Avanzado

alumnado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

Otros 2:
escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN CC
CICLO

clase
20 20 10 40 10 0 %
CCL CMCT CD CAA CSYC
100 0
1.1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso
1.1. Describir verbalmente y por escrito la información seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminología
obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano adecuada, usando las tecnologías de la información y la
CD
usando fuentes de información. Iniciar al alumno/a en el uso comunicación.
CCL
de las tecnologías de la información y la comunicación,
SIEP
como elemento motivador, para aprender contenidos
básicos de las Ciencias sociales.

1.2.1. Realiza las tareas, con autonomía, y presenta los trabajos de

1.2. Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado
las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí
en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. CSYC
ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando
SIEP
pequeños trabajos a nivel individual e iniciarse en el trabajo
en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.

1.3. Adquirir la importancia de desa-rrollar actitudes de 1.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante
cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores
tolerancia de los grupos humanos para tener una democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos,
convivencia pacífica y la resolu-ción de conflictos en participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y
distintos ámbitos. crea estrategias para resolver conflictos. CSYC
SIEP

1.3.2 Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y

resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando
actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
CSYC
SIEP

1.4. Reconocer los puntos cardinales utilizando 1.4.1. Adquiere nociones básicas de orientación espacial,
correctamente las nociones topológicas básicas de posición representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales.
y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda,
interior-exterior, etc.) para orientarse en el entorno más CCL
cercano, representándolas con dibujos, si-tuaciones y CMCT
juegos sobre espacios limitados. CD

CALIFICACIÓN UNIDAD
POR INDICADORES
(Aritmética-Ponderada)
CALIFICACIÓN PONDERADA >>

0,0 0.0
CCL CMCT CD CAA CSYC

CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD PONDERADA >> 0.0 EV. DE CC >>

SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Rúbrica para evaluar las intervenciones en clase. Rúbrica para evaluar la expresión y la creatividad. Rúbrica para evaluar un debate. Rúbrica
para evaluar la autonomía personal.
Cuaderno del alumnado: Rúbrica para evaluar el trabajo con imágenes. Registro sobre la evolución de la ortografía durante el curso.
Trabajos e informes: El uso de las TIC y las TAC. Rúbrica para evaluar tareas y retos. Rúbrica para evaluar las habilidades plásticas.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Rúbrica para evaluar las intervenciones en clase. Rúbrica para evaluar la expresión y la creatividad. Rúbrica para evaluar un debate. Rúbrica
para evaluar la autonomía personal.
Cuaderno del alumnado: Rúbrica para evaluar el trabajo con imágenes. Registro sobre la evolución de la ortografía durante el curso.
Trabajos e informes: El uso de las TIC y las TAC. Rúbrica para evaluar tareas y retos. Rúbrica para evaluar las habilidades plásticas.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar la comprensión lectora (comprensión escrita).
Otros 1: Trabajo Cooperativo: Rúbrica para evaluar la participación en trabajos cooperativos.
Otros 2:
*(Ver Anexos de Evaluación en documentos de Programación del Proyecto)*

OBSERVACIONES:
OMPETENCIAS CLAVE
dio / A=Avanzado

C
C
SIEP CEC L

SIEP CEC

aluar un debate. Rúbrica

aluar un debate. Rúbrica
 CIENCIAS SOCIALES
Unidad didáctica 6: “UN PASEO POR EL TIEMPO” ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

Trabajos e informes
Intervenciones en

Pruebas orales y

Otros 1: Trabajo

Ponderación de
Grado de logro
Cuaderno del
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAV

Indicadores
cooperativo
I=Iniciado / M=Medio / A=Avanzado

alumnado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

Otros 2:
escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN CC
CICLO

clase
20 20 10 40 10 0 %
CCL CMCT CD CAA CSYC
100 0
1.1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso
1.1. Describir verbalmente y por escrito la información seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminología
obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano adecuada, usando las tecnologías de la información y la CD
usando fuentes de información. Iniciar al alumno/a en el uso comunicación.
CCL
de las tecnologías de la información y la comunicación,
SIEP
como elemento motivador, para aprender contenidos
básicos de las Ciencias sociales.

1.2. Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada

las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza 1.2.1. Realiza las tareas, con autonomía, y presenta los trabajos de
en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado
CSYC
ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí
SIEP
pequeños trabajos a nivel individual e iniciarse en el trabajo mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés,
en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.
a los demás, constancia y esfuerzo.

1.9.1. Organiza su historia familiar a partir de fuentes orales y de

CEC
información proporcionadas por objetos y recuerdos familiares para
CCL
reconstruir el pasado, ordenando, localizando e interpretando
CMCT
cronológicamente hechos relevantes de su vida utilizando las
1.9. Mostrar interés por los hechos ocurridos en el pasado, CAA
unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años.
los personajes y restos históricos relevantes, partiendo de
su historia personal y familiar, recopilando información de su
vida cotidiana, identificando nociones temporales que
expresan duración, sucesión y simultaneidad de hechos,
utilizando, observando y explicando unidades de medida
temporales básicas (calendario, día, semana, mes, año,
fechas significativas). CEC
1.9.2. Explica de forma guiada hechos y personajes del pasado,
CCL
reconociendo en el entorno próximo, identificando algún elemento del
CD
patrimonio cultural como algo que hay que cuidar, conservar y legar.
CAA

CEC
1.10.1. Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a CCL
través de restos históricos del entorno próximo. CAA
CD
1.10. Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad
y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de
obras artísticas de autores andaluces entre otros, de
manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel
de los museos.
1.10.2. Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como
CEC
algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de
CCL
disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades
CMCT
lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que
CAA
debe cumplir en sus visitas.

CALIFICACIÓN UNIDAD
POR INDICADORES
(Aritmética-Ponderada)
CALIFICACIÓN PONDERADA >>

CCL CMCT CD CAA CSYC

 CALIFICACIÓN PONDERADA >>

0,0 0.0
CCL CMCT CD CAA CSYC

CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD PONDERADA >> 0.0 EV. DE CC >>

SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (PROPUESTA de instrumentos* para evaluar las distintas situaciones de aprendizaje):
Intervenciones en clase: Rúbrica para evaluar la expresión y la creatividad. Rúbrica para evaluar la autonomía personal. Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Diana de autoevaluación de la actitud en el aula. Rúbrica para evaluar el emprendimiento. Diana
autoevaluación de la gestión y organización semanal. Rúbrica para evaluar las intervenciones en clase.
Cuaderno del alumnado: Diana para la autoevaluación del trabajo diario. Registro sobre la evolución de la ortografía. Rúbrica para evaluar trabajo con imágenes. Registro de observación del cuaderno.
Trabajos e informes: Rúbrica para evaluar las tareas y retos. Rúbrica para evaluar las habilidades plásticas.
Pruebas orales y escritas: Rúbrica para evaluar la comprensión lectora. Rúbrica para evaluar la exposición oral.
Otros 1: Trabajo Cooperativo: Rúbrica para evaluar la participación en trabajos cooperativos.
Otros 2:
*(Ver Anexos de Evaluación en documentos de Programación del Proyecto)*

OBSERVACIONES:
OMPETENCIAS CLAVE
dio / A=Avanzado

C
C
SIEP CEC L

SIEP CEC
 SIEP CEC

el emprendimiento. Diana de
 CIENCIAS SOCIALES
ALUMNO/A:
1º DE PRMARIA

CALIFICACIÓN FINAL POR

Ajuste manual por atencion a la

RESUMEN CALIFICACIONES EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

I=Iniciado / M=Medio / A=Avanzado

INDICADORES

INDICADORES
INDICADORES

INDICADORES

Eval. PONDERADA
Eval. PONDERADA
PONDERADA

PONDERADA

PONDERADA

PONDERADA

por INDICADORES
INDICADORES
Eval. por

Eval. por

diversidad
Eval.

Eval.

Eval.

Eval.

Eval. por
por

por
UD1 UD2 CCL CMCT CD CAA CSYC SIEP CEC

1ª EVALUACIÓN 0.0 0,0 0.0 0.0 0,0 0.0 0.0 0,0 0.0

UD3 UD4

2ª EVALUACIÓN 0.0 0,0 0.0 0.0 0,0 0.0 0.0 0,0 0.0

UD5 UD6

3ª EVALUACIÓN 0.0 0,0 0.0 0.0 0,0 0.0 0.0 0,0 0.0

EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA >> 0.0 0,0 0.0

OBSERVACIONES: