Autoestima 1° Año

PSICOLOGÍA – ORIENTACIÓN 1°
UNIDAD DE ORIENTACIÓN: Desarrollo del Auconcepto

EJE: Crecimiento personal. Conocimiento del sí mismo y valoración personal
NIVEL: 1° básico N° HORAS: 6
PERIODO: Junio-Julio
OBJETIVOS: - Conocer y hacer propias características personales, que los diferencian con los
demás.
- Reconocerse a sí mismo como un ser humano valioso
Sesión 1: ¿Quién soy yo?
Objetivo
1. aprender a conocerse y valorarse

2. aprender a reconocer sus capacidades y hacerse responsable de sus acciones
3. descubrir que todos los niños piensan, sienten y actúan, pero cada uno lo hace de acuerdo
a su particular manera de ser.
4. darse cuenta que son importantes, que “pertenecen” y que tienen algo que aportar a los
demás
Materiales
- ficha anexo
- lápices de colores
Actividad:
Todo ser humano necesita y tiene derecho a poseer una identidad propia que le permita ser reconocido como
persona, tanto a nivel individual como colectivo.
Una de las condiciones básicas para favorecer el sentido de la propia identidad es el desarrollo de un
autoconcepto y autoestima positivas. El autoconcepto y la autoestima juegan un importante papel en la vida de
las personas, pues lo que una persona piensa y siente respecto a sí misma impregna todas las áreas de su vida:
área física, psicológica, social, intelectual, etc. Así pues, podemos decir sin temor a equivocarnos que el
autoconcepto favorece el sentido de la propia identidad y constituye un marco de referencia desde el que
interpretar la realidad externa y las propias experiencias internas.
La identidad individual se basa en el autoconocimiento: nuestros gustos, habilidades, forma de ser, forma de
pensar... y en la aceptación de todo lo que forma parte de sí mismo/a.
Se les hace entrega a los alumnos la ficha del anexo 1. Se les motiva a completar las frases y pintar el
dibujo como ellos gusten. Deben completar libremente
Evaluación formativa Preguntar a los niños/as ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí haciendo la
actividad? ¿fue difícil pensar en lo que me gusta y lo que no?
Sesión 2: “ÉRASE UNA VEZ...
Objetivo
- Iniciar el autoconocimiento.
- Aumentar la conciencia de las características personales.
- Desarrollar un sentimiento de identidad propia: nacimiento, antecesores/as,
características personales: habilidades, forma de ser, gustos...
- Tomar conciencia de nuestra singularidad y aprender a respetar la de los demás.
- Identificar aquellos aspectos de la persona que nos hacen sentir especial e irrepetible
Materiales
- Útiles de escribir y de dibujo, fotografías, cartulina, tijeras... y una hoja con un guion orientativo
Duración
3 hora pedagógicas, las cuales se realizarán en tres sesiones. Lo importante es que alcancen a
presentar todos los alumnos y con anticipación se le informe a los apoderados sobre la actividad a
realizar con el objetivo de reúnan con tiempo los materiales que necesitan.
Actividad
El profesor o profesora explica la actividad al grupo en una primera sesión y les dará instrucciones
específicas al comienzo de cada una de ellas. Les avisará previamente, de forma escrita,
concediéndoles tiempo suficiente para recoger la información (fotos, preguntas a su familia...) que
necesiten. Cuando ya estén todos los "cuentos" acabados se hará una exposición con los mismos, y
periódicamente se irán actualizando. Por lo tanto, esta actividad se destinará a la toma de conciencia
de algunos elementos rudimentarios (nombre y apellidos, lugar donde naces y vives, etc.) que
constituyen los cimientos del autoconcepto y la autoestima. La actividad es la siguiente: "Vamos a
crear un cuento sobre nuestra vida con varios capítulos. Cada uno de ellos tendrá un título diferente y
en él pondremos fotos, dibujos, frases ,etc.”.
**Guión orientativo de los capítulos: El profesorado les facilitará el diseño de la portada: foto y datos
de identificación. 1. Mi primer año de vida: embarazo, nacimiento, nombre, gateo, primeros pasos,
anécdotas especiales, etc. 2. Mis primeras palabras... 3. Empiezo el colegio: primeros trabajos,
anécdotas (juegos, comidas...). 4. Ya estoy en 1º, 2º, ...
Evaluación Formativa
Para cada sesión donde presenten alumnos se debe hacer un cierre valorando el trabajo personal de
cada uno y la experiencia positiva de conocer a cada compañero su historia de vida.
Sesión 5: “CUÉLGATE UNA MEDALLA DE ORO”
Objetivos
• Fomentar la autoconfianza en el niño o niña.
• Desarrollar una actitud de aceptación y valoración de sí mismos/as.
• Desarrollar el sentimiento de ser una persona valiosa digna de ser escuchada y respetada
por las demás personas.
Materiales
- Cartulina, tijeras, pinturas... para hacer medallas.
Actividad
Existen eventos especiales, como los Juegos Olímpicos, en los que aquellas personas que mejores marcas
obtienen en cada especialidad son las que se llevan las medallas, los premios y el reconocimiento y admiración
de la gente. Sin embargo, son muy pocas las personas que obtienen reconocimientos de ese calibre (menos del
1% de la población), lo cual no significa que el resto no tengamos motivos para ganarnos el afecto y admiración
o respeto de otras personas. El profesor/a transmite al alumnado la idea principal de que no es necesario ser
número uno en ningún área o especialidad para sentir que las personas de nuestro entorno nos quieren y
aprecian sinceramente.
El profesor o profesora explica la actividad al grupo: “Todos los niños o niñas realizamos conductas y acciones
buenas y dignas de elogio. No es necesario que sean actos heroicos; basta con que hayamos hecho que alguien
de alrededor se sienta un poquito mejor o más feliz con ello. Así pues, tras 5 minutos de reflexión van a ir
saliendo al “estrado” y comenzarán diciendo: `Recuerdo aquella vez que... y esa persona o personas se
sintieron bien conmigo por lo que yo hice, les dije o ayudé, etc…... Por eso creo que me merezco una
“medalla”. El resto le aplaudirá, vitoreará, etc.”
Evaluación Formativa
Pregunte a los niños cómo se sintieron con esta actividad, qué pensaron al momento de salir adelante
y recibir la medalla.
 En la parte anexos encontrará además una ficha para la familia que debe ser enviada al hogar
después de la primera sesión en la que se trabajará autoestima.
ANEXO 1: “ESTE SOY YO”
NOMBRE:__________________________________ CURSO:______________________
Qué es lo que más me gusta hacer__________________________________________________
Qué es lo que no me gusta hacer __________________________________________________
Qué es lo que más me gusta de mi__________________________________________________
Qué es lo que no me gusta de mi___________________________________________________

ANEXO 1
NOMBRE:__________________________________ CURSO:______________________
Qué es lo que más me gusta hacer__________________________________________________
Qué es lo que no me gusta hacer __________________________________________________
Qué es lo que más me gusta de mi__________________________________________________
Qué es lo que no me gusta de mi___________________________________________________

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Sesión 1: ¿Quién soy yo?

1. aprender a conocerse y valorarse

Sesión 2: “ÉRASE UNA VEZ...

ANEXO 1: “ESTE SOY YO”

Qué es lo que más me gusta hacer__________________________________________________

Qué es lo que no me gusta hacer __________________________________________________

Qué es lo que más me gusta de mi__________________________________________________

Qué es lo que no me gusta de mi___________________________________________________

Qué es lo que más me gusta hacer__________________________________________________

Qué es lo que no me gusta hacer __________________________________________________

Qué es lo que más me gusta de mi__________________________________________________

Qué es lo que no me gusta de mi___________________________________________________

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