Planificador Quinto Grado Grado 2021 Reactualizado

QUINTO GRADO
PRIMER TRIMESTRE
“Yo vengo de mi comunidad, a ser parte de mi Institución Educativa”
PLANIFICADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE #01
“SOY NATURAL Y NATIVO DE ESTA TIERRA, POR ESO, LA QUIERO Y LA CONSTRUYO”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Calendario comunal – titulo de la unidad
Al iniciar las labores escolares, nos encontramos con estudiantes de diferentes situaciones familiares y culturales. Ellos traen consigo su riqueza cultural, sus
saberes, tradiciones, cosmovisión y también sus propias dificultades y desencuentros debido a la relación intercultural con la IE.
Con esta situación tenemos los siguientes retos a lograr en esta primera unidad: conocimiento del alfabeto de la lengua Shawi, saludos y formas de relacionarse, alfabeto
castellano, construcción oral del castellano, uso de los conectores y artículos en forma oral y escrita, concordancia de género y número, construcción de oraciones y
comprensión lectora en castellano.
PRODUCTO: Elaboramos el croquis de mi comunidad. (Arte y Cultura y EPT, Matemática)
AREA EVIDENCIA
S DE
APRENDIZ
DESCRIPCION
SITUACION DE SESIONES DE COMPETENCIA DESEMPEÑO CAMPOS AJE (la
SEMANA DE LA PRODUCTO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE S PRECISADO TEMATICOS ficha los
ACTIVIDAD
materiales
y los
recursos)
1 .4 Emplea gestos y Toma de
Vivo en Narramos movimientos corporales Narración de acuerdos Pronunciaci
COM SE COMUNICA que enfatizan lo que experiencias Presentación del ón y
familia nuestras tema del que van
ORALMENTE dice. Mantiene la vividas entonación
experiencias distancia física con sus a compartir
de forma
vividas interlocutores, así como Pronunciación y
Narración de sus
clara y
practicando la el volumen, la experiencias
entonación vividas y la coherente
entonación y el ritmo de
pronunciación pronunciación y
su voz para transmitir
y entonación emociones, caracterizar entonación
personajes o producir
efectos en el público, Normas de
como el suspenso y el convivencia para el
entretenimiento. desarrollo de la
actividad
Compartimos Dialogo
nuestras Recojo de ideas
principales
experiencias tomadas del
vividas en dialogo.
nuestra familia Pronunciación y
expresión en la
narración de sus
experiencias
MAT Resolvemos Resuelve Establece relaciones Presentación Representa

problemas con problemas de entre datos y una o de la situación ción en el
situaciones de cantidad más acciones de tablero de
nuestra familia comparar, igualar, Búsqueda de valor
utilizando agrupar y repartir estrategias para posicional
números naturales cantidades, para Contar y
hasta el orden de transformarlas en escribir los Descomposi
los millares números ción de los
expresiones
naturales hasta números
numéricas (modelo)
la unidad de naturales
de adición, La unidad de millar hasta el
sustracción, con millar orden del
números naturales millar
Vivenciaón del
problema a
través de
materiales
(ubican las
cantidades
numéricas en el
tablero de valor
posicional)
Representación
simbólica de
resultados
(ficha practica o
cuaderno de
trabajo)
P.S. Investigamos CONSTRUYE Describe las prácticas Dialogo sobre Elaboración
sobre nuestra SU IDENTIDAD culturales de su su identidad de una
identidad familia, institución personal y infografía
personal y educativa y cultural sobre su
comunidad Observación de identidad
cultural.
señalando ficha infográfico cultural
semejanzas y sobre personal y
diferencias. identidad comunidad.
cultural
La identidad (nacional)
personal y
cultural. Elaboración
De un esquema
gráfico sobre la
identidad
cultural de su
comunidad
Identificación
de su entorno
cultural de su
comunidad.
.
Explica el mundo Representa las Observan Elabora un
Explicamos la físico basándose diferentes formas videos en la texto
CIENCIA forma de en de adaptaciones de tablets sobre el infográfico
Y TECN. adaptación de conocimientos los seres vivos a su hábitat delos sobre la
los seres vivos sobre los seres seres vivos en adaptación
medio.
a su medio. vivos, materia y su medio de los seres
energía, bio vivos en su
diversidad, tierra Formulan medio y
y universo hipótesis a explica la
partir de la importancia
observación del del cuidado
video sobre la de los
Adaptación de
importancia de ecosistema
los seres vivos
la adaptación s
de los seres
vivos
Plantean sus
acciones para
la demostración
de la hipótesis
elaborando un
mapa
conceptual
Formalizan el
conocimiento
Escribiendo los
nombres de los
animales
oriundos de su
comunidad que
se han
adaptado a
otras regiones y
de otros países
Describen
Sobre la
adaptación de
los animales
nativos y
foráneos en su
región o
comunidad.
ED. Construye su Descubre que Escuchamos Vivenciació
REL. Dios nos identidad como Dios nos creó con una historia n sobre la
llama a persona amor a su imagen sobre el buen buena
reconciliarnos humana, amada y semejanza y Samaritano conducta y
Con nuestro por Dios, digna reconoce la respeto
prójimo y con el libre y creación como la Leen el texto hacia los
medio trascendente, casa común para bíblico demás y al
ambiente comprendiendo vivir en familia. Reflexionan el medio
la doctrina de su La texto ambiente
propia religión reconciliación Establecen sus Como
abierta al dialogo compromisos reforestand
con las que le sobre cómo o
son cercanas vivir en armonía
con sus
compañeros,
vecinos y medio
ambiente.
Celebración
Entonan el
canto dame la
mano
Hacen
oraciones de
agradecimiento
AR. Y Descripción de APRECIA DE Describe las Dialoga sobre Representa
CUL manifestaciones MANERA características de las las
culturales. CRITICA manifestaciones manifestacione manifestaci
MANIFESTACIO artístico-culturales s artísticas y ones
NES que observa, analiza culturales de su culturales
ARTISTICO sus elementos e comunidad y lo mediante la
CULTURALES interpreta las ideas y dramatiza técnica del
sentimientos que Analiza los puntillismo.
transmiten. elementos que
lo representan
Manifestaciones
culturales Describe las
manifestacione
s culturales de
su pueblo y las
representa
mediante un
dibujo.
EF
Nos Interactúa a Realiza actividades Se organizan Asume la
organizamos en lúdicas en las que en grupos organizació
través de sus interactúa con sus n de un
equipo para
habilidades compañeros y Toman juego
solucionar acuerdos para tradicional
conflictos socio motriz. oponentes como
compañeros de la organización establecien
juego; respeta las de equipos y do las
Organización las actividades normas de
diferencias lúdicas que van convivencia
de equipos
personales y a realizar. y reglas de
asume roles y juego
cambio de roles. Comparten sus
conocimientos
de diversos
juegos.
Establecen las
normas de
convivencia
para el juego.
Realizan las
diversas
Actividades de
juego.
Asumen sus
roles.
Evalúan su
comportamiento
durante el
Importancia y juego.
valor de
TUTORI Me conozco y Construye su Explica sus conocerse y Representan de
A me quiero identidad características forma creativa Presentan
quererse
personales el cuento la ficha” Yo
(cualidades, gustos, representado soy así”
fortalezas y con títeres
limitaciones), las Dialogan sobre
cuales le permiten la
definir y fortalecer su representación
identidad. teatral
Lluvia de ideas
Se da a
conocer su
importancia y lo
valiosos que
son.
Registran sus
datos
completos, de
donde son etc.
Ficha de
identificación
“Yo soy así”
2 COMPARTIMOS Leemos un Lee diversos Identifica Toma de

NUESTRAS COM texto narrativo, información Textos acuerdos Resuelven
TRADICIONES tipos de textos explícita, relevante narrativos ficha de
reconociendo
RELIGIOSAS Y escritos en su y complementaria Presentación comprensió
COSTUMBRES su estructura y del tema del n lectora
su función del lengua materna que se encuentra
DE NUESTRA que van a
texto en distintas partes
COMUNIDAD compartir
del texto. Narración del
Selecciona datos texto sobre sus
específicos e costumbres y
integra tradiciones” …”
información
explícita cuando Normas de
se encuentra en convivencia
distintas partes del para el
texto con varios desarrollo de la
actividad
elementos
complejos en su Leemos sobre
estructura, así el texto
como con narrativo e
vocabulario identifican la
variado, de estructura y
acuerdo a las función del
temáticas texto
abordadas.
Recojo de ideas
principales
tomadas del
texto.
Responden
preguntas de
reflexión crítica,
inferencial
MAT Resolvemos Establece relaciones
problemas Resuelve entre datos y una o Presentación de
problemas de más acciones de la situación Representaci
Comparando ón en la recta
cantidad comparar, igualar,
nuestras Búsqueda de numérica
agrupar y repartir
tradiciones y Comparación estrategias para hasta el
cantidades, para resolver los orden del
costumbres de números
transformarlas en problemas de millar
religiosas expresiones Comparación de
numéricas (modelo) los números Elabora una
naturales hasta recta y
de adición,
la unidad de resuelve los
sustracción, con millar, utilizando problemas
números naturales la tabletas sobre
comparación
Vivenciaón del de números
problema a hasta la
través de decena de
materiales millar
(ubican las
cantidades
hasta la decena
de millar en la .
recta numérica
Representación
simbólica de
resultados en
una ficha
práctica o
cuaderno de
trabajo.
PS Compartimos Construye su Describe las Dialogo sobre
nuestras identidad prácticas culturales las
manifestaciones de su familia, manifestacione Elaboran un
culturales institución s culturales Mapa
religiosas de educativa y religiosas de su conceptual
nuestra comunidad Manifestaciones comunidad que sobre las
culturales celebran actividades
comunidad. señalando
Observación de positivas y
semejanzas y
las actividades negativas al
diferencias. celebrar las
culturales
religiosas que manifestaci
realiza la ones
comunidad( do culturales y
mingo de ramos religiosas.
y procesión o
escenificación
del camino de
Jesús al
calvario)
Elaboración
De una
infografía sobre
las actividades
culturales y
religiosas de su
comunidad.
Identificación
de su entorno
cultural de su
comunidad
sobre las
festividades
religiosas.
CT Indagamos sobre 2. Explica el Describe los recursos Observan

nuestros recursos naturales renovables videos en la
naturales.
mundo físico
basándose en y no renovables y tablets sobre
.renovables y no Elabora un
renovables. conocimientos señala que se los recursos
encuentran cuadro de
sobre los seres naturales sobre
constituidos por doble
vivos, materia y la
componentes que se entrada y
energía, contaminación t
interrelacionan. específica
deforestación
biodiversidad, sobre los
delos seres
Tierra y universo. recursos
vivos en su
naturales
medio
renovables
y los que se
Formulan
utiliza al
hipótesis a
celebrar
partir de la
actividades
observación del
en la
video sobre la
comunidad
importancia de
y
como conservar
Explica la
nuestros
importancia
recursos
del cuidado
naturales
los recursos
renovables y no
naturales.
renovables de
nuestro medio.
EDUC,R Vivamos el 1. Construye su Reconoce el amor Escuchamos el
tiempo identidad como de Dios presente en video sobre la
cuaresmal persona humana, la Historia de la cuaresma;
amada por Dios, Salvación tiempo de
Vivenciació
digna, libre y respetándose a sí reflexión y
n describe
trascendente, mismo y a los cambios
que nos
comprendiendo la demás. Leen el texto
anuncia
bíblico
doctrina de su Jesucristo
Reflexionan el
propia religión, en la última
texto sobre la
cena
semana santa y
reflexionan
como vencer el
pecado para
poder
reconciliarnos
con Dios,
mensaje que
nuestro Señor
Jesucristo nos
enseñó
Establecen sus
compromisos
sobre cómo
reavivar y
fortalecer
nuestra fe;
através de la
penitencia y
oraciones.
Celebración
Entonan el
canto resucitó
Hacen
oraciones de
perdón y
fortalecer
nuestra fe que
no lleva al
encuentro de
amistad con
Jesús
ARTE Y Elaboramos 2. Crea proyectos Registra sus ideas y Dialoga sobre Representa
CULT vitrales las influencias de sus cómo elaborar las técnicas
desde los lenguajes
relacionados a creaciones y las vitrales de
artísticos.
acontecimientos presenta de diversas utilizando elaboración
maneras. Asume roles diferentes de vitrales.
de la Semana
en las diferentes fases materiales
Santa del proyecto artístico Analiza los
y evalúa el impacto de elementos que
sus acciones en el vamos a utilizar
resultado de sus
creaciones o
Describe las
presentaciones.
formas y
secuencias que
realizaste para
Elaborar
vitrales
relacionados a
semana Santa.
Representa
mediante un
dibujo. Las
escenas por
semana santa.
EDUC Realizamos 1. Se desenvuelve Se organizan Asume la

FIS coreografías de manera Crea movimientos y en grupos participació
sobre danzas autónoma a través
desplazamientos ny
religiosas rítmicos e incorpora Toman responsabili
de su motricidad. las particularidades de acuerdos para dad de
su lenguaje corporal la organización formar parte
teniendo como base la
de equipos y del equipo
música de su región, al
asumir diferentes roles
las formas de para
en la práctica de coreografías representar
actividad física. que van a sus
realizar coreografía
s
Comparten sus
conocimientos
sobre diversas
formas
coreográficas
que tienen y la
comparten con
sus
compañeros
Realizan las
diversas
actividades de
coreografías
rítmicas según la
música de su
región o actividad
cultural.
Asumen diferentes
roles en la práctica
de sus actividades.
Formas de
Evalúan su
participación comportamiento
durante la
actividad.
TUTORI 2. Convive y Diálogo sobre la

A Hablemos de participa Muestra interés por La participación pertenencia a un
la participación participar en grupo o
democráticament
porque es parte actividades que le comunidad.
e en la búsqueda
de costumbres permitan relacionarse
del bien común La importancia
y tradiciones con sus compañeros y
personas de distintas de la
culturas para conocer participación.
sus costumbres.
Toma decisiones
Representan a la
institución
Educativa.
3 RECONOCEMOS COM. Leemos un . Lee diversos Opina sobre el Identifica Identifican el

Y VALORAMOS texto contenido del texto, la Textos tipo de texto y
tipos de textos información su estructura.
organización textual, la
NUESTRA informativo y escritos en su informativos explícita, Lee
intención de algunos
TIERRA QUE reflexionamos lengua materna recursos textuales relevante y correctamente
NOS DA EL sobre la (negritas, esquemas) y el Reglas complementaria los párrafos
SUSTENTO diversidad de efecto del texto en los ortográficas respetando los
que se encuentra signos de
nuestra lectores, a partir de su
en distintas puntuación
comunidad experiencia y del
partes del texto. Escriben un texto
aplicando las contexto sociocultural
comunidad.
en que se desenvuelve. Selecciona datos
reglas
ortográficas específicos e
integra
información
explícita cuando
se encuentra en
distintas partes
del texto con
varios elementos
MAT. Resolvemos 1. Resuelve Establece relaciones Presentación de Resolución
Problemas de entre datos y una o la situación de problemas
problemas de de
cosechas con más acciones de
productos de
cantidad. agregar, quitar, Búsqueda de operaciones
nuestra comparar, igualar, Operaciones estrategias para combinadas
resolver problemas
comunidad cantidades, para combinadas de
utilizando las transformarlas en adición y
Vivenciación de la
operaciones expresiones sustracción situación
combinadas numéricas (modelo) problemática
utilizando material
de adición,
concreto de su
sustracción, comunidad.
multiplicación y con
números naturales. Representación de
cantidades en el
tablero de valor
posicional
comparando las
cantidades de
productos que
producen en su
comunidad.
Resuelven
problemas de
operaciones
combinadas
con productos de
nuestra comunidad.
P.S Reconocemos las 5. Gestiona Explica el proceso Dialogo sobre las

actividades responsablemente económico, el actividades Describe las
económicas de los recursos funcionamiento del económicas de fases del
nuestra económicos mercado y cómo las nuestra comunidad proceso de
personas, las Las actividades
comunidad y del económicas de y país, sobre los producción
empresas y el Estado productos que de las
Perú. su comunidad y
(los agentes cosechamos distintas
país
económicos) cumplen Observación de clases de
distintos roles un video sobre actividades
económicos, se como económicas
organizan y producen
realizamos las de tu
bienes y servicios
actividades comunidad
mediante el uso del
económicas en y país
dinero para la
mi comunidad y
adquisición de estos.
país
Elaboración
De una
infografía sobre
las actividades
económicas de
los productos
que siembra y
cosecha
Identificación
de las actividades
económicas de la
comunidad y país
CYT Indagamos 1. Indaga Formula preguntas Observan las

sobre la mediante acerca de las variables distintas
biodiversidad que influyen en un ecosistemas
métodos
de las plantas hecho, fenómeno u existentes en su
científicos para comunidad.
nativas de objeto natural o Indaga
construir
nuestra tecnológico. Plantea sobre las
conocimientos hipótesis que Formulan plantas
comunidad hipótesis a partir
expresan la relación La biodiversidad nativas de
causa-efecto y de las plantas de la observación
su
nativas del ecosistema
determina las comunidad
sobre la
variables y país
importancia de
involucradas. cómo conservar
nuestras plantas
nativas de la
comunidad para
así tener nuestro
sustento diario en
la comunidad.
ED.REL Somos Construye su Reconoce el amor Los niños
colaboradores de identidad como de Dios presente en participan del
Dios cuidando la cuidado del
persona humana, la Historia de la
creación medio ambiente
amada por Dios, Salvación Recolectan los
digna, libre y respetándose a sí residuos o Escribe
trascendente, mismo y a los desechos frases de
comprendiendo la demás. Leen la cita cuidado a la
doctrina de su Libreto de una bíblica Genesis… casa común
cita bíblica Y las cumple y
propia religión hace que los
Reflexionan sobre
la cita bíblica demás
Establecen sus cumplan
compromisos a
cumplir y cuidar la
casa común.
Representan
mediante dibujos
ART. Y Elaboramos 2. Crea proyectos Registra sus ideas y Identifica las
CUL. tintes naturales las influencias de sus plantas de las Realiza
desde los cuales se puede
con plantas de lenguajes creaciones y las dibujos
extraer tintes
nuestra artísticos presenta de diversas naturales utilizando
comunidad. maneras. Asume roles tintes
en las diferentes fases Describe las naturales
del proyecto artístico plantas de las
cuales se puede
y evalúa el impacto de
extraer tintes
sus acciones en el naturales.
resultado de sus Elaboramos los
creaciones o tintes naturales de
presentaciones. las plantas de
nuestra comunidad.
Colores y tintes Utilizamos los
naturales tintes naturales en
telas y con motivos
propios de la
comunidad.
ED.F. Nos Se desenvuelve de - Valora en sí mismo Fuerza y Se organizan en Asume la

desplazamos movimiento. grupos participación
manera autónoma y en sus pares
por el entorno nuevas formas de y
a través de su Toman acuerdos responsabilid
de nuestra motricidad. movimiento y para la ad de formar
comunidad. gestos corporales; organización de parte del
aceptando la equipos realizando
equipo
existencia de ejercicios de fuerza
y movimiento respetando el
nuevas formas de distanciamie
movimiento. nto social
Comparten sus
conocimientos entre
sobre diversas compañeros
formas de representand
ejercicios que o atreves de
realizan a diario y su motricidad
la comparten con
sus compañeros
Realizan las
diversas
actividades de
motricidad
realizando
ejercicios siguiendo
el movimiento de la
tierra.
Asumen
De manera
ordenada todo el
proceso de la
actividad lúdica.
Evalúan su
comportamiento
durante la
actividad.
TUTORI . Demuestro Explica las . Valor de la Observan el
A responsabilidad 4. Gestiona características de una responsabilidad medio o espacio Los niños
con el medio problemática Cuidado del donde estudian escriben y
responsablemente Dialogan sobre lo
ambiente ambiental, como la medio ambiente practican
el espacio el deforestación, la observado
ambiente acciones
contaminación del Lluvia de ideas
para cuidar
mar, la desertificación Leen un texto
sobre la el medio
y la pérdida de suelo, ambiente
y las de una contaminación
ambiental
problemática
Responden y
territorial, como el
completan un
caos en el transporte, crucigrama
a nivel local. Buscan
alternativas de
solución para
cuidador el
medio ambiente
Practican acciones
para cuidar el
medio ambiente
4 RECONOCEMOS COM. Escribimos Escribe diversos tipos Utiliza recursos Identifican textos Elaboran un
NUESTRA textos de textos en su lengua gramaticales y Textos informativos textos
informativos materna ortográficos que informativos sobre el origen informativo
COMUNIDAD Y sobre el origen
SU sobre el origen contribuyen a dar Gramática: de su fundación
de la fundación de su comunidad. de su
ORGANIZACIÓN sentido a su texto, e mayúsculas y fundación de
de su comunidad incorpora algunos género y número su comunidad
utilizando las recursos textuales Escriben un identificando
mayúsculas y texto informativo la estructura y
(como uso de negritas
concordancia identifican la función del
o comillas) para
género y numero estructura y texto utilizando
reforzar dicho mayúsculas y
función del texto
sentido. Emplea concordancia
utilizando
algunas figuras mayúsculas y género y
retóricas, concordancia numero
(personificaciones y género y numero
/adjetivaciones) para Resuelven
caracterizar personas. situaciones
MAT Identificamos ejes Resuelve Establece relaciones Presentación de problemática
de simetría en los problemas de entre los datos de la situación s
espacios de mi forma, ubicación y recorrido Ejes de simetría problemática. identificando
comunidad movimiento de los objetos y las figuras
Y localización. personas del entorno, Búsqueda de simétricas en
y los expresa en un estrategias para los espacios
gráfico, teniendo a los resolver las de su
objetos fijos como situaciones comunidad
puntos de referencias, problemáticas de con una o
así mismos, considera identificando los más ejes de
el eje de simetría de ejes de simetría simetría.
un punto o figura. en los espacios Desarrollo de
de su comunidad una ficha
(Parque, loza Cuaderno de
deportiva. trabajo de
Representación matemática
de los ejes de
simetría en los
espacios de su
comunidad
material concreto
de su comunidad.
Una ficha
práctica
P.S. Reconocemos 4. Gestiona Describe las Dialogan sobre la
Elaboran un
como está responsablemente relaciones que se función y
flujo grama
organización de
organizado el espacio el establecen entre los con las
su comunidad
nuestra ambiente elementos Reconocen todas
funciones de
comunidad. naturales y sociales organización
Organización las funciones y la
de un determinado de los
de la organización de
miembros de
espacio geográfico comunidad los miembros de
su
de su localidad o su comunidad.
comunidad
Identifican todas
región, o de un área
las funciones de
natural protegida, cada miembro.
así como las
características de la
población que lo
habita y las
actividades
económicas que
Identifica los
esta realiza. ciclos del agua
CYT Contribuimos Explica el mundo Identifica las Observan el rio de
mediantes
en mantener medidas a realizar su comunidad
físico basándose Ciclos del agua Importancia de la gráficos.
limpios en conocimientos para evitar que los utilidad del agua de Elaboran sus
nuestros ríos y sobre los seres ríos y quebradas los ríos en nuestra infografías en
quebradas para vivos, materia y de su comunidad comunidad carteles sobre
tener agua energía, se contaminen. el cuidado de
segura en biodiversidad, Identifican el ciclo los ríos y
nuestra del agura Formulan hipótesis quebradas y
Tierra y universo a partir de la
comunidad Observación de los
las ubican en
ríos y quebradas los lugares del
de su comunidad y entorno de su
la importancia de
comunidad
mantener limpios
nuestros ríos y
quebradas evitando
contaminar con
residuos orgánicos
e inorgánicos por
ser un líquido
elemento para el
consumo humano
ED.REL .Conocemos la Construye su Reconoce el amor Abraham Reflexionan Escenifican
gracia de Dios identidad como de Dios presente en sobre la fe de el llamado de
que confía a Abram y el amor Dios a Abran
persona humana, la Historia de la
Abram para a Dios guiando a a fundar su
amada por Dios, Salvación su pueblo de pueblo
fundar su digna, libre y respetándose a sí Israel con el fin
pueblo trascendente, mismo y a los de fundar su
comprendiendo la demás. pueblo de Dios.
doctrina de su Explica con
propia religión. claridad la alianza
que Dios ha hecho
con Abram para
guiar a su pueblo a
la tierra santa
donde fundo su
pueblo
Representa
mediante
AR Y C Escenificamos 1. Aprecia de Identifica y describe Dialoga sobre las dibujos todas
nuestras los contextos de faenas
manera crítica comunales de
las faenas
faenas diversas Escenificacione que realizan
manifestaciones todos los
comunales manifestaciones s de faenas los miembros
artístico-culturales. artístico-culturales e habitantes de su
comunales de su
identifica cómo el comunidad. comunidad.
arte cumple diversas Describe que Grafica las
actividades distintas
funciones (socializar,
realizan los costumbres
entretener, contar
habitantes de su de compartir
historias, celebrar) y comunidad.
ayuda a conocer las en las faenas
Escenifica como el masato y
creencias, los valores se realizan todas
o las actitudes de un la chicha
las faenas
artista o una comunales.
sociedad. Ejemplo: El
estudiante explica
‘qué representa la
danza Chuño Saruy
para las
comunidades que la
realizan, por qué la Asume la
hacen, de qué participación
lugares, entre y
Coordinación responsabilid
otros.
ad de formar
espacial
parte del
ED.F. Nos Se desenvuelve de - Aplica la Forman grupos
equipo
ejercitamos manera autónoma alternancia de sus respetando el
utilizando Toman acuerdos
a través de su lados corporales de distanciamie
para la
formas de motricidad. acuerdo a su organización de nto social
coordinación preferencia, equipos entre
espacial en utilidad y/o practicando la compañeros
nuestra necesidad, y coordinación Practican
institución y anticipa las espacial en nuestra diversas
institución y actividades
comunidad. acciones motrices a comunidad.
realizar en un de
espacio y tiempo, Comparten sus motricidad
para mejorar las habilidades practicando
posibilidades de motrices la
respuesta en una practicando la coordinació
coordinación
actividad física.
espacial en nuestra
n espacial
institución y en nuestra
comunidad(Parque, comunidad
escuela )
Realizan las
diversas
actividades de
motricidad
practicando la
coordinación
espacial.
Asumen
De manera
ordenada todo el
proceso de la
actividad lúdica.
Evalúan su
comportamiento
TUTORI La unión hace 2. Convive y Propone, a partir de La importancia Dialogan sobre el Realizan
A la fuerza un diagnóstico y de de estar unidos trabajo en equipo escenas
participa Expresan sus
democráticamente la deliberación sobre el
ideas de trabajar cuento leído
en la búsqueda del sobre asuntos
en equipo
públicos, acciones
bien común Leen el cuento
orientadas al bien Manifiestan como
común, la ayudar en su
solidaridad, la hogar y escuela
protección de Observan
escenas del
personas
cuento a leer
vulnerables
Leen en macro
Sustenta su grupos, en
posición basándose Ahora lo hacen
en fuentes. grupos
pequeños
5 Mi hogar es COM. Argumentamos Lee diversos tipos Dialogamos Presentació
parte de mi sobre los de textos escritos Texto Sobre los n de la
comunidad problemas que argumentativo problemas que argumentaci
en su lengua
afectan nuestra afectan nuestra ón
materna convivencia en
convivencia
familia y
familiar y comunidad.
escolar Buscamos
soluciones
Dialogamos y
comentamos
Comparación y Lluvia de ideas
aproximaciones Leemos un texto
argumentativo
Conocemos su
estructura
Resuelven
Nos organizamos
para argumentar situaciones
nuestra problemátic
problemática as de
MAT Comparamos y Establece relaciones Presentación comparacio
aproximamos a 1. Resuelve entre datos y una o de la situación nes y
miles la cantidad más acciones de problemática. aproximacio
problemas de
de habitantes de agregar, quitar, nes.
nuestra cantidad Búsqueda de
comparar, igualar,
comunidad y las estrategias para
comunidades reiterar, agrupar y resolver las
Vecinas. repartir cantidades, situaciones
para transformarlas problemáticas de
comparaciones de
en expresiones aproximaciones.
Deberes y
numéricas (modelo) de forma ordenada
responsabilidad
de adición, es
por casa y barrio
de nuestra
sustracción, comunidad Elabora
multiplicación y Observa una tabla normas de
división con números de cantidad de convivencia,
naturales, y de adición población de su para cumplir
comunidad y la de
y sustracción con su distrito. sus deberes
decimales. Representa los y
datos y lo responsabilid
comparan en el ades y se
tablero de valor
posicional
autoevalúa
Representan las en su registro
cantidades en la de control
recta número.
P.S. Aprendemos a 2. Convive y Participa en la Dialogan sobre la
mantener una participa construcción convivencia
buena consensuada de familiar y escolar
democráticament
convivencia normas de Identifican todos
e en la búsqueda sus deberes y
familiar y convivencia del aula,
del bien común responsabilidade
escolar teniendo en cuenta
los deberes y s para tener una
cumpliendo buena
nuestros derechos del niño, y
convivencia
deberes y evalúa su
familiar y escolar
responsabilidad cumplimiento. dentro su
es. comunidad.
Identifica
conductas para
protegerse de
situaciones que
ponen en riesgo su
integridad.
CYT Investigamos Explica el mundo - Menciona que las Recursos Explica el mundo - Menciona
sobre el equilibrio plantas y naturales de su que las
de los diferentes
físico basándose físico basándose
animales de la comunidad. plantas y
ecosistemas que en conocimientos en conocimientos
zona donde vive animales
también forman sobre los seres depende las sobre los seres de la zona
parte de nuestra vivos, materia y vivos, materia y
condiciones de ese donde vive
comunidad, región
energía, ambiente. energía, depende las
y país.
Menciona que las condiciones
biodiversidad, - propiedades y biodiversidad,
de ese
Tierra y universo características de Tierra y universo ambiente.
los suelos se deben Menciona que
a sus nutrientes, las
pH, etc. - propiedades
y
característic
as de los
suelos se
deben a sus
nutrientes,
pH, etc.
Educaci Conocemos el Construye su - Reconoce el Moisés Representan Representan
ón regreso de los identidad como amor de Dios mediante mediante
Reliosas hijos de Israel a dibujos : dibujos :
persona humana, presente en la
su comunidad Las siete plagas Las siete
amada por Dios, Historia de la de Egipto. plagas de
guiados por digna, libre y Salvación Cruce del mar Egipto.
Moises. trascendente, respetándose a sí rojo del pueblo Cruce del
comprendiendo la mismo y a los de Israel. mar rojo del
doctrina de su demás. El retorno a la pueblo de
tierra santa Israel.
propia religión
guiados por El retorno a
Moisés. la tierra santa
guiados por
Moisés.
A YC Escenificamos Aprecia de manera - Acompaña con Dialoga sobre las

nuestras faenas palmadas las canciones Escenificación faenas comunales Representa
comunales.
crítica de todos los
entonadas con de actividades mediante
manifestaciones alegrías habitantes de su dibujos todas
artístico-culturales. comunales comunidad las faenas que
realizan los
miembros de
Describe que su comunidad.
actividades realizan Grafica las
los habitantes de distintas
su comunidad. costumbres de
Ecenifica como se compartir en
realizan todas las las faenas el
faenas comunales. masato y la
chicha
Dialoga sobre el
significado de
algunas palabras
en Shawi
Analiza el
significado del
contenido de las
canciones de
acuerdo a los
nombres de las
instituciones. l
Describe mediante
la música las
funciones de las
instituciones de su
comunidad..
Representa
mediante un dibujo.
Las escenas por
semana santa
E.F. Escenificamos Aprecia de manera - Entona canciones de Juegos Asume la Realiza
nuestras faenas manera individual de recreativos participación y juegos de
crítica su localidad en el
comunales. responsabilidad recreación
manifestaciones idioma shawi. de formar parte
artístico-culturales. - practicando
del equipo
Acompaña con las reglas
respetando el
palmadas las canciones distanciamiento de conducta
entonadas con social entre
alegrías compañeros
Practican juegos
de recreación la
pelota voladora
respetando los
espacios de mi
comunidad ..
TUTORI Debemos ser 2. Convive y Propone, a partir de Dialogan sobre Practican

A siempre un diagnóstico y de la La solidaridad acciones positivas acciones de
participa que ha realizado en
solidarios democráticament deliberación sobre solidaridad
tu comunidad, e
e en la búsqueda asuntos públicos, Institución
acciones orientadas al Escribe tus
del bien común
bien común, la acciones
solidaridad, la
protección de Participan en la
personas dinámica la carrera
de los tres pies.
Comentan.
Leen atentamente
el texto
aprendiendo a ser
solidarios
Reflexionamos
sobre lo escuchado
Se agrupan y
escriben mensajes
de acciones
solidarios,
6 Reconocemos la COM Leemos y 2. Lee diversos tipos Dice de qué tratará el Textos Observan el texto Escriben un
importancia de comprendemos texto, a partir de informativos y comentan texto
de textos escritos en informativo
las instituciones textos algunos indicios como Técnicas del Leen el texto con
su lengua materna. la profesora, identifican la
públicas y informativos subtítulos, colores y subrayado estructura y
sobre la función dimensiones de las individual y
privadas en función del
de las imágenes, índice, grupal texto utilizando
nuestra
instituciones de tipografía, negritas, las técnicas
comunidad mi comunidad subrayado, Identifican del subrayado
utilizando las fotografías, reseñas, información para identificar
técnicas del relevante en los la estructura
etc.; asimismo,
subrayado textos que lee del texto
contrasta la informativo
información del texto Subraya la
que lee. información
La ideas
principales del
texto
sobre la
funciones de las
instituciones de
su comunidad.
(Alcalde
delegado, Apu.)
Comprende
textos utilizando
las técnicas del
subrayado.
MAT Reconocemos la Resuelve Mide, estima y Presentación de la Resolución

problemas de compara la masa de Medidas de situación de
distancia que hay problemática.
cantidad longitud problemas
entre las los objetos A través de un
instituciones de (kilogramo) y el problema. de medidas
tiempo (décadas y Reflexionan como de longitud.
mi comunidad resolver un
siglos) usando Conversión
región y país. problema.
unidades Búsqueda de
convencionales estrategias para la
solución del
(expresadas con problema.
naturales, Representa con
fracciones y material de base
diez y representan
decimales); y usa en el tablero de
multiplicaciones o valor posicional
divisiones por
múltiplos de 10, así
como equivalencias,
para hacer Organización y
conversiones de función de la
unidades de masa y instituciones
educativas
tiempo.
PS Conocemos la 4. Gestiona Describe las Dialogan sobre la Elaboran un
organización y relaciones que se organización y flujograma de
responsablemente la organización
función de las establecen entre los función de las
el espacio el y funciones de
instituciones elementos naturales instituciones
públicas y ambiente y sociales de un públicas y las
privadas de determinado espacio privadas de su instituciones
comunidad públicas y
nuestra geográfico de su
Reconocen como privadas de su
comunid localidad o región, o comunidad.
de un área natural están Representan
protegida, así como organizados y mediante un
las características de que funciones gráfico las
cumplen las instituciones
la población que lo
instituciones públicas y
habita y las públicas y privadas de su
actividades privadas de su comunidad
económicas que esta comunidad
realiza.
CT Participamos Explica el mundo - Menciona que las Campañas de Observan un Diseñan
en campañas físico basándose plantas y protección de video sobre carteles con
sobre la animales de la los recursos campañas del frases sobre
en conocimientos
protección de zona donde vive naturales cuidado y el cuidado y
sobre los seres depende las protección de los
los recursos protección de
vivos, materia y condiciones de recursos los recursos
naturales de energía, ese ambiente. naturales y que naturales y
nuestra biodiversidad, instituciones lo las ubican en
comunidad y respaldan. el parque y
Tierra y universo
las instituciones Formulan puerto de su
que la hipótesis a partir comunidad.
respaldan de la observación Contribuyen
del video como con el recojo
contribuirían y de residuos
participarían con orgánicos e
el cuidado y inorgánicos
protección de los del contorno
recursos de su
comunidad
EDUC.R Conocemos 2. Asume la Participa en La iglesia Escuchamos el Elabora la
que la iglesia experiencia del espacios de pueblo de Dios mensaje del jerarquía de
es el pueblo de Papa Francisco la iglesia
encuentro encuentro personal
Dios y es parte Reflexionan
personal y y comunitario con sobre el mensaje
de mi comunitario con Dios y fortalece así donde el papa
comunidad Dios en su su fe como nos anima a
proyecto de vida miembro activo de formar parte de la
iglesia por ser la
en coherencia con su familia, Iglesia y iglesia el pueblo de
su creencia comunidad. Dios reflexionan
religiosa. que al reunirnos en
la iglesia formamos
parte del pueblo de
Dios
Establecen sus
compromisos
ART.C Entonamos Crea proyectos Explora los Observan la
canciones en elementos de los Canciones en canción en Shawi
desde los Comentan y lo
shawi con los lenguajes de las artes su lengua
lenguajes practican
nombres de visuales, la música, el materna
nuestras artísticos
teatro y la danza, y los significado de
instituciones aplica con fines algunas palabras
expresivos y en Shawi
comunicativos. Analiza el
Prueba y propone significado del
contenido de las
formas de utilizar los
canciones de
medios, los acuerdo a los
materiales, las nombres de las
herramientas y las instituciones. l
técnicas con fines
expresivos y Practica canciones
comunicativos. en shawi
EDF Practicamos y 3. Interactúa a Emplea la resolución Formaciones Orientaciones Presentació
aprendemos través de sus reflexiva y el diálogo grupales básicas antes de n de las
las formaciones como herramientas realizar los formaciones
habilidades socio
grupales, para para solucionar ejercicios grupales en
motrices. Calentamiento
organizarnos problemas o forma
conflictos surgidos Pautas dela
mejor actividad a adecuada
con sus pares durante
realizar
la práctica de
Se organizan
actividades lúdicas y
para practicar las
pre deportivas formaciones
diversas. grupales
Ejecutan la
practica
TUTORÍ La puntualidad 2. Convive y Muestra un trato La puntualidad Escuchamos con
A es un valor que participa respetuoso e inclusivo atención el texto Asumimos
todos debemos con sus compañeros “El gato Mustafá” compromiso
democráticament
de practicarlo de aula y propone Dialogan sobre lo s sobre la
e en la búsqueda leído
acciones para mejorar puntualidad,
del bien común Leen el texto
la convivencia a partir marcando
de la reflexión sobre sobre la
puntualidad mi registro
conductas propias o de control
de otros. Evalúa el
cumplimiento de sus
deberes.

“IDENTIFICAMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de nuestra IE, provienen de aldeas y comunidades en las cuales la organización comunal es la base de la sociedad, también tienen principios
culturales de valor ancestral para formar la familia, tradicionalmente están acostumbrados a respetar acuerdos y normas establecidas en asamblea. También traen
consigo el valor de respeto a los ancianos y personas mayores.
Teniendo en cuenta esta riqueza como saberes previos de nuestros estudiantes en la IE tenemos el reto de formarlos para mantener sus valores culturales,
desarrollando valores y actitudes para una buena convivencia en su comunidad, en el grupo de estudio y en la sociedad global. Para esto tenemos actividades
retadoras.
PRODUCTO: Participamos de una asamblea comunal. (DPCC y Comunicación)

EVIDENCIAS
ACTIVIDADE DESEMPEÑO DE
S SESIONES DE PRECISADO CAMPOS DESCRIPCION DE APRENDIZAJ PRODUC
SEMANA COMPETENCIAS
INTEGRADO APRENDIZAJE TEMATICOS LA ACTIVIDAD E (la ficha los TO
RAS materiales y los
recursos)
1 APRENDEMO COM Dialogamos y Se comunica Explica el tema y el Observa la imagen y Después del
S A establecemos acuerdos oralmente en su propósito Diálogo lee( el caso) diálogo,
comunicativo del
CONVIVIR (pag:9) lengua materna. Dialogan y responden describe los
texto oral. Distingue
ENTRE lo relevante de lo Reciben información acuerdos a los
NOSOTROS complementario Se organizan en que llegaron.
clasificando y grupos de trabajo Autoevaluación(
sintetizando la Eligen un moderador atención,
información. (a) escucha,
Establece Reconocen otras participó, etc),
conclusiones sobre lo
características del
comprendido; para
ello, vincula el texto diálogo
con su experiencia y Leen
el contexto Determinan las causas
sociocultural en que Escriben actividades o
se desenvuelve. causas para realizar el
diálogo
Escribe ideas y ensaya

Establecen turnos para
realizar el diálogo.
Toman acuerdos para
escuchar y participar
en el diálogo
MAT Cuánto más y cuanto 1. Resuelve Establece Cuantificadores Resolución de
menos generamos problemas de relaciones entre matemáticos problemas
actitudes positivas que datos y una o utilizando los
cantidad.
nos llevan a una más acciones de cuantificadores
buena convivencia con agregar, quitar, (pag; 17)
los demás(pag:15) comparar,
cantidades, para
transformarlas
en expresiones
numéricas
(modelo) de
adición,
sustracción,
multiplicación y
división con
números
naturales,
Tomamos decisiones 2. Convive y Muestra interés Toma de Dialogamos sobre un Organiza
PS con ayuda de nuestros participa por participar en decisiones caso ¿qué hacemos información
padres (pag: 23) democráticament actividades que cuando nos invitan a un sobre los pasos
e en la búsqueda le permitan cumpleaños de un de la toma de
del bien común relacionarse con amigo a las horas no decisiones
sus compañeros indicadas para niños?
y personas de Comentan y toman
decisiones.
distintas culturas
Identifican el problema
para conocer sus
Opinan sobre las
costumbres. sugerencias que te dan
En grupos aprenden a
tomar decisiones.
Reciben información.
Identifican los pasos de
la toma de decisiones
Lee y discute el caso
presentado (2)
Siendo los pasos
CIEN.Y Nos organizamos para 3. Diseña y Representa Acciones para el Observan el ambiente Escribe y
TECN desarrollar acciones construye gráficamente su cuidado del de su I.E. comunidad practica
referidas al cuidado del soluciones alternativa de medio ambiente Describen lo observado acciones para
ambiente (pag: 112) tecnológicas para solución con Realizan hipótesis cuidar el
resolver dibujos y textos, sobre acciones del ambiente de tu
describiendo sus cuidado del ambiente. localidad y país
problemas de su
entorno. partes o etapas, Representa
la secuencia de gráficamente su
pasos, alternativa de solución
características de Practica en la escuela,
forma, estructura casa y comunidad las
y función de la acciones que escribiste
misma. para el cuidado del
Selecciona los medio ambiente.
materiales por
sus características
físicas.
Practicamos los 2. Asume la Relaciona el Los Despertamos el inertes Dibuja las
EDUC. mandamientos de la ley experiencia del amor de Dios mandamientos Canto : Un acciones que te
REL de Dios, que nos hacen encuentro con sus mandamiento nuevo indican los
crecer en la gracia personal y experiencias de Observan secuencias mandamientos y
Divina comunitario con de imágenes sobre practícalos, para
vida, para actuar
Dios en su actitudes de las vivir en gracia
con coherencia. personas de Dios
proyecto de vida
Dialogan
en coherencia
Confrontamos los
con su creencia
saberes; Las
religiosa. imágenes prsentadas
tienen relación con
nuestra cctividad ¿Por
qué?
Problematización:
Escuchan un caso
¿Por qué Dios nos dio
los diez mandamientos
iluminación (lectura
de la palabra de
dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
Leen la cita Bíblica
Lee con atención
Exodo
Reflexión del texto
bíblico
Vivamos en armonía 2. Crea proyectos Genera ideas a Adornos Elabora adornos
ARTE Y con el medio ambiente desde los partir de estímulos reciclables Dialogan sobre los con objetos
CULT. elaborando adornos lenguajes y fuentes diversas objetos que recogieron reciclables
con los desechos artísticos.
(tradicionales, Al recoger la basura.
reciclables locales y globales)
y planifica su Presentan los
trabajo artístico materiales.
tomando en cuenta
Se organizan para
la información
recogida. Manipula
elaborar sus trabajos
una serie de Observan el proceso
elementos, medios, para poder realizar sus
técnicas, trabajos
herramientas y Elaboran adornos con
materiales para el material reciclable
desarrollar Presentan el material.
trabajos que
comunican ideas a
una audiencia
específica. Ejemplo:
El estudiante
EDUC. F Gimnasia manos libres 1. Se desenvuelve - Valora en sí Habilidades Realizan calentamiento Realizan
de manera mismo y en sus gimnasticas del sistema corporal ejercicios de
autónoma a través pares nuevas Se organiza a los habilidades
de su motricidad. formas de estudiantes en grupos gimnásticas
movimiento y de cuatro integrantes
gestos Se invita
corporales; a los estudiantes a
aceptando la practicar habilidades
existencia de gimnasticas
nuevas formas Se presenta el tema
de movimiento. Se inicia el trabajo
Presentan el trabajo
Realizan aso prsonal
TUTORIA ¡Estoy cambiando y me Construye su Explica sus Pubertad Se observan y Elaboran frases
siento bien! identidad características comentan como eran en el mural ¨Nos
personales antes y como son valoramos como
(cualidades, ahora somos¨¨Pegan
gustos, fortalezas Como actúan sus frases
y limitaciones), las Dialogan
cuales le permiten Observan una imagen
definir y fortalecer de las etapas del ser
su identidad con humano comentan
relación a su
familia Reflexionan sobre sus
acciones y actitudes
Pegan sus frases
2 COM Leemos textos 2. Lee diversos tipos Opina sobre el Dialogamos sobre
descriptivos para saber de textos escritos en contenido del texto, Textos cómo es nuestro país y Describen un
cómo es el Perú y su lengua materna. la organización
descriptivos que riquezas tiene lugar turístico y
textual, la intención
conjugamos el verbo. de algunos recursos Conjugación del Comentan cultural de tu
APRENDEMO (pág: 63) textuales (negritas, verbo Antes de la lectura región o país
S A esquemas) y el Predicen de lo que van Conjuga los
CONVIVIR efecto del texto en a leer verbos con las
CON EL los lectores, a partir Observan el texto palabras
MEDIO de su experiencia y Durante la lectura sacadas del
del contexto
AMBIENTE Lectura global de la texto.
sociocultural en que
se desenvuelve. lectura
Diálogo sobre lo leído
del texto
Vocabulario
Subrayan las ideas
principales
Identifican el propósito
de la lectura
Identifican la idea
central
Identifican las ideas
que están en el texto
de forma implícita y
explícita
Relectura
Aplicando las técnicas
de lectura
Identifican los verbos
para luego ser
conjugados
Después de la lectura
Contrastan sus ideas
Identifican y escriben la
idea central
Formulan y responden
preguntas
considerando los
niveles de comprensión
lectora.
Conjugan los verbos
sacados del texto.
MAT Organizamos 4. Resuelve Representa las Gráficos de Jugamos “ Dime tus Elaboran
información problemas de características de barras características” gráficos de
determinística para gestión de datos una población en Información bien Dialogan sobre el juego barra aplicando
convivir con el medio estudio, las que determinada Manipulan material la información
e incertidumbre. asocia a variables
ambiente(pág: 194) concreto y representan determinada
libro rojo cualitativas (por las características y
ejemplo, color de cualidades que
ojos: pardos, realizaron del juego
negros; profesión: Registran y ordenan la
médico, abogado, información
etc.) y
Observan el problema
cuantitativas
y lo relacionan con el
discretas (por
juego que realizaron
ejemplo, número
Realizan encuestas
de hermanos: 3, 2;
cantidad de goles:
sea del problema
2, 4, 5, etc.), así ambiental
como también el Buscan estrategias
comportamiento para desarrollarlo
del conjunto de Elaboran gráficos de
datos, a través de barra , cuadros de
pictogramas doble entrada, etc.
verticales y Para representar la
horizontales (cada información obtenida
símbolo problema
representa más de Resuelven problemas
una unidad),
gráficos de barras
con escala dada
(múltiplos de 10),
la moda como la
mayor frecuencia y
la media aritmética
como punto de
equilibrio.
PER. SOC Nos comunicamos Construye su Describe sus La asertividad Observan una Elabora un
asertivamente para identidad emociones y explica historieta mapa
lograr una buena sus causas y Dialogamos sobre la conceptual
convivencia en casa y posibles historieta sobre tus
consecuencias.
en la escuela y ¿Han observado habilidades
Aplica estrategias
comunidad(pág.: 34) de autorregulación
situaciones parecidas sociales que
(respiración, en el aula? ¿Por qué? favorecen la
distanciamiento, ¿Cómo actuarías tú? convivencia en
relajación y Lluvia de ideas el aula, casa y
visualización). Se presenta casos o comunidad
situaciones de (asertivo)
habilidades sociales y
lo comentamos
Opinan sobre las
sugerencias que te
dan.
dialogar asertivamente
practicando los pasos
dela asertividad.
Reciben información.
Identifican las
características de una
persona asertiva.
Lee y discute el caso
presentado (2)
Siendo los pasos
Elabora un mapa
conceptual sobre las
habilidades sociales
para favorecer la
convivencia.
CIEN. Y Cuidemos el medio 1. Indaga Comunica sus Sistema Observan una lámina Presenta un
TECN ambiente para mediante conclusiones y lo que respiratorio sobre el sistema esquema sol
aprendió usando
fortalecer nuestro métodos respiratorio sobre el cuidado
conocimientos
sistema respiratorio científicos para científicos. Evalúa si Comentan lo y función del
construir los procedimientos observado sistema
conocimientos seguidos en su Indagan sobre el respiratorio
indagación ayudaron funcionamiento del
a comprobar sus sistema respiratorio
hipótesis. Menciona Identifican los órganos
las dificultades que
del sistema respiratorio
tuvo y propone
mejoras. Da a Representa
conocer su gráficamente su
indagación en forma alternativa de solución
oral o escrita. Indagan sobre las
enfermedades del
sistema respiratorio.
Realizan hipótesis
sobre el cuidado del
sistema respiratorio.
EDUC.REL Nos reconciliamos 1. Construye su Promueve la Reconciliación VER Realiza un

examen de
con nuestro prójimo y convivencia signo del perdón Se inicia con la orción
identidad como conciencia.
el medio ambiente armónica en su Despertamos el inertes Reforzando mis
persona humana, cualidades y
entorno más Canto :
amada por Dios, cercano y fortalece dominando mis
Escuchan atentamente defectos.
digna, libre y su identidad como el caso de Elías Señala cinco
trascendente, hijo de Dios. cualidades que
¿Qué debe hacer Elías
comprendiendo la crees tener
para que se reconcilie
doctrina de su con su amigo?
propia religión, A veces en las familiar
abierto al diálogo hay situaciones que
necesitan perdón y
con las que le son reconciliación y con los
más cercanas. amigos
Escribe tres de ellas:
Dialogan
Confrontamos los
saberes; completa las
actividades sobre lo
escuchado.
Problematización:
Observan el texto
bíblico y escriben las
citas bíblicas donde se
encuentran las frases
que Jesús perdona.
de la palabra de
dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
Leen la cita Bíblica tierra”
(Mc. 2, 10).
2. “Tus pecados te
son perdonados” (Mc.
2, 5).
Lee con atención
bíblico
ARTE. Practicamos juegos 2. Crea proyectos Explora los Juegos rítmicos Dialogan sobre los Presentan sus
CULT rítmicos con sonidos de desde los elementos de los juegos rítmicos y los juegos rítmicos
nuestra naturaleza lenguajes lenguajes de las sonidos que emite la con sonidos de
artes visuales, la naturaleza la naturaleza
artísticos. música y la danza, y Presentan los
los aplica con fines materiales.
expresivos y Se organizan para
comunicativos.
ensayar las acciones
Prueba y propone
formas de utilizar los que van a realizar
medios, los (sonidos de la
materiales, las naturaleza)
herramientas y las utilizando material sea:
técnicas con fines palitos, sus dedos,
expresivos y tarareo; imitando a la
comunicativos. 2. naturaleza
Crea proyectos
desde los Observan el proceso
lenguajes para poder realizar sus
artísticos. sonidos
Practican los sonidos
en forma grupal.
EDUC. FIS Realizamos ejercicios 1. Se Valora en sí mismo Técnicas de Realizan calentamiento Realiza
de respiración desenvuelve de y en sus pares respiración del sistema corporal ejercicios de
manera nuevas formas de Se organiza a los respiración
autónoma a movimiento y estudiantes en grupos
través de su gestos corporales; de cuatro integrantes
motricidad. aceptando la Se invita
existencia de a los estudiantes a
nuevas formas de practicar el juego y a
movimiento. identificar las técnicas
de respiración
Se presenta el tema
Presentan el juego
practicando las
técnicas de respiración
Se inicia el trabajo
Realizan aseo personal
TUTORIA Una buena amistad Construye su Se relaciona con sus Comentan sobre la Ordenan y
siempre triunfa. identidad compañeros con La amistad lectura el oso y los escriben una
igualdad, respeto y historia a partir
jóvenes
cuidado del otro; de viñetas.
rechaza cualquier
manifestación de Dialogan
violencia de género Sobre los dos amigos
(mensajes sexistas, Como deben
lenguaje y trato comportarse, tener
ofensivo para la valores..
mujer, entre otros)
Observan una imagen
en el aula, en la
institución educativa sobre la amistad
y en su familia. Lluvia de ideas
Reflexionan sobre sus
con sus amigos,
cuentan anécdotas
Pegan frases sobre la
amistad,
Escriben una historia
sobre la amistad
utilizando viñetas.
3 RECONOCEM COMUN Leyendo y 2. Lee diversos tipos Explica el tema, el Técnicas de Dialogamos sobre Leen
OS LOS reflexionando nos de textos escritos en propósito, los puntos lectura hechos u ocurrencias adecuadamente
su lengua materna de vista y las
VALORES DE ayuda a tener una que suceden en la el texto
motivaciones de
UNA buena convivencia, personas y escuela aplicando las
CONVIVENCI aplicado las técnicas personajes, las Comentan técnicas de
A de lectura (pag:05) ( el comparaciones e Antes de la lectura lectura
COMUNITARI recreo)Planteamos hipérboles, el Predicen de lo que van Responden
A problemas de problema central, las a leer ficha
igualación enseñanzas y los Observan el texto comprensión
valores del texto,
Durante la lectura lectora
clasificando y
sintetizando la Lectura global
información, para aplicándolas técnicas
interpretar el sentido de lectura
global del texto Diálogo sobre lo leído
del texto
Vocabulario
Subrayan las ideas
principales
de la lectura
Identifican lasideas
implícitas y explícitas
del texto
Relectura
aplicándolas técnicas
de lectura
Después de la lectura
Elaboran resúmenes
preguntas
considerando los
MAT Planteamos problemas 1. Resuelve Establece Realizan una dinámica Resolución de

de igualación, para una problemas de relaciones entre sobre, “a veces tengo problemas de
buena convivencia datos y una o más ´más o me quedo con lo igualación
cantidad. acciones de mismo”
(pág:21) Igualación
agregar, quitar, Comprensión del
comparar, igualar, problema
agrupar Observan un problema
sobre igualación, paso a
cantidades, para
paso.
transformarlas en
Comentan sobre lo
expresiones observado,
numéricas Buscan estrategias para
(modelo) de resolver losproblemas
adición, de igualación en la
sustracción, pizarra con ayuda de
multiplicación y todos
división con Representación de lo
números concreto o simbólico
naturales, y de Utilizan material concreto
adición y para desarrollarlo
sustracción con formalización
decimales. Desarrollan los problemas
del cuaderno de trabajo
de matemática.
Reflexiona
Se corrige los problemas
y vuelve a resolverlos.
Resuelve los problemas
PER.SOC Practicamos valores Construye su Describe Discriminación Observan una infografía Presentación de
aprendiendo a respetar identidad situaciones que de casos de la carta, al
nuestras diferencias en ponen en riesgo su discriminación alcalde de la del
la escuela y comunidad integridad, así Dialogamos sobre lo centro poblado,
como las observado para pedir
conductas para Leen casos sobre apoyo para
evitarlas o discriminación del nuestros
protegerse. cuaderno de trabajo
compañeros
discapacitados.
Comentan y toman
decisiones.
Opinan sobre las
sugerencias que te dan
tomar decisiones.
Analizan el caso y
responden
Redactan una carta
para pedir a la
autoridad a que
despreocupe en
solucionar los
problemas que afectan
a los niños con
discapacidad..
CIEN,Y Reconocemos la Comunica sus Observan la lámina

AMB función del sistema 1. Indaga conclusiones y lo Sistema excretor del sistema excretor Presenta la
excretor que aprendió Dialogan acerca delo indagación
mediante
usando
métodos conocimientos
observado sobre el
científicos para científicos. Evalúa funcionamiento
construir si los Describen lo observado de sistema
procedimientos Realizan hipótesis excretos y
conocimientos seguidos en su
sobre las funciones que Escribe los
indagación
ayudaron a tiene el sistema nombres de los
comprobar sus excretor. órganos y
hipótesis. Indaga sobre las conductos del
Menciona las funciones del sistema sistema
dificultades que
tuvo y propone
excretor excretor.
mejoras. Da a
conocer su Representa
indagación en gráficamente su
forma oral o escrita
alternativa de solución
EDUC. Conozcamos las obras Acepta las Obras de VER Realiza obras
REL de misericordia 2. Asume la enseñanzas de misericordia Se inicia con la orción de caridad
corporales (42) experiencia del Jesucristo, para Despertamos el inertes
encuentro asumir cambios Canto :
personal y de Leen la parábola del
comunitario con comportamient buen samaritano
Dios en su Dialogan
o al interactuar
proyecto de vida Confrontamos los
con los demás saberes; completa las
en coherencia
con su creencia
leído
religiosa.
Problematización:
Observan las imágenes
y se dibujan imitando a
Jesús
de la palabra de
dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
Lee con atención
bíblico
ART. Representamos hechos 1. Aprecia de Identifica y Los valores Dialogan sobre los Escenifican
YCULT de convivencia de manera crítica describe los comunales hechos y acciones que hechos de su
nuestra comunidad manifestaciones contextos de realizan los moradores comunidad
artístico- diversas en su comunidad
manifestaciones Presentan los
culturales.
artístico-culturales materiales.
e identifica cómo Se organizan para
el arte cumple ensayar las acciones
diversas funciones que van a escenificar
(socializar, sus trabajos
entretener, contar
Observan el proceso
historias, celebrar)
para poder realizar sus
y ayuda a conocer
escenificaciones
las creencias, los
Practican las
valores o las
actitudes de un
escenificaciones
artista o una
sociedad.
EDUC. FIS Realizamos el juego de 3. Interactúa a Realiza actividades Seguridad de sí Realizan calentamiento Presentan el
tigres y leones través de sus lúdicas en las que mismo del sistema corporal juego de tigres y
habilidades socio interactúa con sus Se organiza a los leones
motriz. compañeros y estudiantes en grupos
oponentes como de cuatro integrantes
compañeros de Se invita
juego; respeta las a los estudiantes a
diferencias practicar el juego
personales y Se presenta el tema
asume roles y Presentan el juego
cambio de roles. siguiendo las normas
de convivencia
TUTORIA Descubrimos que las Construye su Describe sus Las emociones Se observan y Presenta el
emociones tienen un identidad emociones y explica comentan sobre “ las cuadro "Expreso
sus causas y posibles
por qué emociones me dicen si mis emociones”
consecuencias.
Aplica estrategias de algo me gusta y no me
autorregulación gusta”
(respiración, Como actúan
distanciamiento, Dialogan
relajación y Observan imágenes de
visualización). las emociones
En grupo escogemos
dos situaciones que
nos hacen sentir alegre
y dos que nos hacen
sentirse tristes.
Lo representamos con
un gráfico y lo
pegamos en el mural
Expreso mis
emociones.
Escribimos para decir 3. Escribe diversos Utiliza recursos Texto descriptivo Presentación
como somos utilizando tipos de textos en su gramaticales y Antes de la escritura del texto
lengua materna. ortográficos (por
COM el acento y su El acento y su Dialogan sobre como descriptivo y las
APRENDEMO clasificación ejemplo, el punto clasificación son y reconocen los palabras
S A ASUMIR aparte para valores que tienen clasificadas
NUESTROS separar párrafos) según el tipo de
DEBERES Y que contribuyen a Elaboramos el plan de santo.
RESPONSABI dar sentido a su escritura:¿qué voy a
LIDADES EN texto, e incorpora escribir?
LA ESCUELA algunos recursos ¿Para qué voy a
textuales (como escribir? Y Para quién
Y
uso de negritas o voy a escribir?
COMUNIDAD
comillas) para Organizan información
reforzar dicho Durante la escritura
sentido. Emplea Escriben un texto
algunas figuras descriptivo ¿cómo
retóricas, son?
(personificaciones identifican la
y /adjetivaciones) estructura y función
para caracterizar del texto utilizando
personas, el acento y su
personajes y clasificación
4 escenarios, con el
fin de expresar sus Escribir el primer
experiencias y escrito todo lo
emociones. planificado
Después de la escritura
Revisión – edición y
publicación del texto
Escriben palabras
sacadas del texto y lo
clasifican según el
acento.
MAT Medimos el tiempo que 1. Resuelve Mide, estima y Medidas de Realizamos juegos de Resuelven
utilizamos en cumplir problemas de compara el longitud acertijos problemas
nuestras cantidad utilizando las
tiempo (décadas
actividades(pag:181) y siglos) usando Dialogan sobre el juego medidas del
libro rojo unidades Observan el reloj tiempo
convencionales Realizan medidas de
(expresadas con tiempo utilizando el
reloj
naturales,
Comentan sobre los
fracciones y
ejercicios que
decimales); y usa
multiplicaciones realizaron
o divisiones por Resuelven los
múltiplos de 10, así problemas de medidas
como de tiempo utilizando
equivalencias, para material
hacer conversiones .
de unidades de Resuelven problemas,
tiempo. del cuaderno de trabajo
Representan con
material la medidas de
tiempo
Utilizan las
equivalencias para
realizar conversiones.
Miden el tiempo en que
realizan sus
actividades diarias( al ir
y regresar de la
escuela, al ir a la
chacra, al estar viendo
tv, etc)
PER. SOC La mediación una 2. Convive y Utiliza el diálogo y Mediadores o Observan una imagen de Presenta la
técnica que nos ayuda participa la negociación para mediación dialogo de casos de sesión de
a resolver problemas o superar los mediación para resolver mediación
democráticament
dificultades (pág: 38) conflictos. Explica un conflicto
e en la búsqueda Dialogamos sobre lo
que los conflictos
del bien común observado
se originan por no
reconocer a los Leen casos sobre
problemas o conflictos del
otros como sujetos
aula del cuaderno de
con los mismos
trabajo
derechos y por
falta de control de
Comentan y toman
las emociones. decisiones.
Reciben información
acerca de la actividad:
Identifican información
sobre tareas y normas de
mediadores;
Conocen acciones para
resolver los conflictos.
Opinan sobre las

en grupos aprenden a
tomar decisiones.
Analizan el caso y
responden.
Reúnete en grupo y
practica una sesión de
mediación
CIEN. Y Seamos responsables 2. Explica el mundo Describe las La célula y los Observan la lámina de Completa el
TECN cuidando y físico basándose en diferencias entre seres vivos la célula u observan la mapa sobre la
protegiendo nuestra conocimientos la célula animal y Tablet( video de la célula y sus
diversidad biológica sobre los seres vegetal, y explica formación de un célula) características
vivos, materia y Dialogan acerca delo conceptual y las
que ambas
energía, observado. palabras para
biodiversidad, cumplen
funciones Indaga sobre los tipos formar
Tierra y universo. de células y su función oraciones con
básicas.
Describen lo observado
Representa
gráficamente su
Realizan hipótesis
sobre las diferencias de
la célula animal y la
célula vegetal
Completa el mapa
conceptual sobre la
célula y sus
características.
EDUC.REL Dios elige a Moisés 1. Construye su Reconoce el Moisés VER Escribe cinco
para una misión identidad como amor de Dios Se inicia con la orción acciones de lo
persona humana, presente en la Despertamos el inertes que hace
amada por Dios, Historia de la Canto : esclavo
Salvación Dialogamos sobre las Y cinco
digna, libre y
respetándose a sí acciones que nos acciones de lo
trascendente,
mismo y a los hacen libres y las que ie hacen
comprendiendo la
acciones que nos libre
doctrina de su demás.
hacen esclavos
propia religión, Lluvia de ideas
abierto al diálogo Dan con la actividad.
con las que le son Confrontamos los
más cercanas. saberes; completa las
leído o escuchado
Problematización:
seguidas sobre Moisés
y la llamada de Dios.
de la palabra de
Dios) Éxodo 3,4-10
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
Lee con atención
bíblico
Escribe en el recuadro
la respuesta:¿Cómo
me liberó de lo que me
hace esclavo?
Revisa la información
bíblica y responde el
cuestionario.
ARTE Y Realizamos teatro de 2. Crea proyectos Planifica cómo Teatro de títeres Dialogan sobre las Presentación
CULT títeres “El árbol que no desde los representará de actividades que vamos del teatro de
quería morir lenguajes manera dramática a realizar títeres
artísticos a uno de los Presentan los
personajes, con materiales.
base en las Se organizan para
imágenes vistas. ensayar las acciones
Prueba con una que van a escenificar
serie de “El árbol que no quería
movimientos, morir”
gestos y tonos de
Se organizan para
voz frente a sus
elegir los personajes y
compañeros para
practicar las escenas
elegir la mejor
Observan el proceso
manera de
transmitir las
para poder realizar sus
escenificaciones
características del Practican las
personaje que ha escenificaciones
elegido.
EDUC.FIS Corremos con rapidez 2. Asume una Explica las Fuerza y Realizan calentamiento Realizan
para cumplir nuestras vida saludable condiciones que velocidad del sistema corporal ejercicios de
actividades favorecen la aptitud Se organiza a los carrera con
física (índice de estudiantes en grupos rapidez
Masa Corporal -
Se invita cumpliendo
IMC, consumo de
alimentos
a los estudiantes a todas las
saludables, cantidad explorar sus maneras que
y proporción movimientos mediante realizaron
necesarias) y las los juegos recreativos
pruebas que la) desplazándose
miden (resistencia, Dialogamos con los
velocidad, niños sobre la
flexibilidad y importancia del juego
fuerza) para de fuerza y velocidad
mejorar la calidad Se presenta el tema
de vida, con
Presentan el juego
relación a sus
características
siguiendo las normas
personales. de convivencia
Del juego para mejorar
su desplazamiento
TUTORIA Demuestra 2. Convive y Participa en la La Dialogan y reflexionan Escriben
responsabilidad participa construcción responsabilidad sobre las dificultades situaciones
con el medio consensuada de
democráticament que tienen al presentar que se
ambiente normas de
e en la búsqueda los trabajos, observan presenta con
convivencia del la
del bien común una viñeta
aula, teniendo en contaminación
cuenta los y evalúa Luego comentan ambiental.
su cumplimiento y Reciben información Escriben la
responsabilidad. acerca de la actividad frase en un
Leen y comentan papelote “si
cuido la
Leen un texto acerca naturaleza
de la responsabilidad demuestro
Indican las que soy
consecuencias de las responsable”.
acciones presentadas
en un cuadro de doble
entrada
Elaboran tu
compromiso en donde
dice que vas a ser
responsables en todo
momento.
5 NOS COM Contamos y lo 3. Escribe diversos Evalúa el efecto de Texto narrativo Antes de la escritura Presentación
ORGANIZAM elaboramos como nos tipos de textos en su su texto en los Sujeto y Dialogan sobre como del texto
lengua materna. lectores, a partir de
OS EN organizamos predicado se organizan las narrativo de
ASAMBLEA identificando el sujeto los recursos autoridades en su forma adecuad
textuales y
y el y el predicado localidad y para qué lo Y con una ficha
estilísticos utilizados,
(pág.: 17) y considerando su hacen. de las oraciones
propósito al Elaboramos el plan de sujeto y
momento de escritura:¿qué voy a predicado
escribirlo. Compara y escribir? sacadas del
contrasta los ¿Para qué voy a texto
aspectos escribir? Y Para quién
gramaticales y voy a escribir?
ortográficos más Organizan información
comunes cuando Durante la escritura
evalúa el texto.
Escribir el primer
escrito todo lo
planificado
MATE Mantenemos el 1. Resuelve Mide, estima y Unidades de Realizamos juegos de Resolución de
equilibrio frente a las problemas de compara la masa medidas equilibrios en la problemas
decisiones en de los objetos balanza.
cantidad.
asamblea (pag:31) (kilogramo) y el Dialogan sobre el juego
tiempo (décadas Observan la balanza
y siglos) usando Realizan medidas de
unidades peso
Comentan sobre los
convencionales
ejercicios que
(expresadas con
realizaron
naturales, Resuelven los
fracciones y problemas de igualdad
decimales); y usa y equilibrio, utilizando
multiplicaciones las medidas de masa.
o divisiones por Completa el proceso de
múltiplos de 10, así igualación, del
como cuaderno de trabajo
equivalencias, para Representan con
hacer material la medida de
conversiones de la masa.
unidades de
masa y tiempo.
PER.SOC Tenemos las mismas 2. Convive y Utiliza el diálogo y Los estereotipos Diálogo sobre las cosas Presenta un
oportunidades para participa la negociación para que de los hombres cuadro de doble
participar en cualquier superar los también son de las entrada las
democráticament
evento o actividad conflictos. Explica mujeres cosas de los
e en la búsqueda
que los conflictos hombres
del bien común Comentan sobre el
se originan por no también lo
reconocer a los diálogo
otros como sujetos Leen casos sobre ”las hacen las
con los mismos cosas de los hombres no mujeres
pueden hacer las
derechos y por
mujeres”
falta de control de
las emociones.
Comentan y toman
decisiones.
Opinan sobre las
dar respuestas
concretas.
Analizan el caso y
responden
Elaboran un cuadro de
doble entrada y
escriben las cosas de
los hombres también lo
hacen las mujeres.
CIEN. Y Nos organizamos 1. Indaga Formula preguntas Contaminación´´ Observación del patio Elabora un
TECN para cuidar y mediante acerca de las ambiental puente y puerto de la cuadro de doble
proteger nuestro métodos variables que comunidad e IE entrada sobre
científicos para influyen en un las acciones
medio ambiente de la hecho, fenómeno Dialogan acerca delo que contamina
contaminación construir
u objeto natural o observado el medio
conocimientos tecnológico. ambiente y las
Plantea hipótesis Describen lo observado prácticas de
que expresan la sobre los lugares solución que
relación causa- observados. realiza.
efecto y determina Indaga sobre los
las variables efectos de la
involucradas contaminación
ambiental.
Realizan hipótesis
sobre cómo cuidar el
medio ambiente
Representa
gráficamente su
EDUC. Dios elige a María 2. Asume la Participa en La virgen María VER Escribe las
REL como la madre de experiencia del espacios de Se inicia con la oración virtudes de la
Jesús encuentro personal encuentro Despertamos el inertes Virgen María
y comunitario con personal y Canto : alrededor dela
Dios en su proyecto Observan la ficha de la imagen según
comunitario con
de vida en imagen de una las flechas
coherencia con su Dios y fortalece
así su fe como mamá ,completan el las
creencia religiosa. líneas en blanco que
miembro activo
está alrededor de la
de su familia,
imagen
Iglesia y ¿Por qué es importane
comunidad. una madre?
¿Cuándo estás triste a
quién a cudes?...
Confrontamos los
saberes; completa las
leído de las mágenes
que has realizado
Problematización:
Observan la imagen
de la virgen María
describe sus virtudes y
compara lo que hiciste
anteriormente.
Dialoga
de la palabra de
Dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
Lee con atención
bíblico
ARTE Y Nos organizamos 2. Crea proyectos Genera ideas a Elaboración de Dialogan sobre que Presentación de
CULT para elaborar partir de abanicos necesitamos para abanicos
desde los
abanicos estímulos y elaborar los abanicos y
lenguajes
fuentes diversas a quién invitarla para
artísticos. (tradicionales, que nos enseñe a
locales y globales) elaborar.
y planifica su Presentan los
trabajo artístico materiales.
tomando en Se organizan para
cuenta la elaborar los abanicos
información
Presentación del
recogida.
invitado (morador de la
Manipula una serie
comunidad)
de elementos,
Ponen atención y
medios, técnicas,
herramientas y
comentan.
materiales para Observan el proceso
desarrollar para poder elaborar
trabajos que sus abanicos
comunican ideas a Practican pasos para la
una audiencia elaboración.
específica Elaboran sus abanicos
siguiendo el proceso.
EDUC. FIS Realizamos juegos 1. Se desenvuelve Aplica la Realizan calentamiento Presentan el
de coordinación alternancia de sus del sistema corporal juego de forma
de manera
lados corporales Se organiza a los coordinada
autónoma a través
de acuerdo a su estudiantes en grupos
de su motricidad. preferencia, de cuatro a seis
utilidad y/o integrantes
necesidad, y Se invita
anticipa las a los estudiantes a
acciones motrices practicar el juego : uno
a realizar en un de ellos se pone de
espacio y tiempo,
rodillas para que sus
para mejorar las
compañeros salte
posibilidades de
sobre él y luego el
respuesta en una
también se pone de
actividad física. rodillas así ,va el juego:
uno de rodillas y el otro
niño de pie a si van
formando una hilera de
cuatro niño o seis, los
demás saltan y pasan
por debajo
Luego se juntan
sentados unen sus pies
Se presenta el tema
Presentan el juego
siguiendo las normas
de convivencia
TUTORIA Nos ayudamos 2. Convive y Propone, a partir La solidaridad Participan en la Realizan a

mutuamente participa de un diagnóstico y dinámica” la carrera de diario prácticas
democráticament de la deliberación los tres pies” de ayuda mutua
e en la búsqueda sobre asuntos Dialogan como lo con sus
públicos, acciones hicieron y que les compañeros y
del bien común
orientadas al bien pareció´ en casa.
común, la Leen la siguiente
Personal social solidaridad, la historia de Anita
protección de Escuchan atentamente
personas y comentan sobre “ las
vulnerables y la
la historia de Anita
defensa de sus
Como actúan
derechos. Sustenta
Dialogan
su posición
basándose en
fuentes.
En grupo escribimos un
cuento corto sobre la
solidarida donde se
aprecien acciones de
compartir.
Responden una ficha
sobre acciones de
solidaridad y marca las
acciones que realiza o
realizó.
6 CONOCEMOS COM Elaboramos dípticos 3. Escribe diversos Adecúa el texto a la Antes de la escritura Presentación
Y sobre nuestras fiestas tipos de textos en su situación El díptico Dialogan sobre cómo del díptico
lengua materna. comunicativa van a elaborar el
COMPARTIM tradicionales
considerando el díptico y que materiales
OS utilizaran
propósito
NUESTRAS ¿Cómo lo elaborarán?
comunicativo, el tipo
FIESTAS textual, así como el
TRADICIONA formato y el soporte. Elaboramos el plan de
LES Mantiene el registro escritura: ¿qué voy a
formal e informal; escribir?
para ello, se adapta ¿Para qué voy a escribir?
a los destinatarios y Y Para quién voy a
selecciona algunas escribir?
fuentes de Organizan información
información Buscan información sobre
complementaria. las fiestas tradicionales
de su pueblo, región o
país
Durante la escritura
Seleccionan la
información
adecuada para
elaborar el díptico
¿Cómo es un
díptico?
identifican la
estructura y función
del texto utilizando
las mayúsculas y la
gramática
Escribir el primer
escrito
todo lo planificado
Escriben palabras
sacadas del texto y
buscan en el
diccionario
MAT Descubrimos nuestras 3. Resuelve Expresa con Figuras Presenta la
riqueza cultura al dibujos su geométricas y Realizamos juegos figura
problemas de
construir figuras comprensión sobre sus ángulos sobre armar en el geo geométrica que
forma, movimiento
geométricas en los elementos de plano figuras elaboraste
y localización. prismas rectos y
nuestros atuendos(pág: geométricas o tablets
92) libro rojo cuadriláteros
(ángulos, vértices, Dialogan sobre el juego
bases), y Observan las figuras
propiedades (lados geométricas
paralelos y ¿Para qué nos sirve?
perpendiculares) Observan la imagen o
usando lenguaje lámina y
geométrico. Dibuja en tu cuaderno
una imagen similar a la
que observas.
Encuentra en tu dibujo
líneas y figuras
geométricas y luego
realiza lo que se indica
Comentan sobre los

ejercicios que
realizaron
Resuelven los
problemas: Identifica y
dibuja los objetos que
encuentres en la
imagen con la forma de
los siguientes
polígonos…
Resuelve los ejercicios
del cuaderno de trabajo
cuaderno de trabajo
Reprodúcelo y
Transforma un
octágono en cuadrado,
calca y recórtalo
siguiendo las
indicaciones y
reconstruye un
cuadrado con los
pedazos obtenidos
Señalando todas sus
partes
PER.SOC Ejemplificamos las Construye su Describe las Diversidad Observamos en la Tablet Presenta el
diversas identidad prácticas cultural del Perú o lámina sobre la esquema de la
manifestaciones culturales de su diversidad cultural de mi diversidad
culturales de mi familia, institución comunidad, región y país. cultural y el
comunidad, región y educativa y dibujo
país(p.ag:129) libro comunidad Comentan sobre el
señalando diálogo
morado
semejanzas y Leen la información del
diferencias. texto d PS.
Comentan y dan sus

aportes
Identifican en las ideas
importantes del texto
Escribe un ejemplo de
cada tipo de diversidad.
Opinan sobre las

dar respuestas
concretas.
Analizan en la
información y
responden
Elaboran un esquema
de la diversidad cultural
y responde y busca
imágenes para
ejemplificar cada uno
de los aspectos
planteados; escoge
una manifestación y
dibújalo
CIENC Y Compartimos nuestras 2. Explica el Representa las Los seres vivos y Diálogo sobre como Elabora la
TECN. fiestas tradicionales, mundo físico diferentes su clasificación celebramos las fiestas clasificación de
respetando la vida de basándose en formas de en nuestra zona y que los seres vivos y
nuestros seres vivos conocimientos reproducción de preparamos para dar busca una
sobre los seres de comer a los alternativa de
los seres vivos y
vivos, materia y invitados, solución para
su clasificación. De donde traen los disminuir su
energía,
alimentos, como lo caza
biodiversidad,
cazan…
Tierra y universo.
Observación del texto o
Tablet los seres vivos
Dialogan acerca delo

observado como son
los seres vivos, como
son sus características
Elaboran un esquema y
van ubicando a los
animales según sus
características
Indaga sobre la
clasificación de los
seres vivos.
Realizan hipótesis
sobre cómo cuidar los
seres vivos y su
clasificación
Representa
gráficamente su
EDUC, La misa, celebración de 2. Asume la Participa en La misa VER Participa dela

RELIG nuestra fe experiencia del espacios de Se inicia con la oración celebración de
encuentro encuentro Despertamos el inertes la Palabra de
personal y personal y Canto : Dios(la misa)
comunitario con comunitario con Observan la frase Qué
Dios en su Dios y fortalece alegría todos somos
proyecto de vida así su fe como iglesia” y ¿qué
realizamos en la
en coherencia miembro activo
iglesia?
con su creencia de su familia,
comentamos”
religiosa Iglesia y ¿Por qué dice la frase
comunidad. que somos iglesia?
Confrontamos los
saberes; ¿Por qué
Jesús le dice a
Pedro .sobre esta
piedra edificaré mi
iglesia?
Comentan
Participa del diálogo
¿Por qué es importante
la misas?
Problematización:
Observan la imagen de
Dialogan sobre la
iglesia y su función.
de la palabra de
Dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
Lee con atención
bíblico
Describe los pasos
de la misa.
ART. Elaboramos una tarjeta 2. Crea proyectos Explora los Tarjeta para Dialogan sobre que Presentamos la
CULT. para papá desde los elementos de los papá necesitamos para tarjeta para
lenguajes lenguajes de las elaborar las tarjetas papá
artísticos. artes visuales, la Presentan los
música, y los materiales.
aplica con fines Se organizan para
expresivos y elaborar las tarjetas
Presentación delos
comunicativos.
materiales
Prueba y
Reciben indicaciones
propone formas de cómo elaborar la
de utilizar los tarjeta
medios, los Ponen atención y
materiales, las comentan.
herramientas y Observan el proceso
las técnicas con para poder elaborar las
fines expresivos y tarjetas
comunicativos Escriben frases
dedicadas a sus papás
y lo plasman en las
tarjetas.
Elaboran las tarjetas
EDUA. FIS Ejecutamos ejercicios 2. Asume una Explica las Flexibilidad y Realizan calentamiento Representa
de Flexibilidad y vida saludable condiciones que resistencia del sistema corporal diversas
resistencia en favorecen la Se organiza a los actividades de
diferentes actividades aptitud física estudiantes en grupos flexibilidad y
(índice de Masa de cuatro a seis resistencia
Corporal - IMC, integrantes
consumo de Se invita
alimentos
A los estudiantes a
saludables,
practicar
cantidad y
proporción Se dialoga con los
estudiantes sobre la
necesarias) y las
importancia de las
pruebas que la
actividades como
miden (resistencia, medio para mejorar
velocidad, nuestro estado de
flexibilidad y ánimo.
fuerza) para
mejorar la calidad
de vida, con
Se presenta el tema
Presentan Ejecutar
relación a sus
ejercicios de
características
Flexibilidad y
personales. resistencia en
diferentes
actividades
Realizan aso personal
TUTORIA LA AUTOESTIMA Construye su Explica sus La autoestima Participan en la Presenta su

identidad características dinámica” el tesoro” ficha personal
personales Dialogan sobre la (actitudes,
(cualidades, dinámica y reflexionan acciones,etc).
gustos, fortalezas Leen la lectura el
y limitaciones), las cumpleaños de la
cuales le permiten tortuga
definir y fortalecer Escuchan atentamente
su identidad con y comentan sobre “ las
relación a su la lectura
familia.
Como actúan
Dialogan
Dibujan a un niño con
alta autoestima y otro
niño con baja
autoestima.
Responden una ficha
¿Les gusta ver
vuestra imagen? ¿Se
sintieron como algo
valioso? ¿Piensan
que son lo mejor del
mundo? ¿Y las
demás personas son
también lo más
valioso del mundo?
SEGUNDO TRIMESTRE
“Busco la seguridad en mí mismo y en el otro para ser un líder del presente y del mañana”
“SOY AMAZÓNICO Y ME SIENTO SEGURO CON MI NATURALEZA PERSONAL Y SOCIAL, Y CON SU ENTORNO”
Los estudiantes de nuestra IE tienen dentro si mismos un cúmulo de experiencias, conocimientos y tradiciones transmitidas de generación en generación.
El contacto con la educación formal, puede quebrar la identidad de nuestros estudiantes y su relación con la naturaleza, lo cual tendría como consecuencia, la ruptura de la
armonía con la naturaleza y consigo mismo, es por esto que planteamos esta situación significativa en la cual tenemos los siguientes retos: reconocer la importancia del
solsticio en la vida y tradiciones de los pueblos de la población estudiantil asi como la importancia fundamental de la naturaleza en relacion .
PRODUCTO: Graficamos la iconografía SHAWI. (CC. SS, Arte y Cultura y Matemática)
ACTIVIDADE DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
S PRECISADOS DE
SEMAN INTEGRADO AREA SESIONES DE CAMPOS DESCRIPCION DE APRENDIZA PRODUC
COMPETENCIAS
A RAS S APRENDIZAJE TEMATICOS LA ACTIVIDAD JE (la ficha TO
los materiales
y los recursos)
1 COM. Comentamos hechos Se comunica oralmente Explica el tema y el Texto Dialogamos sobre las Elabora un
sobre la historia del en su lengua materna. propósito comunicativo del narrativo riquezas el origen de resumen del
texto oral. Distingue lo
origen nuestro país Composición y nuestro país texto partir de
relevante de lo
conociendo la complementario formación de Partimos de un texto lo escuchado.
Conocemos y composición y clasificando y sintetizando las palabras (El Perú un mendigo Construye
compartimos formación delas la información. Establece (demostrativos sentado en un Banco oraciones
la riqueza e palabras (pág. 63) conclusiones sobre lo , indefinidos de oro”) e identificamos identificando
historia de comprendido; para ello, numerales y los adjetivos las clases de
nuestras vincula el texto con su posesivos) Comentan adjetivos y se
experiencia y el contexto
comunidades, Antes del Diáologo los presenta
sociocultural en que se
región y país. desenvuelve. Predicen de lo que van
a escuchar
Durante diálogo
Participamos del texto
escuchado
Ponemos en prácticas
las normas de
convivencia y
aplicamos las técnicas
de atención y escucha
Dialogamos y
comentamos
Recibimos lo
analizamos el
texto(forma oral)
Identificamos los
adjetivos.
Vocabulario
Subrayan las ideas
principales
del texto
Identifican las ideas
implícitas y explícitas
Después del diálogo
preguntas
considerando los
Identifican los clases
de adjetivos y subrayan
en el texto y copian en
su cuaderno
Construyen oraciones
subrayando las clases
de adjetivos.
MAT. Construimos líneas 1. Resuelve Establece relaciones Presentación de la Resolución de
de tiempo sobre la problemas de situación problemas
entre datos y una o Líneas de
historia del Perú más acciones de tiempo o aplicado las
cantidad. Búsqueda de
agregar, quitar, rectas estrategias para operaciones
comparar, igualar, numéricas Contar y escribir los básicas
reiterar, agrupar y números naturales En las líneas
hasta la unidad de de tiempo
repartir, ordenar en millar
(rectas
rectas numéricas
numéricas)
cantidades, para Vivenciaón del
problema a través de
transformarlas en materiales (ubican las
expresiones numéricas cantidades numéricas
(modelo) de adición, en el tablero de valor
sustracción, posicional)
multiplicación y
Representación
división con números simbólica de resultados
naturales, y de adición (ficha practica o
y sustracción con cuaderno de trabajo)
decimales.
PER. Reconocemos 3. Construye Secuencia Conquista del Observamos en la Tablet

S. hechos históricos de interpretaciones cronológicamente las Tahuantinsuyo o lámina sobre el proceso
la independencia del histórico de nuestro país
históricas grandes etapas
Perú a través de las Causas- consecuencias-
convencionales de la Se organizan en grupos
líneas de tiempo historia nacional y de trabajo
(pág: 142) distingue qué las
caracteriza. Analizan en la
información y
responden
Observamos la página
del texto de PS 142
libro morado)
Dialoga y saca
información para ubicar
en las líneas de tiempo
Elaboran líneas de
tiempo y ordena
información relevante
sobre la historia de la
conquista del Perú
Elaboramos esquemas
o cuadros de doble
entrada y ubicamos
información sobre las
causas y
consecuencias de la
conquista.
CIEN Y Cuidemos nuestros 2. Explica el mundo Describe los Los Observamos el Presenta una
TEC. ecosistemas porque físico basándose en ecosistemas y señala ecosistemas perímetro de nuestra IE infografía
son la riqueza de conocimientos sobre los que se encuentran Observamos todo lo sobre cómo
nuestro pueblo y país seres vivos, materia y constituidos por que hay en nuestro funcionan los
(pág: 88) energía, biodiversidad, componentes alrededor ecosistemas
Tierra y universo. abióticos y bióticos Luego comentamos; de nuestra
que se lluvia de ideas región y país
¿Qué han observado? (descripció)
interrelacionan.
¿Dónde viven?¿cómo
se alimentan? ¿Todo lo
que haz observado
tiene vida?¿qué haz
observado? Pozo el
río…

observado los seres
vivos y no vivos. Su
hábitat
¿Qué elementos
tendrá?
Participamos del
diálogo
Indaga sobre cómo
funcionan los
ecosistemas y ¿qué es
un ecosistema?
¡Cómo debes
proterjerlos?
Realizan hipótesis
Sobre el
funcionamiento e
importancia de los
ecosistemas en nuestra
vida
Representa
gráficamente su
mediante un esquema
EDUC. Cristo nos enseña 2. Asume la experiencia Participa El VER Explica en un
REL. amarnos entre del encuentro personal proactivamente en mandamiento Se inicia con la oración gráfico
hermanos y comunitario con Dios acciones de cambio a Nuevo Despertamos el inertes ¿Cómo cumplo
en su proyecto de vida imagen de Jesucristo, Canto : el mandamiento
en coherencia con su para alcanzar una Escuchan una historia de Dios?
creencia religiosa. convivencia justa y el amor es infinito
fraterna con los Confrontamos los
saberes; ¿Qué nos
demás.
dice el mandamiento
nuevo, acerca de lo
que hemos escuchado
de la historia?
Comentan
Participa del diálogo
¿Crees que actuaron
bien las personas con
la anciana? ¿Por qué?
Problematización:
Dialogan.
de la palabra de
Dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
Juan 15, 12-17
Lee con atención
bíblico
Actividad para
trabajar
La unidad no se construye
con palabras, sino con
hechos concretos de
servicio y amor van de la
mano, completa el cuadro
¿A quién debo ayudar? ,
¿En qué debo ayudar?.
¿Cuándo debo ayudar?
ART. Representamos 2. Crea proyectos desde Explora los elementos de Juegos Dialogan sobre lo que
CULT juegos rítmicos con los lenguajes de las artes rítmicos vamos a realizar Presentan por
los lenguajes artísticos.
música criolla por visuales, la música, el Juegos rítmicos grupos los
fiestas patrias) teatro y la danza, y los ¿Cómo lo vamos a juegos
aplica con fines realizar? rítmicos la
expresivos y Presentan los música
comunicativos. Prueba y materiales. instrumental
propone formas de Se organizan para por fiestas
utilizar los medios, los formar sus equipos y patrias.
materiales, las representar sus
herramientas y las
ejercicios practicando
técnicas con fines
la música por fiestas
expresivos y
patrias (instrumental) –
comunicativos. coordinan sus
movimientos y los
materiales que van a
utilizar.
Reciben indicaciones de
cómo lo van a realizar
Utilizaran objetos, sus
manos, dedos, brazos,
etc.)
Representaran la música
(sonido musical)
Practican escuchando la
música instrumental
Ponen atención y
comentan.
Observan el proceso
para poder
representarlo.
EDUC. Realizamos ejercicios 2. Asume una vida 2.2. Incorpora prácticas Ejercicios de Realizan calentamiento Presentan los
FIS de oxigenación que mejoran su calidad oxigenación Se desplazan ejercicios de
saludable.
aprovechando el de vida libremente y a la voz oxigenación
regalo de nuestra realizan ejercicios de de forma
naturaleza oxigenación adecuada y
Se organiza a los coordinada.
estudiantes en grupos
de cuatro a seis
integrantes
Se invita
A los estudiantes a
practicar realizando
ejercicios de
carretillas, ejercicios
para piernas
Se dialoga con los
estudiantes sobre la
importancia de las
actividades como
medio para limpiar
nuestro sistema
respiratorio.
Se explica cómo se
desarrollan los juegos
y para qué son
importantes.
Se presenta el tema
Presentan Ejecutar
ejercicios de
oxigenación
Ejercicios de carretillas
Y ejercicios de piernas
TUTOR Dios nos regaló Construye su identidad Explica sus La sabiduría Participan “ Cantamos el Elaboran con
. muchos dones como características sabio y el necio ” compromiso
la sabiduría para personales (cualidades, Dialogan sobre la en donde
saber actuar y gustos, fortalezas y dinámica y reflexionan dicen que
limitaciones), las cuales - Se les proporciona van a ser
convivir con nosotros
le permiten definir y un texto sobre la responsables
mismos y con el sabiduría como en todo
medio ambiente fortalecer su identidad
valor. momento.
con relación a su
familia.
Escuchan atentamente
y comentan sobre “ las la
lectura: Los dos valientes
Como actúan
Dialogan
Reflexionan sobre el valor
o don
- Elaboran un
cuadro semántico
sobre la sabiduría
y los valores que si
interaccionan.
- Completa en un
cuadro acciones
negativas que
atentan con la
sabiduría.
Halla palabras
contrarias a la
sabiduría en el texto
2 FORTALECE COM. Nuestro país en 3. Escribe diversos tipos de Evalúa de manera Texto Dialogamos sobre la Presenta la
MOS fichas informativas, textos en su lengua materna. permanente el texto, para informativo actividad que vamos a ficha
NUESTRA conociendo los determinar si se ajusta a la El nombre y realizar informativa
IDENTIDAD nombres y sus clases situación comunicativa, si sus clases Presentamos el propósito
existen reiteraciones que queremos aprender
COMO (69) Elabora un
innecesarias o digresiones Seguimos los protocolos
PERSONA que afectan la coherencia de seguridad cuadro de
AMAZONICA, entre las ideas, o si el uso doble entrada
COMPARTIE de conectores y referentes Antes de la escritura y escribe los
NDO asegura la cohesión entre Observamos una ficha de nombres y sus
TRADICIONE ellas. También, evalúa la información sobre clases
S Y utilidad de los recursos costumbres y tradiciones
COSTUMBRE ortográficos y gramaticales de nuestro país y sus
S. empleados y la pertinencia características
del vocabulario, para Leemos identificamos
mejorar el texto y garantizar información.
su sentido. Compara el texto que
encuentra entre las
páginas 64 y 65.
Contrasta sus ideas
Completa alternativas que
consideres apropiadas
Seleccionan la
información adecuada
para elaborar la ficha de
información
¿Cómo es una ficha

informativa?
identifican la estructura y
función del texto utilizando
las mayúsculas y la
gramática
Identifica y escribe los
nombres que encuentras.
Elabora tu esquema
Ubica información
Escribir el primer escrito

todo lo planificado
Escriben los nombres y
sus clases que
identificaste en el texto
MAT. Fortalecemos nuestra 1.1. Traduce cantidades Establece relaciones La Presentación de la Resolución de
identidad cuando multiplicación situación problemática problemas de
a expresiones entre datos y una o
multiplicamos y numéricas más acciones para y división multiplicación
Búsqueda de
dividimos nuestra transformarlas en estrategias para y división
identidad por donde expresiones numéricas desarrollar problemas
vamos (página 37 al (modelo) de adición, de multiplicación y
40) división
sustracción,
multiplicación y Vivenciaón del
división con números problema a través de
materiales para el
naturales, y de adición desarrollo delo
y sustracción con problemas planteados
decimales.
Representación
simbólica de resultados
(ficha practica o
cuaderno de trabajo
Practican resolviendo
problemas de
multiplicación y división
las páginas del
cuaderno de trabajo
(37 y 38)
Desarrollan las páginas

39 y 40 del cuaderno
de trabajo de
matemática
PER. Valoramos la riqueza 4. Gestiona Describe las relaciones Diversidad Observamos en la Tablet Presentación
S. cultural de nuestros responsablemente el que se establecen entre cultural o lámina sobre la riqueza del mapa del
pueblos(pág.: 96 -97) los elementos naturales cultural de nuestros Perú con las
espacio el ambiente
y sociales de un pueblos. familias
determinado espacio lingüísticas del
geográfico de su Analizan la información Perú
localidad o región, o de y responden
un área natural Observamos la página
protegida, así como las del texto de PS 96 del
características de la texto de PS
población que lo habita Dialoga y saca
y las actividades información de
económicas que esta Las manifestaciones
realiza. culturales:
Música - las danzas-
ritos-tradiciones orales.
Describe la información
dada.
Ubica en el mapa del
Perú las
Familias lingüísticas del
Perú.
Elaboran el mapa del
En papel sábana y
ubican las familias
lingüísticas más
habladas utilizando
iconos, colores, fichas
decolores.
CIEN Y Fortalecemos nuestra 2. Explica el mundo Describe los Tipos de Observamos Un video
TEC. identidad como físico basándose en ecosistemas y señala ecosistemas y sobre los tipos de
persona amazónica, equilibrio ecosistemas que hay en
conocimientos sobre los que se encuentran
cuidando y nuestro país.
seres vivos, materia y constituidos por Luego comentamos; lluvia
protegiendo los tipos energía, biodiversidad, componentes de ideas
de ecosistema y su Tierra y universo. abióticos y bióticos ¿Qué ecosistemas han
equilibrio. que se observado?
interrelacionan. ¿Qué debemos hacer
para mantener el equilibrio
de los ecosistemas?

observado los seres
¿Cuáles son los tipos de
ecosistemas?
Participamos del diálogo
Indaga sobre qué factores
intervienen en el equilibrio
de un ecosistema?
¿Qué sucedería si en un
ecosistema acuático la
temperatura del agua
fuera muy caliente o muy
fría?
Realizan hipótesis
Sobre los tipos de
ecosistemas y su
equilibrio cuando
evolucionan de manera
adecuada.
Representa gráficamente
su alternativa de solución
mediante un esquema
EDUC. Fortalecemos nuestra . Construye su identidad Explica el amor de La Divina VER Presenta su
REL. identidad con Dios como persona humana, Dios presente en la providencia Se inicia con la oración oración
padre creador amada por Dios, digna, Creación y se Dios nuestro Despertamos el inertes
libre y trascendente, compromete a Padre creador Canto :
cuidarla. Escuchan una historia
comprendiendo la
Confrontamos los
doctrina de su propia
Reconoce el amor de saberes; ¿Cómo
religión, abierto al diálogo
debemos tratarnos
con las que le son más Dios presente en la
entre nosotros? ¿Cómo
cercanas. Historia de la
quiere Dios que nos
Salvación tratemos?
respetándose a sí ¿Por qué a veces nos
mismo y a los demás. portamos mal con
algunas personas?
Problematización:
Dialogan.
de la palabra de
Dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
de Mateo 7, 9-11
Lee con atención
bíblico
Actividad para
trabajar
Relacionan las dos
columnas con los
números
¿Quiero ser un buen hijo
Realiza una oración a
Dios
ART. Compartimos 2. Crea proyectos desde Genera ideas a partir de Dialogan sobre Presentación
CULT nuestras tradiciones y estímulos y fuentes Técnica nuestra actividad del trabajo de
los lenguajes artísticos.
costumbres diversas (tradicionales, collage de Y los materiales que forma
realizando el collage locales y globales) y lana vamos a utilizar adecuada.
de lana. planifica su trabajo ¿Qué voy realizar?..
artístico tomando en Presentan los
cuenta la información materiales.
recogida. Manipula una Se organizan para
serie de elementos, formar sus equipos de
medios, técnicas, trabajos y los
herramientas y
materiales que van a
materiales para
utilizar.
desarrollar trabajos que
Reciben indicaciones
comunican ideas a una
de cómo lo van a
audiencia específica
realizar
Qué van a utilizar?
¿Cómo lo van a
realizar?
Presentación de un
modelo a realizar
Eligen los dibujos o
imágenes sobre
nuestra diversidad
cultural.
Ejecutan el trabajo de
forma ordenada y
adecuada, utilizando
estética, orden y
limpieza en sus
trabajos.
EDUC. Compartimos 1. Se desenvuelve de Explora y regula su Realizan calentamiento Presentación

FIS. realizamos ejercicios manera autónoma a cuerpo para dar Competencia Se desplazan del ejercicio
de zic zagueando través de su respuesta a las de carreras libremente y van de carreras” El
¨corriendo como el motricidad. situaciones motrices en imitando los saltos del conejo y el
conejo y el venado” contextos lúdicos y pre conejo, el sapo, el venado”
deportivos; así, pone en venado, etc.
práctica las habilidades Se organiza a los
motrices relacionadas estudiantes en grupos
con la carrera, el salto y de cuatro a seis
los lanzamientos. integrantes
Se invita
A los estudiantes a
practicar realizando
ejercicios Zic
Zagueando
Se presenta el tema
Presentan Ejecutar
eligen a los
personajes que
van a realizar la
carrera y los
demás serán los
soldaditos como
dice el cuento
comienza la
carrera (todos)
- Practican la carrara
siguiendo las
instrucciones
respectivas de forma
adecuada
TUTOR Fortalecemos nuestra 2. Convive y participa Muestra un trato El valor de la Se entrega una ficha con
. identidad democráticamente en la respetuoso e inclusivo amistad el nombre del valor dela Presentación
comportándonos de con sus compañeros de amistad, escriben ¿Qué de la historia o
búsqueda del bien
entienden por amistad?
forma adecuada común aula y propone acciones Pegan sus escritos en la historieta
practicando el valor para mejorar la pizarra
de la amistad convivencia a partir de la Participan “ los
reflexión sobre estudiantes en el diálogo
conductas propias o de Escuchan atentamente
otros. Evalúa el y comentan sobre “ la
cumplimiento de sus lectura: Las huellas de la
tabla¨
deberes.
¿Qué puedes aportar de
lo escuchado del texto?
Dialogan
Reflexionan sobre el valor
de la amistad
En el siguiente
cuadro escribe las
características de tu
amigo y amiga.
Ordena y escribe
una historia a través
delas de estas
viñetas (imágenes
secuenciadas de la
amistad).
3 CONOCEMO COM Elaboramos avisos Escribe diversos tipos de Evalúa si los recursos Textos Dialogamos sobre el
S Y radiales para difundir textos en castellano ortográficos que utiliza informativos mensaje del texto Presentación
VALORAMOS la riqueza de nuestro como segunda lengua en su texto tienen algún La presentado en la pág.: del aviso
LA país través de la efecto en su lector. comunicación 75) radial sobre
Adecúa su texto, sobre Presentamos el propósito
DIVERSIDAD comunicación y sus y sus las riquezas
temas variados, al que queremos aprender
CULTURAL elementos.(75) elementos Seguimos los protocolos de nuestro
DE LAS destinatario y propósito país
de seguridad
REGIONES comunicativo
DEL PAIS considerando más de Y el esquema
una fuente de Antes de la escritura
Observamos dela
información oral o
Observamos el diálogo comunicación
escrita.
de los estudiantes y
comentamos (pág.: 75).
Responden algunas
interrogantes sobre el
diálogo
Observamos el modelo
de un aviso radial
Identifican las
características que tiene
el aviso radial (pág:
78).
Y escriben las ideas
principales del texto a
leer sobre las riquezas
de nuestro país.
Para elaborar el aviso
radial.
Identifica la estructura
de un aviso radial
Identificamos los
elementos de la
comunicación y la
importancia de
comunicarnos
Seleccionan la
información adecuada
para elaborar la aviso
radial
¿Cómo es un aviso
radial?
identifican la
estructura y función del
texto utilizando las
mayúsculas y la
gramática
Identifica y escribe los
elementos de la
comunicación
Elabora tu esquema de
aviso radial
Ubica información
Escribir el primer
escrito
todo lo planificado
En un esquema ubica
los elementos de la
comunicación.
MAT Organizamos 4. Resuelve Selecciona y emplea Presentación de la
información sobre procedimientos y situación problemática
nuestras diversidad problemas de gestión recursos como el Tablas de sobre datos de la
cultural en tablas de recuento, el diagrama, frecuencia diversidad cultural de
de datos e nuestro país.
frecuencia (pág: 53 al las tablas de frecuencia u
incertidumbre. otros, para determinar la
56) Búsqueda de
media aritmética como estrategias para
punto de equilibrio, la desarrollar problemas
moda como la mayor de multiplicación y
frecuencia y todos los división
posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos Vivenciaón del
problema a través de
cotidianos.
materiales para el
desarrollo delo
problemas planteados
Representación
simbólica de resultados
(ficha practica o
cuaderno de trabajo
Practican resolviendo
problemas de
multiplicación y división
las páginas del
cuaderno de trabajo
(37 y 38)
Desarrollan las páginas

39 y 40 del cuaderno
de trabajo de
matemática.
PERS Conocemos y
valoramos a nuestros
pueblos indígenas del
Perú (pág: 98-99
CIEN. Conocemos la Clasificación
Y diversidad de plantas de las plantas
TECN. y su clasificación
(pág: 68 al 70)
EDUC. Conocemos como Pentecostés VER Busca en la
RELIG. nacen las Se inicia con la oración Biblia las citas
comunidades Despertamos el inertes bíblicas y
cristianas Canto : ordena en
Realizamos acciones forma correcta
como soplar en tu la información
mano, luego comentan dada para
Como que ves, qué completar las
sientes, cuánto amas a frases y
mamá, el amor se oraciones
puede ver…
Confrontamos los
saberes; De la misma
forma nos
preguntamos:
¿Quién es el Espíritu
Santo?, ¿Puedes
tocarlo?¡dóde está?
¿Cómo actúa?..
Problematización:
Dialogan.
Puede ser a través de
un canto
de la palabra de
Dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
de Leemos el texto de
Hechos 2, 1-4
Lee con atención

bíblico
Actividad para
trabajar
Completa los nombres
con lista de dones
Para completar para
formar palabras
Ahora cierra tus ojitos y
piensa en cosas
bonitas siente el amor
de Dios.(meditación)
EDUC.
FIS.
ARTE
Y
CULTU
R.
TUT.
4 RECONOCEM COM. Elaboramos un
OS EL álbum para recopilar
ORIGEN DE costumbres, hechos y
LOS anécdotas sobre el
CAMBIOS origen de los cabios
CLIMATICOS climáticos en nuestra
EN NUESTRA región o país
REGION Representamos las Las fracciones Representan
MAT. partes de un todo y clases fracciones en
para representar los diversas
cambios climáticos en gráficas
nuestra región y país( (queque,
pág:43y 45) gráficos de
papel.
Chocolate,
etc)
PER. S Reconocemos el Problemas
origen de los cambios ambientales:
climáticos a causa deforestación
delos problemas y
ambientales: desertificación
deforestación y )
certificación.( pág:
124-125)
CIENC. Indagamos sobre el El efecto
Y TEC. efecto invernadero, y invernadero
la lluvia ácida,
fenómenos que
afectan nuestra salud
EDUC. La Obediencia nos VER
RELIG. hace libres y nos El Diluvio Se inicia con la oración
acerca a Dios Padre Despertamos el inertes
Canto :
Dialogamos sobre los
fenómenos naturales.
¿Qué suceden cuando
se aparecen? ¿Cómo
nos sentimos?
acciones como soplar
Confrontamos los
saberes; De la misma
forma nos
preguntamos:
Algo parecido vivó el
pueblo de Noé ¿Qué
fue lo que sucedió?
¿Por qué sucedió?
¿Cómo era el
comportamiento?
Problematización:
Dialogan.
Puede ser a través de
un canto
de la palabra de
Dios)
Reflexión
(comprender que
dice la palabra de
Dios)
de Leemos el texto de
Hechos 2, 1-4
Lee con atención

bíblico
Actividad para
trabajar
Completa los nombres
con lista de dones
Para completar para
formar palabras
Ahora cierra tus ojitos y
piensa en cosas
bonitas siente el amor
de Dios.(meditación)
ARTE
Y
CULT
EDUC.
FIS.
TUTOR
.
RECOCEMOS COM. Leemos y Textos
NUESTRA comprendemos narrativos
RELACION textos narrativos
CON LA sobre nuestras El acento y la
TIERRA EN actividades diarias entonación
LAS siembra y caza
ACTIVIDADE Practicando el acento
S DE y la entonación
SIEMBRA Y MAT. Resolvemos Áreas y
DE CAZA problemas sobre perímetros
medidas de áreas y
perímetros al realizar
actividades de
siembra en nuestro
biohuerto.
PERS. Reconocemos la Actividades
SOC. importancia de los económicas
5 recursos naturales de la
para el desarrollo comunidad
delas actividades país
económicas de
nuestra localidad,
región y país. (pág:
106 al 109)
CIEN. Indagamos sobre la La tierra y las
Y formación de la eras
TECN. tierra y sus eras geólogicas
geológicas
EDUC.
REL.
ART Y
CULT.
EDU.
FIS.
TUT.
6 DEFENDEMO COM. Elaboramos textos Escribe diversos tipos de Texto
S NUESTRO infográfico sobre los texto en su lengua materna infográfico
PATRIMONIO animales en peligro
NATURAL Y de extinción
CULTURAL clasificando las
palabras según el
acento
(128)
MAT. Compara y Comparamos y
Comparamos y ordena ordenamos números
ordenamos nuestro números naturales hasta la
patrimonio natural y naturales centena de millar
cultural al realizar hasta la
diversas actividades centena del
que benefician millar
nuestra casa común
(pág: 13)
PER.S. Investigamos sobre Santuarios o
los santuarios de mi reservas
región y país. ( 138 al nacionales
143)
CIENC. Investigamos y Recursos
Y TEC. cuidamos nuestros naturales
recursos naturales de
nuestra localidad y
región
EDUC.
REL.
ARTE
CULT.
EDU.FI
S
TUT.

“RECONOZCO MI APORTE Y COMPRENDO A MI COMUNIDAD (EMPATÍA Y CONFIANZA)”
El centro poblado… es un lugar que alberga pobladores de la etnia Shawi Shiwilo y mestiza, motivo por el cual construir la convivencia el respeto y empatia es
urgente, reconociendo la cultura escondida en la vida de las personas y las manifestaciones de ella que traen nuestros estudiantes.
La convivencia intercultural en nuestra institución es una realidad que nos exige la atención urgente a partir de actividades retadoras que formen y refuercen en los
estudiantes tolerancia, respeto, empatía y relaciones interculturales que contribuyan a la construcción de una sociedad justa, fraterna y democrática. .
PRODUCTO:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SESIONES DE CAMPOS DESCRIPCION DE
SEMANA COMPETENCIAS (la ficha los PRODUCTO
INTEGRADORAS APRENDIZAJE TEMATICOS LA ACTIVIDAD
materiales y los
recursos)
RECONOZCO Y COM Leemos para
VALORO MI IDENTIDAD saber cómo es el
CULTURAL Perú , (pa´g:63)
MAT
PER.S
1 CIENC Y TEC.
EDUC, REL
ARTE Y CUL.
EDUC.FIS
TUT
APRENDEMOS A COM.
CONVIVIR MAT.
RESPETANDO PERS.S.
NUESTRAS CIENC Y TECN
2 DIFERENCIAS EDUC RELG.
ART. CULT
EDUC. FIS.
TUT.
VALORAMOS LA COM.
INTERCULTURALIDAD MAT.
COMO LA RIQUEZA PER. S.
NACIONAL CIE. Y TEC.
3 EDUC.REL
ARTE CULT.
EUDC.FIS
TUT
4 RECONOCEMOS QUE COM.
EL PERU ES UN PAIS MAT.
PLURILINGUE Y PERS. S-
MULTICULTURAL CIEN Y TEC.
EDUC, RELIG
ART. CU.T
EDUC. FIS.
TUTOR.
RECONOCEMOS COM.
NUESTROS VALORES MAT.
CULTURALES COMO PERS-S-
AMAZONICOS CIEN Y TECN.
5
EDUC. REL.
ART. Y CULT
EDUC. FIS.
TUT.
APRENDEMOS A COM.
VALORAR Y DIFUNDIR MAT.
NUESTRA RIQUEZA PERS. S
CULTURAL CIENC Y TECN
6 EDUC. RELG
ARTE. CULT.
EDUC. FIS.
TUT.
TERCER TRIMESTRE
“Cuidamos nuestra salud física, mental, afectiva y espiritual”
“SOMOS CREACIÓN DIVINA”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la I.E. San Pablo Apóstol como personas amazónicas poseen una relación espiritual con la naturaleza y con los seres
que habitan en ella, las diferentes creencias o saberes ancestrales que influyen en sus emociones manera de pensar y comportamiento social.
El reto que podríamos desarrollar en el área será de

Con la finalidad de fortalecer su identidad cultural la autoestima para que se crean únicos e importantes
PRODUCTO: G
AREAS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SESIONES DE CAMPOS DESCRIPCION DE
SEMANA COMPETENCIAS (la ficha los PRODUCTO
INTEGRADORAS APRENDIZAJE TEMATICOS LA ACTIVIDAD
materiales y los
recursos)
ME RECONOZCO
UNICO, VALIOSO E
IMPORTANTE
1
NOS RECONOCEMOS
PARTE DE LA
CREACION DIVINA,,
APRENDEMOS A
2 RESPETARNOS Y
CONOCER
NUESTROS
DERECHOS
3 EXPRESAMOS
NUESTRAS
EMOCIONES, IDEAS
Y SENTIMIENTOS.
COMPARTIMOS
NUESTRAS
VIVENCIAS,
CREENCIAS,
4 SABERES
NARRACIONES Y
MITOS DE NUESTRA
CULTURA.
ASUMIMOS LA
NATURALEZA COMO
PARTE DE NUESTRA
VIDA Y SOBRE KA
5 CUAL ESTA
ASENTADA NUESTRA
CULTURA.
DIFUNDIMOS COM.
VALORES DE MAT.
NUESTRA CULTURA PER. S
PARA EL AMOR Y CIENC. Y
CUIDADO DE TECN.
NOSOTROS MISMO, EDUC.
6 LA FAMILIA Y LA REL.
CREACION DIVINA. ART.
CULT.
EDUC.
FIS.
TUT
“LA CIUDADANÍA SE CONSTRUYE CON RESPONSABILIDAD Y RESPETO POR NUESTRAS PERSONAS, NUESTROS RECURSOS Y NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En el contexto en que nos encontramos los estudiantes conocen la responsabilidad de pertenecía a una comunidad, conocen los
estatutos las normas el valor de las decisiones tomadas en asamblea.
La incursión de personas ajenas a la comunidad para realizar actividades extractivas de manera descontrolada de los recursos, debilita esta forma de convivencia
comunal y pone en riesgo la vida de las personas el equilibrio del medio ambiente el deterioro del ecosistema.
Tenemos el principal reto de formar a los estudiantes para cuidar el medio ambiente y hacer propuestas de desarrollo sostenible que permita tener calidad de vida. Nos
proponemos las siguientes actividades .........Que nos permitan afrontar la situación.
.
PRODUCTO:
EVIDENCIAS DE
AREAS DESCRIPCION APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SESIONES DE CAMPOS
SEMANA CURRICULARES COMPETENCIAS DE LA (la ficha los PRODUCTO
INTEGRADORAS APRENDIZAJE TEMATICOS
ACTIVIDAD materiales y los
recursos)
CONOCEMOS LAS COM. Leemos un texto Lee diversos tipo de Texto
LEYES QUE descriptivo: texto en su lengua descriptivo
PROTEGEN “Marlene Churay materna.
NUESTROS Roque”
DERECHOS MAT.
CULTURALES Y PER. S.
1 TERRITORIALES. CIEN Y TECN.
EDUC. REL.
ARTE CULT.
EDUC. FIS
TUT
COMPARTIMOS COM.
NUESTRA MAT.
CONVIVENCIA PER. S.
COMUNITARIA CON CIEN Y TECN.
2 SUS NORMAS Y EDUC. REL.
REGLAS . ARTE CULT.
EDUC. FIS
3 APRENDEMOS A TUT
ASUMIR EL
COMPORTAMIENTO
DEMOCRATICO EN
NUESTRAS
ACCIONES.
APRENDEMOS A
ASUMIR NUESTROS
4 ROLES Y LIDERAZGO
EN NUESTRA
COMUNIDAD.
RECONOCEMOS QUE
SOMOS PARTE DE
UNA COMUNIDAD CON
5
DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES
DIFUNDIMOS
NUESTRA RIQUEZA
6 CULTURAL A TRAVÉS
DE DIVERSOS
MEDIOS.

Planificador Quinto Grado Grado 2021 Reactualizado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planificador Quinto Grado Grado 2021 Reactualizado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificador Quinto Grado Grado 2021 Reactualizado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

QUINTO GRADO

MAT Resolvemos Resuelve Establece relaciones Presentación Representa

2 COMPARTIMOS Leemos un Lee diversos Identifica Toma de

CT Indagamos sobre 2. Explica el Describe los recursos Observan

EDUC Realizamos 1. Se desenvuelve Se organizan Asume la

TUTORI 2. Convive y Diálogo sobre la

3 RECONOCEMOS COM. Leemos un . Lee diversos Opina sobre el Identifica Identifican el

P.S Reconocemos las 5. Gestiona Explica el proceso Dialogo sobre las

CYT Indagamos 1. Indaga Formula preguntas Observan las

ED.F. Nos Se desenvuelve de - Valora en sí mismo Fuerza y Se organizan en Asume la

A YC Escenificamos Aprecia de manera - Acompaña con Dialoga sobre las

TUTORI Debemos ser 2. Convive y Propone, a partir de Dialogan sobre Practican

MAT Reconocemos la Resuelve Mide, estima y Presentación de la Resolución

PLANIFICADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE #02

PRODUCTO: Participamos de una asamblea comunal. (DPCC y Comunicación)

Escribe ideas y ensaya

EDUC.REL Nos reconciliamos 1. Construye su Promueve la Reconciliación VER Realiza un

MAT Planteamos problemas 1. Resuelve Establece Realizan una dinámica Resolución de

CIEN,Y Reconocemos la Comunica sus Observan la lámina

Opinan sobre las

TUTORIA Nos ayudamos 2. Convive y Propone, a partir La solidaridad Participan en la Realizan a

Comentan sobre los

Comentan y dan sus

Opinan sobre las

Dialogan acerca delo

EDUC, La misa, celebración de 2. Asume la Participa en La misa VER Participa dela

TUTORIA LA AUTOESTIMA Construye su Explica sus La autoestima Participan en la Presenta su

PER. Reconocemos 3. Construye Secuencia Conquista del Observamos en la Tablet

Dialogan acerca delo

¿Cómo es una ficha

Escribir el primer escrito

Desarrollan las páginas

Observación del texto o

EDUC. Compartimos 1. Se desenvuelve de Explora y regula su Realizan calentamiento Presentación

Desarrollan las páginas

Lee con atención

Lee con atención

PLANIFICADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE #04

El reto que podríamos desarrollar en el área será de

También podría gustarte