"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

IE 151 “MICAELA BASTIDAS” -CRUZ DE MOTUPE UGEL 05 SJL/EA

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

“Fortalecemos la armonía y la confianza en nuestra comunidad en el marco de la

celebración del bicentenario”

I. DATOS GENERALES

1.1 Director: Cleto Roca Tapia

1.2 Subdirectora: Mirtha Elvira Quise Cama
1.3 Docente responsable: Patricia Robles Calixtro
1.4 Área: Educación Religiosa
1.5 Grado y Sección: 5° de Secundaria
1.6 Duración: Del 21 de junio al 23 de julio

II. SITUACIÓN

A doscientos años de la fundación de la república peruana, tenemos la oportunidad de reflexionar desde el presente mirando al pasado y, también, con un claro
compromiso hacia el futuro respecto a nuestros logros y desafíos como país. Asimismo, a partir de estos dos siglos de independencia, es necesario proyectar nuevos
retos que nos ayuden a asumir una misión activa para fortalecer la armonía y la confianza, y que nos impulsen a hacer realidad nuestros sueños y generar el bien común
como producto de un diálogo reflexivo sobre nuestra realidad. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer para fortalecer la
armonía y la confianza en nuestra comunidad, y seguir construyendo un país justo, fraterno y solidario?
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III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE – PRIMERA COMPETENCIA

NIVEL SECUNDARIA VII CICLO
A. Fundamenta la presencia de Dios en B. Asume a Jesucristo como redentor y C. Argumenta su fe en diálogo crítico D. Interioriza el mensaje de Jesucristo y
la creación, en el Plan de Salvación y en modelo de hombre que le enseña a con la cultura, la ciencia, comunidad, las enseñanzas de la Iglesia para actuar
la vida de la Iglesia. vivir bajo la acción del Espíritu Santo, del país y del mundo, que expresen los en coherencia con su fe.
participando en la misión valores propios de su tradición cristiana
evangelizadora en coherencia con su y católica, el bien común, la promoción
creencia religiosa. de la dignidad de la persona y el
respeto a la vida humana.
.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE – SEGUNDA COMPETENCIA
NIVEL SECUNDARIA VII CICLO
A. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y B. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y C. Promueve el encuentro personal y comunitario con
hace en su proyecto de vida personal, a la luz del trascendente, que le permita cooperar en la Dios en diversos contextos desde un discernimiento
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de transformación de sí mismo y de su entorno a la luz espiritual, con acciones orientadas a la construcción
la Iglesia. del Evangelio buscando soluciones a los desafíos de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas
actuales. de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
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PRÓPOSITO: Proponemos acciones que favorecen la armonía y confianza en nuestra tradición, que nos permita seguir construyendo un país justo, fraterno y
solidario.

ART. EVIDENCIAS INSTRUMENTO CRITERIO DE

SEMANAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES Y/O DE RECURSOS
EyD EVALUACIÓN
PRODUCTO EVALUACIÓN
Expuse diversas
Discierne los situaciones de la
2.1 Transforma su acontecimientos práctica del bien
entorno desde un de la vida desde común para la
encuentro el encuentro participación en las
personal y personal con distintas acciones de
Asume la
comunitario con Dios en su nuestra comunidad.
experiencia del
Dios y desde la fe familia y en su
encuentro Fortalecemos
que profesa. escuela Compartí mi reflexión
personal y la armonía y la Análisis de Fascículo de
(Fortalecemos lectura y sobre el discurso del
comunitario con confianza en Escala de la
01 2.2 Actúa A la armonía y la resolución Papa Francisco sobre
Dios en su nuestra calificación experiencia
coherentemente confianza en de la búsqueda del bien
proyecto de vida familia y 4
en razón de su fe nuestra familia cuestionarios común.
en coherencia comunidad
según los y comunidad),
con su creencia
principios de su con acciones Presento un listado de
religiosa.
conciencia moral orientadas a la propuesta y acciones
en situaciones construcción de para construir un país
concretas de su una comunidad justo, fraterno y
vida. de fe, inspirada solidario en
en Jesucristo. concordancia con
nuestra misión.
02 Asume la 2.1 Transforma su A Discierne los Reflexionamos Análisis de Escala de Reflexiono sobre la Fascículo de
experiencia del entorno desde un acontecimientos sobre la virtud lectura y calificación importancia de la
encuentro encuentro de la vida desde de esquema de escucharnos como experiencia
personal y personal y el encuentro escucharnos álbum. base para establecer 4
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un diálogo coherente
de confianza, y
motivarnos a
personal con responder a las
comunitario con
Dios en su necesidades de
Dios y desde la fe
familia y en su nuestras hermanas y
que profesa.
escuela nuestros hermanos a
comunitario con (Reflexionamos la luz de la Palabra.
2.2 Actúa
Dios en su sobre la virtud
coherentemente
proyecto de vida de Presento mi avance
en razón de su fe
en coherencia escucharnos), del periódico mural
según los
con su creencia con acciones con propuestas de
principios de su
religiosa. orientadas a la acciones para
conciencia moral
construcción de construir un país justo,
en situaciones
una comunidad fraterno y solidario en
concretas de su
de fe, inspirada concordancia con la
vida.
en Jesucristo. misión de fortalecer la
armonía y la confianza
en nuestra familia y
comunidad.
03 Asume la 2.1 Transforma su A Discierne los Proponemos Análisis de Escala de Presento el periódico Fascículo de
experiencia del entorno desde un acontecimientos acciones para lectura y calificación mural culminado con la
encuentro encuentro de la vida desde la esquema de mis propuesta de experiencia
personal y personal y el encuentro construcción Periódico acciones 4
comunitario con comunitario con personal con de una mural
Dios en su Dios y desde la fe Dios en su comunidad
proyecto de vida que profesa. familia y en su justa, fraterna
en coherencia escuela y solidaria
con su creencia 2.2 Actúa (Proponemos
religiosa. coherentemente acciones para la
en razón de su fe construcción de
según los una comunidad
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justa, fraterna y
solidaria), con
principios de su
acciones
conciencia moral
orientadas a la
en situaciones
construcción de
concretas de su
una comunidad
vida.
de fe, inspirada
en Jesucristo.
2.1 Transforma su Expresa en su
entorno desde un proyecto de
encuentro vida personal y
personal y comunitario
Asume la
comunitario con coherencia
experiencia del
Dios y desde la fe entre lo que
encuentro
que profesa. cree, dice y Reforzamos
personal y
hace nuestros Evaluación de Demuestro lo
comunitario con Material del
04 2.2 Actúa C (Reforzamos aprendizajes los Google Form aprendido por medio
Dios en su docente
coherentemente nuestros por medio de aprendizajes de la evaluación
proyecto de vida
en razón de su fe aprendizajes la Evaluación
en coherencia
según los por medio de la
con su creencia
principios de su Evaluación),
religiosa.
conciencia moral contrastándolo
en situaciones con la realidad a
concretas de su la luz del
vida. mensaje bíblico.
05 Cultiva su Reflexionamos Compromiso Autoevaluación Celebro mis Material del
dimensión y celebramos personal de la aprendizajes a luz de la docente
religiosa, nuestros reflexión de palabra
espiritual y logros de sus
trascendente aprendizaje aprendizajes
(Reflexionamos
y celebramos
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nuestros logros
de aprendizaje)
que le permite
cooperar en la
transformación
de sí mismo a la
luz del
Evangelio.
.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERBABLES
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
De Derecho Conciencia de derechos
personas en el ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
De Derecho Libertad y responsabilidad
sociedad.
Inclusivo o Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
Equidad en la enseñanza
diversidad necesita para lograr los mismos resultados.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante
Igualdad de genero Empatía ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
.
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
Define metas de aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la
tarea formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategia y acciones en función del tiempo y de los recursos de
GESTIONA SU Organiza acciones que disponen para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de
APRENDIZAJE DE MANERA estratégicas para alcanzar sus aprendizaje.
AUTÓNOMA metas de aprendizajes  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su
pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su  Revisa los avances de las acciones propuesta, la elección de las estrategias y considera la
desempeño durante el opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados
proceso de aprendizaje
 Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
Personaliza entornos
entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
virtuales.
virtual entre otros para uso personal y necesidades educativas.
 Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
Gestiona información del.
necesidades de investigación o tareas escolares y resumen la información en un documento
entorno virtual.
con pertinencia y considerando la autoría
 Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
SE DESENVUELVE EN
compartir información de manera individual o en grupo de trabajo desde perspectivas
ENTORNOS VIRTUALES
Interactúa en entornos multiculturales y de acuerdo con su contexto.
GENERADOS POR LAS TICS
virtuales  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente
información con criterios e indicaciones.

 Elabora animaciones, videos y materiales interactivos en distintos formatos con creatividad

Crea objetos virtuales en e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
diversos formatos  Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de códigos con procedimientos
y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.