Matemática Proyecto ¿Para Qué Sirven Los Números?

Proyecto N° 1
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?

➔ CONTENIDOS PROPUESTOS:
● Números naturales: Numeración y operaciones.
- Números hasta el orden de los diez miles.
- Composición y descomposición de números en forma aditiva y multiplicativa analizando el
valor posicional.
- Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos, identificando y utilizando los
posibles cálculos que permiten resolverlas.
● Geometría:
- Figuras geométricas: características y elementos.
PERIODO: Febrero - Abril
Clase 1 22/2
Título: ¿CUÁNTAS VECES UN MISMO NÚMERO?

• Encontrá y forma números de cuatro cifras con los
siguientes dígitos:
3- 7- 8-0
• Circula con rojo el número mayor que formaste y con verde el
número menor.
➔ Posibles preguntas de pensamiento a los alumnos:

¿Cómo encontraron las distintas formas de formar los números? ¿ Cómo se dan cuenta que
es menor o mayor un número que otro? ¿Qué lugar ocupa el cero?
Clase 2 24 y 25 febrero ¡Mentalmente!
Actividad 1 Resolvé mentalmente las siguientes cuentas.
3.000 + 250 =
500 + 500 =
2.000 + 2.000 =
450 + 350 =
850 + 250 =
Actividad 2 Consigna: Ordená los resultados de la actividad 1 de mayor a menor.

Luego copiá y escribí en letras los números que ordenaste.
Actividad 3 Consigna: Pensá y escribí 5 cuentas de suma y 3 cuentas de resta que
tengan como resultado 1.000 y 100.
Clase 3 3/3
Números para leer y escribir años
● Trabajamos con la página 5 del cuadernillo Estudiar y Aprender 4.

Clase 4 4/3
Clase 5 8/3
Escritura de números
Clase 6 10/3
Leer y escribir números de cuatro y cinco cifras
● Trabajamos con la página 6.
Clase 7
Viernes 11/3
TAREA : Realizar la página 7 de aprender.
Clase 8 15/3
Números que llegan al 10.000
1. Completá los casilleros sombreados de gris oscuro.
1000 1100 1200 1300 1500 1600 1700 1800 1900
2000 2100 2300
5000
6200 6700
8800
9300
10000
2. Completá con tu compañero/a de banco la columna gris clara.
3. ¿Cúal es el número OCHO MIL CUATROCIENTOS CUATRO? Pintá la

opción correcta.
7.404 8.344 8.404 8.504
- ¿Qué tuviste en cuenta para responder?
________________________________________________________________________
4. En cada resultado de estos caminos de cálculos se modifica una de las cifras.

Descubrila y resolvé.
6.203 +100 +10 -1.000 +100
8909 -10 +100 +1.000 +1
Clase 9 17/3
El valor de la posición de las cifras
● El valor posicional: Los números adquieren un valor

posicional según el lugar que ocupan. Por ejemplo:
En 6.780 el 6 ocupa el lugar de los miles o unidad de miles.
ACTIVIDAD ¿Qué lugar ocupa?

El 7 en el número 87.081 =
Clase 10 18/3
¿Quién tiene la razón?
● Jorge y Gastón eligieron las siguientes cartas de números:
3 5 0 6 9
• Gastón dice que él formó el número más grande por el lugar donde puso el cero.
• Jorge dice que él formó un número más grande . ¿Por qué?
• ¿Quién tiene la razón?
GASTÓN 56309 JORGE 65039
Para seguir pensando…Entonces ¿Cuál es el número mayor que podrían formar de cuatro cifras? ¿Y
cuál es el menor?
ACTIVIDADES
PARA PENSAR UN POQUITO MÁS

● Explica brevemente que tuviste en cuenta para formar cada uno de los números de los
cuadros.
ENTRE TODOS: Escribimos recomendaciones en un cartel para armar el mayor número posible con
los números del 0 al 9.
HOY APRENDIMOS QUE…
EN LOS NÚMEROS NATURALES SI UN NÚMERO TIENE MÁS CIFRAS ES MÁS GRANDE.
PERO EL 0 SEGÚN SU UBICACIÓN ES UNA CIFRA SIGNIFICATIVA. LOS CEROS SITUADOS
ENTRE DOS CIFRAS SON SIGNIFICATIVOS 204 – 240 LOS CEROS A LA IZQUIERDA DE LA
PRIMERA CIFRA EN LOS NÚMEROS NATURALES NO LO SON 024 .
● Trabajamos con la página 8 y 9 del libro de Estudiar y Aprender.

(Lo que queda es tarea para el martes 22/3)
Clase 11 22/3
● Revisamos tarea
Puntajes y números
Un juego de puntería
Hay un tipo de juego muy antiguo conocido como juego de puntería. En ellos, el jugador
debe usar su destreza para acertar en un blanco lanzando un objeto (que puede ser un aro,
una pelota, una flecha, una ficha, un dardo, etcétera). Cada participante tiene un turno y
obtiene diferentes puntajes según dónde acierte. Y el ganador es quien tiene más puntos al
finalizar todos los turnos.
● En un juego con aros se gana cierta cantidad de puntos según se acierte en blancos
cada vez más alejados del tirador.
El dibujo muestra el campo de juego:
a) Lucas acertó 3 aros en el blanco de 100.000, 4 en el de 10.000, 2 en el de 1.000, 1 en el

de 100, 1 en el de 10, y 5 en el de 1. ¿Cuántos puntos obtuvo en total?
b) Matías tiró 20 aros y los embocó todos. Obtuvo 123.644 puntos. ¿Cuántos aros pudo
haber acertado en cada blanco?
Para reflexionar
ACTIVIDADES:
➔ Puesta en común para el cierre de la clase.
Clase 12 24/3 FERIADO NACIONAL
“Día por la Memoria, la Verdad y la Justicia”
Clase 13 25/3
Problemas con billetes y monedas
● Trabajamos con la página 12 de Estudiar y Aprender.
● TAREA: Página 11 de Estudiar y Aprender.
Clase 14 29/3
➔ Revisamos la tarea.
Números redondos
● Trabajamos con las páginas de Hacer Matemática 10 y 11.
Reflexionamos en la carpeta:
Se llaman números redondos a los que terminan en uno, dos, tres o más ceros. Por eso,
buscar esos números cercanos terminados en ceros se denomina redondeo. El número
redondo más cercano puede ser mayor o menor que el número que se redondea.
Actividad de cierre: Redondea los siguientes números
3407= 3566= 6798=

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¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?

PERIODO: Febrero - Abril

Título: ¿CUÁNTAS VECES UN MISMO NÚMERO?

➔ Posibles preguntas de pensamiento a los alumnos:

Clase 2 24 y 25 febrero ¡Mentalmente!

Actividad 1 Resolvé mentalmente las siguientes cuentas.

Actividad 2 Consigna: Ordená los resultados de la actividad 1 de mayor a menor.

Números para leer y escribir años

● Trabajamos con la página 5 del cuadernillo Estudiar y Aprender 4.

Leer y escribir números de cuatro y cinco cifras

● Trabajamos con la página 6.

TAREA : Realizar la página 7 de aprender.

1000 1100 1200 1300 1500 1600 1700 1800 1900

2000 2100 2300

2. Completá con tu compañero/a de banco la columna gris clara.

3. ¿Cúal es el número OCHO MIL CUATROCIENTOS CUATRO? Pintá la

7.404 8.344 8.404 8.504

- ¿Qué tuviste en cuenta para responder?

4. En cada resultado de estos caminos de cálculos se modifica una de las cifras.

6.203 +100 +10 -1.000 +100

8909 -10 +100 +1.000 +1

● El valor posicional: Los números adquieren un valor

En 6.780 el 6 ocupa el lugar de los miles o unidad de miles.

ACTIVIDAD ¿Qué lugar ocupa?

¿Quién tiene la razón?

● Jorge y Gastón eligieron las siguientes cartas de números:

GASTÓN 56309 JORGE 65039

PARA PENSAR UN POQUITO MÁS

● Trabajamos con la página 8 y 9 del libro de Estudiar y Aprender.

a) Lucas acertó 3 aros en el blanco de 100.000, 4 en el de 10.000, 2 en el de 1.000, 1 en el

Clase 12 24/3 FERIADO NACIONAL

“Día por la Memoria, la Verdad y la Justicia”

● Trabajamos con la página 12 de Estudiar y Aprender.

● TAREA: Página 11 de Estudiar y Aprender.

Actividad de cierre: Redondea los siguientes números

3407= 3566= 6798=

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