Cuestionario Completo

1.
Considerando el componente comunitario, el desarrollo tecnológico y el

contexto mundial, ¿qué elementos, además de los planteados en la propuesta,
debería contener el currículo para la formación de un nuevo ciudadano?

Educación financiera, uso y manejo de recursos tecnológicos para los alumnos en
temas educativos, temas de relevancia social, socioemocionales para padres de
familia.

2. Con respecto a los planteamientos epistémicos y psicopedagógicos de la
propuesta, ¿qué aspectos resultan centrales para que se puedan modificar las
prácticas docentes y realmente lograr que las y los estudiantes aprendan y
adquieran una formación integral?

Tratar de que las autoridades educativas disminuyan la carga administrativa, se le
de una revalorizació la función docente.

3. Desde su formación docente, ¿cuáles son los principales desafíos para
implementar un modelo curricular flexible?
Mejorar los filtros en las escuelas normales, conocer a los estudiantes, el contexto
y actualizarse con los nuevos programas de estudio.

4. Considerando todos los actores que intervienen en el proceso educativo,
¿cuáles son los principales desafíos para implementar un modelo curricular
flexible?
Diseñar nuevas estrategias con apego a los nuevos programas de estudio,

caracteristicas del contexto y de los alumnos.

5. ¿Consideras que la malla curricular propuesta permitirá la implementación de la
Nueva Escuela Mexicana?
No, por distintos fatores; nula capacitación del nuevo modelo a directivos y
profesores.
6. Considerando una perspectiva integradora que vincula los saberes académicos

y no académicos, ¿cómo se puede fomentar la interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad en la diversidad de contextos de la Educación Básica?

La diversidad de contextos en educación básica es muy amplia, en cada escuela,
en cada aula se tienen necesidades educativas diferentes con los educandos, así
como también cada alumno desde su contexto social y de estilo de aprendizaje
requiere de diferente atención por parte del docente; con respecto a la
interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en la diversidad de contextos se
tendría que realizar una impartición de la enseñanza a través de proyectos
integradores en donde se vinculen las diferentes asignaturas y así poder
vincularlos de una buena forma.

7. Partiendo de la lectura del documento propuesta de Plan y Programas de
Estudios para la Educación Básica, reflexione sobre el rol del docente. ¿Este es
un maestro de aula o un líder comunitario?

Desafortunadamente en cada reforma educativa que ha existido se generan o
producen nuevos planes y programas de estudio los cuales no dan la oportunidad
a los docentes de aterrizarlos de manera sustentada durante un tiempo
considerable para poder obtener resultados significativos en los aprendizajes de
los estudiantes. En este caso en la aplicación de los planes y programas de
estudio el docente desempeña múltiples funciones al desempeñar su práctica
docente.

8. ¿Qué utilidad atribuye a los ejes articuladores y las orientaciones didácticas en
la instrumentación de la Nueva Escuela Mexicana?
Los ejes articuladores y las orientaciones didácticas son una guía que permitirá al
docente orientar su labor educativa durante el proceso enseñanza aprendizaje con
sus alumnos.
9. ¿Cómo favorece el trabajo del docente la propuesta de campos formativos y los

ejes articuladores transversales?
Los campos formativos y los ejes articuladores transversales son de gran utilidad
en la labor docente, favorecen en gran medida la facilidad de adaptar, articular y
realizar una planeación adecuada a los alumnos y el contexto social y cultural de
los alumnos y del lugar de trabajo.
10. Partiendo de su experiencia, ¿considera que el aprendizaje basado en

proyectos permitirá la integración de los campos formativos y los ejes articuladores
en la conformación de estudiantes con pensamiento crítico? Argumentar.
En el nivel primaria todavía no se ha llevado a cabo el proceso mediante campos
formativos, por lo tanto se considera que nuestro contexto laboral aún no está
habituado a este tipo de trabajo escolar tan autónomo.
Es un nuevo proyecto de trabajo escolar que se pretende desempeñar en el nivel

primaria.
11. Desde su experiencia, ¿qué retos implica dejar la organización por

asignaturas e integrar el trabajo por campos formativos?
Modificar las academias para conformarlas por campos formativos, reintegrar los
conocimientos de las asignaturas en un objetivo general siendo organizados por
especificos y desarrollalos en su totalidad. El alumno deberá desarrollar la
autonomía para aplicar y basar las soluciones y enriquecer sus conocimientos.
12. Considerando las ideas, aportaciones y potencial de las niñas, niños y

jóvenes, así como de las familias y la comunidad en general, ¿cuáles son las
principales necesidades que pueden atenderse desde la propuesta curricular
para la NEM?
Ncesidades especiales, desarrollo motor, atencion a la diversidad cultural,

desarrollo de habitos saludables, así como ejes articuladores.
13. Desde su experiencia, ¿qué contenidos necesitan incorporarse o

consolidarse en el currículo para la formación presente y futura de las y los
estudiantes?
Desarrollar contenidos en todas las asignaturas apegados a su contexto y

desarrollar proyectos integradores que permitan la inclusión.
14. Considerando las condiciones actuales y la situación real de las escuelas

pero también reconociendo que es necesario la inclusión de los estudiantes a un
mundo que se plantea cada vez más interrelacionado, ¿qué elementos de las
Tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje
digitales (TICCAD) son viables para los campos formativos en el Plan y
Programas de Estudio de Educación Básica?
Fomentar y rediseñar actividades de lectoescritura haciendo uso de las nuevas

tecnologias de la educación.
15. ¿Qué estrategias se pueden sugerir para lograr el trabajo colaborativo entre
la familia, escuela y la comunidad?
Actividades o reuniones para involucrar a los padres de familia y abordar temas

de interés y explicar los diferentes estilos de enseñanza de los docentes.
26. Con base en su experiencia, ¿qué planteamientos del campo formativo De lo

Humano a lo Comunitario destacaría como importantes e incluso imprescindibles
para la formación de las niñas y niños?
Entrelazar saberes que provienen de la reflexión sobre la identidad personal, las

características y los cuidados que requiere el cuerpo humano, la existencia de
sociedades diversas y el diálogo como la mejor manera de resolver conflictos.
Incorporar el primer acercamiento a elementos de la educación sexual y contribuir
a una formación integral. Así mismo pronunciarse por una sociedad libre de
violencia y discriminación.
29. ¿Cuáles son los principales retos que, desde la visión de cada disciplina, se
requieren afrontar para lograr una visión articulada de los campos formativos?
Implica el desplazamiento de una educación basada en asignatura que propicia

una fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos y la
didáctica hacía un modelo que contempla la interacción en la que generan, se
discuten y se comparten diferentes saberes entre los integrantes de la comunidad
para fortalecer sus lazos de un horizonte plural.
30. ¿Hay congruencia entre el objetivo del campo formativo, los contenidos
planteados y los diálogos propuestos para propiciar y concretar los aprendizajes
fundamentales de las y los estudiantes?
Sí porque se observa una progresión de los aprendizajes.
31. ¿La nueva propuesta ayuda a desarrollar habilidades y aprendizajes de la

Educación Primaria, a partir de la selección de contenidos y las orientaciones
didácticas?
Si
32. Con base en su experiencia, ¿qué planteamientos del campo formativo
Lenguajes destacaría como importantes e incluso imprescindibles para la
formación de las niñas y niños?
Ser inclusivos al permitir el uso de diferentes lenguajes para expresar el
conocimiento. Fortalecer la lectura y escritura como herramientas para el
aprendizaje autónomo. Usar diferentes lenguajes para comunicarnos,
familiarizarse con la lectura, interpretar, reflexionar y entender su realidad, así
como para comunicarse con otras personas en diversos contextos.
33. ¿Qué habilidades cognitivas y conocimientos son posibles de desarrollar en la

Educación Primaria para favorecer el pensamiento científico?
Fomentar la curiosidad natural de los niños, el planteamiento de hipótesis sobre

fenómenos, la búsqueda de información para comprobar sus ideas. La creatividad,
hacer inferencias, hipótesis, el desarrollo de la lógica, el discernimiento, la
búsqueda, selección, comparación de información, aprovechar la curiosidad e
interés de los educandos.
34. Con base en su experiencia, ¿qué planteamientos del campo formativo De lo

Humano a lo Comunitario destacaría como importantes e incluso imprescindibles
para la formación de las niñas y niños?
La educación para la salud, salud entendida en su sentido más amplio (física,

social, emocional). El punto principal que se refleja en el campo formativo de lo
humano a lo comunitario, es el hecho de reconocer la integridad humana tanto en
lo individual como en lo social, así como en su continuo proceso de cambio y
construcción personal.
35. Con base en su experiencia, ¿qué habilidades sociales y conocimientos son

posibles para favorecer sus habilidades en el campo formativo de Ética,
Naturaleza y Sociedad?
La construcción de una identidad histórica como individuos y como sociedad, así

como la consolidación de la cultura para la paz. El trabajo colaborativo y manejo
adecuado de emociones para implementar y poner en práctica los valores que
puedan permitir la formación de ciudadanos para una democracia participativa y
constructiva y de pensamiento propio.
36. ¿Qué necesidades formativas y socioafectivas actuales de las niñas y los

niños se atienden con la propuesta del Programa de Educación Primaria?
La cultura para la paz, autorregulación, manejo de las emociones, la vida en

sociedad.
37. ¿Cuáles son los principales retos que, desde la visión de cada disciplina, se
Llevar de manera estructurada los proyectos y adaptar el currículo a los

conocimientos de los niños, al contexto en el que se desarrollan, y a partir de ahí
hacer la transversalidad de los campos formativos de la manera más idónea para
potenciar las habilidades y fortalezas de los alumnos.
38. ¿Hay congruencia entre el objetivo del campo formativo, los contenidos
planteados y los diálogos propuestos para propiciar y concretar los aprendizajes
fundamentales de las y los estudiantes?
Si
39. ¿Qué necesidades formativas y socioafectivas de las y los adolescentes se

atienden con la propuesta del Programa de Educación Secundaria?
NO APLICA
40. Con base en su experiencia, ¿qué planteamientos del campo formativo

Lenguajes destacaría como importantes e incluso imprescindibles para la
formación de las y los adolescentes?
NO APLICA
41. ¿Qué habilidades cognitivas y conocimientos son posibles de desarrollarse en

secundaria para favorecer el pensamiento científico en las y los adolescentes?
NO APLICA
42. Con base en su experiencia, ¿cuáles planteamientos del campo formativo De
lo Humano a lo Comunitario destacaría como imprescindibles, para la formación
de las y los adolescentes?
NO APLICA
43.- Con base en su experiencia, ¿cuáles planteamientos del campo formativo

Ética, Naturaleza y Sociedad destacaría como importantes e incluso
imprescindibles para la formación de las y los adolescentes?
Que es formativo, buscando favorecer en los niños el reconocimiento de su

realidad inmediata, que conozcan y comprendan las interrelaciones del ambiente
en el que se desenvuelven y que generen actitudes de respeto y compromiso
hacia su entorno natural y social.
44.- ¿Cuáles son los principales retos que, desde la visión de cada disciplina, se
El conocimiento de esta nueva propuesta es fundamental para la preparación del

planteamiento didáctico. Desde la perspectiva de la transversalidad el desarrollo
de los campos formativos para el aprendizaje de cada disciplina sería propicio
para favorecer su tratamiento. Y la versatilidad pedagógica de profesor sería un
factor beneficioso también. Ya que esos campos formativos proponen a través de
sus disciplinas la posibilidad de comprender, explicar, valorar, analizar, etc, es
decir procesos que implican la adquisición de habilidades y competencias dentro
de un buen proceso de aprendizaje.
45.- ¿De acuerdo con la propuesta del Plan y Programas de Estudios para la
NEM, ¿cómo debe ser el planteamiento de los LTG y qué elementos deben
aportar al trabajo escolar?
El programa 2022 se distingue por proponer y vivir un cumplimiento de derechos,

sus contenidos proponen la pluriculturalidad así como la identidad nacional. Sus
actividades transitan de lo individual a lo comunitario. En ellos se propone la
integración curricular a partir de proyectos.
NEM, ¿qué elementos deben contener los LTG para Educación Inicial?
Apoyar en el desarrollo se la formación de niños de 0 a 3 años de edad, ubicados

en la fase 1. Ya que al ser incluida como parte de la educación básica, pretende
fomentar y maximizar el desarrollo de los infantes mediante la estimulación
temprana del desarrollo cognitivo, físico y social.
NEM, ¿qué elementos deben contener los LTG para Educación Primaria?
Organizados en los 4 campos formativos y en fases.

48.- De acuerdo con la propuesta del Plan y Programas de Estudios para la NEM,
¿qué elementos deben contener los LTG para Educación Secundaria?
Organizados en 4 campos formativos con correspondencia a un especialista por

cada disciplina y las propuesta de los periodos lectivos.
49.- De acuerdo con la propuesta de Plan y Programas de Estudios para la NEM,

¿para qué tipo de usuarios se deben de elaborar los LTG?
Niños y maestros.

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Considerando el componente comunitario, el desarrollo tecnológico y el

Diseñar nuevas estrategias con apego a los nuevos programas de estudio,

6. Considerando una perspectiva integradora que vincula los saberes académicos

9. ¿Cómo favorece el trabajo del docente la propuesta de campos formativos y los

10. Partiendo de su experiencia, ¿considera que el aprendizaje basado en

Es un nuevo proyecto de trabajo escolar que se pretende desempeñar en el nivel

11. Desde su experiencia, ¿qué retos implica dejar la organización por

12. Considerando las ideas, aportaciones y potencial de las niñas, niños y

Ncesidades especiales, desarrollo motor, atencion a la diversidad cultural,

13. Desde su experiencia, ¿qué contenidos necesitan incorporarse o

Desarrollar contenidos en todas las asignaturas apegados a su contexto y

14. Considerando las condiciones actuales y la situación real de las escuelas

Fomentar y rediseñar actividades de lectoescritura haciendo uso de las nuevas

Actividades o reuniones para involucrar a los padres de familia y abordar temas

26. Con base en su experiencia, ¿qué planteamientos del campo formativo De lo

Entrelazar saberes que provienen de la reflexión sobre la identidad personal, las

Implica el desplazamiento de una educación basada en asignatura que propicia

31. ¿La nueva propuesta ayuda a desarrollar habilidades y aprendizajes de la

33. ¿Qué habilidades cognitivas y conocimientos son posibles de desarrollar en la

Fomentar la curiosidad natural de los niños, el planteamiento de hipótesis sobre

34. Con base en su experiencia, ¿qué planteamientos del campo formativo De lo

La educación para la salud, salud entendida en su sentido más amplio (física,

35. Con base en su experiencia, ¿qué habilidades sociales y conocimientos son

La construcción de una identidad histórica como individuos y como sociedad, así

36. ¿Qué necesidades formativas y socioafectivas actuales de las niñas y los

La cultura para la paz, autorregulación, manejo de las emociones, la vida en

Llevar de manera estructurada los proyectos y adaptar el currículo a los

39. ¿Qué necesidades formativas y socioafectivas de las y los adolescentes se

40. Con base en su experiencia, ¿qué planteamientos del campo formativo

41. ¿Qué habilidades cognitivas y conocimientos son posibles de desarrollarse en

43.- Con base en su experiencia, ¿cuáles planteamientos del campo formativo

Que es formativo, buscando favorecer en los niños el reconocimiento de su

El conocimiento de esta nueva propuesta es fundamental para la preparación del

El programa 2022 se distingue por proponer y vivir un cumplimiento de derechos,

Apoyar en el desarrollo se la formación de niños de 0 a 3 años de edad, ubicados

Organizados en los 4 campos formativos y en fases.

Organizados en 4 campos formativos con correspondencia a un especialista por

49.- De acuerdo con la propuesta de Plan y Programas de Estudios para la NEM,

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