Plan de Gestión de Riesgo 2021 Cruz Del Medano

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10158 JULIO C.
TELLO
CRUZ DEL MÉDANO - MÓRROPE
PLAN DE GESTIÓN
DEL RIESGO DE
DESASTRES
2021
1
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
I. INFORMACIÓN GENERAL
DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: 10158 – JULIO C TELLO
D.R.E.: LAMBAYEQUE U.G.E.L.: LAMBAYEQUE
PROVINCIA: LAMBAYEQUE DISTRITO: MÓRROPE
CENTRO LA I.E. CUENTA CON UN

CURZ DEL MEDANO AREA GEOGRÁFICA:
POBLADO: AREA DE 7188 m2
DIRECCIÓN: Calle Grau s/n ALTITUD: 16 msnm
CODIGO
284819 CODIGO MODULAR: 0346353 - 0620120
LOCAL:
GESTIÓN: Pública TURNO: X MAÑANA TARDE NOCHE
DIRECTOR (A): José Arturo Ríos Andonaire CELULAR DIRECTOR(A): 996237960
SUB DIRECTORA: Luz María Sipión Torres CELULAR SUBDIRECTOR(A): 979618171
TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO: jariosa_2000@hotmail.com
EDUCACION BASICA
NIVEL: PRIMARIA - SECUNDARIO MODALIDAD:
REGULAR
COORDINADOR
DE COMISIÓN DE Prof. KATIA TORRES
CIUDADANÍA CABRERA RESPONSABLE EN GESTIÓN PROF. DELLY ESTELLA
FONSECA PERALES
AMBIENTAL Y Prof. TEODOLINDA DEL RIESGO DE DESASTRES
GRD VASQUEZ
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ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
MODALIDAD N° N° N°
Estudiantes Docenes Administ
rativos
EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M
Inicial Inicial Especial CTPRO Superior
x Primaria Inter Básico I.S.P. 330 320 20
medio
Secundaria Avanzado Inter E.S.F.A. 240 350

X medio
Subtotales
Total
II. BASE LEGAL:

 Constitució n Política del Perú
 Política Nacional N° 32 Gestió n del Riesgo de Desastres
 Ley Nº 28044 Ley General de Educaci ó n.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para la
salud por la exposició n prolongada a la radiació n solar.
 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educació n.
 Ley Nº 2 9 6 6 4 Ley de creació n d l Sistema Nacional de Gestió n del Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de
Gestió n del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 RM 222-2013-PCM Aprobació n de los Lineamientos Técnicos del Proceso de
Prevenció n del Riesgo de Desastres.
Reducció n del Riesgo de Desastres.
Estimació n del Riesgo de Desastres.
 Ley N° 28551 que establece la obligació n de elaborar y presentar planes de contingencia
 RM N° 188-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para la Formulació n y Aprobació n
de Planes de Contingencia”.
 RM. Nº 425-2007- ED, que aprueba las normas para la implementació n de simulacros en
el sistema educativo ene le marco de la educació n en gestió n de riesgos.
 RM. Nº 046-2013-PCM, que aprueba la directiva Nº 001-2013-PCM/SINAGERD
“Lineamientos que define el marco de responsabilidad en Gestió n del Riesgo de
Desastres de las entidades del estado en los tres niveles de gobierno.
 RM. Nº 145 -2018-PCM, que aprueba la estrategia de implementació n del Plan Nacional
de Gestió n del Riesgo de Desastres – PLANAGERD 2014 -2021.
 RVM. Nº 0016 -2010- ED, que aprueba las “Normas para la educació n preventiva ante
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sismos en las instituciones educativas pú blicas y privadas”
 RM. Nº 0185-2015-PCM, que aprueban los “Lineamientos para la implementació n de los
procesos de la Gestió n Reactiva.
 RM. Nº 0187-2015-PCM, que aprueba los “Lineamientos para la constitució n y
funcionamiento del voluntariado en emergencia y Rehabilitació n – VER.
 RVM. Nº 0011 -2019- ED, que aprueba la norma técnica denominada “Norma que regula
los instrumentos de gestió n de las instituciones educativas y programas de educació n
regular”
 RSG- 302 -2019 – MINEDU. Norma técnica “Disposiciones para la implementació n de la
Gestió n del Riesgo de Emergencias y Desastres en el sector de educació n”.
 RM- 273 -2020 – MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021
en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.
 RM- 193 -2020 – MINSA, que aprueban el documento técnico: Prevenció n, Diagnó stico y
tratamiento de personas afectadas por COVID – 19 en el Perú .
 RM- 375 -2020 – MINSA, que aprueba la Norma técnico: Manejo Ambulatorio de personas
afectadas por COVID-19 en el Perú .
III. DIAGNÓSTICO:
3.1. IDENTIFICACIÒN DE PELIGROS.
Peligros identificados que afectan a la IE 10158 – JULIO C TELLO- Cruz del Médano -
Mórrope.
PELIGROS IDENTIFICADOS (Presencial o virtual)
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN

ORIGEN NATURAL HUMANA
Sismos. COVID-19
Vientos fuertes Incendios
Lluvias moderadas Contaminación ambiental
Delincuencia
Accidentes de tránsito en el entorno
FACTORES DE LA VULNERABILIDAD
PELIGRO
EXPOSICIÓN FRAGILIDAD RESILIENCIA
PELIGRO
BIOLÓ GICO  Personas vulnerables  Capacitación en
La I.E. se localiza en una zona expuesta a
(COVID -19, al contagio del temas de
DENGUE, epidemias y/o pandemia.
COVID-19 y otras gestión del
CHIKUNGUNYA,
ZIKA, SGB) epidemias. riesgo de
desastres.
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SISMO
 Estado de
La I.E. se localiza en una zona sísmica.
conservación de la
LLUVIAS INTENSAS La I.E. ha sido afectada por las lluvias I.E.
FENÓ MENO EL NIÑ O
intensas y el Fenómeno El Niño.  Actitud frente al
riesgo.
Configuración de la

elevación del local  Campañas
escolar 1 y 2 pisos. de difusión a las
familias frente a
diversas
La I.E. cuenta con inadecuadas  Incumplimientos situaciones
instalaciones eléctricas, además, de de procedimientos (CIVID-19).
INCENDIO constructivos de
laboratorios, quiosco donde existe
material inflamable como balones de acuerdo a la  Organización de
normatividad la Comisión
gas.
CONTAMINACIÓN La I.E. se localiza en una zona expuesta a vigente. de Educación
AMBIENTAL Ambiental
la contaminación de residuos sólidos y del
agua por arsénico.  Antigüedad de y Gestión del
la construcción. Riesgo de
desastres.
DELINCUENCIA La I.E. se localiza en una zona expuesta a

sufrir ataques por pandillaje, abigeo.
ACCIDENTES DE La I.E. se localiza en una zona que carece
TRÁ NSITO EN EL de señalizaciones para el tránsito
ENTORNO * vehicular.
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CONDICIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR *
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
ESTRUCTURAL Material de construcción de la edificación, estado de conservación de la edificación,
(Metá licos, maderas, topografía del terreno (llano) antecedentes del local escolar (modificado con
prefabricados, techos, paredes, estructura nueva), elevación de la edificación (2 pisos), techos, paredes, vigas, en
columnas, vigas, etc.)
nueva construcción.
Comprende Instalaciones sanitarias, planos de arquitectura, planos de evacuación y
señalización, capacidad máxima de las instalaciones (aforo), acceso a puertas, rampas
corredores, escaleras, acabados de piso, cielos rasos, espacios como tanque elevado,
cuarto de bomba, etc.), instalaciones eléctricas, tablero general y tablero de
distribución, interruptores termo magnéticos cableado, tomacorrientes y enchufes,
NO ESTRUCTURAL alumbrado e iluminación sistema de puesta a tierra, motores eléctricos, sistema de
(Aforos, accesos, puertas, cielos telecomunicaciones del local escolar (telefonía celular, internet, radio, etc.),
rasos, paneles, rampas, equipos y seguridad de áreas de circulación horizontal (pasillos, corredores, etc.), mobiliario y
sistemas mecá nicos, eléctricos, equipo del local escolar, saneamiento y drenaje del local escolar, ventanas, puertas,
sanitarios y seguridad contra
pintura, mobiliario y equipos del local escolar, rampas y accesos para personas con
incendios)
discapacidad o movilidad reducida, Zona o áreas seguras en caso de inundaciones
(área para ubicación posterior a la evacuación inmediata). Luces de emergencia,
detector de humo, Botiquín de primeros auxilios, equipos de altavoces para la
comunicación de alarmas en caso de emergencia. Protección contra incendios:
Extintor de fuego portátil, balde para arena contra incendios. Equipo básico de
rescate: (escalera, picos, palas, cuerdas, barretas, patas de cabra).
Capacidad para el mantenimiento preventivo y correctivo
Planes para el mantenimiento preventivo y correctivo del local escolar, mobiliario y
FUNCIONAL equipamiento.
(organizació n frente a una Implementación de la gestión del riesgo de desastres en la Institución Educativa
emergencia) - Está conformada y organizada la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres 2021.
- Participación de los miembros de la comunidad educativa en la Comisión de
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
- Cada miembro de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de
Desastres tiene conocimiento de sus funciones.
- Difusión y socialización de la Gestión del Riesgo de Desastres en la comunidad
educativa.
- Conformación de brigadas y funciones de las familias.
- Participación de los miembros de la comunidad educativa en la implementación
del plan.
- Programación y ejecución de simulacros en las familias. (Presencial o virtual).
- Protección de materiales pedagógicos y archivos en general.
- Planes de contingencia por peligros recurrentes que afectan al local escolar.
- Elaboración e implementación y vigencia actual PGRD
ENTORNO INMEDIATO
(Edificaciones y estructuras
alrededor del local escolar)
- Personas que no cumplen con los protocolos de bioseguridad frente al COVID-19.

- Violencia familiar (Psicológico y físico).
ENTORNO SOCIAL - Trabajo adolescente peligroso, expuestos a pesticidas, agroquímicos relacionados
a actividades agrícolas.
- Presencia de mototaxistas tanto al ingreso como a la salida de la I.E..
- Local escolar cerca de vía de tránsito medio a alto.
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IV. ANALISIS DE VULNERABILIDAD/ EVALUACIÓN DEL RIESGO/ ACCIONES DE PREVENCIÓN / ACCIONES DE REDUCCIÓN /
CRONOGRAMA DE ACCIONES:
VULNERABILIDAD ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES

ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y RIESGO RESPONSABLE
resiliencia) PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D
La infraestructura de la IE. Comunidad educativa en Gestionar ante la Oficina de Evaluació n de la edificació n x x x x x x x x x x
data de 25 añ os atrá s en un peligro por colapso de Defensa Civil de la por un especialista para la COMISIÓ N DE
infraestructura. Municipalidad Provincial de gestió n de una nueva EDUCACIÓ N
80%.
AMBIENTAL Y
Lambayeque, la Inspecció n infraestructura.
GESTIÓ N DEL RIESGO
Los techos, muros y Té cnica de Seguridad en DE DESASTRES.
Edificaciones. Reparar y/o reforzar
paredes del local escolar Aulas afectadas, alumnos
son antiguos. con lesiones, pé rdida de techos, muros, paredes con BRIGADA DE
mobiliario y materiales, Coordinació n con rajaduras con la asistencia SEÑ ALIZACION
pé rdida de clases. autoridades locales para la de un especialista. EVACUACIÓ N Y
Parte del cerco perimé trico
construcció n de nuevos EVALUACION
de ladrillo por colapsar. ambientes.
Pé rdida de bienes del Rutas de evacuació n
local escolar, robos, etc. señ alizadas. COMITÉ DE
Gestionar vigilancia de la PNP MANTENIMIENTO
para salvaguardar los bienes
del local escolar.
ESTRUCTURAL El local escolar puede verse Aulas afectadas, alumnos Identificació n de zonas de Sellar e impermeabilizar las x x x x x x
(Metá licos, afectado por las lluvias afectados, deterioro de riesgo y seguras ante lluvias á reas de filtració n,
maderas, producto del Fenó meno del mobiliario y materiales, intensas. reemplazar las cubiertas,
prefabricados, Niñ o. pé rdida de clases. canaletas, pernos
techos, paredes, Revisar perió dicamente los deteriorados.
columnas, vigas, El techo de algunas aulas cobertores y canaletas para la COMITÉ DE
LLUVIAS MANTENIMIENTO
etc.) INTENSAS del local escolar está bajada de agua eliminando Proteger con plá sticos y
por la humedad producto de toda acumulació n de sacos de arena.
las lluvias intensas. escombros que obstaculicen
el drenaje.
El local escolar cuenta con Manipulació n de los Difusió n de medidas de Contar con dispositivos de x x x x x x x x x x
COMUNIDAD
laboratorio, aulas con mecheros a gas del prevenció n a travé s de emergencia como alarmas, EDUCATIVA
computadoras, quiosco laboratorio, riesgo de sesiones de aprendizaje. extintores. ALIADOS
escolar, donde existe cortocircuito en las ESTRATÉ GICOS
INCENDIO
material inflamable como conexiones de las
balones de gas. computadoras y la cocina
a gas del kiosco.
Material altamente Los estudiantes pueden Difusió n de material Recolectar en forma x x x x x x x x x x
PELIGRO peligroso y contaminante verse afectados con informativo de prevenció n y adecuada el material
BIOLÓGICO: COMUNIDAD
de los laboratorios. enfermedades, medidas adecuadas de desechable y en desuso. EDUCATIVA
CONTAMINACIÓN
manipulació n.
7
respiratorias y afecciones a Contar con KIT DE ALIADOS
la piel. PREVENCIÓ N adecuado. ESTRATÉ GICOS
La I.E. presenta ventanas Aulas afectadas, alumnos Gestionar el Reemplazar los vidrios que x x x x x x
con vidrio roto y sin lá minas heridos por vidrios rotos, mantenimiento preventivo se encuentran rajados o
de seguridad. etc. y correctivo en las rotos y colocar lá minas de
Mala ubicació n del instalaciones del local seguridad. COMISIÓ N DE
mobiliario cerca de las Estudiantes atrapados y escolar. Ubicar adecuadamente el MANTENIMIENTO
SISMO salidas. Difusió n de medidas mobiliario.
desesperació n de la APAFA
Sobrepoblació n escolar en preventivas para evitar
comunidad educativa, etc.
cada aula. accidentes ante sismo.
NO Mobiliario, equipos y Estudiantes afectados y Difusió n de medidas Limpieza de sardineles y x x x x x x
ESTRUCTURAL material educativo perdida de mobiliario y preventivas ante lluvias cunetas en patios y techos COMISIÓ N DE
LLUVIAS
(Aforos, accesos, expuestos a la humedad, material educativo. intensas. de los pabellones de la I.E. MANTENIMIENTO
INTENSAS
puertas, cielos inundació n, deteriorados. APAFA
rasos, paneles, Los conductores elé ctricos Estudiantes Colocar cinta de aviso de Proteger el cableado x x x x x x
sistemas COMISIÓ N DE
mecá nicos, utilizados no se encuentran electrocutados, peligro por cables expuestos. elé ctrico con tubos o MANTENIMIENTO
INCENDIO protegidos con canaletas o cortocircuitos, etc. canaleta de PVC.
elé ctricos,
sanitarios y tubos de PVC. APAFA
seguridad contra Patios y lozas deportivas Estudiantes afectados con No exponer a los Construcció n de toldos en x x x x x x x x x x
EXPOSICIÓN
incendios) expuestas al aire libre. desmayos, cá ncer de piel. estudiantes en horas de sol todo el patio de la I.E. DOCENTES DE
A RADIACIÓN
intenso, utilizar protectores LA I.E.
ULTRAVIOLETA
solares o sombrillas.
CONTAMINACIÓN Exposició n sin protecció n Estudiantes y docentes Coordinació n con la posta Cumplir con los protocolos x x x x x x COMISIÓ N DE
COVID – 19, adecuada al COVID -19. afectados por estas salud y Es salud para la de bioseguridad COVID-19 MANTENIMIENTO
SGB, DENGUE, enfermedades. prevención y el control de en diversos espacios. APAFA
CHIKUNGUNYA, enfermedades de la piel, Realizar la limpieza, COMUNIDAD
Agua depositada en tanques Aumentos de contagios y/o
ZIKA, COVID - digestivas y respiratorias, desinfecció n y fumigació n EDUCATIVA
con posible proliferació n de fallecimientos.
19, ETC. plagas, insectos, hongos, etc. entre otras. de tanques y todos los MINSA
Olores nauseabundos.
ambientes de la I.E. MUNICIPALIDAD
SISMO, LLUVIAS Deficiente capacitació n a Aumentos de contagios y/o Difusió n de medidas Asumir compromisos y x x x x x x x x x x COMUNIDAD
INTENSAS la Comisió n de Educació n fallecimientos por COVID- de Prevenció n de forma Responsabilidades frente a EDUCATIVA
FUNCIONAL INCENDIO Ambiental y Gestió n del virtual o presencial para los diversos peligros COMISIÓ N DE
19.
(Organización PELIGRO
Riesgo de desastres frente a prevenir accidentes que identificados. EDUCACIÓ N
frente a una BIOLÓGICO: ocasionan los peligros AMBIENTAL Y
SGB, DENGUE, los peligros identificados.
emergencia) Comunidad educativa identificados en la GESTIÓ N DEL
CHIKUNGUNYA, Falta de cultura de
afectados por diversos comunidad educativa. RIESGO DE
ZIKA y prevenció n en la DESASTRES.
peligros identificados.
COVID-19 comunidad educativa.
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Personas vulnerables al Aumentos de contagios y/o Difusió n de Plan de Conformar brigadas x x x x x x x x x x COMUNIDAD
COVID-19 contingencia Familiar. escolares con padres de EDUCATIVA
fallecimientos por COVID-
Presencia de mototaxistas 19. Campañ a “Yo se cuidar mi familia, docentes y PNP, que
tanto al ingreso como a la Estudiantes expuestos a ser cuerpo” con el fin de velan por la integridad de CEAGRD.
ENTORNO SOCIAL
TOE, BAPE, PNP Y
salida de la I.E. captados por estas sensibilizar a la població n los estudiantes.
APAFA,
Presencia de pandillas. personas. para prevenir la violencia
sexual dentro y fuera I.E.
V. OBJETIVOS:
5.1. GENERAL:
Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, a través del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una
cultura de prevención y participación de la comunidad educativa organizada.
5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de

prevención.
 Implementar acciones de prevención y reducción de riesgo en la Institución Educativa.
 Desarrollar capacidad de respuesta ante emergencias y desastres.
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VI. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E.
10158 J.C.T
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6.1. RESPORNSABILIDADES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES:
Presenta las siguientes funciones:
 Elaborar, ejecutar, monitorear el PGRD que contenga medidas de prevención, reducción y contingencia ante peligros y
que este articulado con el PGRD de la UGEL, en el marco del PLANAGERD 2014 -2021. Fuente: Resolución de
Secretaria General Nº 302-2019-MINEDU.
 Desarrollar acciones de capacitaciones en GRD en GRD en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local
(UGEL) y con el apoyo de las oficinas de defensa civil e instituciones especializadas.
 Incorporar la Gestión del Riesgo de Desastres en los instrumentos de gestión y planificación curricular en el marco de
la implementación y el desarrollo de competencias (movilización, competencias, desempeños, enfoques
transversales), según el currículo Nacional de Educación Básica, para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Conformar y reconocer mediante resolución directoral a la comisión de Educación Ambiental y GRD de la I.E.
 Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la IE, articulado con el respectivo plan de la UGEL.
 Identificar el riesgo de la infraestructura de su local escolar y ejecutar las acciones contenidas en el plan de gestión de
desastres.
 Coordinar con los gobiernos locales la evaluación de seguridad en edificaciones de la IE.
 Evaluar los daños y analizar las necesidades de su local escolar, en situaciones de emergencias.
 Reportar el estado de afectación y las necesidades a atender, así como el desarrollo de acciones ante las emergencias
y desastres, producidos por fenómenos naturales y/o por acción humana al EMED UGEL Chiclayo.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad fenomenología de la zona según
el cronograma aprobada por el ministerio de educación, además de simulacros inopinados.
 Desarrollar el fortalecimiento de capacidades a la comunidad educativa sobre GRD.
 Coordinar con los aliados estratégicos, la organización e implementación de los componentes de gestión prospectiva,
correctiva y reactiva en las II.EE.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad,
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protección y entrega de estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de
familia y otros.
VII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON LOS QUE SE
PROCESOS ACCIONES RECURSOS A GESTIONAR
(HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES ) CUENTA
Gestionar ante la Oficina de sub Gerencia de GRD de la
Comisió n de Educació n Ambiental y
Municipalidad provincial y la oficina de GRD de la Comisió n de Educació n Ambiental y Informe y certificado de
Gestió n del Riesgo de Desastres, ficha
municipalidad distrital la Inspecció n Técnica de Seguridad en Gestió n del Riesgo de Desastres inspecció n técnica
de ISE
Edificaciones.
Coordinació n con padres de familia para una campañ a de Comunidad Educativa Mano de obra, palanas,
Gestió n del Riesgo de Desastres,
limpieza de la I.E. cumpliendo con los protocolos de picos, rastrillos.
Alumnos y PPFF
biosegurodad.*
Ú tiles de limpieza
Difusió n de medidas de prevenció n para evitar accidentes en
Docentes, APAFA, señ aléticas Docentes, APAFA Material de escritorio
la escuela y la comunidad.
Elaboració n de material educativo sobre prevenció n de Docentes, APAFA, CEA – GRD, papel, Impresió n de material de
Docentes, APAFA, CEA - GRD
diversos peligros identificados. plumó n, impresora. difusió n
Comisió n de gestió n de recursos y Comisió n de gestió n de recursos y
Revisar perió dicamente el techo, eliminando toda espacios educativos y mantenimiento espacios educativos y mantenimiento Mano de obra calificada y no
acumulació n de escombros que obstaculicen el drenaje. de infraestructura, herramientas de infraestructura, CEA – GRD, calificada
(pico, pala, etc.) presupuesto de manteniendo.
Difusió n de medidas de prevenció n ante situaciones Comunidad Educativa
peligrosas (velas encendidas, artefactos eléctricos Brigada contra incendios, extintor,
instalaciones eléctricas que puedan causar accidentes en el baldes de arena fina mojada Brigada contra incendios Dispositivos de emergencia
aula y el hogar.
PREVENCIÓN Brigada de salud y primeros auxilios,
Difusió n de material informativo de medidas preventivas fumigadora, insecticidas, puesto de Brigada de salud y primeros auxilios, Fumigadora, materiales de
insectos, virus (COVID-19), bacterias, etc. salud, mascarillas, protectores aliados puesto de salud limpieza y aseo.
faciales, materiales de limpieza, aseo y
desinfectantes.
Especialistas en mantenimiento Comisió n de gestió n de recursos y
Especialistas en
Gestionar el mantenimiento preventivo y correctivo en las preventivo, presupuesto, espacios educativos y mantenimiento
mantenimiento y
instalaciones del local escolar. de infraestructura, CEA – GRD,
presupuesto
presupuesto de mantenimiento.
12
Personal para Instalar
pantalla protectora y /o
Medidas preventivas de riesgo para la salud ante roturas de Docentes, APAFA, pantalla protectora, colocar cintillos de
aparatos de alumbrado o tubos fluorescentes. técnico electricista Brigada contra incendios
seguridad a los
fluorescentes rectos
Organizar la vigilancia para la custodia de los bienes de la Comisió n de Educació n Ambiental y
institució n educativa. Gestió n del Riesgo de Desastres, BAPE, Vigilancia, presupuesto
Gestió n del Riesgo de Desastres, BAPE.
vigilante.
Comisió n de Educació n Ambiental y Comisió n de Educació n Ambiental y Material de escritorio

Difundir medidas de prevenció n a través de charlas y sesiones
Gestió n del Riesgo de Desastres y Gestió n del Riesgo de Desastres y Impresió n de material de
de aprendizaje de manera virtual.
docentes. docentes. difusió n.
Especialistas en
Coordinar con el comité de mantenimiento para arreglar Gestió n del Riesgo de Desastres, Gestió n del Riesgo de Desastres,
mantenimiento y
puertas, ventanas y servicios higiénicos. comité de mantenimiento. comité de mantenimiento.
presupuesto
Especialistas en
Gestió n del Riesgo de Desastres, Gestió n del Riesgo de Desastres,
Arreglar las instalaciones de agua y desagü e. mantenimiento y
comité de mantenimiento. comité de mantenimiento.
presupuesto
Especialistas en
Gestió n del Riesgo de Desastres, Gestió n del Riesgo de Desastres,
Colocar cinta de protecció n en las puertas y ventanas. mantenimiento y
comité de mantenimiento. comité de mantenimiento.
presupuesto puesto
Desarrollar las capacidades para la organizació n e Gestió n del Riesgo de Desastres, Gestió n del Riesgo de Desastres,
Vigilancia, presupuesto
implementació n de la GRD docentes. docentes
Comité de mantenimiento e
Proteger el cableado eléctrico con tubos o canaleta de PVC. Electricista infraestructura, CEA – GRD, Electricista
presupuesto de mantenimiento
Comité de mantenimiento e
REDUCCIÓN Fijar a las paredes armarios y libreros, evite colocar objetos
Carpintero infraestructura, CEA – GRD, Carpintero
pesados en la parte superior de estos,
presupuesto de mantenimiento
Elaborar acciones de contingencia con participació n de la
Comisió n de CEA – GRD, materiales de Materiales de escritorio y
comunidad educativa local aprobada con Resolució n Comisió n de CEA - GRD
escritorio, equipo computo equipo
Directoral.
Contar con directorio de la COMUNIDAD EDUCATIVA para
DIRECTIVOS DIRECTIVOS Material de escritorio y
diversas situaciones de emergencia.
Comisió n de Educació n Ambiental y nú meros de celular.
Gestió n del Riesgo de Desastres
Gestió n del Riesgo de Desastres
Contar con los implementos adecuados frente al COVID- 19 Directivos Directivos

Mascarillas, protectores
Aliados Estratégicos Aliados Estratégicos
faciales, ú tiles de aseo y
Comunidad Educativa
Comunidad Educativa desinfectantes.
Comisió n de CEA – GRD, brigada de Comisió n de CEA – GRD, brigada de
Contar con botiquín adecuado en caso de emergencia. Medicamentos apropiados
primeros auxilios. primeros auxilios.
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Comisió n de CEA – GRD, brigada de Comisió n de CEA – GRD, brigada de
Contar con un convenio de prevenció n con el centro de salud. Materiales de escritorio
primeros auxilios. primeros auxilios.
Comisió n de CEA – GRD, Comité de
Arreglo de puertas y ventanas Carpintero Carpintero
mantenimiento
Arreglar los motores, las instalaciones de agua y desagü e. Gasfitero Gasfitero
mantenimiento
Construcció n de toldos en todo el patio de la I.E. Albañ il Albañ il
mantenimiento
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VIII. ACCIONES DE CONTINGENCIA FRENTE AL COVID – 19:
8.1. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO:
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
Hora y Fecha de inicio

01/03/2021 al 30/09/2021
PCM MINSA El MINSA a través de la PCM ha declarado emergencia sanitaria hasta el 30 de
septiembre del presente año hay suspensión de labores escolares (sin fecha
fijada de retorno a clases presenciales para las zonas urbanas).
COVID-19 es una enfermedad infecciosa causada por una nueva cepa del
Caracterización del coronavirus. El COVID-19 se transmite por el contacto directo con las gotas de
Peligro respiración que una persona enferma puede expulsar al toser o estornudar. La
propagación puede ser en un lugar determinado o de manera global.
Otros Eventos En el Perú se tiene las 25 regiones con casos positivos de la enfermedad, se
cuenta en Lambayeque con 38 487 contagiados y 3571 casos muertos hasta el
momento. Hoy 02/03/2021.
8.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA DE TRABAJO REMOTO:

1. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES
1. Previo al inicio de las clases el director de la I.E. establecerá 1. Director y sector salud
coordinaciones con la comunidad Educativa para acordar acciones 2. Director y APAFA
para la preparación del COVID-19. 3. Docentes
2. Coordinar con las familias para que implementen en sus hogares: 4. Director y responsable de
útiles de aseo, papel toalla, agua segura, alcohol, mascarillas,
GRD
protectores faciales y guantes.
3. Planificar y ejecutar sesiones de aprendizaje sobre coronavirus, 5. Docentes y personal
causas signos y síntomas, formas de contagio y formas de administrativo y de
prevención de manera virtual. servicio.
4. Promover la limpieza de los diferentes ambientes de sus hogares. 6. Responsable de GRD
5. Promover el acondicionamiento de los espacios educativos en 7. Director y responsable de
cuanto a su ventilación, espacio adecuado para la comunidad GRD.
educativa.
8. Responsable de brigada
6. Socializar con los docentes actividades sobre prevención y respuesta
de primeros auxilios
frente al coronavirus, actividades de soporte socioemocional y
lúdicas para apoyar en su contención. 9. Comisión de EA y GRD
7. Monitorear el desarrollo de las prácticas pedagógicas para promover
la prevención del COVID-19.
2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES
1. Activación del Sistema de Alerta Temprana y de los protocolos de 1. Director y comisión
actuación frente a la inminente o presencia de la pandemia de de GRD
coronavirus. 2. Director y sector salud
2. La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de 3. Comisión de EA y GRD
Desastres (CEA-GRD) y Brigada de Protección Escolar (BAPE) de las y BAPE
15
I.E., en coordinación con los docentes de aula, realizar campañas 4. Docentes y APAFA
de sensibilización a los estudiantes y padres de familia, sobre las 5. Docentes y APAFA
medidas preventivas de higiene personal y la práctica de lavado de 6. Docentes y APAFA
manos frecuentemente con agua y jabón por al menos 20 7. Director y
segundos, en especial después de ir al baño, antes de comer, toser administrativos, BAPE
o estornudar. Si no hay agua y jabón fácilmente disponibles, usar 8. APAFA
un desinfectante de manos que contenga al menos 60% de 9. Docentes y APAFA
alcohol. 10. Docentes y personal
3. Recomendar a las familias acudir a tiempo a un establecimiento de administrativo.
salud frente a contagios.
3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN

RESPONSABLES
1. Establecer alianzas estratégicas (acuerdos, planes, etc.) con las 1. Director y sector salud
familias, con la finalidad de implementar un plan de intervención 2. Director y docentes
conjunta para el desarrollo de acciones de continuidad del servicio 3. Director y responsable
educativo en condiciones seguras y saludables. de GRD
2. Todos los docentes de todas las áreas curriculares planifican y 4. Director, Docentes y
desarrollan sesiones de aprendizaje, sobre coronavirus, causas, personal
signos y síntomas, formas de contagio y formas de prevención. administrativo y de
3. Durante el desarrollo de las clases virtuales, recomendar abrir las servicio.
ventanas, puertas y persianas; con la finalidad de generar mayor 5. Docentes
ventilación. 6. Director y responsable
4. Reprogramación pertinente de las actividades educativas en de GRD
función de la necesidad de los estudiantes, protección de la salud y 7. Director y Comisión de
posibilidades logísticas y recursos del sector. EA y GRD.
5. Brindar soporte emocional a la comunidad educativa frente a 8. Director y Comisión de
diversas situaciones. EA y GRD
9. Director y docentes
8.3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA DE TRABAJO PRESENCIAL:

1. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES
1. Previo al inicio de las clases el director de la I.E. establecerá 1. Director y sector salud
coordinaciones con el Centro de Salud para acordar acciones conjuntas 2. Director y APAFA
de intervención para la preparación del COVID-19. 3. Docentes
2. Disponer e implementar en cada aula pedagógica de gel antibacterial, 4. Director y responsable
papel toalla, agua segura, alcohol, barbijos y guantes.
de GRD
3. Planificar y ejecutar sesiones de aprendizaje sobre coronavirus, causas
signos y síntomas, formas de contagio y formas de prevención. 5. Docentes y
4. En la primera semana del inicio de las clases planificar y ejecutar personal
charlas de orientación en coordinación con el centro de salud. administrativo y de
5. Extremar la limpieza de los diferentes ambientes de la institución
16
educativa. servicio.
6. Acondicionar las aulas en cuanto a su ventilación, espacio adecuado 6. Responsable de GRD
entre estudiantes, humedad, luminosidad. 7. Director y responsable
7. Socializar con los docentes actividades sobre prevención y respuesta de GRD.
frente al coronavirus, actividades de soporte socioemocional y lúdicas
8. Responsable de
para apoyar en su contención.
8. Establecer protocolos de actuación ante el impacto de la epidemia en la brigada de primeros
localidad y la I.E.
auxilios
9. Supervisar y monitorear el desarrollo de las prácticas pedagógicas para
promover la prevención del COVID-19. 9. Comisión de EA y GRD
2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES
1. Activación del Sistema de Alerta Temprana y de los protocolos de 1. Director y
actuación frente a la inminente o presencia de la pandemia de comisión de GRD
coronavirus. 2. Director y sector salud
2. En coordinación con Salud, realizar campañas de sensibilización a los 3. Comisión de EA y
estudiantes y padres de familia, sobre las medidas preventivas de GRD y BAPE
higiene personal y la práctica de lavado de manos. 4. Docentes y APAFA
3. La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de 5. Docentes y APAFA
Desastres (CEA-GRD) y Brigada de Protección Escolar (BAPE) de las 6. Docentes y APAFA
I.E., observan, verifican y evalúan la condición de salubridad de los 7. Director y
estudiantes, brindando las orientaciones respectivas. administrativos,
4. Promover el lavado correcto de manos con abundante agua y jabón BAPE
antes de tomar los alimentos, antes de tocarse los ojos, nariz y boca. 8. APAFA
5. Evitar el contacto cercano con personas enfermas. 9. Docentes y APAFA
6. Quedarse en casa si está enfermo y solicitar el apoyo del personal de 10. Docentes y
salud. personal
7. Si los padres detectan los signos y síntomas, es preferible que no administrativo.
envíen a sus hijos a la I.E. y solicitar ayuda inmediata al Centro de
Salud más cercano.
8. La I.E. se declara en alerta permanente ante algún caso sospechoso,
de ser el caso, se informará de inmediato al Centro de Salud más
cercano y a los padres de familia.
9. De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa,
reportar de inmediato al EMED de la DRE-Apurímac y de ésta al COES-
MINEDU.
3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN
RESPONSABLES
1. Establecer alianzas estratégicas (convenios, acuerdos, planes, etc.) 1. Director y sector salud
con las instancias locales de salud, con la finalidad de implementar un 2. Director y docentes
plan de intervención conjunta para el desarrollo de acciones de 3. Director
continuidad del servicio educativo en condiciones seguras y 4. Director y
saludables. responsable de
2. Intervenir con el currículo de emergencia GRD
3. Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo. 5. Director, Docentes
4. Comunicar a la UGEL el plan de continuidad del servicio educativo. y personal
17
5. Difusión amplia de reapertura de las labores escolares. administrativo y de
6. Todos los docentes de todas las áreas curriculares planifican y servicio.
desarrollan sesiones de aprendizaje, sobre coronavirus, causas, signos 6. Docentes
y síntomas, formas de contagio y formas de prevención. 7. Director y
7. Durante el desarrollo de las clases, abrir las ventanas, puertas y responsable de
persianas; con la finalidad de generar mayor ventilación. GRD
8. Garantizar la disponibilidad de agua en la IE, limpiar los baños y 8. Director y Comisión
mantener las aulas ventiladas. de EA y GRD.
9. Supervisar y monitorear el comportamiento de la enfermedad y los 9. Director y Comisión
posibles casos de reactivación. de EA y GRD
10. Reprogramación pertinente de las actividades educativas en función 10. Director y docentes
de la necesidad de los estudiantes, protección de la salud y
Director
posibilidades logísticas y recursos del sector.
Cierre de la emergencia
ANEXOS:
 N° 01: RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN FRENTE COVID – 19.
 N° 02: PROTOCOLO PARA INGRESAR A LA I.E.
18
IX. ACCIONES DE CONTINGENCIA DE SISMO -TSUNAMI
ESCENARIO DEL RIESGO
 CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO:
HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS (PRESENCIAL O VIRTUAL)

Magnitud 8.8° Mw
Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro 70 Km al Oeste de Pimentel
Duració n 1 minuto
Fuente IGP
Informació n DHN GENERA TSUNAMI
1. Considerar las consecuencias probables de evento adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA
Fallecidos Desaparecidos
SALUD Heridos
Estudiantes ( ) ( ) ( )
Afectación a la Docentes ( ) ( ) ( )
vida y la salud
(Cantidad)
Afectació n emocional:
AFECTACIÓN A LA
Inhabilitado Destruido
INFRAESTRUCTURA Afectado
Aulas ( ) ( ) ( )
Afectación a la Direcció n ( ) ( ) ( )
infraestructura
(Cantidad)
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad

Si ( ) No( )
sin posibilidad de acceder.
2. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o
Si ( ) No( )
lodo, derrumbado o colapsado).
AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS
libros Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo Si ( ) No ( )
Afectación al material Computadora Si ( ) No ( )
y equipos (Cantidad)
Otros
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( ) No ( )
Desagüe Si ( ) No ( )
Electricidad Si ( ) No ( )
Afectación al servicio
básico Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )
Otros
19
AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Afectación la
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )
seguridad y protección
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
Otros Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
puentes) está n inhabilitadas o colapsadas. Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar
está n restringidas temporalmente. Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casas de los estudian ha colapsado Si ( ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto
del evento sufrido. Si ( ) No ( )
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN:

ACCIONE RESPONSABL
S RECURSOS PLAZOS ES
1. Conformar y/o fortalecer la Comisió n de Resolució n Director y
de Coordinador
Educació n Ambiental y Gestió n del Riesgo de
conformació n EA y GRD
Desastres de la Institució n Educativa. EA- CGRD
2. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestió n de
Riesgo de Desastres e incluirlo en el Plan Anual de
Trabajo (PAT), PCI, PEI, RI. Coordinador
GRD y
3. Acondicionar el Espacio de Monitoreo y PGRD
Brigadistas
Evaluació n de Desastres de la Institució n Ambiente
(Exclusivo y/o
Educativa. (implementar con equipos Brigada de
Multifuncional)
informá ticos). Señ alizació n,
evacuació n
4. Identifica y establece las rutas de evacuació n en y
zonas seguras Externas, para el desplazamiento de evaluació n.
los estudiantes y de los demá s miembros de la IE. Equipos de
5. Elabora mapas de ubicació n, de riesgo y evacuació n. Brigada de
seguridad
Primeros
6. Colocar señ aléticas de seguridad de acuerdo a la
Señ alética Auxilios y
norma técnica peruana NTP 399.010-1-2015. Rescate (Se
Mapa de debe resaltar
7. Implementa un sistema de alarmas o alertas en Ubicació n, esta brigada de
caso de emergencia (Silbato, campana o riesgos y Todo el
rescate, ya que,
evacuació n añ o
megá fono), para facilitar la comunicació n dentro en una situació n
real, los
de la II.EE.
docentes deben
8. Implementa dispositivos de seguridad: Botiquín de rescatar a los
primeros auxilios, Camillas, silla de ruedas. estudiantes),
Megá fono, silbato,
20
9. Elaborar un Plan y/o Programa de capacitació n Campana
salvo mejor
trimestral para cada una de las brigadas. parecer.
10. Elaborar material didá ctico Informativo (Díptico, Botiquín de
trípticos y afiches) primeros auxilios,
Camillas, silla de Brigada
11. Evaluar un posible espacio alterno, para la contra
ruedas.
continuidad del servicio educativo. Incendios
Plan y/o
12. Organizar y socializa el Plan de Gestió n del Riesgo Programa de
capacitació n
de Desastres y actividades de contingencia con la
comunidad educativa y aliados estratégicos trimestral
Programa de
capacitació n
Escuela para
Padres
 ETAPA DE RESPUESTA:
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Activació n de Brigadas (Evacuació n, Primeros

Auxilios).
2. Mantener la calma. Director y
Botiquín. Coordinador EA y
3. Evacuar inmediatamente una vez cesado el GRD
movimiento telú rico por la ruta de evacuació n a la
Directorio de
zona segura externa de la IIEE, señ alizada. Brigada de
emergencia
4. Evacuar inmediatamente, a las zonas seguras altas evacuació n,
actualizado.
señ alizació n y
y/o alejadas, previamente establecidas. evaluació n
5. Realizar un conteo de los estudiantes para verificar
que todos hayan evacuado (En el punto de reunió n, Actividades de Brigada de primeros
establecido). socioemocional auxilios
6. Desarrollar actividades de contenció n socio-

emocional.
7. Evaluar a los estudiantes y docentes el estado de
salud, para brindar los Primeros auxilios.
8. Establecer comunicació n con los padres de familia. Brigada de entrega de
9. Organizar la entrega de estudiantes a los padres de estudiantes
familia (Siguiendo el protocolo de entrega de

1 día
estudiantes)
10. Evaluació n rápida de la afectació n y reportar al
EMED de la UGEL.
21
 ETAPA DE CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
ACCIONE RECURSO PLAZOS RESPONSABLE

S S S
1. Evaluar y aplicar la ficha EDANSE
 Infraestructura
 Material Educativo
 Equipos Servicios
 Accesos
2. Reportar la afectació n en la població n de
Docentes
incidencias en escolaridad.
organizados en
 Accesos
Brigadas
 Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad)
 Medios de vida
 Salud
Humanos. Cronogram
 Ambiente/conflicto social. a
3. Coordinar con las autoridades locales, el desarrollo
del soporte socio-emocional y actividades lú dicas a
los niñ os, niñ as y adolescentes en etapa escolar en
los albergues Poblacionales, establecidos.
4. Acondicionar, Limpiar y Fumigar los locales
escolares afectados y/o alternos, con ayuda de la
comunidad educativa.
5. Comunicar a la comunidad educativa el lugar del
espacio alterno/para el desarrollo del soporte
socioemocional/lú dico.
6. Intervenir con el currículo de emergencia.
7. Reportar al EMED de la UGEL
8. Apertura de las labores en la I.E. espacio/alterno
(agua/bañ os)
9. Actualizació n de las Acciones de Contingencia.
22
ANEXO:
MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN
23
X. ACCIONES DE CONTINGENCIA DE LLUVIAS E INUNDACIONES:
1. ESCENARIO DE RIESGO
a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO:
HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS (PRESENCIAL O VIRTUAL)

Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.
A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones y
Intensidad
movimientos de masas (Huaycos y deslizamientos)
2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABL

ES
24
1. Conformar y/o fortalecer la Comisió n de Educació n Ambiental y Gestió n
del Riesgo de Desastres de la Institució n Educativa.
Resolució n de
2. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestió n de Riesgo de Desastres e
conformació n EA-
incluirlo en el Plan Anual de Trabajo (PAT), PCI, PEI, RI. CGRD Director y
Coordinador
3. Acondicionar el Espacio de Monitoreo y Evaluació n de Desastres de la EA y GRD
Institució n Educativa.
4. Realizar el Mantenimiento de techos, cunetas y canaletas del sistema de PGRD
drenaje.
Ambiente
5. Identificar si la zona de tu IIEE es zona inundable. (Exclusivo y/o Coordinador
Multifuncional) GRD y
6. Con ayuda de las autoridades locales, ubicar las zonas seguras externas
Brigadistas
altas, para el desplazamiento de los estudiantes y de los demá s miembros
de la IE. y señ alizar.
Equipos de
7. Permanecer en la IE. sí identificamos que la IIEE no está en zona seguridad
inundable.
8. Elaborar mapas de ubicació n, de riesgo y evacuació n. Señ alética
Brigada
9. Implementar un sistema de alerta temprano o alertas en caso de de
Mapa de
Señ alizac
emergencia (Telefonía, Silbato, campana o megá fono), para facilitar la Ubicació n,
ió n,
riesgos y evacuaci
comunicació n dentro de la II.EE.
evacuació n ón y
10. Implementar dispositivos de seguridad: Botiquín de primeros auxilios,
evaluació
Camilla, Silla de ruedas, colchonetas, herramientas de fuerza (pico, pala, n.
Todo el
barreta, pata de cabra, cuerdas de nylon, linternas y equipo de protecció n Celular, teléfono añ o
personal (Ponchos, botas, Guantes de cuero). fijo, Megá fono,
silbato,
11. Implementar sacos con arena de 10 a 15 kilos.
Campana
12. Habilitar espacios seguros para mantenerlos en altillos y en buen recaudo
los materiales educativos, equipos y mobiliarios.
13. Elaborar un Plan y/o Programa de capacitació n trimestral para cada una Botiquín portá til
de las brigadas. de primeros
auxilios
14. Elaborar material didá ctico Informativo (Díptico, trípticos y afiches) Brigada de
Herramientas Primeros
15. Evaluar un posible espacio alterno, para la continuidad del servicio Equipo de
educativo (solo se estuvieran en zona inundable). protecció n
personal
16. Organizar y socializar el Plan de Gestió n del Riesgo de Desastres y
Plan y/o
actividades de contingencia con la comunidad educativa y aliados
Programa de
estratégicos. capacitació n
17. Planificar, Organizar y Participar en los simulacros establecidos e trimestral
inopinados, reportá ndolo a través PERUEDUCA y EMED UGEL. Segú n

corresponda.
3. ETAPA DE RESPUESTA:
1. Activació n de Brigadas.
2. Zona inundable: Si la lluvia se intensifica, evacuar a zonas
25
seguras externas altas, ya establecidas, y desplazar a los
Botiquín.
estudiantes y de los demás miembros de la IE.
3. Zona no inundable: Permanecer en el saló n de clase. Sacos con arena de 10
a 15 kilos
4. Colocar los sacos con arena de 10 a 15 kilos, para que no
Director y
ingrese el agua a las aulas. Coordinador EA
Camillas. y GRD
5. Realizar un conteo de los estudiantes para controlar la
permanecía de ellos en el saló n de clases o zona segura.
Y
6. Comunicar a la brigada de Primeros auxilios, en caso de
resbalones y caídas. Directorio de
7. Proteger los materiales educativos, equipos y mobiliarios, emergencia
actualizada.
colocá ndolos en alto y cubriéndolos.
Todas las
Brigadas
8. Mantener la calma y brindar soporte emocional.
9. Desarrollar actividades de contenció n socio-emocional. Actividades de
socioemocional 1 día
10. Establecer comunicació n con los padres de familia.
11. Establecer comunicació n con aliados estratégicos: Centro de
salud, Comisaría
12. Organizar la entrega de estudiantes a los padres de familia
(Siguiendo el protocolo de entrega de estudiantes)
13. Derivar a estudiantes no recogidos a la DEMUNA /Juez de
Paz/Teniente Gobernador.
14. Mantener informació n de lo sucedido a los estudiantes y los
profesores.
15. Evaluació n rá pida de la afectació n y reportar al EMED de la
UGEL.
4. ETAPA DE CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

26
1. Evaluar y aplicar la ficha EDAN.
 Infraestructura
 Material Educativo
 Equipos
 Servicios
2. Accesos
3. Coordinaciones con nuestros aliados estratégicos para
garantizar un retorno seguro de nuestros estudiantes a la
IE.
4. Solicitar la Inspecció n Técnica de Seguridad en
Docentes organizados
Edificaciones (ITSE) o informe de condiciones de
en Brigadas
seguridad actualizada a la municipalidad.
5. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte
socio-emocional y actividades lú dicas.
6. Comunicar a la comunidad educativa el lugar del espacio
Humanos. Cronograma
alterno/para el desarrollo del soporte socio-
emocional/lú dico.
8. Reportar al EMED de la UGEL
9. Reportar la afectació n en la població n de incidencias en
escolaridad.
 Accesos
 Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad)
 Medios de vida
 Salud
 Ambiente/conflicto social.
10. Habilitació n de los Espacios alternos o internos, incluidos
SS.HH.
11. Limpiar/Fumigar/acondicionar en la I.E. espacios
utilizables y/o alternos.
12. Difusió n del Reinicio de Clases
13. Apertura de las labores en la I.E.
14. Actualizar las Acciones de Contingencia.
XI. ACCIONES DE CONTINGENCIA DE DENGUE, CHIKUNGUNYA Y ZIKA

1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO
27
 CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO.
PELIGRO DESCRIPCIÓN
Puede presentarse como epidemia si es que no se toma las medidas necesarias para erradicar
DENGUE,
los charcos de agua y la acumulació n de basura, pues el vector se reproduce aprovechando el
CHIKUNGUNYA
agua almacenada, transmitiendo el virus a través de la picadura del mosquito de una persona
Y ZIKA infectada a otra.
2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.
ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1. Informar a la comunidad educativa sobre el plan de
contingencia frente a las bajas o altas temperaturas y PGRD Comisió n CEA y GRD
participar activamente para prevenir y disminuir sus efectos.
2. Acondicionar las aulas, asegurando un ambiente seguro,
donde no pueda entrar el vector (enmallando ventanas, Presupuesto de
Comisió n CEA y GRD,
puertas). mantenimiento.
APAFA
3. Implementar el uso de ropa ligera o larga (polos y/o Director, Docentes de C y T,

chompas, etc.) Materiales de la zona madres de familia
4. Producció n de materiales educativos de acuerdo a su

Sesió n de clase o
contexto (repelentes naturales, afiches, rota folios de las
proyecto. Docentes y padres de
enfermedades, material lú dico (pelotitas de trapo, sogas),
Hierbas medicinales. familia.
etc.) para el fortalecimiento de capacidades en preparació n
Recursos de la zona.
y respuesta ante la presencia de la epidemia.
5. Realiza acciones de Coordinació n con el centro de salud para Reuniones con el
Brigada de Salud y
la prevenció n de la salud: campañ as de prevenció n, charlas personal de salud.
Primeros Auxilios.
educativas, etc. Trípticos, charlas.
6. Activar el equipo de primeros auxilios, capacite e implemente Medicamentos e Brigada de Salud y
el botiquín de primeros auxilios. insumos. Primeros Auxilios.
7. Promover que en el cafetín y en los servicios higiénicos el Documentos normativos.
uso adecuado del agua. (almacenamiento) Campañ a
8. Promover el uso adecuado de los repelentes. comunicacional y Docentes
sesiones de aprendizaje.
9. Construir el currículo por emergencia ante la presencia de las Materiales de escritorio.
Comisió n CEA y GRD
enfermedades (dengue, chikungunya y zika) Reuniones técnicas.
10. Identificar los ambientes seguros frente a la presencia del Señ aléticas. Brigada de señ alizació n,
vector. evacuació n y evaluació n.
11. Prestar atenció n a la alerta del MINSA y el EMED de la UGEL Medios de
Coordinador de GRD
a través de los medios respectivos. Comunicació n.
3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Activació n del SAT y del EMED.
28
2. Evacuar inmediatamente a las personas
sintomá ticas. 60 minutos
Brigada Señ alizació n
3. Brindar contenció n y soporte socio emocional Evacuació n y
1día
a los estudiantes. Evaluació n
4. Empadronar a los estudiantes: determinar
infectados y fallecidos. Ficha de
5. Evaluació n de necesidades y reporte al MINSA, empadronamiento 48 horas
EMED UGEL, oficina de GRD de la Brigada de Salud y
municipalidad. 72horas Primeros Auxilios
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU el estado de Ficha EDAN y
situació n. reporte
7. Establecer comunicació n con instituciones de
primera respuesta. Directorio 4-5 días
8. Desarrollar actividades lú dicas.
Directorio Brigada de
9. Establecer comunicació n con los padres de
Protecció n y entrega
familia.
de niñ os y soporte
10. Organizar la entrega de estudiantes/derivar a
estudiantes no recogidos a la DEMUNA.
11. Mantener informació n de lo sucedido a los
estudiantes y los profesores.
4. ACCIONES PARA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO DUCATIVO)
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Establecer un espacio seguro para desarrollar
el soporte socio-emocional.
2. Limpiar/Fumigar/acondicionar la IE. espacios
Currículo de
alternos.
emergencia
3. Comunicar a la comunidad del espacio 24 – 48 horas
Ficha EDAN
alterno/del espacio de soporte socio-
emocional/lú dico.
5. Reportar UGEL/DRE/MINEDU. 5 día
6. Reportar la afectació n en la població n de
incidencias en escolaridad.
o Accesos. Brigada de
o Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad). Protecció n y entrega
o Medios de vida. de niñ os y soporte
o Salud. socioemocional y
AMBIENTE/CONFLICTO SOCIAL. actividades lú dicas
a. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno
Reporte situacional 48 horas
(agua/bañ os).
b. Difusió n amplia de reapertura de las labores
escolares. R.D. de reinicio
c. Desarrollo de actividades de soporte socio-
72 horas
emocional.
d. Desarrollo de Currículo de emergencia. 3-4 días
e. Actualizació n de las acciones de Contingencia.
f. Cierre de la emergencia.
XII. ACCIONES DE CONTINGENCIA DE INCENDIO:
29
a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO. (CONTEXTUALIZAR)
Un incendio es un fuego de grandes proporciones que se desarrolla sin control, el cual puede
presentarse de manera instantá nea o gradual, pudiendo provocar dañ os materiales, interrupció n de
los procesos de producció n, pérdida de vidas humanas y afectació n al ambiente.
INCENDIO Se llama fuego al conjunto de partículas o molécula incandescente de materia combustible, capaces de
emitir luz visible, producto de una reacció n química de oxidació n violenta. Las llamas son las partes
del fuego que emiten luz visible, mientras que el humo son físicamente las mismas pero que ya no la
emiten.

1. El EMED de la IE mantiene activo la revisió n del reporte diario de emergencia de Documentos
los bomberos (www.bomberosperu.gob.pe/diario.as). normativos Coordinador de CEA y
2. Elabora Plan de Contingencia para Incendios y socializa con todos los actores GRD
educativos los protocolos de evacuació n, soporte socioemocional y entrega de Materiales de
estudiantes, en los siguientes casos: escritorio
– De ocurrir el Incendio en la misma I.E.
– De ocurrir el incendio en una vivienda, industria, grifo, ferreterías, etc. adyacente,
pró ximo o cercana a la I.E, que este afecte la salud y la integridad física de los
estudiantes.
3. Mapear e identificar los puntos de peligro latentes (vivienda, industria, venta de
combustibles (grifo), hasta un radio de 500 metros a la redonda de la I.E.
4. Fortalecer las capacidades de la comisió n de gestió n del riesgo de desastres de la
I.E.
5. Identifica el tipo de emergencia segú n el có digo de incendio:
– Có digo O: ligero y se controla de inmediato. Brigada de
– Có digo 1: el fuego debe ser extinguido para frenar su avance. señ alizació n,
– Có digo 2: cuando el incendio está en progreso y se requiere el apoyo de más de evacuació n y
una unidad de bomberos. evaluació n
Señ aléticas
– Có digo 3: cuando el incendio está fuera de control.
– Có digo 4: involucra una tragedia local.
– Có digo 5: esto es una tragedia nacional, que involucra una cadena de desastres Brigada Contra
como un terremoto seguido de explosiones e incendios. Incendios y
6. Identificar los puntos de peligro y espacios alternos o puntos de evacuació n Seguridad
masiva de la IE.
7. Diseñ a las rutas de evacuació n má s apropiadas dentro de la I.E y socializa con la
comunidad educativa las rutas de evacuació n.
8. Coloca adecuadamente las señ aléticas de salida hacia las zonas seguras, espacios Mapa de Responsable en GRD
alternos o puntos de evacuació n masiva segú n el plano de evacuació n. evacuació n
9. Coordina el apoyo para la evacuació n con Seguridad Ciudadana del distrito, BAPES
y PPFF de la I.E.
10. Programa simulacros inopinados de incendio con el fin de que la comunidad Plan de
educativa reconozca las rutas de evacuació n hacia la zona segura, espacios alternos contingencia
o puntos de evacuació n masiva.
11. Implementa recursos de logística bá sica de emergencia en casos de incendios Materiales Coordinador de CEA y
(botellas de agua, mascarillas, pañ os, sogas, cuerdas o driza, etc.) en cada aula. adecuados GRD
12. Implementa el botiquín para incendios con mantas térmicas y gasa estéril o gasa
para quemaduras. Medicamentos e
13. Elabora la relació n de estudiantes con problemas respiratorios. insumos
Brigada de primeros
14. Realiza el mantenimiento de las luces de emergencia, ya que, en caso de exceso de
humo en los pasillos, estas se encenderá n para orientar la ruta de evacuació n. Presupuesto de auxilios
15. Realiza el mantenimiento perió dico del sistema eléctrico del local escolar. mantenimiento
16. Implementa con extintores de POS, Halogenadas y para fuego de tipo K (de acetato Medios de
potasio) capacitando a los actores educativos en el uso y manejo de extintores. comunicació n Responsable en GRD
17. Implementa un sistema de comunicaciones con los padres de familia por aula
30
(mensaje de texto, WhatsApp, etc) para la entrega de niñ os correspondiente desde
la zona segura.
3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSO PLAZOS RESPONSABLES
S
2. Evacuar inmediatamente a las zonas seguras identificadas. Croquis de
3. Brindar contenció n y soporte socio emocional a los estudiantes. evacuació n 3-4
4. Empadronar a los estudiantes: determinar fallecidos, heridos, minutos
Evacuació n y
desaparecidos. 1día
Ficha de Evaluació n
5. Evaluació n de dañ os y necesidades y reporte al EMED UGEL,
empadronamien 48 horas Brigada de Salud y
oficina de GRD de la municipalidad.
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU el estado de situació n. to 72horas Primeros Auxilios
7. Establecer comunicació n con instituciones de primera respuesta. Brigada de
4-5 días Protecció n y entrega
8. Desarrollar actividades de lú dicas.
9. Establecer comunicació n con los padres de familia. Ficha EDAN y de niñ os y soporte
10. Organizar la entrega de estudiantes/derivar a estudiantes no reporte
recogidos a la DEMUNA.
11. Mantener informació n de lo sucedido a los estudiantes y los Directorio
profesores.
Directorio

1. Establecer un espacio seguro para desarrollar el
soporte socioemocional.
2. Limpiar/Fumigar/acondicionar en la IE espacios
Currículo
alternos.
de
3. Comunicar a la comunidad del espacio alterno/del 24 – 48
emergencia
espacio de soporte socio-emocional/lú dico. horas
Ficha
EDAN
5. Evaluar la afectació n de la I.E.
o Infraestructura.
o Material Educativo. 5 día
o Equipos.
o Servicios. Brigada de
o Accesos. Protecció n y
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU. entrega de niñ os y
7. Reportar la afectació n en la població n de soporte
incidencias en escolaridad. socioemocional y
o Accesos. actividades lú dicas
o Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad).
48 horas
o Medios de vida.
Reporte situacional
o Salud.
AMBIENTE/CONFLICO SOCIAL.
a. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno R.D. de reinicio
72 horas
(agua/bañ os).
b. Difusió n amplia de reapertura de las labores 3-4 días
escolares.
c. Desarrollo de actividades de soporte socio-
emocional.
d. Desarrollo de Currículo de emergencia.
31
XIII. ACCIONES DE CONTINGENCIA DE CONTAMINACIÓN (BIOLOGICO Y RADIACION
ULTRAVIOLETA)
32
Població n expuesta a agentes físicos, químicos y bioló gicos, que superan los
CONTAMINACIÓN límites má ximos permisibles y/o está ndares internacionales que rigen cada
(agentes contaminantes) uno de estos agentes, todo esto por fuerte calor de la zona.
RADIACION
ULTRAVIOLETA

1. Identifica zonas o á reas seguras para el desplazamiento de los estudiantes Señ aléticas Brigada de señ alizació n,
y demá s miembros de la I.E. así como identifica y señ aliza las rutas de evacuació n y evaluació n
evacuació n (interna y externa) en mapas, planos, cartillas entre otros. Mapa de
evacuació n
2. Implementa un sistema de alarmas o alertas en caso de emergencia con Megá fono, Brigada de señ alizació n,
equipos de altavoces, campana o timbre dentro de la I.E. silbato, timbre evacuació n y evaluació n
3. Implementa dispositivos de seguridad como el botiquín de primeros
auxilios, herramientas de fuerza (pico, pala, barreta, pata de cabra, etc.) Botiquín,
4. Habilitar espacios seguros para mantener en buen recaudo a los herramientas Brigada de salud y
estudiantes. de fuerza primeros auxilios
5. Elaboració n y colocació n de rutas de evacuació n (Mapas, planos,
Extintores Brigada Contra Incendios
esquemas, croquis entre otros)
y Seguridad
6. Colocar señ aléticas de seguridad de acuerdo a la norma técnica. Mapa de
evacuació n
7. Conformar y/o fortalecer la Comisió n de Educació n Ambiental y Gestió n

del Riesgo de Desastres de las Instituciones Educativas.
8. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestió n de Riesgo de Desastres e Organigrama
incluirlo en los anexos del Plan Anual de Trabajo (PAT). CCEA-GRD
Coordinador de CEA y GRD
9. Acondicionar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la
Institució n Educativa. Responsable en ciudadanía
10. Difundir el plan de contingencia en la comunidad educativa. Ambiental
Plan de
11. Desarrollar y reportar el desarrollo de los Simulacros inopinados
contingencia Responsable en GRD
programados por la I.E.
12. Capacitar a brigadas para la respuesta educativa frente a los peligros Organigrama
identificados a través de los simulacros. EMED
13. Socializar los procedimientos de entrega de estudiantes después de la
ocurrencia de una emergencia o evento adverso. PGRD
14. Fortalecimiento de capacidades de los brigadistas escolares y a la
comunidad educativa sobre protocolos de actuació n ante contaminació n
ambiental.
3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA

2. Evacuar inmediatamente a las zonas seguras
identificadas. 3-4minutos
33
3. Brindar contenció n y soporte socio emocional a los Croquis de Evacuació n y
1día
estudiantes. evacuació n Evaluació n
4. Empadronar a los estudiantes: determinar fallecidos,
heridos, desaparecidos.
5. Evaluació n de dañ os y necesidades y reporte al EMED 48 horas
Ficha de
UGEL, oficina de GRD de la municipalidad. Brigada de Salud y
empadronamiento
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU el estado de situació n. 72horas Primeros Auxilios
7. Establecer comunicació n con instituciones de primera
respuesta.
Ficha EDAN y
8. Desarrollar actividades lú dicas.
reporte 4-5 días
10. Organizar la entrega de estudiantes/derivar a Directorio Brigada de
estudiantes no recogidos a la DEMUNA.
Protecció n y entrega
11. Mantener informació n de lo sucedido a los estudiantes Directorio de niñ os y soporte
y los profesores.

soporte socio-emocional.
2. Limpiar/Fumigar/acondicionar la IE espacios alternos.
Currículo de
3. Comunicar a la comunidad del espacio alterno/del
emergencia
espacio de soporte socio-emocional/lú dico. 24 – 48 horas
Ficha EDAN
5. Evaluar la afectació n de la I.E.
o Infraestructura.
o Material Educativo. 5 día
o Equipos.
o Servicios.
o Accesos. Brigada de
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU. Protecció n y entrega
7. Reportar la afectació n en la població n de incidencias en de niñ os y soporte
escolaridad. socioemocional y
o Accesos. actividades lú dicas
o Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad)
o Medios de vida.
o Salud.
AMBIENTE/CONFLICTO SOCIAL R.D. de reinicio
a. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno
72 horas
(agua/bañ os).
b. Difusió n amplia de reapertura de las labores escolares. 3-4 días
c. Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional.
d. Desarrollo de Currículo de emergencia.
XIV. ACCIONES DE CONTINGENCIA DE SINDROME GUILLAIN BARRE

34
Es un trastorno de sistema nervioso poco frecuente por el cual el propio sistema inmunoló gico
SINDROME
de una persona dañ a los nervios y causa debilidad muscular y a veces pará lisis.
GUILLAIN
Se desconoce las causas exactas del SGB: gran parte de los casos se presentan una o dos semanas
BARRE
después de una enfermedad diarreica o respiratoria.

1. Implementar acciones de contingencia en su Plan de Gestió n
Acciones de
del Riesgo de Desastres, frente a Síndrome Guillain Barré Comisió n CEA y GRD
Contingencia
(SGB).
2. Desarrollar sesiones de aprendizajes con temas de Síndrome Director, Docentes de C y T,
Sesió n de clase
Guillain Barré (SGB), que incluya acciones de prevenció n. madres de familia
o proyecto
3. Realizar permanentemente como medida preventiva las
técnicas de lavado de manos:
– Antes y después de cada alimento.
– Después de actividades como recreos, educació n física,
talleres, laboratorio, otros.
– Después de hacer uso de los servicios higiénicos.
– Después de hacer uso de los servicios higiénicos.
proyecto familia
4. Realizar acciones de Coordinació n con el centro de salud
para la prevenció n de la salud sobre:
– Cuidar los alimentos (cocerlos bien), redoblar el lavado de
verduras y frutas que se utilizan en los alimentos del Reuniones con el
desayuno escolar y/o refrigerios. personal de salud Brigada de Salud y
– No consumir alimentos en lugares de higiene dudosa. Trípticos, charlas Primeros Auxilios
– Al momento de estornudar, cubrirse boca y nariz con el
á ngulo interno del brazo o con ayuda de un pañ uelo
desechable y nunca con la mano.
– Evitar el contacto con personas con infecciones
respiratorias.
5. Contar con un botiquín que contenga mascarilla, guantes, Medicamentos e Brigada de Salud y
alcohol en gel, etc. insumos Primeros Auxilios
6. Realizar limpieza permanente de los SS. HH, cafetín y Insumos e
comedor escolar y evitar la acumulació n de residuos Instrumentos de Docentes
(basura) dentro del local escolar. limpieza
7. Construir el currículo por emergencia ante la presencia del Materiales de escritorio
síndrome de Guillain Barré. Comisió n CEA y GRD
Reuniones técnicas
8. Prestar atenció n a la alerta del MINSA y el EMED de la UGEL
Medios de Comunicació n Coordinador de GRD
a través de los medios respectivos.
3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

2. Evacuar inmediatamente a las personas sintomá ticas.
3. Brindar contenció n y soporte socio emocional a los 60 minutos
estudiantes. Evacuació n y
1día
4. Empadronar a los estudiantes: determinar infectados y Evaluació n
fallecidos. Ficha de
5. Evaluació n de necesidades y reporte al MINSA, EMED empadronamiento
35
UGEL, oficina de GRD de la municipalidad. 48 horas
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU el estado de situació n. Brigada de Salud y
7. Establecer comunicació n con instituciones de primera 72horas Primeros Auxilios
Ficha EDAN y
respuesta.
8. Desarrollar actividades lú dicas. reporte
Directorio 4-5 días
10. Organizar la entrega de estudiantes/derivar a
estudiantes no recogidos a la DEMUNA. Directorio Brigada de Protecció n y
11. Mantener informació n de lo sucedido a los estudiantes y
entrega de niñ os y
los profesores.
soporte

soporte socio-emocional.
2. Limpiar/Fumigar/acondicionar la IE. espacios
Currículo de
alternos.
emergencia
3. Comunicar a la comunidad del espacio alterno/del 24 – 48 horas
Ficha EDAN
espacio de soporte socio-emocional/lú dico.
5. Reportar UGEL/DRE/MINEDU
6. Reportar la afectació n en la població n de incidencias 5 día
en escolaridad.
o Accesos.
o Servicio (agua, luz, desagü e, seguridad). Brigada de
o Medios de vida. Protecció n y entrega
o Salud. de niñ os y soporte
AMBIENTE/CONFLICTO SOCIAL socioemocional y
a. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno actividades lú dicas
(agua/bañ os).
b. Difusió n amplia de reapertura de las labores escolares.
c. Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional.
d. Desarrollo de Currículo de emergencia. R.D. de reinicio
72 horas
36
XV. PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE ALERTA TEMPRANA Y REPORTE DE SITUACIÓN
37
XVI. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN:
El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan
con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación. Para realizar el seguimiento y evaluar se recomienda contar
con una ficha como la existente:
FECHA PROGRAMADA CAMBIOS A
RECURSOS A DIFICULTAD
PARA SU EJECUCIÒN REALIZAR EN EL
DESCRIPCION DE LA RESPONSABL RECURSOS CON LA GESTIONA PARA
PLAN LUEGO DE
MEDIDA A REALIZAR E QUE CUENTA R INICIO TERMINO IMPLMENTAR LA
LA
PROCESO MEDIDA
EVACUACIÒN.
Prevenció n Sensibiliza a los padres de Sesiones de

familia y formació n de aprendizaje en
docentes y estudiantes escuela de padres.
CEA y GRD
Contenidos
educativos.
Reducció n Realizando laminado de Mantenimiento

ventanas Preventivo.
Reforzamiento estructural
CEA y GRD
Reforestació n en el entorno de la
IIEE.
Preparació n Colocació n de señ alética. Material
CEA y GRD Comunicacional
Simulacros.
Respuesta Realiza evaluació n de dañ os con Ninguno

CEA y GRD
infraestructura
Rehabilitació n Utensilios de
CEA y GRD
limpieza
38
A
N
E 39
X
1. POBLACIÓN VULNERABLE, MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Nº de
administrati
vos
Nº directivos
(director, (subdirector
Nº de subdirector administrati Nº de
estudiantes inicial, vo, personal de
con subdirector secretaria, servicio
Nº de Nº de Nº de Nº de personal de Nº de auxiliares de
necesidades primario, auxiliar de (Limpieza,
estudiantes docentes personal de vigilancia y educació n turno
educativas subdirector laboratorio, guardiá n,
salud seguridad
Nivel/Modalidad especiales de formació n laboratorio, portero)
general, etc) aula de
innovació n,
tutoría, etc)
H
M H
M HM H M HM H M
H M H M H M
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA MAÑANA
CEBE
CEBA
CEPTRO
INSTITUTO
Total
40
2. MAPA DE RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS)
Leyend
a
41
3. CROQUIS DE RIESGOS EXTERNOS:
Leyend
a
42
43
4. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA
44
5. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA LA EMERGENCIA (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
45
6. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS
INSTITUCIÓN RESPONSABLE N° TELEFÓNICO CORREO
7. ELECTRÓNICO
COMPAÑIA DE BOMBEROS 116-283520
DEFENSA CIVIL-MPL 283100
ELECTRONORTE (074) 481200
EPSEL ZONAL LAMBAYEQUE 074-281982
FISCALIA DE FAMILIA 283556
HOSPITAL BELÉN 283448-283481
EMERGENCIA ESSALUD 282630-481060
CENTRO DE SALUD 281477
TELEFÓNICA – INFORMES 104
POLICÍA NACIONAL- 105
EMERGENCIAS
COMISARIA PNP SECTORIAL 282119/282005
LAMBAYEQUE
COMISARÍA SAN MARTÍN 310585-505280
SERENAZGO 952894930-282152
DEMUNA 282515/071380777
DIRECCIÓN DE UGEL 283344 / 281320 Anexo

201-203
COORDINADORA PREVAED
UGEL LAMBAYEQUE
46
DIRECTORIO DE LAS FAMILIAS DE LOS ESTUDIANTES.
Nº NOMBRE DEL PADRE, TELÉFONO
NOMBRES Y APELLIDOS EDAD GRADO/SECCION
/MADRE/APODERADO CELULAR
47
8. PROCEDIMIENTO BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN)
EN EMERGENCIA
OBJETIVO Brindar la contenció n emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
ACTIVACIÓN: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte socioemocional (contenció n).
Presencia de lluvias, inundaciones,

ACTIVACIÓN DEL PROTOCOLO: en situaciones de emergencia en la IE.
huaycos, deslizamientos, sismos.
ACCIONES Y RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE ACCIONES-SECUENCIA DE ACTIVIDADES OPERATIVAS
ENCARGADO/A ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: A LA SEÑAL DE ALARMA DE LA EMERGENCIA
 El docente inicia la contenció n socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes
trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuació n.
 Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA
VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa, pero sin correr, estemos
pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
ACTIVIDAD/ES – EN EL LUGAR DONDE HAN SIDO UBICADOS EN LA EVACUACIÓN.
 Ubicado en el lugar seguro, continú a la contenció n socioemocional y promueve la autoprotecció n. Para ello da inicio con la
té cnica de respiració n (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la
nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca ) ejercicio que puede
repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalació n sea má s lenta.
 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones
totalmente normales y que estás irán pasando”.
DOCENTE QUE SE Recordarles que lo má s valioso ante una situació n de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y
ENCUENTRE CON emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son
LOS ESTUDIANTES desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser má s riesgosas que el propio evento de la
DURANTE LA emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
ALARMA DE  Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensió n y bloquear las emociones
EMERGENCIA. negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canció n debe contener un mensaje que promueva la
autoprotecció n, la expresió n de emociones.
Por ejemplo:
– “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
– “Si tienes muchas ganas de silbar, no te quedes con las ganas de silbar……. Al
culminar la canció n realizar el ejercicio de respiració n.
 Promover una actividad lú dica, que centre la atenció n en el juego evitando que pensamientos catastró ficos gobiernen:
Por ejemplo:
– “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano) rápidamente de
mano en mano y que, a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su mano, deberá
mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del
tiempo de juego). Otro juego puede ser
– “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón un
limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos
limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
Al culminar la canció n realizar el ejercicio de respiració n.
ACTIVIDAD/ES – PARA EL DESPLAZAMIENTO A SUS HOGARES Y/O ENTREGA A SUS PADRES.
 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres están llegando a recogerlos,
o de lo contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD
de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres
durante su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque
lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente, el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que
la IE y sus docentes estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
 Asimismo, los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo preservar su vida y el goce
de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se diera
realmente.
9. PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
48
OBJETIVO Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
ACTIVACIÓN: Docente coordinador de la Brigada de protecció n y entrega de niñ os activa las acciones y se inicia las actividades
previstas en el protocolo.
QUÉ CÓMO
Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E.
EVENTO ADVERSO /docentes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.
ACCIONES PREVIAS
1. Elaborar un plan de protecció n y entrega de niñ os, el mismo que debe estar insertado en el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los procedimientos de entrega de
niñ os a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los procedimientos de protecció n y entrega
de niñ os.
7. Determinar el á rea física de entrega de estudiantes.
ENCARGADO/A ACTIVIDAD/ES - TIEMPOS
De 30min - 04 horas
1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
2. Establecer en el á rea física la entrega de niñ os.
3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
4. Brinda informació n a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institució n
educativa, quienes se encuentran a la espera de informació n de la situació n de sus hijos despué s de
la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, segú n orden de llegada, e informa la ubicació n
de la zona de entrega de niñ os y niñ as, para la respectiva recepció n
6. Se desplazará n a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepció n de su hijo o hija,
DOCENTE previa identificació n y coordinació n con el docente y director de la I.E. (La autoridad educativa
COORDINADOR verificará y empleará la documentació n necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez
registrar fotográ ficamente).
DE LA BRIGADA
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algú n
DE PROTECCIÓN
miembro de la familia.
Y ENTREGA DE 8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificació n se dará mediante el reconocimiento
NIÑOS del familiar por parte del niñ o o niñ a; en caso el niñ o o niñ a no logre reconocerlo no se procederá a
la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberá n ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo
firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre
o madre de familia.
10.PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE SISMO (II.EE)
49
OBJETIVO Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
ACTIVACIÓN: Director/docente coordinador de la Comisió n de Gestió n del Riesgo de Desastres/Docente Brigadista de evacuació n/cualquier
miembro de la I.E. activa el SAT y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
PRESENCIA: Activació n del Protocolo: comunicació n directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas escolares/visitantes en la
Sismo con alerta de I.E.
tsunami
ENCARGADO/A ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: 0 A 12 HORAS
1. Recibe la alerta a travé s de mensajería instantá nea, llamada o telefó nica del COE
UGEL/DRE/MINEDU, comunicado de la Unidades de Gestió n Local que existe alerta de Tsunami.
2. Ordena la evacuació n externa y vertical inmediatamente activada la alarma.
3. Reú ne a la de CGRD y activa el EMED alterno de la institució n en la zona segura.
DIRECTOR 4. Establecer comunicació n con instituciones de primera respuesta.
5. Reporta al EMED de la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situació n de su institució n y comunidad
educativa.
6. Coordina con instituciones locales y comunales.
7. Informa a la comunidad educativa la situació n.
PERS.ONAL 8. Apoyan en la evacuació n y la logística durante la emergencia a la zona segura externa.
ADMINISTRATIVO
9. Activa la alarma.
10. Controla la salida de la comunidad educativa para la evacuació n a la zona segura interna y externa
AUXILIAR vertical.
11. Cierra la puerta de ingreso de la I.E por seguridad.
12. Administra las llaves y reconoce las vías de acceso al interior y exterior a la escuela para el retorno
de los estudiantes y Docentes.
13. Se constituye al Centro de monitoreo de emergencia para realizar el reporte.
14. Realiza la comunicació n con los padres de familia y o apoderados o persona que se encuentra al cargo,
SECRETARIA para el recojo de sus hijos.
15. Comunica y tranquiliza a los padres de familia sobre la situació n de los estudiantes.
16. Apoya en la evacuació n de la comunidad educativa a la zona segura y mantiene el orden.
AUXILIARES 17. Apoya en el centro de Operaciones de emergencia y monitoreo.
18. Organiza y coordina la evacuació n con las brigadas y equipos responsables de los estudiantes.
19. Ejecuta la evacuació n de la comunidad educativa a las zonas seguras.
COORDINADOR 20. Solicita informació n de situació n a las brigadas.
DE LA CGRD 21. Informa a la sala de crisis la situació n de la emergencia.
22. Comunica a la comunidad educativa las disposiciones tomadas por la sala de crisis.
23. Dirige la evacuació n.
BRIGADA DE 24. Realiza la evaluació n de dañ os y aná lisis de necesidades (EDAN) y reporta al Coordinador de la CGRD.
DOCENTES DE 25. Verifica que la comunidad educativa haya evacuada a la zona segura.
EVACUACIÓN Y 26. Realiza el reporte de las personas de la comunidad educativa desaparecidas, heridos y fallecidos y
EVALUACIÓN. atrapados.
Contabiliza las perdidas en material educativo, mobiliario e infraestructura con el EDAN sectorial.
27.
BRIGADA DE 28. Empadronamiento de los estudiantes en la zona segura.
DOCENTES 29. Resguardo de la seguridad y de los estudiantes en la zona segura que se encuentran bajo su
PROTECCIÓN Y responsabilidad.
ENTREGA DE Realiza la entrega de niñ os a sus padres y apoderados segú n procedimientos establecidos.
30.
NIÑOS De no llegar los padres de familia o apoderados, los estudiantes continuaran bajo custodia en la zona segura.
31.
EQUIPO DE 32. Realiza la contenció n socioemocional para el restablecimiento emocional de la comunidad educativa.
CONTENCIÓN Y 33. Asegura que todos los estudiantes participen de las actividades realizadas para su contenció n.
LÚDICAS 34. Identificar los casos críticos para su atenció n especializada.
35. Ubica el EMED alterno en la zona segura externa.
36. Inicia las operaciones de monitoreo y seguimiento de la emergencia.
CENTRO DE 37. Consolida la informació n de dañ os y necesidades de la institució n educativa.
MONITOREO 38. Coordina las acciones de bú squeda y salvamento de los desaparecidos.
39. Coordina el traslado de los heridos graves a los centros de salud má s cercano.
40. Coordina con los padres de Familia o apoderado para la entrega de sus hijos en la zona segura.
41. Mantiene enlace permanente con los EMED UGEL/DRE
42. Informa a la secretaria té cnica sobre la situació n.
BRIGADA DE 43. Coordina con la Policía, Serenazgo, juntas vecinales, para brindar la seguridad de la zona segura
PROTECCIÓN donde se encuentra la comunidad educativa.
ESCOLAR BAPE 44. Apoya en la protecció n física y emocional de los estudiantes.
ENCARGADO ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: DE 12 A LAS 72 HORAS
1. Reporta el estado de situació n a la institució n UGEL/DRE/MINEDU.
2. Solicita la asistencia té cnica para la respuesta y la rehabilitació n del servicio educativo.
3. Comunica, autoridades, instituciones de apoyo y padres de familia la ubicació n de la zona segura
para la atenció n.
50
4. Establece necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo.
DIRECTOR 5. Gestiona la ayuda a las instituciones aliadas para la atenció n con alimentos y espacios. Informa a la DRE
6. sobre la acció n inmediata dispuestas.
7. Requerimiento de necesidades para la continuidad del servicio educativo.
8. Se constituye en la sala de crisis para planificar y reorientar las acciones de respuesta y rehabilitació n del
servicio.
9. Gestiona el traslado de los estudiantes a la DEMUNA, INABIF y POLICIA para su atenció n.
10. Realiza el seguimiento para el cumplimento de los protocolos y procedimientos segú n la emergencia.
11. Solicita los informes de la situació n de la emergencia al equipo de respuesta y rehabilitació n.
COORDINADOR 12. Analiza la informació n de dañ os y necesidades para establecer el requerimiento del apoyo.
DE LA CGRD 13. Coordina la ejecució n de la estrategia de respuesta y rehabilitació n.
14. Informa la situació n de la emergencia al Director de la I.E.
15. Informa las disposiciones de la sala de crisis.
16. Organiza relevos para la protecció n de los estudiantes en la zona segura.
17. Entrega de estudiantes a las organizaciones de protecció n (DEMUNA, INABIF y POLICIA).
18. Continú an las acciones de evaluació n, bú squeda y salvamento, la protecció n y entrega de niñ os, la
EQUIPO DE seguridad frente al riesgo social a cargo de los brigadistas. Reporta al
PRIMERA 19. Coordinador de la CGRD, las acciones realizadas. Participa en las
RESPUESTA 20. Plataformas de Defensa Civil.
21. Organiza los equipos para realizar faenas de limpieza de la I.E o espacio alterno.
22. Organiza campañ as con los padres de familia de solidaridad para los estudiantes que pernocten en
los espacios seguros o I.E.
23. Informa al EMED.
CENTRO DE 24. Consolida la informació n de la evaluació n de dañ os y necesidades.
MONITOREO 25. Actualiza el reporte de situació n e informa al director de la I.E, EMED UGEL/DRE/MINEDU.
26. Coordina con los albergues donde se encuentran los estudiantes y sus familias pernoctando e
informas sobre su situació n al equipo de respuesta.
EQUIPO DE 27. Evaluació n de la necesidad y pertinencia de intervenir el currículo por la emergencia.
REHABILITACIÓN 28. Intervenció n con soporte socioemocional y lú dico.
29. Gestió n de espacios alternos para el aprendizaje y continuidad del servicio educativo.
30. Sensibiliza a la comunidad para la continuidad del servicio educativo.
OTROS 31. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de la GRD y el equipo de
INTEGRANTES respuesta y rehabilitació n.
CGRD
ENCARGADO ACTIVIDAD/ES – TIEMPOS: DE 72 A MAS
1. Requerimiento de necesidades de la continuidad del servicio (soporte socioemocional pedagó gico de
respuesta educativa para situaciones de emergencias.
DIRECTOR 2. Requerimiento de material educativo, mobiliario y equipos si fuera necesario. Requerimiento de aulas
3. prefabricadas para la continuidad del servicio educativo.
4. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno.
5. Informa a la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situació n actual y acciones de respuesta y rehabilitació n.
6. Se constituye a la sala de crisis para planifica las acciones de rehabilitació n del servicio educativo.
7. Dispone la continuidad de las acciones de rehabilitació n hasta el completo restablecimiento del
servicio.
COORDINADOR 8. Coordina y Solicita al equipo de rehabilitació n las acciones realizadas.
DE LA CGRD 9. Informa al director de la I.E la situació n y acciones de rehabilitació n del servicio educativo.
10. Evalú a las acciones desarrolladas.
CENTRO DE 11. Actualiza el reporte de situació n e informa al director de la I.E, EMED UGEL/DRE/MINEDU.
MONITOREO 12. Difusió n amplia de reapertura de las labores escolares.
EQUIPO DE 13. Apoya en las acciones de rehabilitació n.
RESPUESTA 14. Informa a la secretaria té cnica sobre las acciones realizadas para rehabilitació n del servicio.
15. Evalú a e investiga la situació n en relació n a los riesgos que enfrentan en la crisis los estudiantes en
BRIGADA DE los albergues, aula, alrededores de los albergues o I.E.
SEGURIDAD 16. Coordina con la autoridad competente para su tratamiento e intervenció n.
FRENTE AL 17. Realiza visitas y coordina con los padres de familia para orientarlos en la protecció n y seguridad de los
RIESGO SOCIAL estudiantes ante los peligros que pudieran ser involucrados durante la emergencia.
18. Informa al equipo de respuesta sobre sus acciones de respuesta.
EQUIPO DE 19. Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional.
REHABILITACIÓN 20. Desarrollo de Currículo de emergencia.
21. Actualizació n del Plan de Contingencia.
22. Informa a la secretaria té cnica y EMED sobre las acciones de rehabilitació n.
23. Cierre de la emergencia.
OTROS 24. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de la GRD y Director.
INTEGRANTES DE
LA CGRD
11.FICHA DE EMERGENCIA DEL ESTUDIANTE
51
Profesora:
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: ..………………………………………………………..…………………………………………………………..
GRADO Y SECCIÓN: ………………………………………………………………………………………….…

DOMICILIO…………………………………………………………………………………….... TELEFONO DE CASA…………………………………
TELEFONOS DE EMERGENCIA: ………………………………………... HOSPITAL O CLINICA PARA DERIVACIÓN:
……………………………… TIPO DE SEGURO: …………………………………………………………………………………………………
GRUPO SANGUINEO: ………………………………MEDICAMENTOS QUE LE OCASIONAN ALERGIA…………………… ……………......
DATOS DE LOS PADRES PADRE MADRE

APELLIDOS Y NOMBRES
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
DIRECCIÓN
TELEFONO DE CASA
TELEFONO DE OFICINA
CELULAR
FIRMA
Personas autorizadas para recoger al niño en caso de eventual evacuación, indique el parentesco
DATOS DE LA PERSONA 1ra PERSONA 2da PERSONA
NOMBRE
PARENTESCO
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
TELEFONO
FIRMA
Por favor envíe la copia del D.N.I. del estudiante y/o ficha SIS o ESSALUD en caso de emergencia dentro del colegio.
Adicionalmente adjunte copia del DNI de las personas asignadas para recoger a su hijo (a) en caso de desastre.
52
12. ACTA DE ENTREGA DEL ESTUDIANTE
DRE: UGEL:
Institución Educativa: Código del Local:
DEL ESTUDIANTE
Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:
Nivel: Grado: Sección:
DEL APODERADO:
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:
Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:
Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio el

menor):
Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE QUE DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA

DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE
CERTIFICA LA ENTREGA DEL ESTUDIANTE
Firma Firma Firma

Pos firma: Pos firma: Pos firma:
DNI: DNI: DNI:
Fecha: Huella Digital Fecha: Fecha:
Dirección de la persona que recibe al
estudiante :
53
Anverso:
FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO FOTOGRAFIA MEDIOCUERPO

(Estudiante y Apoderado). (Estudiante y Apoderado).
Con la Firma de esta acta yo ……………………………………………………………….. con DNI N°………………….estoy dando fe que se me hace
entrega del menor ……………………………………………………………….en esta situación de emergencia y me hago responsable desde
este momento de su custodia
54
FICHA ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA (ISIE)
I. INFORMACIÒN GENERAL DEL LOCAL EDUCATIVO
1. DATOS DEL LOCAL EDUCATIVO
Nombre de la IE Código de local Código modular
Teléfono de la IE Dirección
DRE/GRE UGEL Red educativa Nº
Departamento Provincia Distrito
Centro poblado Área geográfica Altitud (m.s.n.m.)
Nivel / Modalidad educativa Tipo de gestión Característica de la IE
Turno Total de pabellones Total de aulas Total de docentes
Total de
Total de estudiantes
Total de personal administrativo Total de estudiantes estudiante mujeres
s varones
Número de pisos del local
Antigüedad del local educativo en años
educativo
2. DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y apellidos del director (a) Condición Designado............................1

(circule un código) Encargado............................2 Tiempo en el cargo
Teléfono celular del

Correo electrónico director
3. DATOS DEL APLICADOR
Nombres y apellidos del aplicador de la DNI del aplicador Teléfono celular del
ficha aplicador
Cargo del aplicador Correo del aplicador Fecha de aplicación Día……Mes…..Año……
4. SITUACIÒN DEL PREDIO
55
¿La edificación es parte del patrimonio cultural, inmueble reconocido por el
Ministerio de Cultura? SI ( ) NO ( ) ¿La edificación fue inspeccionada por Defensa Civil? SI ( ) NO ( )
El estado de conservación de la edificación es : Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
4.1 ¿El predio se encuentra saneado (inscrito en los Registros Públicos)? (circule solo una alternativa) Si……….1 NO…..2
4.2 ¿Cuál es el código del inmueble del predio? (Este código se encuentra en la constancia MARGESI)
Gobierno Nacional/Proyecto Especial………………………....1 Organismos sin fines de lucro. 5

¿Qué institución, organismo Gobierno regional/local……………………………...........…... 2 Empresa privada......................6
o empresa ejecutó la APAFA/Autoconstrucciòn…………………………………... .3 Otro......................................7
4.3 Entidades cooperantes…………………………………...........4 (Especifique).
edificación?
MINEDU…………………………..........................................1 Persona jurídica (Especifique).......................................................4

¿Quién es el propietario del Otro sector del Gobierno Nacional (Especifique) ………......2 Propiedad de terceros (Especifique)..................................................5
predio? Persona natural………………………………………… …...... 3 No especififica..............................................................................6
4.4 (circule solo una
alternativa)
Partida electrónica …………….............................................…1 Tomo/Foja/ Asiento..................................................................4

Documentos que acreditan Código de predio................................................................................2
la propiedad del Ficha ………............................................…………………..…..3 Ninguno................................................................................5
predio
4.5 circule solo una
alternativa)
5. MATERIAL PREDOMINANTE DEL LOCAL EDUCATIVO (Circule según corresponda y complete la información)
Material predominante en muros Material predominante en pisos

1. Parquet o madera pulida
2. Láminas asfálticas, vinílicos o similares.
3. Piso de caucho
1. Muros de ladrillo tarrajeados 4. Losetas, terrazos o similares.
2. Muros de ladrillos enchapados con cerámicos, laja, mármol, madera, etc. 5. Cerámicos
3. Muros de ladrillo caravista 6. Madera (entablados)
4. Muros de drywall o fibrocemento 7. Cemento
5. Muros de paneles de madera 8. Tierra
6. Muros de adobe 9.Otro material .................................................................(especifique)
7. Muros de adobe reforzado con malla electro soldada y similares
8. Otro material .................................................................................................. (especifique)
56
Material predominante en techos Aparatos sanitarios : tipo
1. Concreto 1. Inodoro turco (inodoro sin taza con un agujero en el piso) ..

2. Tejas de arcilla .Total:.......................
3. Planchas termoacùsticas, calaminas. 2. Inodoros de adulto (docentes, administrativos, de servicio)....Total...........................
4. Planchas fibrocemento 3. Inodoro de estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Total..........................
5. Fibras vegetales ( esteras, paja, palmas, etc. ) 4. Inodoro de niños ..............................................................Total..............
6. Madera 5. Lavadero lineal de nivel inicial.............................................Total.................... 6.
7. Otro material.............................................................................................. (especifique) Lavadero lineal nivel primaria.......................................... Total
7. Lavadero lineal nivel secundaria......................................... Total
8.Urinarios............................................................................Total .............
9. Letrinas de hoyo seco ................................................... Total.......................
10. Pozo séptico-percolador……………………………............... Total……………. 11. Otro
tipo de aparato sanitario........................................................ (especifique)
Nota: haciendo uso de la siguiente información completar el ítem 1: DATOS DEL LOCAL EDUCATIVO
57
a1. Acceso a la red pùblica:
6.SERVICIOS BÀSICOS SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( ) Agua potable/clorado SI ( ) NO ( )
a2. Fuente de abastecimiento : Rio ( ) Acequia/manantial ( ) Pozo ( ) Camiòn cisterna o similar ( ) Otro
modo de abastecimiento:
a) Agua a3 Horas de abastecimiento: 24 horas ( ) 12 horas ( ) Horas de: ……………….a:………………….

Almacenamiento: Tanque elevado ( ) Cisterna ( ) Otro: especifique………………………..
a5. Distancia aproximada al punto de agua principal …………………
b1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( )
b) Desague b2 Tipo de desagüe: Pozo sèptico ( ) Silo ( ) Pozo percolador ( ) Otro modo de evacuaciòn ……………………
b3. Distancia aproximada al punto de desague principal:
c1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( )
c) Energia eléctrica c2 Horas de abastecimiento: 24 horas ( ) 12 horas ( ) Horas de: ……………….a:………………….
c3. Otro modo de abastecimiento:
d1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( ) Funciona SI ( ) NO ( )
d)Alumbrado pùblico
d2. Observaciones:
e1. Instalaciones de gas SI ( ) NO ( )
e) Gas
e2. Otro modo de abastecimiento:
f1. Acceso a la red pùblica: SI ( ) NO ( )
f) Recolecciòn de basura
f2. Observaciones:
Telefonìa mòvil (
g1.Telefonìa fija ( ) Telèfono Comunitario ( ) Telèfono satelital ( ) Radiocomunicaciones ( ) Internet ( )
g) Telecomunicaciones
g2. Otros especificar:
El local educativo cuenta con:Panel solar fotovoltaico SI ( ) NO ( ) Termas solares SI ( ) NO ( )
58
OBSERVACIONES
INTEGRANTES DE COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO:

 Katia Lorena Torres Cabrera
 Delly Estella Fonseca Perales
 Silvia Paredes
 Mery Roxana Cardenas Figueroa
 Mariela Bernal Carrasco
 Euler Tafur
 Teodolinda Vásquez
 Jorge Mío
 Steeven Chavez Terrones
 Jocunda Carrillo

59

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10158 JULIO C.

NOMBRE I.E.: 10158 – JULIO C TELLO

D.R.E.: LAMBAYEQUE U.G.E.L.: LAMBAYEQUE

PROVINCIA: LAMBAYEQUE DISTRITO: MÓRROPE

CENTRO LA I.E. CUENTA CON UN

DIRECCIÓN: Calle Grau s/n ALTITUD: 16 msnm

GESTIÓN: Pública TURNO: X MAÑANA TARDE NOCHE

DIRECTOR (A): José Arturo Ríos Andonaire CELULAR DIRECTOR(A): 996237960

SUB DIRECTORA: Luz María Sipión Torres CELULAR SUBDIRECTOR(A): 979618171

TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO: jariosa_2000@hotmail.com

Inicial Inicial Especial CTPRO Superior

x Primaria Inter Básico I.S.P. 330 320 20

Secundaria Avanzado Inter E.S.F.A. 240 350

II. BASE LEGAL:

PELIGROS IDENTIFICADOS (Presencial o virtual)

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN

DELINCUENCIA La I.E. se localiza en una zona expuesta a

- Personas que no cumplen con los protocolos de bioseguridad frente al COVID-19.

VULNERABILIDAD ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de

 Implementar acciones de prevención y reducción de riesgo en la Institución Educativa.

 Desarrollar capacidad de respuesta ante emergencias y desastres.

VII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

Comisió n de Educació n Ambiental y Comisió n de Educació n Ambiental y Material de escritorio

Contar con los implementos adecuados frente al COVID- 19 Directivos Directivos

8.1. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO:

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

Hora y Fecha de inicio

8.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA DE TRABAJO REMOTO:

3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN

8.3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA DE TRABAJO PRESENCIAL:

 CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO:

HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS (PRESENCIAL O VIRTUAL)

1. Considerar las consecuencias probables de evento adverso

1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad

AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las casas de los estudian ha colapsado Si ( ) No ( )

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN:

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Activació n de Brigadas (Evacuació n, Primeros

6. Desarrollar actividades de contenció n socio-

familia (Siguiendo el protocolo de entrega de

ACCIONE RECURSO PLAZOS RESPONSABLE

MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN

a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO:

HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS (PRESENCIAL O VIRTUAL)

2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABL

inopinados, reportá ndolo a través PERUEDUCA y EMED UGEL. Segú n

4. ETAPA DE CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

XI. ACCIONES DE CONTINGENCIA DE DENGUE, CHIKUNGUNYA Y ZIKA

2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

3. Implementar el uso de ropa ligera o larga (polos y/o Director, Docentes de C y T,

4. Producció n de materiales educativos de acuerdo a su

3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

4. ACCIONES PARA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO DUCATIVO)