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“Nuestras diferencias nos ayudan a crecer: resolución de conflictos”
Docente : Carola Álvarez Aquino
Grado : Sexto grado “B” Fecha : 05 de abril del 2022 I. Propósito y evidencias de aprendizaje: Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento
Personal Convive y participa Maneja • Recurre al diálogo o a mediadores Utiliza el Lista cotejo Social democráticamente conflictos para solucionar conflictos y buscar diálogo en la búsqueda del de manera la igualdad o equidad; propone para alternativas de solución. resolver los bien común constructiva Propone, a partir de un diagnóstico y conflictos de la deliberación sobre asuntos con públicos, acciones orientadas al bien asertividad. común, la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones obsérvales
Docentes y estudiantes acogen con respetos a todos. Enfoque de derechos Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
II. Preparación de la sesión de aprendizaje:
ANTES DE LA SESIÓN: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Consigue fotocopia ampliada de la “Historia de los burros”. Prepara las hojas A4 y los plumones. Busca información sobre la solución de conflictos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Inicio: Converso con los estudiantes y les digo que pretendemos mejorar la convivencia democrática, reconociendo la importancia del diálogo, etc. Indícales sin embargo que en la convivencia podemos encontrar dificultades debido a que las personas tenemos intereses distintos. Explícales, también qué durante la pubertad, nuestro grupo de amigos cobra mayor importancia para nosotros que nuestra familia. Esta situación es generadora de desencuentros con nuestra familia y entre grupo de pares. Pide a los niños que recuerden alguna situación de difícil convivencia en casa y cuenten voluntariamente en qué consistieron. ANALISIS DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA Presento las siguientes situaciones problemáticas Pido a los estudiantes que lo ordenen en forma oral y reconstruyan la secuencia, se hará con la participación de todos los estudiantes. Luego de esto formula preguntas como: ¿Qué está presentando la historia?, ¿Cuál es el motivo del conflicto? ¿Qué problema hubo entre los animales? ¿Cuál fue la solución para que termine este conflicto? ¿Será importante la comunicación para resolver conflictos? ¿Por qué? Observan y leen la siguiente historieta.
Responden a las siguientes preguntas en forma oral
¿Qué había sucedido en el salón? ¿Esta situación puede ocurrir en el salón de clase? ¿Por qué? ¿Por qué se generó el conflicto entre las niñas? ¿Cómo piensas que se debe solucionar el conflicto? ¿Qué es un conflicto? En grupos pequeños Indica a los niños y niñas revisar su texto de Personal Social y leer la página 38 “Aprendamos a solucionar conflictos” Pídeles que observen el caso y luego que realicen las actividades propuestas. Aclara la importancia de la comunicación asertiva como un modo apropiado para enfrentar situaciones conflictivas y aprovecharlas de forma Positiva
APRENDAMOS A MENEJAR CONFLICTOS
Todas las sociedades tienen la finalidad de convivir en armonía y paz; pero ese ideales difícil de alcanzar. Uno de los motivos es que los conflictos son parte de la convivencia. Aprender a convivir con otras personas en la escuela no es fácil, pues como en todo grupo social, los conflictos son inevitables aunque nos hacen pasar malos ratos, los conflictos son una oportunidad para fortalecer nuestras relaciones con los demás, pero deben resolverse de forma democrática y justa. LOS CONFLICTOS: Son situaciones que se producen entre dos o más personas que no se ponen de acuerdo, debido a que tienen objetivos e intereses distintos o que tienen las mismas necesidades y desean satisfacerlas al mismo tiempo, cuando no se puede. Si no se manejan adecuadamente, los conflictos pueden convertirse en situaciones de agresión, es decir que dañan de forma física, psicológica o verbal a una o más personas. En la pubertad y adolescencia los cambios que vamos experimentando a nivel emocional, social y fisiológico, pueden generar distintos conflictos con otras personas. Ejemplo entre nuestros amigos o nuestros familiares. Por ello es necesario que aprendamos a manejar conflictos, buscando soluciones en las que se ponga en práctica el respeto, tolerancia y diálogo.
TOMA DE DECISIONES: Responden en su cuaderno de Personal social: 1.-¿Qué son los conflictos? 2.-¿Por qué se originan los conflictos? 3.-¿Qué suceden si los conflictos no se manejan adecuadamente? 4.Completa el cuadro: Presenta dos situaciones donde hay respuesta y consecuencia. Manejo de conflictos Respuesta Consecuencia
CIERRE Ayúdalos a continuar la reflexión sobre la forma como se comunican. Puedes preguntarles, luego de revisar las formas de comunicación, ¿Qué tipo de comunicación te caracteriza?, ¿Es importante el diálogo para solucionar los conflictos?, ¿Qué características debe tener ese diálogo?, ¿Por qué es importante el diálogo? Pregúntales ¿Qué parte de la sesión consideró más útil?, ¿Por qué la considera así?, ¿Qué aprendió en esta sesión?
TAREA Piensa en una situación conflictiva, que hayas vivido. Descríbela, identifica las causas y explica cómo se resolvió. Contesta ¿Cuál fue tu reacción frente al conflicto? ¿Fuiste asertivo o asertiva? ¿Cómo se manifestó LISTA COTEJO COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CAPACIDAD: Maneja conflictos de manera constructiva APELLIDOS Y NOMBRES Utiliza el diálogo para resolver los OBSERVACIONES conflictos con asertividad. 01 ABAD AMANQUI,Angel Gabriel.
