Guía Didáctica: Telebachillerato Comunitario

GUÍA
DIDÁCTICA

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
DEL ESTADO DE YUCATÁN

CICLO ESCOLAR 2021‐2022
Actividad de aprendizaje

SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad a distancia ‐ presencial

Módulo:
PROCESO COMUNICATIVO II

UNIDAD 1
Conozco y expreso mis ideas.

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO DEL ESTADO DE YUCATAN

Estimado alumno:
El módulo Proceso Comunicativo II está estructurado en tres unidades de
aprendizaje que se abordarán a lo largo del semestre. Cada unidad tiene un propósito el
cual lograremos desarrollando y consolidando los aprendizajes esperados. De esta manera,
la suma de ellos contribuirá al logro del propósito general del módulo.
ESTRUCTURA DEL MÓDULO

Proceso comunicativo II
(152 horas)*
Unidad I Unidad II Unidad III

Conozco y expreso mis ideas Argumento mis ideas para ¿Hacia donde voy con mis textos
convencer creativos
(55 hrs)
(55 hrs) (42 hrs)
PROPÓSITO DEL MÓDULO

PROBLEMA EJE DEL MÓ-

MÓDULO PROPÓSITO DEL MÓDULO
DULO
Al concluir el módulo, el estudiantado utiliza

los recursos de la comunicación oral y es- ¿Puede la redacción argumen-
crita en español e inglés para expresar sus tada funcionar como herra-
Proceso Co- ideas y defender sus opiniones de una ma- mienta para sustentar ideas
municativo II nera respetuosa y tolerante en diversos con- propias en la comunicación co-
textos, fomentando la capacidad de análisis tidiana y en la definición de un
para la toma de decisiones conscientes en proyecto de vida?
un proyecto de vida.

Proceso Comunicativo II 3

UNIDAD I. CONOZCO Y EXPRESO MIS IDEAS
PROPÓSITO DE LA UNIDAD PREGUNTAS GUÍA
Al finalizar la unidad el estudiantado, conoce el origen ¿Cuál consideras qué es el ori-

semántico de las palabras, identifica, valora y utiliza gen de las palabras que usas
las características de las personas, objetos y lugares todos los días? ¿Qué palabras
para expresar de forma oral y escrita en español e in- del idioma inglés utilizas en tu
glés, sus diferencias y similitudes por medio del enri- vida diaria? ¿Qué te hace dife-
quecimiento y uso consciente de vocabulario. Ade- rente a los demás? ¿Cómo or-
más, elabora textos argumentativos haciendo uso de ganizas la información para
sus conocimientos, ideas y experiencias apoyándose comprender un tema? ¿Cómo
de técnicas de comprensión lectora, fomentando una defiendes tus ideas? ¿Cómo
participación clara, coherente y concreta tanto en el es tu comportamiento en los
ámbito escolar como en su vida diaria. espacios de convivencia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Conoce, asocia y clasifica las partes de una palabra y las aplica en el proceso comu-
nicativo.
2. Establece las diferencias y similitudes de lugares, personas y objetos de forma oral y
escrita aplicando las propiedades gramaticales de cada una de ellas en un entorno de
respeto y tolerancia hacia la diversidad de su contexto.
3. Identifica e interpreta las características de los textos argumentativos a partir de la
comprensión de las ideas principales obtenidas de la aplicación de técnicas de com-
prensión lectora.
4. Identifica en inglés y español textos que indican obligaciones, órdenes, instrucciones,
prohibiciones permisos, sugerencias y/o recomendaciones de manera oral y escrita, en
el uso normativo de la lengua correspondiente.


DATOS GENERALES
PLANTEL: Tbcey San Antonio Tzacalá. CLAVE: 31ETK0144E
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Comunica- PROGRAMA MODULAR: UNIDAD I: Conozco y expreso

ción. Proceso Comunicativo II mis ideas
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica e interpreta las características de

GRUPO: SEMESTRE:
los textos argumentativos a partir de la comprensión de las ideas principales
Único II
obtenidas de la aplicación de técnicas de comprensión lectora.
FECHA DE ENTREGA:
ADA 3: “Mi técnica”
PERÍODO PARA TRABAJAR: Lunes 21 de febrero de 2022
Del 14 al 18 de febrero de 2022 HORA DE ENTREGA:
SEMANA: 3
2:15 p.m. al 6:15 p.m.
Maestra: FORMA DE ENTREGA:

María del Socorro Cauich Caamal. Presencial o por WhatsApp al 99-91-74-38-43
INSTRUCCIONES GENERALES:

 Lee cuidadosamente las instrucciones generales y específicas para realizar cada una de
las actividades solicitadas.
 Lee y comprende el material de apoyo que se encuentra en esta guía para realizar
correctamente todo lo que se te solicita.
 Los ejercicios que se encuentran a lo largo de la guía se resolverán en la libreta.
 La Actividad de Aprendizaje (ADA) (con título Actividad Final) se realizará en hojas en
blanco, o en su caso, de acuerdo a los requerimientos que se te solicitan en ella.
 La Actividad de Aprendizaje (ADA) deberá llevar portada, excepto cuando se trate de un
video, audio, cartel. Los datos que debe contener la portada, son los siguientes: Nombre
de la Escuela, Módulo, Unidad y nombre, Grupo, Semestre, Nombre y número de ADA,
Nombre de la maestra, Fecha. Diseño a creatividad.
 La Actividad de Aprendizaje (ADA) se calificarán en una escala de 100%, esto conforme a
lo especificado en la tabla de valoración presentada al final del documento.
 Lee atentamente la tabla de valoración (rúbrica o matriz de evaluación) que se encuentra al
final del documento para poder realizar tu actividad final, así como las actividades de
desarrollo.
 Todas las dudas que surjan durante la elaboración de la ADA podrán consultarlas vía
WhatsApp con tu docente en los días y horarios de clase.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD.
UNIDAD I
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Del 1 al 4 de feb. Del 8 al 11 de feb. Del 14 al 18 de feb. Del 21 al 25 de feb.
ADA 1 = 100% ADA 2 = 100% ADA 3 = 100% ADA 4 = 100%
20 puntos. 15 puntos. 20 puntos. 15 puntos.

ADAS = 70% DE LA CALIFICACIÓN
PRUEBA DE DESEMPEÑO = 30% DE LA CALIFICACIÓN
TOTAL= 100% DE LA CALIFICACIÓN

Aprendizaje esperado
Identifica e interpreta las características de los textos argumentativos
a partir de la comprensión de las ideas principales obtenidas de la
aplicación de técnicas de comprensión lectora.
¿Con qué conocimientos inicias esta
actividad?
Antes de profundizar en los conocimientos que necesitamos para esta ADA
Responde en tu libreta las siguientes preguntas diagnósticas y analiza tus
respuestas.
1. ¿Consideras que la comprensión lectora es importante? ¿por qué?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las técnicas de comprensión lectora que usas o conoces? Menciona 2
ejemplos
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. ¿Cómo identificas las ideas principales de un texto?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las características que tomas en cuenta para realizar un mapa concep-
tual?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. ¿Qué técnica o método utilizas para comprender un texto al momento de leerlo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________


Conociendo y aprendiendo más…

TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
A continuación, te presento las técnicas de comprensión
lectora más comunes, las cuales te ayudaran a obtener las
ideas principales de una lectura.
Cuadro sinóptico.
El cuadro sinóptico es un organizador esquemático de información, el cual se
organiza tomando en cuenta las relaciones lógicas y jerárquicas que lo conforman.
Se puede decir también, que se trata de un resumen gráfico que permite

ordenar y visualizar el contenido de un texto. Lo más común para su elaboración es el
uso de llaves {que agrupan y jerarquizan los conceptos de lo más general a lo más
particular. Se leen dependiendo hacia dónde señala la punta media de la llave.
Observa el siguiente ejemplo de un cuadro sinóptico:
Revisa el siguiente link de cómo hacer un cuadro sinóptico

https://www.youtube.com/watch?v=xAV5IgzR8UM


Instrucción: Con base a lo que has aprendido y siguiendo el ejemplo
anterior, elabora en tu libreta o en el siguiente espacio de abajo, un cuadro sinóptico del
siguiente texto:


Mapa conceptual
Es un ordenador gráfico que concentra, jerarquiza, interpreta y presenta
información.
Un mapa conceptual tiene las siguientes características:
Características internas:
• Concepto: palabra o término que manifiesta hechos, cualidades, fenómenos,

objetos. No deben repetirse ni usarse como enlace.
• Palabras de enlace: son preposiciones, conjunciones y adverbios que se

utilizan para integrar una proposición.
• Proposición: oración que consta de dos o más conceptos ligados por palabras
de enlace.
Características externas:
• Elipses u óvalos: dentro de ellos se anota el concepto.
• Líneas y flechas de enlace: deben usarse líneas cuando la relación se indica

con palabras de enlace y flechas cuando la relación es cruzada.
• Palabras de enlace: se escriben en minúscula, sobre o junto a la línea que

enlaza los conceptos.
Ejemplo de un mapa conceptual:

Mapa mental
Los mapas mentales son herramientas que nos permiten generar ideas a través
de la asociación y la reflexión. La particularidad del mapa mental es que las ideas se
organizan radialmente alrededor de un tema, un concepto, una palabra o una imagen,
de manera libre.
Propósito de un mapa mental: por medio de la disposición de conceptos, ideas,

imágenes que se ligan radialmente alrededor de una idea central o palabra clave. Un
mapa mental se busca desarrollar la capacidad de generación de ideas, organización
y asociación, reflexión, e incluso memorización.
Ejemplo de un mapa mental:
Nota: Es preciso tomar en cuenta que un

Mapa Mental es distinto de un Mapa
Conceptual en sus principios. Un mapa
conceptual, como el propio nombre indica,
explora los conceptos de un determinado
texto, charla, conferencia, clase. Los Mapas
Mentales siguen la guía de nuestra propia
mente y memoria.
Revisa el siguiente link de cómo hacer un mapa mental https://n9.cl/dag1b


Instrucción: Ahora que has aprendido más acerca del mapa mental,
apliquemos lo que has aprendido. Elige un tema que consideres
interesante, y aplica la técnica de mapa mental y posteriormente represéntalo en tu libreta o
en el siguiente espacio, no olvides ser creativo, usar colores y plumones, imágenes referentes
a tu tema elegido. Lo puedes hacer en tu libreta o en el siguiente espacio.

Para seguir aprendiendo…
Resumen
Es un texto que se construye a partir de otro, a través de las ideas principales, y
que cuida la fidelidad a las ideas del autor.
Es una de las técnicas de estudio más comunes que puedes aprovechar y dominar,
aunque al inicio presente cierta dificultad, sin embargo, si aprendes la metodología se
convertirá en algo sencillo. El resumen consiste en plasmar la esencia o ideas
principales de un texto en pocas líneas, para ello, debes subrayar las palabras clave o
ideas principales y transcribirlas en tu cuaderno. De tal modo podrás leer y comprender
fácil y rápidamente el texto íntegro.
Pasos para realizar un resumen:
● Leer el texto original a cabalidad. Esto es indispensable para hacer el resu-

men: no se puede resumir lo que se desconoce, ni se puede resumir un texto
leyéndolo por encima, pues ignoraremos cuáles son las ideas principales y cuá-
les las secundarias.
● Separar el texto en párrafos. Una vez separado, marcar en cada párrafo las
ideas principales, secundarias y suplementarias, empleando un resaltador dife-
rente para cada categoría. Si es necesario, toma apuntes al margen o en una
hoja aparte.
● Trascribe lo subrayado. Copia en tu cuaderno las ideas principales y secunda-
rias solamente, y trata de ordenarlas para formar con ellas un único párrafo.
● Redacta de nuevo el párrafo. Vuelve a escribir el párrafo con las ideas prima-
rias y secundarias ordenadas, pero esta vez trata de hacerlo con tus propias
palabras.
● Revisa lo escrito. Relee tu texto final y elimina las cosas que le sobren. Añádele
un título y la información del libro resumido (autor, título, editorial) en alguna
parte. Fuente: https://n9.cl/1oeap

Ejemplo de un resumen:
Síntesis
Es otra forma de reducción de textos. Es un escrito que se elabora a partir de las ideas
centrales de un texto, de modo que, primero hay que ubicarlas y luego escribirlas
utilizando nuestras propias palabras. Podemos enriquecer la redacción agregando
opiniones o comentarios personales al respecto. (Pineda y Lemus, 2005:96).
La diferencia entre un resumen y una síntesis: en el resumen debes escribir solo las
ideas principales del texto, tal y como el autor lo tiene, sin modificar ni agregar tus
opiniones. En la síntesis si puedes escribir las ideas principales con palabras propias,
pero sin modificar u omitir lo que el autor quiere transmitir.


Instrucción: Ya que conoces más acerca del resumen, aplica lo

aprendido. En tu libreta o en el espacio debajo del texto, realiza el
resumen del siguiente texto “Consumo de tabaco en los adolescentes”, tomando en cuenta los
pasos a seguir ya vistos para elaborarlo.
Consumo de tabaco en los adolescentes

La nicotina es solamente una de los miles de sustancias químicas en el tabaco, pero es el principal
componente que afecta el cerebro. Los pulmones absorben inmediatamente la nicotina del humo de los
cigarrillos, los cigarros o las pipas. Los tejidos de la boca también absorben la nicotina cuando una
persona fuma cigarros o pipas o mastica tabaco.
La nicotina llega al cerebro en

segundos y tiene un efecto directo en
el organismo por hasta 30 minutos.
Cuando una persona consume
tabaco en forma regular, los niveles
de nicotina se acumulan en el
organismo durante el día y persisten
durante la noche, exponiendo a la
persona a los efectos de la nicotina
por 24 horas.
En el organismo, la nicotina actúa al

mismo tiempo como estimulante y sedante del sistema nervioso central . La persona siente
inmediatamente el efecto estimulante y una sensación placentera. Aumenta el estado de alerta, relaja
los músculos, mejora la memoria y la atención y reduce la irritabilidad. El efecto estimulante causa una
elevación repentina de la presión arterial, el ritmo respiratorio y el ritmo cardíaco. La estimulación del
sistema nervioso central es seguida de depresión y fatiga, lo que hace que la persona desee otro
cigarrillo.
La nicotina es una de las sustancias más adictivas. Algunos adolescentes muestran señales tempranas
de adicción al cabo de días o semanas de empezar a fumar. El consumo repetido de tabaco provoca
una necesidad de cantidades cada vez mayores de nicotina para sentir el mismo efecto (tolerancia). Y
el consumo repetido causa síntomas de abstinencia si la persona trata de dejarlo.
Fumar afecta el aspecto de una persona al causar mal aliento, arrugas y manchar de amarillo los
dientes y las uñas. El tabaco también conduce a graves problemas de salud, incluyendo:
● Tos crónica (a largo plazo), falta de aliento y sibilancias.

● Aumento en el riesgo de enfermedad cardíaca, cáncer de pulmón y de otro tipo, ataque
cerebral y enfisema .
● Aumento en el riesgo entre las mujeres de tener bebés con bajo peso al nacer, lo cual
puede resultar en la muerte del bebé. Las mujeres que fuman también corren el riesgo de
problemas menstruales, menopausia temprana y osteoporosis .
● Aumento en el riesgo de problemas de erección entre los hombres.
Disponible en: https://n9.cl/jdmed

Integrando mis conocimientos.
ADA 3: “Mi técnica”
Valor de la ADA: 19 puntos, evaluado sobre el 100%.

Esta actividad de aprendizaje (ADA), es la que entregarás para demostrar que adquiriste
el aprendizaje esperado.
Instrucciones:
a) Lee la información de los textos argumentativos que se encuentra en el ANEXO 1.

b) Mediante un cartel realiza un mapa conceptual de las características de los textos
argumentativos.
c) Aplica adecuadamente la técnica de un mapa conceptual.
d) Consulta periódicamente la lista de cotejo para asegurar que cumplas con los criterios
de evaluación de dicha ADA.
e) Todas las actividades y ADAS deben tener la siguiente información:
 Nombre del plantel
 Nombre del módulo.
 Nombre de la unidad
 Nombre y número de la ADA
 Nombre del alumno (a)
 Nombre del maestro (a)
 Fecha de entrega

Lista de cotejo

ADA 3: Mi técnica Valor: 30% Escala: 0‐ 100 Pts.
Instrucciones:
Instrucciones:
1. Revisa los criterios que se evaluarán y trata de comprenderlos, si tienes dudas, pregunta a
la maestra (o).
2. A partir del ADA se evaluarán los criterios descritos. Debes cumplir con todos.
3. Lee cada criterio y determina si tu ADA cumple o no cumple.
4. Para poder cumplir un criterio, lo debes poseer de manera completa. No hay términos
intermedios. Si solo tienes una parte de un criterio, entonces no cumples y debes mejorar
hasta cumplirlo completamente.
5. Determina las sugerencias para lograr el cumplimiento de todos los criterios.
CUMPLIMIENTO
No. CRITERIOS A EVALUAR PUNTOS No OBSERVACIONES
Cumple
cumple
FORMATO
El escrito presenta las

especificaciones que el docente
1 10
indicó (nombre del módulo, unidad,
nombre del alumno, etc.)
ORGANIZACIÓN
Respeta la estructura y organización

de un mapa conceptual: elipses u
2 10
óvalos, líneas y flechas de enlace,
palabras de enlace
Las ideas principales se presentan

3 10
con orden y jerarquía.
CONTENIDO
Presenta ideas principales y excluye

4 15
las ideas secundarias.

Cumple con las propiedades
5 textuales: adecuación, coherencia y 15
cohesión.
COMPRENSIÓN DEL TEMA
Se observa que el alumno

comprendió el texto original y puede
6 20
plasmar las ideas más significativas
de manera ordenada y concentrada.
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Cumple con el uso de mayúsculas y

7 10
signos de puntuación.
El trabajo no presenta más de tres

8 10
faltas de acentuación.
CALIFICACIÓN:
Recursos digitales y material de consulta

Textos argumentativos: https://n9.cl/ttih6
Video de texto argumentativo: https://n9.cl/rx8c
Mapa mental: https://n9.cl/dag1b y https://n9.cl/5rdx
Argumentación anexo 1: https://n9.cl/qrugk
Pasos para elaborar un resumen: https://n9.cl/1oeap
Texto consumo de tabaco en los adolescentes. https://n9.cl/jdmed


ANEXOS

Anexo 1
argumentacion.pdf
LINK del anexo 1:https://n9.cl/a74r1. En el grupo de WhatsApp se les
compartirá también el archivo y puedan descargar.






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GUÍA

Unidad I Unidad II Unidad III

PROBLEMA EJE DEL MÓ-

Al concluir el módulo, el estudiantado utiliza

PROPÓSITO DE LA UNIDAD PREGUNTAS GUÍA

Al finalizar la unidad el estudiantado, conoce el origen ¿Cuál consideras qué es el ori-

PLANTEL: Tbcey San Antonio Tzacalá. CLAVE: 31ETK0144E

ÁREA DE CONOCIMIENTO: Comunica- PROGRAMA MODULAR: UNIDAD I: Conozco y expreso

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica e interpreta las características de

Maestra: FORMA DE ENTREGA:

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

Del 1 al 4 de feb. Del 8 al 11 de feb. Del 14 al 18 de feb. Del 21 al 25 de feb.

ADA 1 = 100% ADA 2 = 100% ADA 3 = 100% ADA 4 = 100%

20 puntos. 15 puntos. 20 puntos. 15 puntos.

1. ¿Consideras que la comprensión lectora es importante? ¿por qué?

Conociendo y aprendiendo más…

Se puede decir también, que se trata de un resumen gráfico que permite

Observa el siguiente ejemplo de un cuadro sinóptico:

Revisa el siguiente link de cómo hacer un cuadro sinóptico

Un mapa conceptual tiene las siguientes características:

• Concepto: palabra o término que manifiesta hechos, cualidades, fenómenos,

• Palabras de enlace: son preposiciones, conjunciones y adverbios que se

• Elipses u óvalos: dentro de ellos se anota el concepto.

• Líneas y flechas de enlace: deben usarse líneas cuando la relación se indica

• Palabras de enlace: se escriben en minúscula, sobre o junto a la línea que

Ejemplo de un mapa conceptual:

Propósito de un mapa mental: por medio de la disposición de conceptos, ideas,

Ejemplo de un mapa mental:

Nota: Es preciso tomar en cuenta que un

Revisa el siguiente link de cómo hacer un mapa mental https://n9.cl/dag1b

Pasos para realizar un resumen:

● Leer el texto original a cabalidad. Esto es indispensable para hacer el resu-

Instrucción: Ya que conoces más acerca del resumen, aplica lo

Consumo de tabaco en los adolescentes

La nicotina llega al cerebro en

En el organismo, la nicotina actúa al

● Tos crónica (a largo plazo), falta de aliento y sibilancias.

● Aumento en el riesgo de problemas de erección entre los hombres.

Disponible en: https://n9.cl/jdmed

ADA 3: “Mi técnica”

Valor de la ADA: 19 puntos, evaluado sobre el 100%.

a) Lee la información de los textos argumentativos que se encuentra en el ANEXO 1.

ADA 3: Mi técnica Valor: 30% Escala: 0‐ 100 Pts.

3. Lee cada criterio y determina si tu ADA cumple o no cumple.

5. Determina las sugerencias para lograr el cumplimiento de todos los criterios.

El escrito presenta las

Respeta la estructura y organización

Las ideas principales se presentan

Presenta ideas principales y excluye

Se observa que el alumno

Cumple con el uso de mayúsculas y

El trabajo no presenta más de tres

Recursos digitales y material de consulta

Video de texto argumentativo: https://n9.cl/rx8c

Mapa mental: https://n9.cl/dag1b y https://n9.cl/5rdx

Argumentación anexo 1: https://n9.cl/qrugk

Pasos para elaborar un resumen: https://n9.cl/1oeap

Texto consumo de tabaco en los adolescentes. https://n9.cl/jdmed