Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de una convivencia intercultural libre de discriminación en una institución educativa. El objetivo es reflexionar sobre casos de discriminación para valorar la diversidad, conocer las leyes contra la discriminación y proponer acciones para una convivencia armoniosa. Como productos se elaborará una caricatura sobre discriminación con un mensaje reflexivo y una propuesta de convivencia libre de discriminación. Se evaluará el desarrollo de competencias como la participación democrática y el manejo autónomo del aprendiz
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Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de una convivencia intercultural libre de discriminación en una institución educativa. El objetivo es reflexionar sobre casos de discriminación para valorar la diversidad, conocer las leyes contra la discriminación y proponer acciones para una convivencia armoniosa. Como productos se elaborará una caricatura sobre discriminación con un mensaje reflexivo y una propuesta de convivencia libre de discriminación. Se evaluará el desarrollo de competencias como la participación democrática y el manejo autónomo del aprendiz
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de una convivencia intercultural libre de discriminación en una institución educativa. El objetivo es reflexionar sobre casos de discriminación para valorar la diversidad, conocer las leyes contra la discriminación y proponer acciones para una convivencia armoniosa. Como productos se elaborará una caricatura sobre discriminación con un mensaje reflexivo y una propuesta de convivencia libre de discriminación. Se evaluará el desarrollo de competencias como la participación democrática y el manejo autónomo del aprendiz
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de una convivencia intercultural libre de discriminación en una institución educativa. El objetivo es reflexionar sobre casos de discriminación para valorar la diversidad, conocer las leyes contra la discriminación y proponer acciones para una convivencia armoniosa. Como productos se elaborará una caricatura sobre discriminación con un mensaje reflexivo y una propuesta de convivencia libre de discriminación. Se evaluará el desarrollo de competencias como la participación democrática y el manejo autónomo del aprendiz
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN CON UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA
DATOS GENERALES UNIDAD DE GESTIÓN Ugel 06 - Vitarte DOCENTES Lic. Cesar Aguirre Cucho EDUCATIVA LOCAL I.E 1233 “Manuel Fernando Cabrel Nicho” TEMPORALIZACIÓN 18 al 29 de Abril del 2022 ÁREA Desarrollo personal, ciudadanía y cívica DURACION Dos semanas GRADO/ SECCIONES Cuarto A - B - C - D - E PERIODO I Trimestre CICLO VI AÑO LECTIVO 2022 DIRECTOR Lic. Raúl Romero Cardenas NIVEL Secundaria SUB DIRECTORA Mgtr. Inés Cáceres Buleje ENTORNO TEC. Presencial
1. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación, encontramos datos preocupantes sobre esta y sus principales causas. Asimismo, en nuestra I.E contamos con una gran diversidad cultural, nacional y extranjera que nos identifican. No obstante, los y las estudiantes consideran que es necesario fomentar la interculturalidad, a pesar que algunos presenten resistencia. Por ello, es necesario sentirnos comprometidas y comprometidos para cambiar esta situación y buscar el bien común de todas las personas. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué acciones desarrollaremos para promover una convivencia intercultural y armoniosa con igualdad de oportunidades? PROPÒSITO PRODUCTO Reflexionamos sobre un caso de discriminación étnico racial para comprender la importancia para valorar la Elaboramos una caricatura sobre un caso de discriminación diversidad étnica y cultural. con un mensaje reflexivo sobre la diversidad cultural. Conocer la normatividad contra la discriminación y plantearás propuestas para una convivencia libre de Redactamos la propuesta sobre una convivencia libre de discriminación. discriminación.
2. PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDADES INST. EVAL. • Convive y participa • Justifica la necesidad de rechazar • Reconoce la CONVIVE Y PARTICIPA democráticamente, conductas de violencia, importancia de valorar DEMOCRÁTICAMENTE EN LA relacionándose con los marginación y explotación que y respetar La Sesión Nº 1 BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN demás, reconociendo las puedan afectar a determinados diversidad étnica y • Interactúa con todas las diferencias y respetando los grupos vulnerables de todas las cultural y “¿por qué personas. derechos de todos, así como edades y ciclos vi-tales o por sustenta su posición en discriminamos en cumpliendo con sus factores étnicos, de género, de argumentos, un país tan diverso • Construye normas y asume responsabilidades y origen, de lengua, de discapacidad, relacionados con los como el Perú?” acuerdos y leyes. evaluando sus entre otros. Reconoce como derechos y la igualdad consecuencias. sujetos de derechos a esos grupos. de personas para Lista de • Maneja conflictos de manera • Se relaciona con personas de Cumple sus deberes y evalúa las debatir sobre el Sesión Nº 2 cotejo constructiva. diferentes culturas, consecuencias de sus acciones problema de la respetando sus creencias y tomando en cuenta la dignidad discriminación étnica. “Planteamos • Delibera sobre asuntos costumbres. humana. • Plantea propuestas propuestas para públicos. • Evalúa y propone normas • Intercambia prácticas culturales en basado en la una convivencia para la convivencia social relación al sentido de autoridad y de información obtenida a libre de • Participa en acciones que basadas en los principios gobierno, mostrando respeto por lo largo de la discriminación” promueven el bienestar común. democráticos y en la las diferencias. experiencia y la legislación vigente. posición tomada. COMPETENCIAS ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES INST. EVAL. TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta tarea y sus potencialidades personales. Se trabaja en todas Lista de manera autónoma lo que debe aprender al distinguir Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa las actividades de cotejo lo sencillo o complejo de una tarea, y considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que manera transversal. y por ende define metas utilizará. personales respaldándose en sus Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar potencialidades. Comprende que (docente y compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus debe organizarse lo más actuaciones, mostrando disposición a los posibles cambios. específicamente posible y que planteamiento incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en tornos Se desenvuelve en los entornos Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas Lista de virtuales generados por TIC virtuales cuando integra distintas Gestiona información del entorno virtual las actividades de cotejo actividades, actitudes y Interactúa en tornos virtuales. manera transversal. conocimientos de diversos Crea objetos virtuales en diversos formatos. contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
3. ÁREAS RELACIONADAS Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Matemática, y Ciencia y Tecnología.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES 18 AL 29 DE ABRIL 02 AL 13 DE MAYO SESIÒN N.º 1 SESIÓN Nº 2 “PLANTEAMOS PROPUESTAS PARA UNA CONVIVENCIA LIBRE DE “¿POR QUÉ DISCRIMINAMOS EN UN PAÍS TAN DIVERSO COMO EL PERÚ?” DISCRIMINACIÓN” 5. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALOR(ES) ACCIONES OBSERVABLES
Conciencia de derechos Los estudiantes identifican y rechazan interacciones sociales cargadas de Enfoque de derechos racismo en todos los contextos en los que se desenvuelven. Manifiestan abiertamente su rechazo, poniendo en relieve el valor de las personas como sujetos en igualdad de derechos humanos. Orientación al bien común Solidaridad Los estudiantes identifican al racismo como un problema que afecta a su comunidad y a toda la sociedad. Asimismo, elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
6.- EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO Construye interpretaciones históricas CRITERIOS DE EVALUACIÒN lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer lograrlo para mejorar mis aprendizajes? 01 02 03
7.- RECURSOS ➢ Recursos tecnológicos - Celular - Laptop - PC - Tablet - Plataforma Web (Guías de aprendo en casa) - Radio - TV ➢ Recursos Materiales - Ficha de trabajo adecuada/adaptada - Videos - Texto escolar de DPCC de 4to de secundaria ➢ Enlaces de Referencias: -Enlace a las actividades de la Web: https://aprendoencasa.pe/#/ -Enlace a Currículo Nacional Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
SUBDIRECTORA DOCENTE Mgtr. Inés Cáceres Buleje Lic. Cesar Aguirre Cucho
