DIAGNÓSTICO

I.
DIAGNÓSTICO
2.1 Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE
CGE 1 Y 2
ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
SOLUCIÓN
Disminución del logro Existen criterios diferenciados entre los
previsto con respecto al docentes para la evaluación de
año anterior, en el área estudiantes, se observa que no todos los
de comunicación. docentes dominan la evaluación por
competencias.
Disminución en el logro
Materiales y recursos que llegan a
previsto con respecto al año
destiempo y en algunos casos no son
anterior en el área de acordes a la realidad del estudiante.
matemática.
Escasa número de Dificultades en la programación de las

unidades, las sesiones y la evaluación
estudiantes que llegan al
formativa.
nivel satisfactorio en el
área de comunicación. Director con sección a cargo y carga
administrativa el cual evita el
Escaso número de fortalecimiento pedagógico.
estudiantes que llegan al
nivel satisfactorio en el Inadecuada aplicación de los procesos
área de matemática. de la evaluación formativa por los
docentes
Estrategias didácticas no adecuadas.
En cuanto a los estudiantes Presencia de niños con NEE y no se tiene .

de 3 y 4 años se orientación pedagógica para su debida
incrementó en un 9%, es atención.
decir 2 estudiantes, por lo
que es necesario Desconocimiento de técnicas de estudio
implementar una estrategia por estudiantes.
de captación de estudiantes.Desinterés por parte de los estudiantes
Existe disminución debido hacia las sesiones de aprendizaje, se
a que las familias migran a evidencia que las estrategias y
las ciudades. materiales utilizados no son motivadores,
ni estimulantes.
No existe debido a que la
promoción es automática. Inexistencia de materiales para la
implementación del Centro de
Operaciones de Emergencia (COE).
Inexistencia de KIT socioemocionales.

2.2 Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el
funcionamiento de las IIEE de la IE (CGE 3, 4 y 5).
ASPECTOS CRÍTICOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Inclemencias de la naturaleza que perjudican el cumplimiento
de las horas efectivas programadas (en zonas altas).
Realización de reuniones no planificadas por las instancias

superiores e I.E.
Apoyo de estudiantes a sus padres en trabajos agrícolas.
Participación en actividades.
Tardanza de estudiantes por el poco interés del padre de

familia.
Inclemencias climáticas que perjudica al docente llegar a la

hora puntualmente.
Cambio anual de docentes que afecta la sostenibilidad del

trabajo institucional.
Desinterés por parte de algunos padres de familia.
Materiales y recursos que llegan a destiempo y en algunos

casos no son acordes a la realidad del estudiante.
Poca utilización de material estructurado y no estructurado
Inexistencia de Instituciones con espacios educativos

adecuados.
Inexistencia de materiales para la implementación del Centro

de Operaciones de Emergencia (COE).
Inexistencia de KIT socioemocionales.
El cambio permanente del diseño curricular y otras

orientaciones pedagógicas.
Dificultades en la programación de las unidades, las sesiones

y la evaluación formativa.
Directores con sección a cargo y carga administrativa el cual

evita el fortalecimiento pedagógico.
Docentes con sobrecarga en el trabajo pedagógico.
No se socializa los resultados del monitoreo a la práctica

pedagógica, ni se reflexiona sobre ello.
Incumplimiento de compromisos de parte de algunos aliados.
La inasistencia de algunos padres de familia a los talleres

ASPECTOS CRÍTICOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
programados.
Estudiantes con problemas familiares.
Tutores no realizan el acompañamiento adecuado a los

estudiantes.
Incumplimiento de los compromisos por parte de los padres

de familia.
Presencia de niños con NEE y no se tiene orientación

pedagógica para su debida atención.
Niños con NEE no registrados.
Inadecuada aplicación de los procesos de la evaluación

formativa
Poca participación de la comunidad educativa (padres,

docentes) en los talleres por falta de disponibilidad de
tiempo.
Solo las mujeres participan en las actividades escolares.
Existencia de madres solteras y padres abandonados.
Incumplimiento de los compromisos de trabajo a nivel de la

comunidad educativa.
Algunos directivos que no manejan protocolos para atender

la violencia escolar.
II. OBJETIVOS
II.1. Objetivos del PEI
1 Mejorarlos logros de aprendizaje de los estudiantes de los diferentes
niveles educativos desarrollando las competencias para una formación
integral tomando en cuenta las demandas y necesidades de la
comunidad.
2 Brindar las condiciones para la permanencia y culminación oportuna de
la educación básica de los y las estudiantes en los tres niveles
educativos.
II.2. Objetivo del PAT.

II.2.1. Generales
II.2.2. Específicos

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I.

Escasa número de Dificultades en la programación de las

En cuanto a los estudiantes Presencia de niños con NEE y no se tiene .

Inexistencia de KIT socioemocionales.

ASPECTOS CRÍTICOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Realización de reuniones no planificadas por las instancias

Apoyo de estudiantes a sus padres en trabajos agrícolas.

Tardanza de estudiantes por el poco interés del padre de

Inclemencias climáticas que perjudica al docente llegar a la

Cambio anual de docentes que afecta la sostenibilidad del

Desinterés por parte de algunos padres de familia.

Materiales y recursos que llegan a destiempo y en algunos

Poca utilización de material estructurado y no estructurado

Inexistencia de Instituciones con espacios educativos

Inexistencia de materiales para la implementación del Centro

Inexistencia de KIT socioemocionales.

El cambio permanente del diseño curricular y otras

Dificultades en la programación de las unidades, las sesiones

Directores con sección a cargo y carga administrativa el cual

Docentes con sobrecarga en el trabajo pedagógico.

No se socializa los resultados del monitoreo a la práctica

Incumplimiento de compromisos de parte de algunos aliados.

La inasistencia de algunos padres de familia a los talleres

Estudiantes con problemas familiares.

Tutores no realizan el acompañamiento adecuado a los

Incumplimiento de los compromisos por parte de los padres

Presencia de niños con NEE y no se tiene orientación

Niños con NEE no registrados.

Inadecuada aplicación de los procesos de la evaluación

Poca participación de la comunidad educativa (padres,

Solo las mujeres participan en las actividades escolares.

Existencia de madres solteras y padres abandonados.

Incumplimiento de los compromisos de trabajo a nivel de la

Algunos directivos que no manejan protocolos para atender

II.2. Objetivo del PAT.

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