2DOS Proyecto 6. Semana 1,2.

ESCUELA DE EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir.: Colón y Av. Los Cañaris Teléfono
2255 – 053 Mail:
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
DATOS
INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCION: ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CIUDAD DE GUALACEO”
NOMBRE DE LOS DOCENTES: AÑO DE BÁSICA: PARALELO:
Lcda. Blanca Rojas
Lcda. Elizabeth SEGUND AM, AV, B
Cando Lcda. Isabel OS
Tenecela
TUTOR: TIEMPO: DOS SEMANAS FECHA: DEL 07 DE FEBRERO AL 18 DE
FEBRERO 2022
PROYECTO No 6 ESCUELA SOSTENIBLE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de
acuerdos colectivos y participativos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: UNO PARA CADA SEMANA
 SEMANA 1: Fomentar a los niños la ayuda mutua, la participación en las actividades en casa, mediante conversaciones,
videos, charlas, para una convivencia armónica en su familia.
ORIENTACIONES
DESTREZAS INDICADORES METODOLÓGICAS
CON DE TRABAJO RECOMENDACIONE
TRABAJO AUTÓNOMO o no presencial
CRITERIOS EVALUACIÓN PRESENCI S PARA EL PADRE
DE AL DE FAMILIA
DESEMPEÑO O TUTOR EN EL
HOGAR
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
LENGUA Y c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com -Acompañamiento en las
LITERATURA horas de clase y la ejecución
de las tareas remitidas por el
SEMANA 1
Propósitos con los docente.
que se usa la lengua
ANTICIPACION
escrita en el entorno -Promover la curiosidad,
1.- Objetivo:
(persuadir, expresar buscando en revistas, libros
Utilizar textos escritos (periódicos, revistas.) en la vida cotidiana, distinguiendo la
emociones,
intención comunicativa (persuadir, expresar emociones.) en su entorno. las sílabas conocidas.
informar, requerir,
2.- Actividad Motivadora:
etc.)
- Realización de ejercicios que ayudan a la articulación correcta, de las -Lectura de las guías y
palabras. orientaciones dadas por el
- Ejecutamos dinámicas motivadoras, canciones. docente.
LL.2.1.1. Distinguir
3.- Activación de Conocimientos previos:
la intención
- Dialogamos sobre las dinámicas y canciones.
comunicativa Reconoce el uso de
- Lluvia de ideas. -Visualizar los videos
(persuadir, expresar textos escritos en la
- Selección de ideas. propuestos a fin de ir
emociones, vida cotidiana,
- Preguntas y respuestas. despejando dudas
informar, requerir, identifica su intención
CONSTRUCCION
etc.) que tienen comunicativa. (Ref.
- Presentar mediante diapositivas imágenes del texto integrado que da el
diversos textos de I.LL.2.1.1.)
Ministerio de Educación págs. 48 y 49 de lengua y literatura
uso cotidiano desde
- Observación dirigida
el análisis del
- Expresamos la intención comunicativa de las imágenes del texto.
propósito de su
contenido. - Mediante un diálogo conversar sobre lo que sucede en las imágenes.
- Emitir sus opiniones
Propósitos con los
- CONSOLIDACION
que se usa la lengua
escrita en el entorno Coevaluación:
(persuadir, expresar - Valoro la participación de los compañeros.
emociones, Heteroevaluación -Acompañamiento en las
informar, requerir, - Responder preguntas orales, entre compañeros horas de clase y la ejecución
etc. Autoevaluación: de las tareas remitidas por el
Banco de preguntas como: docente.
- Valoro mi participación durante la clase
- Diferencio la intención comunicativa de los diversos tipos de textos. -Comunicación al docente de
cualesquiera dudas que
ANTICIPACION surjan en el camino.
1.- Objetivo: Construir los significados de un texto mediante la reflexión fonológica
en la escritura ortográfica de oraciones que tienen una, dos, tres palabras, para la  Lectura de la
reflexión fonológica en la escritura ortográfica. información en
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com compañía de nuestro
hijo.
 Priorizar los
2.- Actividad Motivadora: aprendizajes de
- Cuento: El Sr. Don Gato nuestros hijos.
-Observamos el video
https://www.youtube.com/watch?v=9Oyz_egsKI4
 Juego e invento rimas
-Conversamos sobre el video
3.- Activación de Conocimientos previos con el fonema en
Observamos y describimos las imágenes
estudio ga-go-gu.
gato gusano goma Galo Gustavo
CONSTRUCCION
- Como realizo el trazo
Ayudar al niño/a en el
desarrollo de la conciencia
fonológica a través de
ejercicios exclusivamente
Repetimos la rima orales; por ejemplo, con
-Lectura e identificación de las sílabas ga-go-gu
apoyo juguetes, objetos de
DESTREZAS CON uso cotidiano o dibujos,
CRITERIOS gráficos, fotos, y láminas,
DE DESEMPEÑO
puede pedir al niño/a que
LL.2.3.6. Construir INDICADORES DE - Formamos la serie silábica diga el nombre que
criterios, opiniones y EVALUACIÓN
emitir juicios sobre el comience con ga (por
contenido de un ejemplo gato), luego piense
texto al distinguir
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
realidad y ficción, Comprende los c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com en el primer sonido de esa
hechos, datos y contenidos implícitos
palabra /g/, que lo repita
opiniones. de un texto
basándose en alargando el sonido
inferencias espacio-
/ggggggg/, luego que piense
temporales,
referenciales y de en otras palabras que
causa-efecto. (Ref. Para la casa
DEBER comienzan con el sonido /g/
I.LL.2.5.2.)
-Forma palabras con ga-go-gu (goma, gusano, gota, gotero,
etc.). Después pude pedirle
que piense en palabras que
tengan el sonido /g/ en la
mitad o al final de la palabra
como: soga, laguna, regalo
CONSOLIDACION
etc.).
Formo la familia silábica en mi cuaderno en casa, a partir de las imágenes
-Practico mi lectura en casa
Coevaluación:
- Valoro la participación de los compañeros.
Heteroevaluación
- Responder preguntas orales, entre compañeros
Autoevaluación:
Banco de preguntas como:  Acompañamiento
- Valoro mi participación durante la clase en las horas de clase
- Identifico la letra en estudio y la ejecución de las
tareas remitidas por
JUEVES
el docente.
ANTICIPACION  Comunicación al
1.- Objetivo: Construir los significados de un texto mediante la reflexión fonológica docente de cualesquiera
en la escritura ortográfica de oraciones que tienen una, dos, tres palabras, para la
dudas que surjan en el
reflexión fonológica en la escritura ortográfica camino.
 Lectura de la
información en
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com compañía de nuestro
hijo.
 Priorizar los
aprendizajes de
nuestros hijos.
Lectura: El gato Gastón

con el fonema en
estudio ga-go-gu.
-Formulación de preguntas
3.- Activación de Conocimientos previos
-Lectura comprensiva
-Lectura del cuento y respondo preguntas
CONSTRUCCION
-La unión de sílabas forman palabras
-Lectura de palabras
 Acompañamiento
en las horas de clase
y la ejecución de las
tareas remitidas por
-La unión de palabras forman oraciones el docente.
El gato Gastón es muy goloso.
-Lectura de oraciones con las sílabas en estudio  Comunicación al
docente de cualesquiera
dudas que surjan en el
Galo come todo el día golosinas camino.
GENERAL BÁSICA
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 Lectura de la
información en
El gusano es verde. compañía de nuestro
CONSOLIDACION hijo.
DESTREZAS CON Formo palabras y oraciones en mi cuaderno en casa, a partir de las imágenes
CRITERIOS -Practico mi lectura en casa  Priorizar los
DE DESEMPEÑO Coevaluación: aprendizajes de
nuestros hijos.
-Aplicar Heteroevaluación
progresivamente las - Responder preguntas orales, entre compañeros
reglas de escritura Autoevaluación:
mediante la reflexión INDICADORES DE Banco de preguntas como:
fonológica en la EVALUACIÓN - Valoro mi participación durante la clase con el fonema en
escritura ortográfica - Identifico la letra en estudio estudio ce-ci.
de fonemas que Aplica VIERNES
tienen una y dos progresivamente las
representaciones reglas de escritura
ANTICIPACION
gráficas. (Ref. mediante la reflexión
1.- Objetivo: Construir los significados de un texto mediante la reflexión fonológica
LL.2.4.7.) fonológica en la
escritura ortográfica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos, tres representaciones
de fonemas que gráficas, para la reflexión fonológica en la escritura ortográfica
tienen una y dos
representaciones
gráficas. (Ref.
I.LL.2.9.2.)

-Expresamos que entendimos de la lectura mi amiga Cecilia ce-ci
-Observar un video
https://www.youtube.com/watch?v=1v2D92fwtIw

-Lectura de imágenes con el sonido inicial ce
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
 Acompañamiento en las
horas de clase y la
-Lectura de imágenes con el sonido inicial ci ejecución de las tareas
remitidas por el
docente.
CONSTRUCCION
https://www.youtube.com/watch?v=1JEfT7wnW-U  Ayudar al niño/a en el
-Lectura de palabras desarrollo de la
conciencia fonológica a
través de ejercicios
exclusivamente orales;
DEBER por ejemplo, con apoyo
-Buscar en revistas y recortar dibujos que inicien con ce-ci
-Copiar palabras con ce-ci juguetes, objetos de uso
-Escribo oraciones cotidiano o dibujos,
CONSOLIDACION
gráficos, fotos, y
Escribo palabras y oraciones en mi cuaderno en casa, a partir de las imágenes
-Practico mi lectura en casa láminas, puede pedir al
Coevaluación:
niño/a que diga el
Heteroevaluación nombre del juguete
- Responder preguntas orales, entre compañeros (luego piense en el
Autoevaluación:
Banco de preguntas como: primer sonido de esa
- Valoro mi participación durante la clase palabra con /ba- be-bi-
- Identifico la letra en estudio
bo- bu/, luego que
SEMANA 2 piense en otras palabras

Lenguaje oral que comienzan con el
ANTICIPACION
1.- Objetivo: Intervenir espontáneamente en situaciones informales de sonido / ba- be-bi- bo-
TEMA: INDICADORES DE
EVALUACIÓN comunicación oral, expresar ideas, experiencias y necesidades con un vocabulario bu / (bala, boca, bata,
LUNES FONEMA ba- pertinente a la situación comunicativa, siguiendo las pautas básicas de la
comunicación oral. barro, nube, lobo, etc.).
be-bi-bo-bu
GENERAL BÁSICA
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Construye criterios,
opiniones y emite
juicios acerca del 2.- Actividad Motivadora:
DESTREZAS CON contenido de un -Observa el video
CRITERIOS texto, al distinguir https://www.youtube.com/watch?v=yaE5nnXK0RA
DE DESEMPEÑO realidad y ficción, 3.- Activación de Conocimientos previos
hechos, datos y -Como realizar el trazo de las letras mayúscula y minúscula
opiniones. (Ref. - La familia silábica
LL.2.3.11. Elegir, de I.LL.2.5.3.)
una selección previa
realizada por el
docente, textos de la
biblioteca de aula,
de la escuela y de la
CONSTRUCCION
web que satisfagan
-Reflexionamos sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística
sus necesidades
-Observamos las imágenes del cuento: los tres cerditos.
personales, de
-Realizamos preguntas y respuestas sobre el tema de conversación
recreación,
-Observamos el cuento
información y
https://www.youtube.com/watch?v=a7tDhvcmDCU
aprendizaje
 Acompañamiento en las
horas de clase y la
ejecución de las tareas
remitidas por el
-Formación de palabras docente.
Promover la curiosidad,
buscando en revistas,
libros las sílabas: lla-lle-
lli-llo-llu
-Describo las imágenes.  Juego e invento rimas

-Relato con mis propias palabras la historia.
Trabajar en el texto Pag. 125-128 con la letra en estudio
GENERAL BÁSICA
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c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com  Elaborar el material para
trabajar en casa con los
fonemas en estudio.
Formo oraciones con: ba-be-bi-bo-bu

-El lobo asusta a los cerditos.
-Belinda tira la cubeta.  Priorizar los
-Esa bolsa es café. aprendizajes de
-Beto usa bermudas. nuestros hijos.
-Benito es un bebé.
-La tienda está abierta.
-El abuelo usa un bastón.
-El barco va a Colombia.
-El bote de basura tiene tapa.  Elaborar el material para
CONSOLIDACION trabajar en casa con los
-Escribo palabras y oraciones en mi cuaderno en casa, a partir de las imágenes
-Practico mi lectura en casa fonemas en estudio.
Coevaluación:
Heteroevaluación
Priorizar los aprendizajes de
Autoevaluación: nuestros hijos
Banco de preguntas como:
 Ayudar al niño/a en el
ANTICIPACION
desarrollo de la
1.- Objetivo: -Aplicar el proceso de escritura, usando estrategias y procesos de
pensamiento lingüísticos, fonológicos, léxicos y sintácticos para formar palabras conciencia fonológica a
de acuerdo al fonema. lla-lle-lli-llo-llu
través de ejercicios
2.- Actividad Motivadora: exclusivamente orales;

Observo el video por ejemplo, con apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=ZQUbaGj-NI8
juguetes, objetos de uso
3.- Activación de Conocimientos previos cotidiano o dibujos,
-La familia silábica
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com gráficos, fotos, y
láminas, puede pedir al
niño/a que diga el
-Observamos las imágenes e identificamos el sonido.
nombre del juguete
(luego piense en el
llaves olla silla ballena primer sonido de esa

palabra con /lla- lle-lli-
CONSTRUCCION
llo- llu/, luego que
-Trabajar en el texto Pág. 202-205
piense en otras palabras
que comienzan con el
sonido / lla- lle-lli- llo- llu
/ (llave, llama, llano,
Estrategias
cognitivas: familias pollo, pollito, olla, etc.).
de palabras
Después puede pedirle
TEMA: que piense en palabras
CONCIENCIA - Deber
que tengan el sonido /
FONOLÓGICA
(FONEMAS - Realizo la siguiente copia en mi cuaderno, respetando el renglón lla- lle-lli- llo- llu / en la
Lla-lle-lli-llo-llu INDICADORES DE
mitad o al final de la
EVALUACIÓN
Aplica palabra como gallina,
-
DESTREZAS CON progresivamente las
anillo, gallo, calleetc.).
CRITERIOS reglas de escritura llama llama llama
DE DESEMPEÑO mediante la reflexión En la villa de Llerena vive una llama que come repollo.
fonológica en la Llerena mira la llama que consume la leña en el llano; asustado llama a Villena
escritura ortográfica para salvar a su llama de la llam
-Aplicar de fonemas que
progresivamente las tienen una y dos CONSOLIDACION
reglas de escritura representaciones Formo la familia silábica, palabras y oraciones en mi cuaderno en casa, a partir de
mediante la reflexión gráficas. (Ref. las imágenes
fonológica en la I.LL.2.9.2.) -Practico mi lectura en casa
escritura ortográfica Coevaluación:
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
de fonemas que - Valoroc04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
la participación de los compañeros.
tienen una y dos Heteroevaluación
representaciones - Responder preguntas orales, entre compañeros
gráficas. (Ref. Autoevaluación:
LL.2.4.7.) Banco de preguntas como:
ANTICIPACION
1.- Objetivo: Aplicar el proceso de escritura, usando estrategias y procesos de
pensamiento lingüísticos, fonológicos, léxicos y sintácticos para formar oraciones
de acuerdo al fonema Ll y Bb

-Observo el video
- Realización de ejercicios que ayudan a la articulación correcta, de las
palabras.
- Ejecutamos dinámicas motivadoras, canciones
- Dialogamos sobre las dinámicas y canciones.
- Lluvia de ideas.
- Selección de ideas.
- Preguntas y respuestas.
CONSTRUCCION
- Lectura de oraciones con : lla-lle-lli-llo-llu
-Llueve en el valle.
- El caballo come llano.
-Lola salió a la calle.
-La llave es amarilla.
-El gallo canta todas las mañanas.
.Lleva esa olla con el pollo.
-En la calle perdí el anillo.
-Las llaves están en el llavero.
-El cuchillo está sobre el sillón.
-Formo oraciones con: ba-be-bi-bo-bu
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
El lobo asusta a los cerditos.
-Belinda tira la cubeta.
-Esa bolsa es café.
-Beto usa bermudas.
-Benito es un bebé.
-La tienda está abierta.
-El abuelo usa un bastón.
-El barco va a Colombia.
-La víbora es de cascabel.
-El bote de basura tiene tapa.
-Beto mete el bote de basura.
-DEBER
-Fomentar a la lectura formando oraciones con los fonemas ba-be-bi-bo-bu; lla-
lle-lli-llo-llu
-Lectura de imágenes y formación de oraciones
CONSOLIDACION
REPASO
Lectura de oraciones
-Practico mi lectura en casa
Coevaluación:
Heteroevaluación
Autoevaluación:
Banco de preguntas como:
ESTUDIOS SOCIALES INDICADORES DE SEMANA 1  Acompañamiento en las

EVALUACIÓN 1.- OBJETIVO: Identificar las actividades, ocupaciones oportunidades, que brinda horas de clase y la
Medios de nuestro Cantón, mediante las artesanías, los proyectos, a través de la información ejecución de las tareas
producción. Reconoce las observada a través de los tics. para valorar la importancia del trabajo de las remitidas por el docente.
características más personas que habitamos en el Cantón.
DESTREZAS CON relevantes  Promover la curiosidad,
CRITERIOS (actividades 2.- ACTIVIDAD MOTIVADORA buscando en revistas, el
DE DESEMPEÑO económicas, -Observo el video patrimonio del Cantón
ocupaciones, https://www.youtube.com/watch?v=-R8iXh3MUSA
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
Analizar la turismo,) de su - Comentoc04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
lo observado  Lectura de las guías y
importancia de las localidad, para Respondemos la siguiente pregunta orientaciones dadas por
actividades identificar su ¿Qué son artesanías? el docente.
económicas influencia en la ¿Conozco las artesanías que se producen en nuestro Cantón?
(ocupaciones, calidad de vida de sus ¿Nombro las oportunidades de trabajo que brinda nuestro Cantón?  Comunicación al
turismo,) que habitantes. (J.1., I.2.) 2.- CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO docente de cualesquiera
caracterizan a la Rf. I.CS.2.4.1. - OPORTUNIDADES EN NUESTRO CANTÓN dudas que surjan en el
localidad, para
camino.
identificar su Artesanías agricultura turismo
influencia en la
calidad de vida de -Gualaceo cuenta con lugares turísticos además de artesanías, está rodeado de  Lectura de la
sus habitantes. Rf. lugares llamativos. información en
CS.2.2.10 -Reconstruir lo observado, mediante preguntas: compañía de nuestro
¿Cómo se llama nuestro alcalde? hijo.
¿Cuáles son las oportunidades que menciona nuestro alcalde?
 Priorizar los
DEBER
aprendizajes de
-Dibuja que ofrece nuestro cantón a los turistas.
nuestros hijos.
3.- CONSOLIDACIÓN
-Analizamos la importancia del trabajo que desempeñan los artesanos de nuestro
Cantón.
-Comparar las respuestas.
-Conclusiones.
COEVALUACIÓN
Respetar las opiniones de sus compañeros,
Realizar preguntas a sus compañeros.
HETEROEVALUACION:
¿Qué le pareció interesante de la clase?
¿Qué le gustaría aprender más?
¿Hubo algo que no le agrado?
AUTOEVALUACIÓN:
Aprendí sobre la importancia de vivir en comunidad
Respeto las opiniones de sus compañeros,
Realizo preguntas a mis compañeros.
SEMANA 2
ANTICIPACIÓN
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
Bienes y servicios 1.- OBJETIVO: Identificar las actividades, ocupaciones oportunidades que brinda
amigables con el nuestro Cantón, mediante las artesanías, los proyectos, a través de la información
medio ambiente. INDICADORES DE observada a través de los tics. para valorar la importancia del trabajo de las
EVALUACIÓN personas que habitamos en el Cantón.
Reconoce las
DESTREZAS CON características más 2.- ACTIVIDAD MOTIVADORA
CRITERIOS relevantes Observar un video del Cantón Gualaceo
DE DESEMPEÑO (actividades https://www.youtube.com/watch?v=iWfisTWiBDM
Analizar la económicas, -Comentar sobre lo observado
importancia de las ocupaciones, -Observar imágenes de artesanías de nuestro Cantón
actividades turismo,) de su
económicas localidad, para
(ocupaciones, identificar su
turismo,) que influencia en la
caracterizan a la calidad de vida de sus
localidad, para habitantes. (J.1., I.2.)
identificar su Rf. I.CS.2.4.1.
influencia en la
calidad de vida de
sus habitantes. Rf.
CS.2.2.10
-Comentar sobre las artesanías

Preguntas exploratorias
¿Qué artesanías observamos? ¿Qué materiales se utilizan?
2.- CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Creación de un mural artesanías con material reciclado del entorno.
-Un collage es un trabajo de arte hecho con diversos materiales como el papel, el
periódico, las fotografías, la tela y otros objetos que encuentres.
-Identificar la vestimenta típica de tu localidad.

-Identificar los platos típicos de nuestro Cantón.
-Exponer sus ideas.
-Conclusiones.
-Expresar sus costumbres.
-Contar cuantos platos típicos de la localidad.
3.- CONSOLIDACIÓN
- Elaborar
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
COEVALUACIÓN
-Respetar las opiniones de sus compañeros,
-Realizar preguntas a sus compañeros.
HETEROEVALUACION:
¿Qué le pareció interesante de la clase?
AUTOEVALUACIÓN:
Aprendí sobre la importancia de conservar el patrimonio de nuestra ciudad
Educación Cultural y INDICADOR DE SEMANA 1

Artística EVALUACIÓN  Acompañamiento en las
ANTICIPACIÓN horas de clase y la
DESTREZAS CON I.ECA.2.3.1. Observa y 1.-Objetivo: Crear obras artísticas aplicando la técnica land art para expresarnos y ejecución de las tareas
CRITERIOS DE comenta las desarrollar habilidades. remitidas por el
DESEMPEÑO características de 2.- Actividad motivadora: docente.
representaciones del - Observamos y comentamos el siguiente video.
ECA.2.2.6. Observar entorno natural y https://www.youtube.com/watch?v=PADCx41NHHI
creaciones en las que artificial, y de objetos 3.-Activación de conocimientos previos:  Observar los videos
se usen elementos y obras artísticas Responder preguntas para determinar lo que conocemos y queremos conocer propuestos a fin de ir
del entorno natural y construidos con los sobre el tema. despejando dudas.
artificial elementos de dichos - ¿Han oído la palabra land art?
(producciones de entornos. - ¿Qué es lo natural y lo artificial? Di ejemplos de cada uno  Comunicación al
land art, - ¿Alguna vez has hecho dibujos o castillos con tierra o arena? Cuenta docente de cualquier
construcción de cómo lo hiciste duda.
instrumentos
- ¿Cómo podrías cuidar el medio ambiente en la escuela o tu casa y
musicales con
hacer, al mismo tiempo, arte con este?  Lectura de la
vegetales, etc.) y
Luvia de ideas. información en
comentar sus
características. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO compañía de nuestros
- Observa las siguientes obras y comenta con sus compañeros sus hijos.
características.
 Ayudar a conseguir el
material de trabajo.
- Generar una lluvia de ideas sobre las imágenes observadas.  Archivar en el portafolio
- Escuchamos y observamos la siguiente información del estudiante.
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com  Enviar las evidencias del
trabajo realizado a la
maestra
- Conversamos sobre la técnica Land art.

- Entendemos que el término land art se lo traduce como “arte terrestre”
o “arte de la tierra” y es un tipo de arte muy actual y se lo hace utilizando
elementos naturales (piedras, hojas, viento, arena, etc.) para hacer
diseños de la naturaleza y otros abstractos.
- Motivación a realizar un collage de letras G-g C-c utilizando hojas. tierra,
arena, piedras, hojas, ramas, etc.,
- Solicitar con anterioridad que adquieran diferentes tipos de materiales
del entorno.
- Atención a las instrucciones dadas por la maestra.
- Realización del collage con los diferentes tipos de elementos.
- Expresión de su textura y forma.
- Presentación de los trabajos.
- Exposición.
CONSOLIDACIÓN
Coevaluación:
- Trabaja en equipo.
- Respeta a sus compañeros.
- Motiva a todo el grupo a trabajar.
Heteroevaluación
- Cumple las consignas dadas.
- Realiza la actividad con motivación.
- Presentamos el trabajo en clase y comentamos nuestras experiencias.
Autoevaluación:
- ¿Qué aprendí del trabajo?
- ¿Qué me falta mejorar?
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
Educación Cultural y INDICADOR DE SEMANA 2
Artística EVALUACIÓN ANTICIPACIÓN
1.-Objetivo: Crear producciones artísticas utilizando material del entorno natural
Creaciones artísticas Utiliza técnicas y artificial para fortalecer su creatividad y el conocimiento que presentan las artes
con materiales plásticas en plásticas en sí.
reutilizables creaciones artísticas 2.- Actividad motivadora Escuchamos la canción vamos a pintar:
para la elaboración de https://youtu.be/Ct-NgZey03A
DESTREZAS CON producciones propias.  Acompañamiento en las
CRITERIOS DE Ref.:( I.ECA.2.3.3.) 3.-Activación de conocimientos previos: horas de clase y la
DESEMPEÑO - Dialogamos sobre el video ejecución de las tareas
ECA.2.2.7. Utilizar - Respondemos preguntas remitidas por el
elementos del ¿Qué es una creación artística? docente.
entorno natural y ¿Han visto creaciones artísticas realizadas con material del entorno?
artificial (madera, - Lluvia de ideas.  Comunicación al
hojas, piedras, etc.) docente de cualesquiera
en la creación CONSTRUCCIÓN dudas que surjan en el
colectiva de - Observamos algunas obras de arte realizadas con materiales del medio. camino.
producciones
artísticas sencillas.
 Apoyar en el desarrollo
de las actividades
durante las clases
virtuales.
- Generar una lluvia de ideas sobre lo observado.
- Analizar con qué materiales se crearon las esculturas observadas.
- Comprender que se pueden crear esculturas vivas utilizando materiales  Facilitar el material
del entorno natural y artificial. escolar.
- Conversar con los estudiantes con qué materiales naturales y artificiales
del entorno se pueden realizar creaciones artísticas.  Demostrar
- Motivar a los estudiantes a que expresen sus ideas, emociones y responsabilidad durante
sentimientos a través de decoraciones artísticas. el desarrollo de las clases.
- Desarrollar la sensibilidad y concentración de los alumnos a través de
creaciones artísticas.  Archivar las actividades en
CONSOLIDACIÓN el portafolio.
- Aplicamos las técnicas grafo plásticas para la producción artística.
- Dibujamos las letras en estudio y pintamos con cotonetes de los colores  Enviar las evidencias del
que les guste o usamos las huellas de nuestros dedos trabajo realizado a la
- Recursos: cotonetes, pintura de agua o casera, agua, dibujo. maestra.
- Presentamos el trabajo realizado y expresamos nuestra experiencia.
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
Coevaluación:
Heteroevaluación
- ¿Qué le pareció interesante de la clase?
- ¿Qué le gustaría aprender más?
- ¿Hubo algo que no le agrado?
Autoevaluación:
- ¿Expreso mis ideas, emociones y sentimientos a través de decoraciones
artísticas?
- ¿Cumplí con todos los materiales para la elaboración de mi obra
artística?
PROYECTO
DISCIPLINAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS: Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de
vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
SEMANA 1: Identificar mitades y dobles en objetos y números a través de la práctica para aplicarlo a la vida diaria.
SEMANA 2: Realizar adiciones y sustracciones mediante el uso de material concreto para representar gráfica y numéricamente.
DESTREZAS RECOMENDACIONE
CON S PARA EL PADRE
CRITERIOS INDICADORES DE FAMILIA
DE O TUTOR EN EL
DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO o no presencial TRABAJO HOGAR
DESEMPEÑO
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail: PRESENCI
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com AL
MATEMÁTICAS Reconoce mitades y SEMANA 1  Acompañamiento en
dobles en objetos. Lunes las horas de clase y la
(I.2., I.4.) I.M.2.2.4. ANTICIPACIÓN ejecución de las tareas
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
Tema: Mitades y 1.- Objetivo: Identificar mitades en objetos y números a través de la práctica para
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com remitidas por el
dobles aplicarlo a la vida diaria. docente.
2.- Actividad motivadora
M.2.1.18. Reconocer - Dividir una manzana
mitades y dobles en - Responder las siguientes preguntas.  Visualizar los videos
unidades de objetos. - ¿Qué hace mamá cuando tiene una manzana para dar a sus dos hijos? propuestos a fin de ir
- Lluvia de ideas sobre qué cosas se puede partir. despejando dudas.
 Comunicación al
docente de cualquier
duda.
3.- Activación de conocimientos previos.
- Responder las siguientes preguntas.  Lectura de la
¿Qué representa una mitad para ustedes? información en
¿Cómo se saca la mitad de un objeto o de una cantidad? compañía de nuestro
- Estrategia de lluvia de ideas para saber cuándo empleamos mitades. hijo.
CONSTRUCCIÓN
- Observamos un video educativo relacionado al tema.  Apoyar en el desarrollo
https://www.youtube.com/watch?v=r1MM2QwNr98 de las actividades
- Conocemos el concepto de MITAD: Es repartir una cantidad en dos partes durante las clases
iguales. virtuales.
- Plantearemos los siguientes ejercicios y analizamos el proceso de como
encontrar la mitad de un objeto o cantidad  Facilitar el material
escolar.
 Demostrar
responsabilidad
durante el desarrollo
de las clases.
-
 Archivar las actividades
en el portafolio.
- Reflexión acerca de ¿Qué pasaría si tengo que repartir 3 frutas a dos

personas? ¿Sería equitativa? ¿Por qué?
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
- Utilizamos materiales del medio para trabajar la mitad.
TAREA EN CLASE
TAREA PARA CASA

GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
CONSOLIDACIÓN
Coevaluación
Respetar las opiniones de sus compañeros.
Heteroevaluación:
Encuentra la mitad de una cantidad y de objetos.
Autoevaluación:
¿Me ha resultado útil la clase?
¿puedo identificar la mitad de objetos y cantidades?
Miércoles
ANTICIPACIÓN
1.- Objetivo Identificar dobles en objetos y números a través de la práctica para
aplicarlo a la vida diaria.
- Observación y análisis de la siguiente imagen.
3.- Activación de conocimientos previos.

- Responder las siguientes preguntas.
¿Qué representa el doble para ustedes?
¿Cómo se encuentra el doble de un objeto o de una cantidad?
- Estrategia de lluvia de ideas para saber cuándo empleamos mitades y dobles
CONSTRUCCIÓN
- Comentamos el significado de la palabra doble.
- Conocemos el concepto de DOBLE: El doble de una cantidad es el resultado
de añadir a sí misma otra cantidad igual. La cantidad total final es el doble de
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
la inicial. El doble de un número se calcula sumando dos veces el mismo
número
- Observamos un video educativo relacionado al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=e_jVfniv2jg
- Plantearemos el siguiente problema.
- Utilizamos materiales del medio para trabajar el doble.

- Recordamos que cuando un número se duplica se dice que el número
resultante es el doble del primero. Por ejemplo, si duplico 3 obtengo 6. Luego,
6 es el doble de 3.
TAREA EN CLASE
-Representar el doble de las siguientes imágenes.
TAREA PARA CASA

-Representar el doble de las siguientes cantidades
4 10 15 20 25 30 35 40
-Una el número que está en la mitad con su respectivo doble

GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
CONSOLIDACIÓN
Coevaluación
Heteroevaluación:
Encuentra el doble de una cantidad y de objetos.
Autoevaluación:
¿Me ha resultado útil la clase?
¿Puedo identificar el de objetos y cantidades?
VIERNES
ANTICIPACIÓN
1.- Objetivo: Identificar dobles en objetos y números a través de la práctica para
aplicarlo a la vida diaria.
- Cantar una canción
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y&t=23s
Activación de conocimientos previos:
- Recordar mediante una lluvia de ideas lo estudiado en las clases anteriores.
- Respondemos:
¿Cómo obteníamos el doble de una cantidad o de un objeto?
¿Cómo obteníamos la mitad de una cantidad o de un objeto?
CONSTRUCCIÓN
- Recordamos lo que es la mitad y el doble
- Recordamos el proceso a seguir para sacar la mitad y el doble.

- Practicamos los ejercicios.
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
- Encontramos el doble de los objetos.
- Encontramos la mitad de los objetos.
DEBER
CONSOLIDACIÓN
Coevaluación
Heteroevaluación:
Encuentra la mitad y el doble de una cantidad y de objetos.
Autoevaluación:
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
¿Ha sido c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
útil lo que he aprendido?
¿Qué fue lo más divertido aprender?
Realizar adiciones y Opera utilizando la SEMANA 2  Acompañamiento en
sustracciones con los adición y sustracción ANTICIPACIÓN las horas de clase y la
números hasta 50, con números 1.- Objetivo: Realizar adiciones con los números mediante el uso de material ejecución de las tareas
con material naturales de hasta dos concreto para representar gráfica y numéricamente. remitidas por el
concreto, cifras en el contexto docente.
mentalmente, de un problema 2.- Actividad motivadora
gráficamente y de matemático del - Observo un video educativo sobre las sumas de dos cifras.  Lectura de las guías y
manera numérica. entorno, (I.2., I.4.) - https://www.youtube.com/watch?v=R7aUNEcmL3k orientaciones dadas
Ref.: (M.2.1.21.) Ref.:(I.M.2.2.3.) 3.- Activación de conocimientos previos: por el docente.
- Recordamos clases anteriores.
- Observamos y respondemos.
 Visualizar los videos
propuestos a fin de ir
despejando dudas.
docente de
cualesquiera dudas
que surjan en el
camino.
- Lluvia de ideas para responder a las preguntas.  Lectura de la

CONSTRUCCIÓN información en
- Observamos el siguiente video compañía de nuestro
- https://www.youtube.com/watch?v=z3H9pjygZ8Q
hijo.
- Decimos que es sumar.
- Mencionamos cual es el signo de la suma.
 Apoyar en el desarrollo
- Ubico las cantidades del ejemplo en el tablero posicional y sumamos en
de las actividades
forma vertical:
durante las clases
Suma vertical13+2 virtuales.
D U
 Facilitar el material
escolar.
 Demostrar
- Realizamos las sumas y representamos gráficamente. responsabilidad
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com durante el desarrollo
de las clases.
 Archivar las actividades

en el portafolio.
 Facilitar material
concreto: semillas,
- Planteamos nuevos ejercicios de sumas con dos cifras. paletas, tapas de cola,
CONSOLIDACIÓN etc.
Coevaluación
- Respetar las opiniones de sus compañeros,  Trabajar en el ábaco de
- Realizar preguntas a sus compañeros. manera responsable.
Heteroevaluación:
- Sumar en forma vertical y en forma horizontal.  Utilizar la caja mágica
Autoevaluación: de matemática.
- ¿Puedo sumar en forma horizontal y vertical? 
- ¿Comprendo lo que es sumar?
MARTES
ANTICIPACIÓN
1.- Objetivo: Realizar sustracciones mediante el uso de material concreto para
representar gráfica y numéricamente.
Escuchamos la siguiente canción y la asociamos con la resta
https://www.youtube.com/watch?v=kcam77nnkIY
3.- Activación de conocimientos previos:
- Planteamiento de preguntas:
 ¿Cuántos manzanas hay?
 ¿Cuántas les quitaron?
 ¿Cuántas quedaron?
 ¿Cómo sabemos cuántas manzanas quedaron?
- Lluvia de ideas para responder a las preguntas.
CONSTRUCCIÓN
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
- Observo un video educativo sobre las restas de dos cifras.
https://www.youtube.com/watch?v=dxBUiU0J9sg
- Dialogamos sobre el video
- Decimos que es restar
- Mencionamos cual es el signo de la resta
- Ubicamos las cantidades del ejemplo en el tablero posicional y restamos en
forma vertical:
Resta vertical 13-2
D U
-
- Realizamos las restas y representamos gráficamente.
- Planteamos nuevos ejercicios de restas con dos cifras.
CONSOLIDACIÓN
Coevaluación
- Respetar las opiniones de sus compañeros,
- Realizar preguntas a sus compañeros.
Heteroevaluación:
- Restar en forma vertical y en forma horizontal.
Autoevaluación:
- ¿Puedo restar en forma horizontal y vertical?
- ¿Comprendo lo que es restar?
VIERNES
ANTICIPACIÓN
1.- Objetivo: Realizar adiciones y sustracciones con los números mediante el uso
de material concreto para representar gráfica y numéricamente.
Cantar una canción
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y&t=23s
Activación de conocimientos previos:
- Recordar mediante una lluvia de ideas lo estudiado en las clases anteriores.
- Respondemos:
¿Qué es sumar?
¿Qué es restar?
CONSTRUCCIÓN
- Refuerzo de la suma y la resta:
- Desarrollamos ejercicios de suma y resta.
CONSOLIDACIÓN
Coevaluación
- Respetar las opiniones de sus compañeros,
- Realizar preguntas a sus compañeros.
Heteroevaluación:
- Realizó los ejercicios de suma y resta con su representación gráfica.
Autoevaluación:
- ¿Ha sido útil lo que aprendí en la clase?
- ¿Qué fue lo más difícil?
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
DESTREZAS c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
TRABAJO AUTÓNOMO o no presencial TRABAJ RECOMENDACIONE
CON INDICADORES O S PARA EL PADRE
CRITERIOS DE PRESENCI DE FAMILIA
DE EVALUACIÓ AL O TUTOR EN EL
DESEMPEÑO N HOGAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES: Reconocer el ciclo diario mediante las actividades que realizamos durante todo el día, a partir de videos educativos

SEMANA 1: Reconocer las actividades que los seres vivos pueden realizar durante el día y la noche mediante la observación de videos educativos.
SEMANA 2. Comprender la importancia de la alimentación saludable y la actividad física, de acuerdo a su edad para un mejor desempeño en su vida diaria.
Ciencias Naturales SEMANA 1  Acompañamiento
ANTICIPACIÓN en las horas de clase
TEMA: INDICADOR DE 1.-Objetivo: y la ejecución de las
Características del EVALUACIÓN Reconocer las características del día y de la noche mediante la observación del tareas remitidas por
día y de la noche video para incrementar los conocimientos. el docente.
- Reconoce 2.- Actividad motivadora
actividades que los Observar el siguiente video.  Promover la curiosidad,
seres vivos pueden https://www.youtube.com/watch?v=hvgBp2Z583c buscando en revistas,
DESTREZAS CON cumplir durante el día 3.-Activación de conocimientos previos: libros característicos del
CRITERIOS DE y la noche (ciclo CONSTRUCCIÓN día y de la noche.
DESEMPEÑO diario), en función de
Diferenciar las la comprensión de la  Dialogar sobre lo observado en el video  Lectura de las guías y
características del influencia del Sol, la  Describir los gráficos orientaciones dadas por
día y de la noche a Luna y las estrellas  Analizar las características del día la noche. el docente.
partir de la sobre la Tierra (forma, Establecer semejanzas y diferencias
observación. Ref.: tamaño, movimiento) Conclusiones
(CN.2.4.2.). y el clima. (J.3., I.2.)  Visualizar los videos
Ref.: (I.CN.2.9.1. propuestos a fin de ir
despejando dudas.
 Observar, escuchar los

diferentes programas de
Ecuador educa.
 TAREA EN CASA
docente de cualquiera
 Realizo un dibujo sobre las características del día y la noche.
CONSOLIDACIÓN duda que surjan en el
-Mencionar las características del día y la noche camino.
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
Compararc04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
las respuestas.
-Conclusiones.  Lectura de la
COEVALUACIÓN información en
compañía de nuestro
HETEROEVALUACION: hijo.
¿Qué le pareció más interesante de la clase?
¿Qué le gustaría aprender más?  Priorizar los
¿Hubo algo que no le agrado? aprendizajes de
AUTOEVALUACIÓN: nuestros hijos.
Aprendí sobre las actividades y características del día y la noche
Ciencias Naturales . SEMANA 2  Acompañamiento en las

ANTICIPACIÓN horas de clase y la
1.-Objetivo: ejecución de las tareas
TEMA: Identificar la importancia de la alimentación saludable mediante la observación remitidas por el
ALIMENTACION INDICADOR DE de un video para mantenernos saludables. docente.
SALUDABLE. EVALUACIÓN
DESTREZAS CON - Reconoce la Observar el siguiente video.  Observar los videos
CRITERIOS DE importancia de https://www.youtube.com/watch?v=9_F9UBNE9sc&t=15s propuestos a fin de ir
Conocer la mantener una vida despejando dudas.
importancia de la saludable en función
alimentación de la comprensión de 3.-Activación de conocimientos previos:  Comunicación al
saludable y la habituarse a una dieta Observar las siguientes imágenes. docente de cualquier
actividad física, de alimenticia
duda.
acuerdo a su edad y equilibrada, realizar CONSTRUCCIÓN
a las actividades actividad física según Observar el video
diarias que realiza. la edad, cumplir con https://www.youtube.com/watch?v=zX3t0PnetE0  Lectura de la
Ref.: (CN.2.2.4.) normas de higiene información en
corporal y el compañía de nuestros
adecuado manejo de hijos.
alimentos en sus
actividades
 Ayudar a conseguir el
cotidianas, dentro del
material de trabajo.
hogar como fuera de
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
él. (J3, S1) Ref.: c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
(ICN.2.4.2.)  Archivar en el portafolio
 Dialogar sobre lo observado. del estudiante.
 Describir cada uno de los gráficos
 Analizar las normas de una alimentación saludable.
 Establecer semejanza y diferencias como debemos alimentarnos
Enviar las evidencias del
 Enumerar los alimentos de una dieta alimenticia equilibrada
trabajo realizado a la
 Recordar la importancia de realizar actividad física según la edad,
maestra
 Reconocer normas de higiene corporal
 TAREA PARA LA CASA
CONSOLIDACIÓN
-Mencionar la importancia de ingerir comida saludable
Enumerar los beneficios en nuestro cuerpo
Comparar las respuestas.
-Conclusiones.
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACION:
¿Qué le pareció más interesante de la clase?
AUTOEVALUACIÓN:
Aprendí sobre la alimentación equilibrada
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
DESTREZAS TRABAJO AUTÓNOMO o no presencial TRABAJ RECOMENDACIONE
CON INDICADORES O S PARA EL PADRE
CRITERIOS DE PRESENCI DE FAMILIA
DE EVALUACIÓN AL
DESEMPEÑO
O TUTOR EN EL
HOGAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA: Promover el uso de prácticas corporales en la comunicación con señas mediante el baile o fonomímica

SEMANA 1: Desarrollar las diferentes prácticas corporales expresivas mediante el ejercicio para expresar emociones
SEMANA 2. Practicar los diferentes movimientos corporales expresivos mediante el uso de videos para expresar el valor cultural
TEMA: INDICADOR DE
SEMANA 1  Acompañamiento
Prácticas corporales EVALUACIÓN
en las horas de clase
expresivo-
ANTICIPACIÓN y la ejecución de las
comunicativa. - I.EF.2.6.1. Participa
1.-Objetivo: Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su tareas remitidas por
en diferentes
propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo. el docente.
DESTREZAS CON prácticas corporales
CRITERIOS DE expresivo-
Observar las imágenes.  Promover la curiosidad,
DESEMPEÑO comunicativas,
investigando en la
Participar de reconociendo el valor Calentamiento.
televisión, radio o en el
diferentes prácticas cultural otorgado a las https://www.youtube.com/watch?v=a7a5mbewZ-c
internet ejercicios para
corporales mismas por el propio
cuidar la salud.
expresivo- contexto. (J.1., S.2.) 3.-Activación de conocimientos previos:
comunicativas Observar el video.
 Lectura de las guías y
vinculadas con las https://www.youtube.com/watch?v=dRgCUd8nUdo
orientaciones dadas por
tradiciones de la
el docente.
propia región.
GENERAL BÁSICA
EF.2.3.3. 2255 – 053 Mail:
 Visualizar los videos
CONSTRUCCIÓN propuestos a fin de ir
 Dialogar sobre la fonomímica que se realizó. despejando dudas.
 Conceptualizar lo que es una fonomímica
 Observar, escuchar los
Enumerar las experiencias que tubo al realizar la fonomímica
diferentes programas de
Ecuador educa.
 Tarea para casa
Realizar una fonomímica con un miembro de la familia  Comunicación al
docente de cualquiera
CONSOLIDACIÓN
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
-Mencionarc04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
la importancia de comunicarnos mediante los movimientos del duda que surjan en el
cuerpo camino.
Reconocer los movimientos corporales para expresarnos  Lectura de la
Comparar las respuestas.
información en
-Conclusiones.
COEVALUACIÓN compañía de nuestro
Respetar las opiniones de sus compañeros, hijo.
Realizar preguntas a sus compañeros.  Priorizar los
HETEROEVALUACION: aprendizajes de
¿Qué le pareció más interesante de la clase? nuestros hijos.
AUTOEVALUACIÓN:
Aprendí sobre las prácticas corporales que nos sirven para comunicarnos
SEMANA 2
ANTICIPACIÓN
1.-Objetivo: Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su
propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
Observar las imágenes.
Calentamiento.
https://www.youtube.com/watch?v=LNzrq9pHI0w
3.-Activación de conocimientos previos:
Observar los videos
https://www.youtube.com/watch?v=dRgCUd8nUdo
https://www.youtube.com/watch?v=dLRF-C7MCl0
CONSTRUCCIÓN
Dialogar sobre la danza que se realizó.

 Enumerar las experiencias que tubo al realizar la danza.
GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
TEMA:  Tarea para casa
Prácticas corporales INDICADOR DE Realizar una coreografía con un miembro de la familia
expresivo- EVALUACIÓN
comunicativas CONSOLIDACIÓN
- I.EF.2.6.1. Participa -Mencionar la importancia de comunicarnos mediante los movimientos del
en diferentes cuerpo
DESTREZAS CON prácticas corporales Reconocer los movimientos corporales para expresarnos
CRITERIOS DE expresivo- Comparar las respuestas.
DESEMPEÑO comunicativas, -Conclusiones.
Participar de reconociendo el valor COEVALUACIÓN
diferentes prácticas cultural otorgado a Respetar las opiniones de sus compañeros,
corporales las mismas por el Realizar preguntas a sus compañeros.
expresivo- propio contexto. (J.1., HETEROEVALUACION:
comunicativas S.2.) ¿Qué le pareció más interesante de la clase?
vinculadas con las ¿Qué le gustaría aprender más?
tradiciones de la ¿Hubo algo que no le agrado?
propia región.
EF.2.3.3. AUTOEVALUACIÓN:
Aprendí sobre las prácticas corporales que nos sirven para comunicarnos
Realizo preguntas a mis compañeros
ELABORA REVISAD APROBA

DO O DO
DOCENTES DE SEGUNDO GRADO COMISIÓN TECNICO PEDAGÓGICA SUBDIRECTORA:
LCDA.MARUJA
CARDENAS
Firma: Firma:
Firma: Lcda. Blanca Rojas
Lcda. Elizabeth
Cando Lcda. Isabel

GENERAL BÁSICA
2255 – 053 Mail:
Tenecela c04_05ciudaddegualaceo@hotmail.com
Fecha: 24 de enero del 2022 Fecha: 27 de enero de 2022 Fecha: 28/01/2022

2DOS Proyecto 6. Semana 1,2.

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ESCUELA DE EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

gato gusano goma Galo Gustavo

 Juego e invento rimas

2.- Actividad Motivadora:

3.- Activación de Conocimientos previos

SEMANA 2 piense en otras palabras

-Describo las imágenes.  Juego e invento rimas

Formo oraciones con: ba-be-bi-bo-bu

2.- Actividad Motivadora: exclusivamente orales;

llaves olla silla ballena primer sonido de esa

2.- Actividad Motivadora:

ESTUDIOS SOCIALES INDICADORES DE SEMANA 1  Acompañamiento en las

-Comentar sobre las artesanías

-Identificar la vestimenta típica de tu localidad.

Educación Cultural y INDICADOR DE SEMANA 1

- Conversamos sobre la técnica Land art.

- Reflexión acerca de ¿Qué pasaría si tengo que repartir 3 frutas a dos

- Utilizamos materiales del medio para trabajar la mitad.

TAREA PARA CASA

3.- Activación de conocimientos previos.

- Plantearemos el siguiente problema.

- Utilizamos materiales del medio para trabajar el doble.

TAREA PARA CASA

-Una el número que está en la mitad con su respectivo doble

- Recordamos el proceso a seguir para sacar la mitad y el doble.

- Encontramos el doble de los objetos.

- Encontramos la mitad de los objetos.

- Lluvia de ideas para responder a las preguntas.  Lectura de la

 Archivar las actividades

- Planteamos nuevos ejercicios de restas con dos cifras.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: UNO PARA CADA SEMANA

 Observar, escuchar los

Ciencias Naturales . SEMANA 2  Acompañamiento en las

OBJETIVOS ESPECIFICOS: UNO PARA CADA SEMANA

Dialogar sobre la danza que se realizó.

ELABORA REVISAD APROBA

Cando Lcda. Isabel

Fecha: 24 de enero del 2022 Fecha: 27 de enero de 2022 Fecha: 28/01/2022

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