I.E.

N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA

INFORME DE GESTIÓN ANUAL ESCOLAR

PRIMARIA
COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes de
las y los estudiantes de la institución educativa o el
programa.
1.1. NIVEL PRIMARIA
COMUNICACIÓN
Competencia 1: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Competencia 2: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia 3: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
MATEMÁTICA
Competencia 1: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Competencia 2: Resuelve problemas de cantidad.
Competencia 3: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Competencia 4: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PERSONAL SOCIAL
Competencia 1: Construye su identidad.
Competencia 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Competencia 3: Construye interpretaciones históricas
Competencia 4: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

1er grado
Promovidos automáticamente – EP (RVM N° 0094-2020-MINEDU)
Estudia
Estudiant
ntes
Logr En No es
Gr matriculado
Competenci Total Trasladad
ad Área s Logro o pro %
a Evalua os
o destacad % espera % ces % % (AD+A %
T = EP do*
o (AD) do o +B+EN
+ ET ) ET
(A) (B) EN

1r 27 50 1 17 02 2 96 4
o C1 94 25 47 90 04
% % 6 % % % %

Comunicaci 94 27 55 1 12 02 2 96 04 4
ón
C2 25 52 90
% % 1 % % % %

94 30 49 1 15 02 2 96 04 4
C3 28 46 90
% % 4 % % % %

94 17 59 1 18 02 2 96 04 4
C1 16 55 90
% % 7 % % % %

94 29 52 1 13 02 2 96 04 4
C2 27 49 90
Matemá
% % 2 % % % %
tica
94 28 49 1 17 02 2 96 04 4
C3 26 46 90
% % 6 % % % %

94 17 57 1 19 02 2 96 04 4
C4 16 54 90
% % 8 % % % %
Personal C1 94 19 20 52 55 1 18 02 2 90 96 04 4
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
% % 7 % % % %

94 26 57 1 11 02 2 96 04 4
C2 24 54 90
% % 0 % % % %
social
94 18 61 1 15 02 2 96 04 4
C3 17 57 90
% % 4 % % % %

94 26 54 1 14 02 2 96 04 4
C4 24 51 90
% % 3 % % % %
Fuente: SIAGIE
*No Evaluado o No se cuenta con información suficiente:
- Comentario 1: No se logró realizar acciones para su desarrollo (No conectados, no atendidos)
- Comentario 2: No se cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de logro.
- Comentario 3: Otro (Progreso mínimo o no logrado)
2do a 6to grado
Evaluados - EE
Estudiante Estudiante
s No
Tot s
Gr Matriculad Evalua
Logro al Trasladad
ad Área Competencia Logro En dos* %
os esper os
o destaca % % proce % % %
ado (AD
T = EE+ EN+ do (AD) so (B) EN
ET+ ER (A) +A ET
+B)

17 11 95
C1 121 20 86 71% 09 7% 03 2.4% 03 2.4%
% 5 %

Comunica 14 14 11 95
ción C2 121 17 81 67% 17 03 2.4% 03 2.4%
% % 5 %

12 15 11 95
C3 121 14 83 68% 18 03 2.4% 03 2.4%
% % 5 %

16 10 11 95
C1 121 19 84 69% 12 03 2.4% 03 2.4%
% % 5 %

15 13 11 95
C2 121 18 81 67% 16 03 2.4% 03 2.4%
% % 5 %
Matemá
2d tica
12 10 11 95
o C3 121 15 88 73% 12 03 2.4% 03 2.4%
% % 5 %

16 11 95
C4 121 11 9% 85 70% 19 03 2.4% 03 2.4%
% 5 %

11 95
C1 121 10 8% 94 78% 11 9% 03 2.4% 03 2.4%
5 %

11 95
C2 121 10 8% 95 79% 10 8% 03 2.4% 03 2.4%
5 %
Persona
l social
10 11 95
C3 121 8 6% 95 79% 12 03 2.4% 03 2.4%
% 5 %

11 13 11 95
C4 121 13 86 71% 16 03 2.4% 03 2.4%
% % 5 %

3ro 24 12 90 1%
C1 98 24 54 54% 12 90 07 7% 01
% % %

Comunica 22 14 90 1%
C2 98 22 54 54% 14 90 07 7% 01
ción % % %

20 14 90 7% 1%
C3 98 20 55 55% 15 90 07 01
% % %

Matemá C1 98 18 18 63 63% 09 9% 90 90 07 7% 01 1%
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
% %

19 11 90 7% 1%
C2 98 19 60 60% 11 90 07 01
% % %
tica
17 14 90 7% 1%
C3 98 17 59 59% 14 90 07 01
% % %

17 14 90 7% 1%
C4 98 17 59 59% 14 90 07 01
% % %

23 90 7% 1%
C1 98 23 58 58% 09 9% 90 07 01
% %

23 58% 9% 90 7% 1%
C2 98 23 58 09 90 07 01
% %
Persona
l social
23 58% 9% 90 7% 1%
C3 98 23 58 09 90 07 01
% %

23 58% 9% 90 7% 1%
C4 98 23 58 09 90 07 01
% %

C3 91 23 25 66 73% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
% %
Comunica 91 23 25 66 73% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
C4 % %
ción

C3 91 23 25 66 73% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
% %

C1 91 22 24 67 74% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
% %

C2 91 22 24 67 74% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
% %
Matemá
tica 91 22 24 67 74% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
4to C3 % %

C4 91 22 24 67 74% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
% %

C1 91 19 21 70 77% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
% %

C2 91 19 21 70 77% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
Persona % %
l social 91 19 21 70 77% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
C3 % %

C4 91 19 21 70 77% 0 0% 89 98 01 1% 01 1%
% %

5to 10 94 1%
C1 98 10 75 77% 07 7% 92 05 5% 01
% %

Comunica 94 5% 1%
C2 98 09 9% 76 78% 07 7% 92 05 01
ción %

15 94 5% 1%
C3 98 08 8% 69 70% 15 92 05 01
% %

94 5% 1%
C1 98 06 6% 78 80% 08 8% 92 05 01
%

10 94 5% 1%
C2 98 06 6% 76 78% 10 92 05 01
% %
Matemá
tica
94 5% 1%
C3 98 06 6% 79 81% 07 7% 92 05 01
%

12 94 5% 1%
C4 98 06 6% 75 77% 12 92 05 01
% %

Persona C1 10 78% 6% 94 5% 1%
98 10 76 06 92 05 01
l social % %
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
10 94 5% 1%
C2 98 10 76 78% 06 6% 92 05 01
% %

94 5% 1%
C3 98 08 8% 78 80% 06 6% 92 05 01
%

10 94 5% 1%
C4 98 10 76 78% 06 6% 92 05 01
% %

11 96 2%
C1 123 05 4% 102 83% 11 9% 03 2% 02
8 %

Comunica 123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C2
ción 8 %

123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C3
8 %

123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C1
8 %

123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C2
8 %
Matemá
tica
123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%
6to C3
8 %

123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C4
8 %

123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C1
8 %

123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C2
8 %
Persona
l social
123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%
C3
8 %

123 05 4% 102 83% 11 9% 11 96 03 2% 02 2%

C4
8 %

Fuente: SIAGIE
*No Evaluado
Comentario 1: No se logró realizar acciones para su desarrollo (No conectados, no atendidos)
Comentario 2: No se cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de logro.
Comentario 3: Otro (Progreso mínimo o no logrado)
Condiciones de promoción de los estudiantes de Primaria:
Total de Estudiantes Promovido Promoción Guiada (PG)
%
Grado
(PRO + EPM + ENA) (PRO) % %
Progreso Mínimo (EPM) No Atendido (ENA)
74 20 2
1ro 90 69 19 02
% % %

87 12 2
2do 118 100 15 03
% % %

90 5 2
3ro 97 90 5 02
% % %

98 0 1
4to 90 89 0 01
% % %

87 7 5
5to 97 85 7 05
% % %

87 9 2
6to 121 107 11 03
% % %

88 9 3
Total 613 540 57 16
% % %
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
Fuente: SIAGIE
- Promovidos (PRO): Estudiantes que alcanzaron las competencias mínimas en todas las áreas. En 1ro todos los estudiantes tienen Promoción
automática.
- Progreso Mínimo (EPM): Estudiantes que, en al menos un área, evidencien dificultades en el desarrollo de las actividades propuestas y se
considere que necesita mayor tiempo de acompañamiento.
- No Atendido (ENA): Estudiantes que durante el año escolar no fueron contactados.
- No considerar estudiantes trasladados a otra IE.

A continuación, se presentan dificultades o puntos críticos que pueden haberse presentado en su IE,
puede agregar otros. En cada caso, indique si se presentó o no en su IE; de ser SÍ, seleccione el nivel de
impacto sobre el CGE 1.
Se presentó la dificultad NIVEL DE IMPACTO*
o punto crítico
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS (Alto, medio, bajo,
(SÍ / NO) ninguna)

- Adecuación o contextualización de las actividades de AeC. NO -

- Acompañamiento y monitoreo a estudiantes. SI MEDIO

- Promoción de pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. SI BAJO

- Comunicación con las familias para el acompañamiento de sus hijos e hijas en

SI BAJO
el aprendizaje.

- Recepción de evidencias de aprendizaje de los estudiantes. SI MEDIO

- Retroalimentación a los estudiantes a partir de sus necesidades de aprendizaje

SI BAJO
en función de sus evidencias remitidas.

- Acceso del estudiante al servicio educativo. SI MEDIO

- Uso de cuadernos de trabajo. NO -

- Otros, especifique: - -

- - -

* Nivel de impacto:

Nivel Criterio

Alto Si la dificultad afectó considerablemente al logro del Compromiso 1.

Medio Si la dificultad afectó medianamente al logro del Compromiso 1. Se presentaron o realizaron acciones de mitigación poco
efectivas.

Bajo Si la dificultad afectó muy poco al logro del Compromiso 1. Se presentaron o realizaron acciones de mitigación efectivas.

Ninguna Si la dificultad no afectó al logro del Compromiso 1. Se presentaron o realizaron acciones de mitigación muy efectivas.

Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 1.
Lecciones aprendidas y/o experiencias aplicadas Planteamiento de nuevos retos

- Se llegó adecuar y contextualizar las experiencias

- Se debe considerar situaciones del contexto en las experiencias de aprendizaje para
de aprendizaje, para tener un mejor entendimiento
generar aprendizajes significativos.
de las actividades de aprendizaje.

- Fortalecer la retroalimentación por descubrimiento y reflexión, buscar la

autoevaluación y coevaluación en los estudiantes para garantizar una evaluación
- Se realizó la retroalimentación teniendo en cuenta formativa.
la evaluación formativa.
- Para lograr el desarrollo de competencias aplicaremos la evaluación formativa
empleando herramientas digitales.

- Se atendió y acompañó de manera personalizada a - Implementar en nuestras actividades de aprendizaje el uso del Classroom en las
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
los estudiantes. cuentas corporativas..

- La planificación curricular se logró organizar y

adecuar según las necesidades de los estudiantes - Aplicar nuevas estrategias innovadoras para favorecer el logro de los aprendizajes, a
lograron despertar su interés y aprendizajes través de la capacitación y actualización docente.
significativos.

- El uso de las TICs desarrolló el pensamiento crítico y

- Implementar proyectos educativos involucrando las diferentes áreas.
reflexivo.

- Se hace uso de videos, audios, fichas, aplicativos,

- Implementar el uso variado de herramientas tecnológicas para generar la autonomía
llamadas, como recurso para facilitar el aprendizaje
de aprendizaje de los estudiantes.
de los estudiantes

- Se logró realizar actividades permanentes como:

Saludo y bienvenida, oración, normas de
- Revisar las evidencias de los estudiantes de manera permanente y oportuna, teniendo
convivencia, registro asistencia. Así como la
en cuenta los criterios de evaluación para garantizar el logro del propósito de
socialización de la actividad de aprendizaje.
aprendizaje y por ende la competencia planificada.
(Nombre de la actividad, propósito, criterios de
evaluación y reto)

- Acceso del estudiante al servicio educativo - Implementar la educación híbrida.

- Trabajar responsablemente atendiendo a nuestros estudiantes de acuerdo al ritmo y

- Las actividades complementarias sirvieron de estilo de aprendizajes y de sus necesidades.
refuerzo académico logrando así el aprendizaje
esperado. - Desarrollar los cuadernos de trabajo para complementar las experiencias de
aprendizaje, que se va a planificar.

COMPROMISO 2: Acceso y permanencia de las y los

estudiantes en la institución educativa o programa.
Registrar los datos de matrícula, asistencia de estudiantes y trasladados a otra IE:
I.1. NIVEL PRIMARIA
Trasladado a
Matrícula 2021 Asistencia de estudiantes
otra IE
TOTAL
Asisten Asistencia
GRA No No
Estudiantes Registrados cia
DO registrados asisten Total
Matriculad en SIAGIE continu Intermitent
en SIAGIE % % cia % %
os (T) a e (D)
(m)
(n) (C)
(A) (B)

74 20 2 4
1° 94 94 0 69 19 02 04
% % % %

83 12 2.4 2.4
2° 121 121 0 100 15 03 03
% % % %

90 1
3° 98 98 0 90 5 5% 02 2% 01
% %

0 98 1 1
4° 91 91 89 0 0% 01 01
% % %

87 5 1
5° 98 98 0 85 7 7% 05 01
% % %

87 2 2
6° 123 123 0 107 11 9% 03 02
% % %

625 0 552 88 57 9% 16 3 12 2
Total 625
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
Prim
% % %
aria

(T) = (m) + (n) = (A) + (B) + (C) + (D)

Estrategias de prestación del servicio en el nivel Primaria:

Estrategias de prestación del servicio

Aprendo en
GRADO Aprendo en casa Aprendo en escuela
comunidad
(a) (b)
(c)

1° 0 0
90

2° 0 0
118

3° 0 0
97

4° 0 0
90

5° 97 0 0

6° 121 0 0

Total Primaria 613 0 0

(A) + (B) = (a) + (b) + (c)

A continuación, se presentan dificultades o puntos críticos que pueden haberse presentado en su IE,
puede agregar otros. En cada caso, indique si se presentó o no en su IE; de ser SÍ, seleccione el nivel de
impacto sobre el CGE 2.
Se presentó la dificultad
NIVEL DE IMPACTO*
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS
o punto crítico
(Alto, medio, bajo, ninguna)
(SÍ / NO)

- Comunicación con los padres, madres de familia o apoderados. SI –

- Manejo de Normas de convivencia. NO –

- Relación profesionales entre personal docente. NO –

- Relación de la familia con la IE. NO –

- Comunicación de profesores con estudiantes. SI BAJO

- Medio de comunicación que usa el estudiante. SI MEDIO

- Dificultades de aprendizaje de estudiantes. SI BAJO

 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA

- Cambio de domicilio de los estudiantes. SI BAJO

- Trabajo infantil o adolescente. NO --

- Problemas de salud de los estudiantes. SI BAJO

- Embarazo de las estudiantes. NO –

- Violencia contra el estudiante. NO –

- Abandono familiar. SI BAJO

- Fallecimiento de algún familiar cercano. SI BAJO

- Desarrollo de actividades domésticas del hogar. NO --

- Exoneraciones extemporáneas en el área de Religión. NO --

- Poco manejo de habilidades blandas entre el personal docente. NO --

- Baja aplicación de los principios del Manual para el Buen Desempeño Docente NO --

- Resistencia al cambio para mejorar en el manejo de técnicas y estrategias pedagógicas. NO --

- Otros: especifique -- --

- -- --

* Nivel de impacto:

Nivel Criterio

Alto Si la dificultad afectó considerablemente al logro del Compromiso 2.

Medio Si la dificultad afecta medianamente al logro del Compromiso 2. Se presentaron o realizaron acciones de mitigación poco
efectivas.

Bajo Si la dificultad afectó muy poco al logro del Compromiso 2. Se presentaron o realizaron acciones de mitigación efectivas.

Ninguna Si la dificultad no afectó al logro del Compromiso 2. Se presentaron o realizaron acciones de mitigación muy efectivas.

Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 2.
Lecciones aprendidas y/o experiencias aplicadas Planteamiento de nuevos retos

- Fortalecer una escucha activa, comunicación asertiva y empática entre los

- Se mantuvo una buena comunicación con los docentes, miembros de la comunidad educativa.
padres de familia y estudiantes a través de llamadas y
mensajes. - Continuar utilizando la agenda y el WhatsApp grupal, para una
comunicación fluida y constante para despertar el interés de los estudiantes.

- Se establecieron las normas de convivencia en consenso con - Reforzar la reflexión en los estudiantes sobre el cumplimento de las normas
los estudiantes en el desarrollo de las experiencias de de convivencia, para fomentar el respeto entre estudiantes, docente y los
aprendizaje. padres de familia para una buena convivencia armoniosa.

- Se hizo uso de las herramientas tecnológicas y redes sociales - Empoderarse en la aplicación de las herramientas tecnológicas y redes
para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. sociales para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.

- Se trabajó de manera colegiada y colaborativa con los - Continuar, fortalecer e innovar el trabajo colaborativo participando
docentes del grado con el apoyo del docente DAIT. activamente para compartir las experiencias de aprendizaje.

- Gestionar el control de nuestras emociones para poder

- Realizar jornadas o actividades de coaching con el personal docente.
desarrollar las actividades planificadas.

- El empleo de diversas estrategias motivacionales se ha - Buscar los medios y los aplicativos para que los estudiantes que no cuentan
buscado la participación de los padres de familia y con acceso a internet o a dispositivos móviles puedan recibir sus clases y no
estudiantes, al usar materiales como ppt, formularios, videos, abandonen la escuela.
kahoot, fichas interactivas, Word Wall, aplicativos.
-Implementar talleres de relajación y control de emociones dirigida a los
Padres de Familia y enseñarle diversas estrategias que apliquen en sus
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hogares.

- La aplicación del Zoom en las clases ha permitido desarrollar

- Aplicar en las clases el uso del Google Meet y la cuenta corporativa de
fichas de trabajo con los estudiantes, para evitar gastos y
aprendo en casa.
cargas de tareas.

- Se visitó a los estudiantes que tenían dificultad con la

conectividad y a la vez se les facilitaba las fichas - Aplicar las clases híbridas, para facilitar la participación de los estudiantes
correspondientes a las clases diarias a ellos y otros que tienen dificultad al conectarse de manera virtual.
estudiantes.

- Se ha implementado el trabajo por grupos para el desarrollo - Promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes, buscando la
de actividades complementarias. autonomía para el logro de las competencias.

- Se crearon bibliotecas virtuales para incentivar la lectura a los - Continuar fomentado el uso de las bibliotecas virtuales para lograr el
estudiantes. hábito lector en los estudiantes y sus familias.

- Realizar reuniones constantes con los padres de familia como talleres,

charlas motivacionales, etc.; para reforzar el vínculo maestro, familia.
- Se realizó una retroalimentación oportuna atendiendo así a
todos los estudiantes. - Aplicar la retroalimentación de la escalera de Wilson, Ana Jovich, entre
otros para lograr el enfoque por competencia.

II. CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

COMPROMISO 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas
A continuación, se presentan las Prácticas claves relacionados al CGE 3, puede agregar otros. En cada
caso, indique si se desarrolló o no la práctica clave en su IE, si se desarrolló, seleccione el nivel de
impacto sobre el CGE 1 y sobre el CGE 2.

Se desarrolló la Nivel de impacto* Nivel de impacto*

práctica clave en el CGE 1 en el CGE 2
Prácticas claves
(Alto, Medio, Bajo, (Alto, Medio, Bajo,
(SÍ / NO) Ninguna) Ninguna)

- Actualización de los instrumentos de gestión sí Medio Medio

- Elaboración y difusión de la calendarización de la IE. sí Medio Medio

- Seguimiento al cumplimiento de la calendarización. sí Medio Medio

- Programación semanal de AeC. sí Alto alto

- Seguimiento de la participación de estudiantes. sí Medio Medio

- Seguimiento de la participación de docentes. sí Medio alto

- Consolidado de los medios de conectividad de los estudiantes. sí Medio Medio

- Entrega de materiales educativos sí Medio Bajo

- Salud escolar sí Medio Medio

- Cobertura de plazas docentes de contrato. sí Medio Medio

- Conformación e implementación de las funciones de los Comités de Gestión

NO -- --
Escolar (RM 189-2021-MINEDU)

- Entrevistas virtuales y presenciales del equipo directivo con estudiantes y sus NO -- --

padres para establecer compromisos de participación en clase y envío de
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
evidencias.

- Entrevistas con docentes focalizados por el equipo directivo para mejorar en la

NO -- --
convivencia escolar.

- Publicación y difusión de actividades realizadas por los estudiantes en el

Facebook institucional.
sí Medio Medio

- Otros: especifique….

* Nivel de impacto:

Nivel Criterio

Alto Si la práctica clave desarrollada aportó considerablemente al logro del Compromiso 1 o 2.

Medio Si la práctica clave desarrollada aportó medianamente al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron
significativas sobre el logro del CGE 1 o CGE 2.

Bajo Si la práctica clave desarrollada aportó con poco éxito al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron de
baja significatividad para el logro del CGE 1 o CGE 2.

Ninguna Si la práctica clave desarrollada no aportó al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron de ninguna
significatividad para el logro del CGE 1 o CGE 2.

Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 3.
Lecciones aprendidas y/o experiencias aplicadas Planteamiento de nuevos retos

- Mantener comunicación con los estudiantes y - Establecer medios de comunicación con los padres de familia para comprometerlos
padres de familia por llamadas telefónicas para en el aprendizaje de sus hijos.
hacer seguimiento del cumplimiento de las
actividades del aprendizaje realizadas por los
estudiantes .

- Dialogar con los docentes usando el WhatsApp o

- Reflexionar en reuniones colegiadas de diversas situaciones que se presentan en los
plataformas tecnológicas para solucionar
equipos de trabajo o con los estudiantes.
situaciones de conflicto en los equipos de grado.

COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas orientadas

al logro de aprendizajes previstos en el CNEB.

A continuación, se presentan las Prácticas claves relacionados al CGE 3, puede agregar otros. En cada
caso, indique si se desarrolló o no la práctica clave en su IE, si se desarrolló, seleccione el nivel de
impacto sobre el CGE 1 y sobre el CGE 2.
(Nivel de
Se desarrolló la impacto* en el
Nivel de impacto*
práctica clave CGE 2
Prácticas claves en el CGE 1 (Alto,
Medio, Bajo, Ninguna)
(SÍ / NO) (Alto, Medio, Bajo,
Ninguna)

- Revisión de las experiencias de aprendizaje propuestas en AeC. sí Medio Medio

- Seguimiento a la práctica pedagógica del docente. sí Medio alto

 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
- Orientación a los docentes y otros profesionales sobre los mecanismos a usar
para el monitoreo a los estudiantes.
sí Medio Medio

- Seguimiento al desarrollo de actividades por los estudiantes. sí Medio Medio

- Adaptación de las experiencias de aprendizaje. sí Medio Bajo

- Contextualización de las experiencias de aprendizaje. sí Bajo Medio

- Complementación de las experiencias de aprendizaje. sí Medio Medio

- Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y

dificultades en el desarrollo de sus competencias.
sí Medio Medio

- Supervisión a las acciones del docente. sí Medio Medio

- Reuniones de trabajo colegiado. sí Medio Medio

- Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante Grupos

de Interaprendizaje (GIA), comunidades de aprendizaje, talleres, entre otros.
sí Medio Medio

- Desarrollo de trabajos, proyectos o actividades significativas en el marco del

CNEB y del contexto actual.
sí Medio Medio

- Uso de cuaderno de trabajo. sí alto Medio

- Elaboración de experiencias de aprendizaje integradoras (áreas priorizadas y no

priorizadas).
sí alto Medio

- Fichas de actividades de aprendizaje contextualizadas para atender a los

estudiantes que no tienen conectividad.
sí Bajo Bajo

- Otros: especifique….

- -

* Nivel de impacto:

Nivel Criterio

Alto Si la práctica clave desarrollada aportó considerablemente al logro del Compromiso 1 o 2.

Medio Si la práctica clave desarrollada aportó medianamente al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron
significativas sobre el logro del CGE 1 o CGE 2.

Bajo Si la práctica clave desarrollada aportó con poco éxito al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron de
baja significatividad para el logro del CGE 1 o CGE 2.

Ninguna Si la práctica clave desarrollada no aportó al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron de ninguna
significatividad para el logro del CGE 1 o CGE 2.

Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 4.

Lecciones aprendidas y/o experiencias aplicadas Planteamiento de nuevos retos

- Establecer el medio de comunicación con el

- Analizar conjuntamente con el docente la situación significativa de la experiencia de
docente para planificar las experiencias de
aprendizaje.
aprendizaje.
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
- Propiciar el trabajo colaborativo entre docentes - Generar espacios del trabajo colegiado y otras estrategias de acompañamiento
para la contextualización de las actividades de pedagógico para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la practica
aprendizaje. pedagógica.

- Orientar a los docentes con ayuda de SAANEE en - Monitorear y acompañar al docente usando instrumentos que permitan identificar
las adaptaciones curriculares de las actividades de sus fortalezas, necesidades para brindar estrategias o compartir experiencias que
aprendizaje. contribuyan a su práctica pedagógica.

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar

Tutoría y orientación educativa
(Nivel de
Se desarrolló la impacto* en el
Nivel de impacto*
práctica clave CGE 2
Prácticas claves en el CGE 1 (Alto,
Medio, Bajo, Ninguna)
(SÍ / NO) (Alto, Medio, Bajo,
Ninguna)

- Acciones relacionadas con la prevención del embarazo adolescente NO - -

- Acciones y/o campañas relacionadas a la prevención de la violencia escolar. SÍ Medio Medio

- Acciones de prevención del consumo de drogas. SÍ alto Medio

- Acciones para la prevención del cyberbullying y/o acoso escolar. SÍ alto Medio

- Acciones de acompañamiento socioafectivo y cognitivo a los estudiantes para

SÍ Medio Medio
promover su bienestar y la mejora de sus aprendizajes.

- Acciones de acompañamiento socioafectivo y cognitivo a las familias para

SÍ Medio Bajo
generar espacios de apoyo y orientación.

- Acciones y/o campañas relacionadas al buen trato en la escuela. SÍ Medio Medio

- Acciones y/o campañas relacionadas a la educación inclusiva. SÍ Medio Bajo

- Acciones relacionadas con el proyecto de vida u orientación vocacional. SÍ Medio Medio

- Otros: especifique….

A continuación, se presentan las Prácticas claves relacionados al CGE 3, puede agregar otros. En cada
caso, indique si se desarrolló o no la práctica clave en su IE, si se desarrolló, seleccione el nivel de
impacto sobre el CGE 1 y sobre el CGE 2.
(Nivel de
Se desarrolló la impacto* en el
Nivel de impacto*
práctica clave CGE 2
Prácticas claves en el CGE 1 (Alto,
Medio, Bajo, Ninguna)
(SÍ / NO) (Alto, Medio, Bajo,
Ninguna)

- Actualización de las normas de convivencia al contexto actual. sí Medio Medio

- Adaptación de las medidas correctivas frente al comportamiento disruptivo. sí Medio Medio

- Actuación frente a situaciones de violencia en el hogar contra niñas, niños o

No -- --
adolescentes.

- Conformación de red de protección o apoyo institucional con aliados estratégicos

para la prevención y atención de los casos de violencia escolar.
sí Bajo Medio

- Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o

adolescentes.
sí Medio Medio
 I.E. N° 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA
- Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a
toda la comunidad educativa.
sí Medio Medio

- Otros: especifique…. -- -- --

- -- -- --

* Nivel de impacto:

Nivel Criterio

Alto Si la práctica clave desarrollada aportó considerablemente al logro del Compromiso 1 o 2.

Medio Si la práctica clave desarrollada aportó medianamente al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron
significativas sobre el logro del CGE 1 o CGE 2.

Bajo Si la práctica clave desarrollada aportó con poco éxito al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron de
baja significatividad para el logro del CGE 1 o CGE 2.

Ninguna Si la práctica clave desarrollada no aportó al logro del Compromiso 1 o 2. Las acciones desarrolladas fueron de ninguna
significatividad para el logro del CGE 1 o CGE 2.

Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 5.
Lecciones aprendidas y/o experiencias aplicadas Planteamiento de nuevos retos

- Buscar aliados estratégicos que ayuden en la - Realizar convenios con instituciones que favorezcan la atención de casos de
atención de casos de violencia escolar. violencia escolar.

- Realizar talleres con las familias sobre

- Utilizar plataformas tecnológicas para la realización de talleres con las familias .
autocuidado y bienestar emocional.

-Fortalecer espacios de participación democrática y

- Propiciar espacios de participación democrática de los miembros de la comunidad
de organización en la I.E promoviendo las
educativa en reuniones colegiadas para mejorar la convivencia teniendo en cuenta
relaciones interpersonales positivas entre los
los valores del respeto, la tolerancia, la empatía.
miembros de la comunidad educativa.