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    3º Eda - Cyt 2022

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    Jorge Gabriel Carranza Pinedo
    El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre los enlaces químicos. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo las fuerzas entre los átomos y moléculas determinan las propiedades de las sustancias. Los estudiantes realizarán experimentos para demostrar los diferentes tipos de enlaces y sus implicancias, como la conductividad eléctrica de las soluciones. Finalmente, deberán explicar cómo la formación y comportamiento de las sustancias depende del tipo de enlace químico.

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    El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre los enlaces químicos. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo las fuerzas entre los átomos y moléculas determinan las propiedades de las sustancias. Los estudiantes realizarán experimentos para demostrar los diferentes tipos de enlaces y sus implicancias, como la conductividad eléctrica de las soluciones. Finalmente, deberán explicar cómo la formación y comportamiento de las sustancias depende del tipo de enlace químico.

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    3º EDA - CYT 2022

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    El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre los enlaces químicos. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo las fuerzas entre los átomos y moléculas determinan las propiedades de las sustancias. Los estudiantes realizarán experimentos para demostrar los diferentes tipos de enlaces y sus implicancias, como la conductividad eléctrica de las soluciones. Finalmente, deberán explicar cómo la formación y comportamiento de las sustancias depende del tipo de enlace químico.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

    I. DATOS GENERALES

    1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH – UGEL PALLASCA


    1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
    1.3. ÁREA : Ciencia Y Tecnología
    1.4. CICLO : VII
    1.5. MODALIDAD : Secundaria de menores
    1.6. GRADO/SECCIÓN : Tercero/ Única
    1.7. DURACIÓN
    1.7.1. INICIO : 23-05-2022
    1.7.2. TERMINO : 17-06-2022
    1.8. DIRECTOR :
    1.9. DOCENTE :
    1.10. AÑO LECTIVO : 2022

    II. TITULO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE


    La fuerza de la molécula
    III. COMPETENCIA DE DESARROLLO
     Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
     Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo.
    IV. PROPOSITO
    Desarrollamos de acuerdo con los aplicativos de la fuerza de la molécula aplicando informes que puedan
    sustentar algunas sustancias y sus enlaces.
    V. RETO
    ¿Por qué suceden estos fenómenos? ¿Al agitar la sal, está realmente desaparece? ¿Por qué el agua cambia
    de estado? ¿Por qué existe tanta diversidad de sustancias? ¿Qué fuerzas las mantienen unidas?
    VI. PRODUCTO
    Informe de indagación sustenta que el comportamiento de las sustancias depende de sus enlaces
    VII. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA

    En nuestra vida diaria evidenciamos fenómenos que acontecen a nuestro alrededor de manera
    continua y muchas veces desapercibida. Cuántas veces hemos colocado agua en la refrigeradora
    para obtener cubos de hielo o hemos agregado sal a un vaso con agua y lo hemos agitado. ¿Por
    qué suceden estos fenómenos? ¿Al agitar la sal, está realmente desaparece? ¿Por qué el agua
    cambia de estado? ¿Por qué existe tanta diversidad de sustancias? ¿Qué fuerzas las mantienen
    unidas?
    VIII. PROPOSITO DE APRENDIZAJE HIBRIDO
    INSTRUMENTO
    COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION PROPOSITO ACTIVIDADES PRODUCTO DE
    EVALUACION

    Indaga mediante Formula una hipótesis


    Problematiza situaciones
    métodos considerando la relación entre las
    para hacer indagación variables independiente,
    científicos para
    construir dependiente e intervinientes, que
    responden al problema
    conocimientos. seleccionado por el estudiante.

    Elabora un protocolo explicando


    Diseña estrategias para las técnicas que permiten
    Enlaces químicos (indagación) y
    hacer indagación controlar las variables
    eficazmente. demostramos los diferentes tipos
    de enlaces que aplican las
    Obtiene datos considerando la sustancias químicas. Demostrar los
    manipulación de más de una diferentes tipos de
    Genera y registra datos o variable independiente para enlace, utilizando
    Lista de cotejo
    información medir la variable dependiente. un conductímetro,
    Enlazando los átomos
    Organiza datos o información sustancias
    en tablas. químicas y Rubrica

    Extrae conclusiones a partir de la productos


    relación entre sus hipótesis y los naturales. Guía de
    resultados obtenidos en su observación
    Analiza datos e información
    indagación, en otras indagaciones
    o fundamentos científicos; valida Ficha de
    la hipótesis inicial. metacognición

    Sustenta sus conclusiones usando


    convenciones científicas y
    Evalúa y comunica el responde a los comentarios
    críticos y a preguntas de otros.
    proceso y resultados de su
    indagación

     Comprende y usa Sustenta que la formación de Enlaces químicos: regla del octeto, Buscando la estabilidad Diagramación de
    Explica el mundo
    conocimientos sobre los sustancias iónicas y electronegatividad y el enlace los enlaces.
    físico basándose
    seres vivos, materia y moleculares depende del tipo de iónico.
    en conocimientos enlace químico en el que se
    sobre los seres energía, biodiversidad,
    libera o absorbe energía para Cloruro de hidrógeno, Actividad
    vivos, materia y Tierra y universo Enlaces covalentes desarrollando
    tener una configuración estable. ¡cuidado! experimental de
    energía, Sustenta que el comportamiento las actividades del desarrollo de
    conducción
    biodiversidad, de las moléculas depende de las eléctrica de
    conductividad eléctrica.
    Tierra y universo. fuerzas intermoleculares que lo soluciones acuosas.
    producen.
    Sustenta que las propiedades de
    los metales y sus aplicaciones
    se basan en el enlace metálico.
    Justifica que en las reacciones Enlace metálico, averiguando las Averiguar las
    ¿Buen o mal
     químicas los reactivos y diferentes propiedades de los propiedades de
    productos mantienen una conductor?
    materiales en nuestra comunidad. varios metales.
    relación cuantitativa.

    Identificar las
    Fuerzas intermoleculares
    fuerzas de Van der
    aplicando la fuerza de Vander
    La fuerza del átomo Waals, puentes de
    Waals que da como teoría de la
    hidrógeno, en
    fuerza del hidrogeno.
    actividades grafica

    Usarán fórmulas
    químicas para
    relacionar las masas
    de las sustancias
    Estequiometría y unidades con el número de
    químicas, desarrollando las átomos, moléculas
    La masa del átomo
    fórmulas químicas y reacciones de o compuestos
    la masa. iónicos y aplicarán
    la ley de
    conservación de la
    masa en actividades
    propuestas.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma.


    Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics
    ENFOQUES TRANVERSALES

    ● Enfoque Intercultural
    ● Enfoque orientación al bien común
    IX. RECURSOS EDUCATIVOS
    ● Cuaderno de trabajo CyT, 2018. Lima, Perú . Editorial Norma S.A.C.
    ● Cuaderno, Lapiceros etc.
    ● Laptop XO
    ● Proyector multimedia
    ● Televisor
    ● Radio.
    ● Celular.
    ● Tablet.
    X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
    1. En cada Experiencia se evaluará las competencias del área de Ciencia y Tecnología
    planificada en el presente Programa Anual.
    2. Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se realizará los siguientes
    tipos de evaluación:
    A. Evaluación diagnóstica
    B. Evaluación formativa
    C. Evaluación sumativa
    XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    ● Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y


    evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
    ● Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año
    escolar 2021 en las instituciones educativas y programas educativos de la educación
    básica”. Lima, Lima, Perú.
    ● Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.
    ● https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
    ● https://amautaenlinea.com/blog/2021/01/14/minedu-planificacion-anual-2021-
    situaciones-propuestas-estructura-aspectos-generales-para-inicial-primaria-y-
    secundaria/

    Santa Ana, 17 de junio del 2022

    DOCENTE RESPONSABLE

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