El documento presenta estrategias para crear un ambiente de aprendizaje que fomente el desarrollo integral de los niños a través del juego. Planea utilizar la asamblea, el cesto del tesoro e instalaciones de juego para enseñar juegos de exploración y construcción. Establecerá el ambiente usando la asamblea para conocer el conocimiento previo de los niños sobre su cultura a través de preguntas después de mostrarles videos e imágenes.
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El documento presenta estrategias para crear un ambiente de aprendizaje que fomente el desarrollo integral de los niños a través del juego. Planea utilizar la asamblea, el cesto del tesoro e instalaciones de juego para enseñar juegos de exploración y construcción. Establecerá el ambiente usando la asamblea para conocer el conocimiento previo de los niños sobre su cultura a través de preguntas después de mostrarles videos e imágenes.
El documento presenta estrategias para crear un ambiente de aprendizaje que fomente el desarrollo integral de los niños a través del juego. Planea utilizar la asamblea, el cesto del tesoro e instalaciones de juego para enseñar juegos de exploración y construcción. Establecerá el ambiente usando la asamblea para conocer el conocimiento previo de los niños sobre su cultura a través de preguntas después de mostrarles videos e imágenes.
El documento presenta estrategias para crear un ambiente de aprendizaje que fomente el desarrollo integral de los niños a través del juego. Planea utilizar la asamblea, el cesto del tesoro e instalaciones de juego para enseñar juegos de exploración y construcción. Establecerá el ambiente usando la asamblea para conocer el conocimiento previo de los niños sobre su cultura a través de preguntas después de mostrarles videos e imágenes.
ABRIL DE 2022 EL JUGAR COMO EL VINCULO PRINCIPAL DEL DESARROLLO
IINTEGRAL DE LOS NIÑOS
2.Introducción
De acuerdo con los ambientes donde se debe desarrollar el juego teniendo en
cuenta los objetivos, estrategias, recursos y que con lleva una serie de actividades que tiene como
objetivo generar un desarrollo en todas las dimensiones del infante ya sea físico, funcional,
relacional y temporal como bien lo argumenta Forneiro (2008):
el concepto mismo de «ambiente de aprendizaje», las dimensiones que lo
configuran y su diferenciación del concepto de «espacio escolar». Por último, se
dan pautas para la evaluación del ambiente de aprendizaje en educación infantil,
indicando cuáles son las dimensiones y variables para observar (p.2)
Teniendo en cuenta que las dimensiones son un complemento fundamental en cada ambiente que
se quiera crear y planificar con el objetivo que el juego sea realmente provechoso, enriquecedor
y significativo para cada niño y niña fomenta a generar en cada momento de su vida una
curiosidad del saber de las cosas, la imaginación de pensar más allá, y querer más conocimientos
son factores que se evidencia en este escrito.
3.Experiencia o trayectoria de los niños a los que va dirigido el ambiente.
Durante los primero años del niño, el desarrollo se encuentra influenciado de manera
importante por la experiencia adquirida, la cual brinda un contexto donde se facilita el
aprendizaje y el desarrollo de distintas destrezas y capacidades del niño, favoreciendo excelentes
causas de comunicación en aula, resolución de conflictos, nuevos aprendizajes, nuevas
conceptualizaciones, descubriendo en ellos emociones, capacidades afectivas y permitiendo que
el niño explore y conozca diferentes objetivos cotidianos de su entorno con diferentes texturas,
mejorando en ellos la coordinación, fomentando el desarrollo de la autonomía.
Esta experiencia se construye a través de relaciones y vínculos con nuestros niños, creando
ambientes de aprendizaje donde se dé la interacción entre ellos en su cotidianidad, sumando
todas aquellas actividades estimulantes brindadas a cada uno que son la base para su desarrollo
futuro; esto va desde un trato amoroso y la seguridad brindada por partes de sus cuidadores,
pasando por oportunidades para explorar y conocer el mundo a través del juego.
4. Revisar ampliamente Los tres propósitos de la educación inicial y preescolar
Por medio de las propuestas pedagógicas a exponer, se busca potenciar tres propósitos
muy importantes en el desarrollo y aprendizaje de los niños, que garantice declararlos como
personajes principales, en el centro de la practica pedagógica siendo habituales en el marco de
las modalidades de educación inicial y de las instituciones educativas para la primera infancia.
Con base a lo anterior se puede enfatizar en el primer objetivo que la importancia de la identidad
propia y desde la infancia es fundamental para generar un buen desarrollo con los otros y el
entorno, el conocer de otras culturas como lo es en este caso las amazonas, ayuda a generar una
perspectiva más concreta y por lo tanto ayuda incentivar la participación y enriquecimiento del
ambiente en los niños.
En el segundo aspecto se enuncia la importancia de la comunicación que trasmiten los
niños a través de sus ideas plasmados en gestos, palabras, expresiones artísticas ( ayuda a tener
una conexión con la realidad) lectura, escritura (representación simbólico), en las estrategias que
se implementaron se puede evidenciar la construcción de una identidad social y por medio de las
actividades que se escogieron , notablemente hay una desarrollo interesante de participación e
interacción social dentro de los niños y niñas. Para concluir con el 3 principio donde se habla del
disfrute de aprender, explorar y relacionarse es gracias a las herramientas culturales que se
cuestiona desde lo sensorial y percepción como identificar la realidad desde las experiencias
familiares que con lleva las experiencias sociales para vivir las experiencias culturales y así
llegar a construir un planteamiento propio del entorno-espacio.
5. Explicar la estrategia que va a utilizar en su ambiente
Estrategias pedagógicas: para el desarrollo de cada experiencia pedagógica se utilizará
una estrategia diferente.
La asamblea
Esta estrategia nos ofrece un espacio de diálogo que nos va a permitir plantear una serie
de preguntas o realizar una conversación de manera libre sobre un tema a los niños y las niñas,
en la cual podemos utilizar herramientas o materiales didácticos con el fin de conocer, escuchar,
analizar la opinión, inquietud o aporte de los infantes. Para FREINET (1976), Portillo (1997ª,
1997b, 2000) y Sánchez (2008), la asamblea es una herramienta importante que promueve la
comunicación, la unión y acercamiento de los ambientes hogar- escuela, con todas las
experiencias posibles a rescatar en cada uno de ellos; además, como un medio de resolución de
conflictos, de puesta en marcha y conocimiento de diferentes ideas, puntos de vista, interrogantes
y específicamente que beneficia a la educación por medio de la interacción que promueve.
La asamblea es el marco idóneo para desarrollar diferentes capacidades y aptitudes a
través de los ejercicios y las actividades conversacionales que se dan dentro de ese contexto en
donde el niño desarrolla la atención y de la observación, establece la relación causa y efecto,
desarrollo de la memoria, la expresión, la adquisición, ampliación del vocabulario entre otros
beneficios. Para Freinet (1976) la asamblea genera autoestima en los estudiantes, mejora su
relación social con los compañeros, fomenta la escucha, forma en ellos el sentimiento del apoyo
mutuo, la toma de conciencia y responsabilidad de los trabajos individuales o grupales,
manifestando libremente sus pensamientos, sintiéndose considerado en lb toma de decisiones,
valorando a los demás y así mismo.
Cesto del tesoro
Permite la exploración y el descubrimiento de objetos de uso cotidiano, escogidos con la
finalidad de proporcionar estímulos y experiencias a los 5 sentidos de los niños y del movimiento
del cuerpo. Entre los propósitos del cesto de los tesoros podemos destacar los siguientes:
favorece la autonomía, el desarrollo de la atención, la concentración y las habilidades
comunicativas.
Instalaciones de Juego
En esta estrategia se puede generar varias clases de actividades para el desarrollo del
aprendizaje de los niños y niñas, cabe resaltar que es muy importante en el ambiente y espacio
donde se vaya a desarrollar ya que permite desarrollar lo simbólico como significativo, además
son construidas con el propósito de que los niños y niñas puedan pasar cada obstáculo y
desarrollen habilidades como la imaginación, creatividad , resolución de problemas,
coordinación, ubicación espacial entre otros.
6. Explicar que va a enseñar a jugar (juegos de exploración, de construcción)
Juegos de exploración
Dentro de esta clase de juego podemos evidenciar que es experimental, se explora con el
objetivo de tener una perspectiva más real del entorno donde se está desarrollando el infante,
también fomenta a generar una identidad tanto del yo como con los otros, fomenta la curiosidad
y la imaginación que son los pilares para que el niño realmente quiera aprender en todos los
aspectos que pueda acogerse.
Juegos de construcción
Se evidencia la importancia del pensamiento razonal, lógico, crítico y resolución de
problemas asociando construcciones de ideas y pensamientos bajo el conocimiento que se le está
enseñando, además ayuda a generar una organización de ideas conjunto con las construcciones
que los niños se están planteando según el concepto y contexto que se quiere obtener.
7. como establecerá el ambiente
Asamblea
Objetivo: La estrategia pedagógica propuesta tiene como fin, conocer que tanto saben los
estudiantes de su cultura y habitad natural abordando conocimientos previos y reforzando los
nuevos, que les permitirá crear vínculos consigo mismo y con su entorno.
Motivación: Se inicia la actividad por medio de un saludo diferente al habitual,
visualizando el material digital para entrar en contexto y luego se intentará entonar la canción “The Greetings song” usando movimientos con las manos y realizando gestos acordes al tipo del
saludo y despedida de la canción.
Enlace de video: https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
Desarrollo: Se realiza la explicación de las reglas de la actividad con material digital
(presentación Pow Toon). Enlace de presentación:
https://www.youtube.com/watch?v=3rEupmd5AOY
. Posteriormente se visualiza el relato para niños llamado” El nacimiento del río
Amazonas “, con el fin de que observen imágenes de plantas, animales y personas que
relacionaran con la actividad. Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?
v=YlDKadbGSlg
Luego de esto se hacen las siguientes 5 preguntas usando material didáctico manual
(carteleras)
1. ¿Cómo se llama el municipio donde vivo?
2. ¿Qué animales viven en mi municipio?
3. ¿Cómo se llama la etnia de nativos que viven en mi municipio?
4. ¿Qué plantas hay en mi municipio?
5. ¿Hace frio o calor en mi municipio?
Acto seguido se toma nota de las respuestas de los estudiantes, para determinar si se debe
complementar o reforzar alguna respuesta por medio de la dinámica de la clase.
Cierre de la experiencia: Se da cierre a la actividad con un juego virtual (App
Educaplay) que consiste en descubrir, parejas que contienen imágenes de plantas, animales,
Objetivo: La estrategia pedagógica propuesta consiste en situar en el suelo una cesta
llena de diferentes objetos y animales del medio ambiente, de manera que los niños, sentados en
el suelo puedan acceder fácilmente y explorarlos sensorialmente.
Motivación: se inicia con saludo (Good morning kids), se ponen en contexto los
diferentes objetos y animales que deberán llevar al cesto indicando el nombre en inglés de cada uno, para ello tendrán una ilustración con cada animal y elementos del medio para facilidad del
niño.
Desarrollo: se da inicio con una explicación por medio de un video donde se mostrarán
los diferentes objetos y animales que podemos observar en el medio ambiente con su respectivo
nombre en inglés.
En el transcurso de la actividad se tienen en cuenta los niños a los que se le dificulte la
identificación y pronunciación.
Cierre de la experiencia: Se da cierre a la actividad con un juego (virtual) que consiste
en descubrir sonidos de cada uno de los animales vistos en el proceso. Enlace del juego.
Recursos:
1. Video “animals in inglish” aplicación virtual YouTube.
2. Ilustración en carteleras con dibujos alusivos.
3. Agenda de notas.
4. Grabación de clase en voz aplicación formato de audio multimedia.
8. Realizar el dibujo o adjuntar la foto original del espacio
9. Conclusión (2 párrafos)
Con esta estrategia podemos concluir que estos espacios de juego potencian y mejoran las
capacidades del niño para organizar, relacionar, planificar y organizar, también lleva a los niños
a relacionarse y llevarse bien con los demás como también ayuda con el manejo de sus
emociones, en este escenario se puede evidenciar el juego de tipo exploratorio el cual a través de
el podemos evidenciar que el niño llega a tener una perspectiva de exploración mas real.
Es imprescindible estos espacios de juego para alcanzar el pleno desarrollo físico y emocional ya
que por medio del este van descubriendo sus capacidades y limitaciones, por lo tanto, con este
espacio podemos reconocer lo que sabe el niño de su entorno y esto lo hace provechoso para el
saber y aprendizaje del niño.
Referencias bibliográficas
Juego virtual. Recuperado de: https://youtu.be/8sb2QTew-bA
Maple Leaf Learning. (9 de marzo de 2012). The Greetings Song [Archivo de Video].
Rodríguez Bejarano, L. M., Rodríguez Rodríguez, K. G., & Santamaría Beltrán, A. P.
(2014). La Asamblea Como Estrategia Pedagógica Que Potencia La Oralidad En Niños Y Niñas En Educación Inicial, En El Marco De Una Práctica Reflexiva Con Maestras Egresadas De La
UPN. Recuperado De Http://Repository.Pedagogica.Edu.Co/Handle/20.500.12209/2439
Forneiro Iglesias, M (2008). OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL: DIMENSIONES Y VARIABLES A
CONSIDERAR. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 47, Pp. 49-70.
DIDÁCTICA 10 - El juego ¿estrategia para el aprendizaje o para la convivencia_. Diseñe una posible propuesta de intervención en el marco de una clase o Tramo del Primer Ciclo-converted
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