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    SESIÓN 5 Quinto

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    luciano mendoza lozano
    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el conocimiento y la justicia para estudiantes de 5° grado. La sesión comienza con una lectura sobre la visión indígena de la naturaleza y luego discute preguntas para explorar los conocimientos previos de los estudiantes. Los estudiantes luego forman grupos para crear mapas conceptuales sobre el conocimiento y la justicia. Finalmente, la sesión concluye con una reflexión sobre lo aprendido y una tarea sobre continuar la conversación en casa.

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    SESIÓN 5 Quinto

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    luciano mendoza lozano
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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el conocimiento y la justicia para estudiantes de 5° grado. La sesión comienza con una lectura sobre la visión indígena de la naturaleza y luego discute preguntas para explorar los conocimientos previos de los estudiantes. Los estudiantes luego forman grupos para crear mapas conceptuales sobre el conocimiento y la justicia. Finalmente, la sesión concluye con una reflexión sobre lo aprendido y una tarea sobre continuar la conversación en casa.

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    sesión 5

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    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SANTA

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88044


    Av. Santa Marina Nº 200 Mz. R5 Lt. 1–COISHCO  043-209855

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05


    I.- DATOS GENERALES:
    1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 88044-COISHCO
    1.2. ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
    1.3. DIRECTOR : GILMER ASENCIO MÁLAGA
    1.4.- DOCENTE : LUCIANO MENDOZA LOZANO
    1.5.-GRADO : 5° A-B
    1.6.-DURACIÓN : DEL 16 AL 20 DE MAYO 2022

    TÍTULO DE LA SESIÓN

    ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es la justicia?


    II.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO DE


    COMPETENCIAS Y
    DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE EVALUACION
    CAPACIDADES
    APRENDIZAJE?
    En esta session los y las estudiantes asume con
    argumentos su posición frente a situaciones de Ficha de
    conflicto moral, considerando las intenciones de las Elaboran un observación
    Construye su
    demás personas involucradas. organizador
    identidad
    visual sobre el
    tema
    Autorregula sus
    emocio-nes.

    ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES

    Se comporta con una actitud de ser la justicia


    ENFOQUE DE
    . Dar a conocer qué implica la justicia. Concienciar a las personas sobre la importancia
    DERECHOS
    de la justicia
    Participa con respeto a sus compañeros

    III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA


    SESIÓN? SESIÓN?
     Prepara la sesión ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es  Materiales para cada equipo de trabajo: hojas reutilizables,
    la justicia? cartulinas, plumones y útiles de cartuchera.
     Prepara lectura para la clase “CARTA DEL JEFE SEATTLE  Cinta adhesiva.
    (1854)”  Escala de valoración (Anexo 1)
     Elabora material impreso el conocimiento y  papelotes
    justicia
     Prepara un instrumento de evaluación.
     Propicia un clima afectivo
     Plantea las reglas para clase

    IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    Inicio TIEM
    P
    El docente da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa y les hace recordar las
    normas de convivencia del aula
    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SANTA
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88044
    Av. Santa Marina Nº 200 Mz. R5 Lt. 1–COISHCO  043-209855

    -El docente inicia las clases indicando a los alumno que lean la lectura de la carta del gran jefe 20
    seatttle se le formula preguntas que impulsen el procesamiento divergente, para crear el
    conflicto y la activación de los saberes previos
    ¿En qué te ha hecho pensar la lectura de esta carta?
    ¿Cuál consideras que es su idea principal?
    ¿Cuál es tu posición frente a ella? ¿Fundaméntala?
    -¿Qué diferencia hay entre la visión de la naturaleza del gran jefe y su comunidad y la de los
    Hombres blancos?
    -¿Qué es para ti el conocimiento?
    -¿Cuántos tipos de conocimiento piensas que hay?
    -Respondido y fundamentado las respuestas el docente declara el tema con el aprendizaje
    esperado

    Desarrollo

    Se inicia la expresión del tema , el conocimiento


    -luego el docente indica a los alumnos que formen grupos de cinco y elaboran un mapa
    conceptual o un esquema y luego los alumnos exponen sus temas trabajados
    -Luego le hace las siguientes preguntas:
    ¿Qué es el conocimiento científico? 90
    ¿Cuántos tipos de conocimiento hay?
    ¿Que es la justicia?
    Exponen sus papelotes

    -Luego el docente aclara y procesa las respuestas vertidas

    Cierre Sistematización, resumen, meta cognición con verbalización


    - invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión:
    + ¿Qué aprendimos hoy? 10
    + ¿Qué estrategias utilizamos para aprenderlo?
    + ¿Qué utilidad le puedo dar a los aprendizajes el día de hoy?
    + ¿Cómo me he sentido con el aprendizaje de hoy?

    TAREA O TRABAJO EN CASA: en casa los y las adolescentes conversan con su familia sobre el tema y apunta su
    posición de sus familiares

    Coishco,16 de mayo del 2022

    Lic. Luciano Mendoza Lozano


    Doc. Del Área DPCC

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