INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL

EVALUACIÓN FINAL DE ÉTICA-

LOPERENA
CUARTO PERIODO
MONUMENTO NACIONAL PROFESOR: EVERTO SIERRA GUERRA
VALLEDUPAR - CESAR
GRADO: 7° NOMBRE: FECHA: 26 /11/2021
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON responder, no es una guerra de posiciones con
ÚNICA RESPUESTA. (TIPO I) Las preguntas de distintivos convencionales y combatientes
este tipo constan de un enunciado y de cuatro identificables, como en los enfrentamientos bélicos
opciones de respuesta, entre las cuales usted regulares. Es una guerra irregular, en la cual la
debe escoger la que considere correcta. guerrilla se camufla dentro de la población civil”.
Tomado de:
1. En un barrio existen altos niveles de violencia http://otramiradadelconflicto.wikispaces.com/file/vie
entre los jóvenes. Para encontrar una manera de w/Discurso%20Carlos%20Casta%C3%B1o.pdf
resolver los conflictos a través de un proyecto de Este planteamiento fue realizado probablemente
investigación, ésta debe dirigirse hacia la por
identificación de A. un empresario, porque señala las
A. los estratos sociales de las personas que consecuencias indirectas del conflicto sobre la
pelean. economía del país.
B. los rangos de edad de los jóvenes en conflicto. B. un congresista, porque señala las
C. las condiciones y los factores que generan el consecuencias del conflicto armado y la necesidad
conflicto. de
D. las culturas urbanas a las que pertenecen los crear un marco jurídico para la paz.
jóvenes C. un investigador, porque se muestra externo al
conflicto y califica la confrontación como de
2. En una investigación que busca medir la carácter irregular y poco convencional.
incidencia de las culturas juveniles en el aumento D. un paramilitar, porque afirma que fueron las
de los pleitos barriales, se considera que la acciones de la guerrilla las que obligaron a su
entrevista es el mejor mecanismo de recolección organización a involucrarse en el conflicto.
de información, porque permite
A. reconocer el origen y distribución de las culturas 5. La falta de tolerancia es un antivalor que se
barriales. puede definir como
B. obtener datos demográficos de los jóvenes que
pelean. A. un trato más favorable a personas que son
C. recoger los argumentos y opiniones de los consideradas diferentes
jóvenes. B. la falta de respeto hacia las distintas creencias,
D. determinar las culpabilidades y penas judiciales. ideas o formas de pensar
C. actitud de indiferencia hacia aquellas personas
que sufren calamidades
3. Para algunos filósofos, es un imperativo que la
D. incapacidad de preocuparse por las cosas y
violencia no se prolongue indefinidamente. Este necesidades de las personas
propósito se puede poner en práctica en la
actualidad, si se 6. Entre otras muchas cosas, la ética contribuye a
A. apoya la lucha contra los grupos armados. formar seres humanos autónomos capaces de
B. educa al individuo para la competitividad razonar, decidir y encontrar por sí mismos el
económica. sentido que quieran darle a su vida. Seres
C. garantiza el desarrollo industrial por medio de conscientes, actores de su vida, capaces de
leyes. interactuar con el prójimo, la comunidad y con su
D. educa al ser humano en el respeto a los otros. entorno. El aporte de la ética a mi formación
personal consiste en:
4. Lea atentamente el siguiente planteamiento: A. Establece una serie de normas como guía de
“El actual conflicto armado que enluta a vastas conducta.
regiones y amplios sectores de la población B. Asumir un comportamiento adecuado para la
colombiana, afecta de manera directa o indirecta a buena convivencia social.
toda la nación (…) somos conscientes de la C. Unas reglas de cortesía.
nefasta influencia totalizadora de este flagelo sobre D. demostrar respeto por los otros
los diversos estamentos de la vida nacional.
Toda guerra de hecho compromete a la población
civil, destruye la economía de las regiones y
subvierte los valores sociales. La guerra que
desató la subversión y que nos ha obligado a
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B. se da un trato de inferioridad por diferencias de
7. La calidad de Vida es un conjunto de factores raza, sexo o aspecto físico
que da bienestar a una persona, tanto en el C.es un problema que no se ha podido evitar en
aspecto material como en el emocional. las instituciones educativas
Por tanto, este aspecto se refleja en: D. el maltrato siempre causa en la víctima una
A. Una población rica. sensación de temor
B. Una población sin necesidades económicas.
C. Una población con vida saludable y sus 11. Entendiendo la dignidad humana como un
necesidades básicas satisfechas. valor fundamental, es acertado decir que el
D. Una población estudiosa. principio ético primordial que del él deriva es:
A. El respeto a todo ser humano
8. La inteligencia es la Facultad de la mente que B. El respeto a toda forma de vida
permite aprender, entender, razonar, tomar C. El respeto a los mayores
decisiones y formarse una idea determinada de la D. El respeto a los niños y niñas.
realidad. El concepto de inteligencia comprende:
12. La comunicación es fundamental entre las
A. Habilidad para hacer operaciones matemáticas.
personas para expresar mensajes y descifrarlos
B. Demostrar soluciones adecuadas a situaciones con el objetivo de conocer información, y transmitir
o problemas. datos. La comunicación también va cambiando
C. Saber decir la verdad. conforme avanza la sociedad. La comunicación es
D. Demostrar el origen de los problemas. el acto por el cual:
A. Un individuo establece con otro un contacto que
9. Las inteligencias múltiples (elaborado por le permite transmitir una información personal.
Howard Gardner), son el reconocimiento de la B. Una persona puede expresar amor y cariño por
diversidad de habilidades y capacidades, la otra persona.
inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe C. Se da aviso a otras personas sobre una
diferentes capacidades específicas, sino una red emergencia.
de conjuntos autónomos, relativamente D. Un individuo establece con otro un contacto que
interrelacionados. le permite transmitir una información
El concepto de inteligencia múltiple indica:
13. La comunicación eficaz entre dos personas se
A. Que todos los seres humanos tenemos la
produce cuando
misma inteligencia.
A. El receptor interpreta el mensaje en el sentido
B. La inteligencia es vista como algo unitario, que que pretende el emisor.
permite a la persona hacer varias cosas. B. El emisor queda satisfecho con el mensaje
C. Un conjunto de inteligencias, distintas e C. El receptor devuelve el mensaje.
independientes que le dan a la persona una D. El mensaje es claro.
capacidad especial.
D. Todos los seres humanos podemos realizar las  14. La idea de igualdad, que debe ser respetada
mismas labores con igual capacidad. por todos (legal), es posible gracias a que
A. Ante Dios y la ley todos somos iguales.
10. El acoso escolar es un problema que se da con B. Los hombres tienen las mismas oportunidades
frecuencia en los espacios escolares o a través de siempre.
las redes sociales. Se produce cuando un chico, C. Se debe salvaguardar la idea de la dignidad
chica o un pequeño grupo de estudiantes, maltrata humana.
a otra persona por medio de palabras o acciones D.  la ley cedió el lugar a la fe ya los hombres.
que se repiten durante un periodo prolongado de
tiempo. El acoso escolar se manifiesta mediante
peleas, empujones, patadas, insultos, bromas 15. En ética y valores humanos. La unidad en la
pesadas, aislar, propagar rumores falsos, maltratar diversidad se entiende como
las pertenencias, entre otros. A. Existe bajo la posibilidad de que existan
El acoso escolar es una forma de discriminación sistemas efectivos dispuestos a eliminar la
porque diferencia.
A. el agresor causa temor en su víctima por medio B. La diversidad está presente en todo el mundo,
de amenazas por lo tanto, la idea de unidad es una gran mentira.
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C. La diversidad no es posible porque el mundo es A. en Colombia hay muchas necesidades
homogéneo. insatisfechas.
D. La unidad reconoce la diferencia y les permite a B. el problema de guerrillas surgió de los
los hombres verse como iguales en tanto seres problemas de la poca presencia del estado en las
humanos. áreas rurales.
C. el conflicto social no tiene solución
16. La libertad entendida como no dominación, D. se deben implementar políticas de ayuda
propone la armonía entre los hombres por medio
de:   20. Lea el siguiente texto, "Los conflictos son
A. El amor que se profesa en la familia aquellas situaciones en las que dos o más
B. La paz sin armas y sin rencores personas entran en oposición o desacuerdo de
C. La ley que se impone a otros. intereses, donde las emociones y sentimientos
D. La autonomía de todas las personas. juegan un rol importante y la relación entre las
partes puede terminar robustecida o deteriorada,
17. La responsabilidad implica dos sentidos: Uno según la oportunidad y procedimiento que se haya
que me permite cumplir con mis deberes y otro decidido para abordarlas."
que: De acuerdo al texto podemos concluir:
A. Es interesante cuando actuó. A. de los conflictos podemos sacar cosas positivas.
B. Hace que pueda responder por las acciones que B. es importante saber resolver un conflicto.
realizo asumiendo las consecuencias. C. en todo conflicto hay confrontación
C. Implica más libertad que otra cosa. D. se necesita saber aprovechar las oportunidades
D. Lo que escoja, lo hago por alcanzar un bien que entre las partes.
llega después

18. Según algunos analistas, la violencia se puede

clasificar en tres categorías: violencia política: que
hace referencia a la comisión de actos violentos
motivada por un deseo, consciente o inconsciente,
de mantener el poder político; violencia económica,
referida a la comisión de actos violentos motivada
por un deseo, consciente o inconsciente, de
obtener ganancias económicas o de mantener el
poder económico; y violencia social, que tiene que
ver con la comisión de actos violentos motivada
por un deseo, consciente o inconsciente, de
obtener ganancias sociales, o de obtener o
mantener el poder social
(Caroline Moser, Marco conceptual para la
reducción de la violencia. Banco Mundial, 1999).
Con base en la anterior clasificación, se puede
decir que es expresión de violencia política
A. el narcotráfico.
B. el secuestro de cualquier índole.
C. el conflicto guerrillero.
D. la corrupción.

19. El Conflicto Social, nace de las necesidades

insatisfechas de una población y que generan
problemáticas sociales, como por ejemplo la falta
de educación y de empleo puede conllevar desde
la formación de la delincuencia común hasta el
pandillaje, el sicariato, etc.
Lo anterior implica,
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