Segundo Estimulación

Universidad Adventista de
Bolivia
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Carrera de psicopedagogía
Asignatura Estimulación oportuna
NOMBRE: VANESSA CONDORI LLUSCO

Fecha: 19-05-2020
Examen parcial
Señale LA respuesta correcta: VALOR 4 PUNTOS

1. La población a la cual está destinada la estimulación oportuna son niños que:
A. Presentan alguna deficiencia evidente desde el nacimiento o en el periodo
prenatal
B. Presentan algún accidente en la salud y que pueden traer dificultades en su
desarrollo
C. Pertenecen a ambientes socio económico no favorable
D. A y b son verdaderas
E. B y c son verdaderas
F. A, b y c son verdaderas
G. Ninguna de las anteriores
2. Los órganos de los sentidos y los correspondientes centros cerebrales ya están
formados a partir de
A. Los 3 meses
B. Los 6 meses
C. Los 9 meses
D. Todas las anteriores
E. Ninguna de las anteriores
3. Para comprender el ser humano, existen diferentes paradigmas que ofrecen diversos
postulados explicando y fundamentando el desarrollo del ser humano que direcciona
las estrategias a considerarse, en ese sentido podemos decir que el modelo dialéctico
contextual menciona:
A. Que la actividad del sujeto está constituida por el contexto
B. Es necesario contemplar los cambios cuantitativos y cualitativos en el proceso
C. Es importante considerar el contexto sociocultural
F. A, b y c son verdaderas
4. Los programas de estimulación oportuna contemplan las siguientes áreas;
A. Lenguaje y social
B. Cognitivo
C. Psicomotriz
D. A y c son verdaderas
F. Todas son verdaderas
5. Para considerar un niño superdotado, es importante tomar en cuenta

A. Elevada habilidad intelectual que supera a la media
B. Alta capacidad creativa para solucionar problemas
C. Difícilmente se convierten en personas antisociales
F. Todas las anteriores
6. El pensamiento postformal se caracteriza por:
A. La capacidad de centrarse en un solo punto de vista
B. Mayor relativismo
C. Confrontar y aceptar ideas contrarias a la de uno
F. Todas las anteriores
7. En la adolescencia se produce un «poda» neuronal lo que significa que:
A. Se reorganizan conexiones que existían previamente.
B. Se eliminan todas las experiencias previas construidas en la primera infancia
C. Se desechan todas aquellas conexiones que ya no son útiles y que por el
desuso se han debilitado.
E. A y b son verdaderas
8. Considerando los beneficios del juego desde las neurociencias, podemos decir que
A. Cuando el niño juega se envía una gran cantidad de impulsos al lóbulo frontal
B. El juego favorece a las conexiones y desarrollo cerebral
C. El juego promueve el pensamiento, razonamiento y control de las emociones
SEÑALE SI ES V o F VALOR 4 PUNTOS

1. Estimulación oportuna es sinónimo de intervención oportuna
V F
2. La primera infancia se contempla hasta los 6 u 8 años aproximadamente
V F
3. La familia no es importante para la aplicación y seguimiento del programa de estimulación.
V F
4. Con una estimulación oportuna adecuada y eficaz, podremos CREAR niños superdotados
preparándolos para la vida
V F
5. Niño genio es sinónimo de niño talentoso
V F
6. En la adolescencia, como la persona ya está desarrollada, no es necesario proponer ni aplicar
ningún tipo de programa
V F
7. Algunos comportamientos vinculados a la impulsividad en la adolescencia, pueden deberse a
la tardía maduración de la corteza frontal
V F
8. Los niños prodigios se considera su capacidad inusual antes de los 10 años
V F
RESPONDA: VALOR 10 PUNTOS

1. ¿Qué información nos proporciona el APGAR y cuán útil es para nosotros del área
educativa?
La prueba de Apgar es un examen rápido que se realiza al primer y quinto minuto
después del nacimiento del bebé. La información que nos proporciona es como
aguanto del bebe en el nacimiento.
La utilidad en el área educativo seria que nos ayuda o informa respecto al nacimiento
del bebe, si tuvo problemas al momento de nacer, y mediante eso ver si eso afectaría
en alguna otra área.
2. ¿En un gabinete multidisciplinario de estimulación oportuna, con qué profesionales

podríamos contar y en qué aportarían?
PEDAGOGO.- Aborda de manera integral las características, problemas y necesidades de los
procesos educativos
PSICOPEDAGOGO.- ayuda en el desarrollo del aprendizaje, los saberes y experiencias de la
educación y la salud mental
PSICOLOGO.- ayuda en el comportamiento y pensamiento
FONOAUDIOLOGO.- sus áreas son la audición, el habla, lenguaje y voz
3. ¿De qué manera la teoría de las inteligencias múltiples puede favorecer o no a la

estimulación oportuna?
Nos favorece mucho la teoría de la inteligencia múltiple ya que al estimular favorecemos las
conexiones neurológicas, y con la teoría nos damos cuenta los tipos de inteligencia que
tenemos y de las cueles podemos desarrollar más.
4. Compare las posturas en tanto a similitudes y diferencias en tanto al juego y su papel
en el desarrollo del niño entre Piaget y Vygotsky
Piaget versus Vygotski
PIAGET DIFERENCIAS
Biologicista.
Ausencia de control.
Responde a deseos personales.
Análisis individual de naturaleza y
Origen del juego.
VIGOSTKY
Culturalista.
Actividad intencional.
Deseo de aprender de los adultos.
Producto de la complejización de la
Estructura social.
SEMEJANZAS
La acción como estructura básica de todo comportamiento complejo.
El juego está cargado de símbolos personales pero sometidos a convenciones y normas.
Implica la organización progresiva del conocimiento del mundo y de cómo actuar en él.
5. Observe la imagen y DESCRIBA qué capacidades se están estimulando a través de la

misma considerando la etapa de desarrollo que se encuentra el niño y posibles
variantes para seguir estimulando otras capacidades, NO SIMPLEMENTE MENCIONAR

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